PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN...

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PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

ENTRENADOR INTERNO EN LA EMPRESA

Santo Domingo, R. D. 4 de Diciembre 2013.

CONTENIDO PÁGINA

I. PRESENTACIÓN……………………………………………………………………….………………… ……….. 3

II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN……………………………………………………..……………………………. 5

III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN…………………………………………………………………. 6

IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FOMADOR (A)……………………………………………………… 8

V. TEMAS QUE CONFORMAN EL CURSO ……………………………………….…………………………….. 9

VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJES: …………………….……………………………. 10

• Dominar los Componentes Fundamentales del Proceso Formativo………………………………………..... 10

• Impartición de cursos de Formación Grupales y Presenciales…………………..…….……………………..

• Presenciales…………………………………………………………………………….…………………………… 13

VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS……………………………………………….…………………………… 20

VIII. LISTA MAESTRA…………………………………………………………………………………………………... 21

IX. REFERENCIA IBLIOGRÁFICA…………………………………………………………………………………… 22

X. CRÉDITOS………………………………………………………………………….……………………..………… 23

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1.- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de ENTRENADOR INTERNO EN LA EMPRESA, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la

conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación. El programa contiene los siguientes apartados: MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada,

Requisitos de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Formador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el

desarrollo de la acción formativa. REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación,

espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante. CRÉDITOS, que incluye los nombres de las personas responsables de: diseño, revisión, verificación y validación del programa.

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Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y evaluación:

La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia

antes de iniciar el curso de capacitación.

Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de

las acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.

Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean

condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través de los Departamentos

de Desarrollo y Supervisión Docente y de Desarrollo y Vinculación Curricular dará el seguimiento a su aplicación a fin de hacer los

ajustes o enmiendas que requiera acorde con los procedimientos metodológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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Módulo No. 1. Dominar los Componentes Fundamentales del Proceso Formativo.

12 Horas

Módulo No.2.

Impartición de cursos de Formación Grupales y Presenciales.

58 Horas

II- MAPA DE LA CALIFICACIÓN

PROGRAMA

MÓDULOS DE

APRENDIZAJE

ENTRENADOR INTERNO EN LA EMPRESA

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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN:

CÓDIGO: 2495 TÌTULO: ENTRENADOR INTERNO EN LA EMPRESA

FORMACIÓN METODOLOGICA PARA ENTRENADORES EN EMPRESA OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el presente curso los y las participantes serán capaces de estructurar y ejecutar

programas de entrenamiento práctico en el puesto de trabajo, siguiendo las particularidades del programa de la especialidad.

POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos con aptitudes, actitudes e interés para desempeñarse como docentes. REQUISITOS MINIMO DE ENTRADA: Tener 18 años de edad mínimo. Tener 8vo. Curso aprobado. Tener título de Técnico o Perito o Tecnólogo o Licenciado o Ingeniero.

Requisitos básicos de experiencia: Poseer un mínimo de 6 meses en el desempeño del oficio o la especialidad.

MODALIDAD HABILITACIÓN

DURACIÓN:

70 HORAS

HORAS TEÓRICAS:

30 HORAS

HORAS PRÁCTICAS:

40 HORAS

FECHA DE

APROBACIÓN 4/12/2013

TIEMPO DE REVISIÓN

CADA TRES (3) AÑOS NO. DE REVISIÓN:

_________

TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL

III Servicios

Formación Docentes Formación Metodológica

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

COMPONENTES FUNDAMENTALES DEL PROCESO FORMATIVO.

IMPARTICIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN GRUPALES Y PRESENCIALES.

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SALIDA PROFESIONAL: ENTRENADOR INTERNO EN EMPRESA

PERFIL DE SALIDA: El participante será competente si:

Domina las generalidades de la Formación Basada en Competencia en el marco de la Formación

Profesional, según los lineamientos metodológicos establecidos.

Domina las generalidades de la Formación Humana, según requerimientos.

Utiliza estrategias de comunicación y motivación para el entrenamiento en la empresa, según requerimientos.

Elabora objetivos de aprendizaje y utiliza técnicas didácticas y grupales en el entrenamiento, de acuerdo a

los requerimientos y pasos establecidos.

Maneja y elabora medios y ayudas didácticas para apoyar las sesiones de entrenamiento, según requerimientos.

Maneja proceso de formación en la empresa, según proceso metodológico establecido.

Planifica, conduce y evalúa proceso formativo en la empresa, según criterios establecidos

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IV.- PERFIL TÈ CNICO PEDAGÓGICO DEL FORMADOR (A) DEL PROGRAMA ENTRENADOR INTERNO EN LA EMPRESA.

Requisitos Mínimos

1. Educación Básica

Titulación Universitaria de Licenciado o Ingeniero, preferiblemente, de las áreas de Pedagogía y Psicología.

2. Educación Especializada

Formado como Facilitar de la formación profesional.

3. Otros Estudios y/o Habilidades

Manejo de programas de oficina (Windows, Word, Excel, Power Point, Internet).

4. Experiencia de Trabajo

Un (1) años en labores similares a las del puesto.

5. Experiencia Docente:

Poseer un mínimo de (4) años de experiencia docente con adultos.

Personales:

Facilidad de expresión

Buena dicción

Dominio práctico pedagógico

Creatividad

Capacidad reflexiva y crítica

Puntualidad

Iniciativa

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V.- TEMAS QUE CONFORMAN EL CURSO

No.

CONTENIDO

HORAS

1 Generalidades de la Formación Profesional y de la Formación Basada en Competencia. Competencia Competencia Laboral

08

2 Formación humana. 04

3 La Comunicación en el proceso Enseñanza y Aprendizaje. 04

4 Aprendizaje y Motivación en el proceso Enseñanza y Aprendizaje. 06

5 Objetivos de aprendizaje. 04

6 Técnicas Didácticas y Grupales. 06

7 Medios Didácticos. 06

8 Planeamiento Didáctico aplicado al entrenamiento en la empresa. 10

9 Estrategias de Evaluación. 06

10 Entrenamiento en la empresa. 04

11 Conducción del proceso formativo en la empresa. 12

TOTAL 70 Horas

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VI.- DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

COMPONENTES FUNDAMENTALES DEL PRECESO FORMATIVO

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje los y las participantes estarán en capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos sobre la formación profesional, la formación basada en competencias laborales y la formación humana en los entrenamientos puntuales que realizan en la empresa.

Correspondencia con la unidad de

competencia: Dominar los Componentes fundamentales del proceso formativo.

Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS:

12 horas HORAS TEÓRICAS:

8

HORAS

PRÁCTICAS:

04

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

1.1. Analizar las generalidades de la formación profesional y de la formación basada en competencias, así como el rol del INFOTEP en el contexto laboral y en la ejecución de acciones formativas.

Encuadre grupal.

Generalidades de la Formación Profesional.

Concepto y antecedentes.

Sectores y Niveles que abarca.

Modos y Modalidades.

INFOTEP: Misión, Visión y Valores.

Generalidades de la Formación basada en Competencia Laboral.

Habilidad de

comunicación

Compromiso.

con la

Institución.

Disposición al cambio

Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en equipo.

- Analiza las generalidades

de la formación profesional y de la formación basada en competencias, así como el rol del INFOTEP en el contexto laboral y en la ejecución de acciones formativas, sin dificultad.

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CONTINUACIÓN MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

1.2. Diferenciar sus fortalezas y debilidades, así como desarrollar equilibrio emocional en la conducción de procesos formativos.

Relaciones humanas:

Concepto e importancia.

Autoestima, empatía, tolerancia y ciudadanía.

Concepto de valores y actitudes.

Análisis de fortalezas y debilidades.

Manejo del estrés y la tensión.

Procedimiento para realizar autoanálisis.

Técnicas sobre manejo de estrés y tensión.

Comunicativo.

Compromiso con la institución.

Confianza en sí mismo.

Respeto y escucha activa.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en equipo.

- Diferencia

fortalezas y debilidades de forma correcta en la conducción de procesos formativos.

- Desarrolla y evidencia equilibrio emocional, sin dificultad, en la conducción de procesos formativos.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Estrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitivas y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:

a) Actividades individuales.

b) Actividades en equipo. c) Actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio.

Demostración.

Ejecución. Cada una de estas actividades serán programadas para ser realizadas a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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MODULO DE APRENDIZAJE No. 2

Código del módulo TITULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

IMPARTICIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN GRUPALES Y PRESENCIALES

Objetivo General del Módulo Al finalizar el presente módulo de aprendizaje el (la) participante estará en capacidad de elaborar objetivos de

aprendizajes para situaciones de Enseñanza y Aprendizajes, aplicando Técnicas Didácticas y de Aprendizaje-Motivación,

soportadas en la comunicación efectiva y apoyadas en el manejo y uso de los diferentes medios didácticos, así como

también planificar acciones formativas aplicando estrategias e instrumentos de evaluación para conducir procesos de

entrenamiento en la empresa, atendiendo al área de su especialidad.

Correspondencia con la Unidad de competencia

Impartir cursos de formación grupal y presencial.

Prerrequisito: N/A

DURACIÓN EN HORAS 58 HORAS TEÓRICAS 22 HORAS PRÀCTICAS 36

CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.1. Aplicar técnicas de comunicación efectiva para los procesos de Enseñanza y Aprendizaje en las acciones formativas.

La Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Concepto.

Elementos que intervienen en el proceso de E-A.

Recursos y técnicas utilizadas en la comunicación.

Recursos visuales, barreras e interferencias.

Estrategias para manejar la comunicación.

Diseñar estrategias de comunicación efectiva para entrenamiento en empresa.

Comunicativo

Compromiso con

la institución.

Confianza en sí

mismo.

Respeto y escucha

activa.

Disposición al

cambio.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en equipo.

- Aplica técnicas de

comunicación efectiva en los procesos enseñanza y aprendizaje, en forma correcta.

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CONTENIDOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.2. Elaborar objetivos de aprendizajes para los procesos de entrenamiento en la empresa.

Objetivos de aprendizaje:

Concepto, funciones, importancia de los objetivos.

Estructura y elementos

Clasificación según amplitud, dominio y niveles de complejidad.

Elaboración y redacción de objetivos.

Elaborar objetivos de aprendizaje según su amplitud y dominio de aprendizaje.

Compromiso con la empresa.

Confianza en sí mismo.

Respeto, escucha activa y comunicación.


Responsabilidad.

Trabajo en equipo.

- Elabora objetivos de

aprendizajes para los procesos de entrenamiento en la empresa, según pasos establecidos y sin dificultad.

2.3. Aplicar técnicas de aprendizaje-motivación en el manejo de los grupos para las acciones formativas.

Aprendizaje y Motivación:

Conceptos, tipos y factores del aprendizaje.

Memoria y atención.

Estilos y principios del aprendizaje.

Aprendizaje del adulto.

Motivación: Tipos y estrategias motivacionales.

Aplicar estrategias de motivación para realizar entrenamiento en la empresa.

Compromiso con

la institución.

Confianza en sí

mismo.

Respeto y

escucha activa.

Disposición al

cambio.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en

equipo.

- Aplica técnicas de

aprendizaje-motivación en el manejo de los grupos para las acciones formativas en forma correcta.

15


CONTENIDOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

2.4. Aplicar técnicas didácticas y grupales para mejorar el proceso de entrenamiento que realiza en la empresa.

Técnicas didácticas y grupales :

Concepto de grupos.

Características y clasificación de los grupos.

Técnicas didácticas:

1. Expositiva

2. Diálogo/Discusión

3. Ejecución/ Demostración

Otras técnicas y didácticas.

Aplicar diferentes

Técnicas didácticas para entrenamiento en empresa.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en

equipo.

- Aplica técnicas

didácticas y grupales para mejorar el proceso de entrenamiento que realiza en la empresa, siguiendo los criterios establecidos.

2.5. Manejar diferentes medios didácticos en la ejecución de acciones formativas.

Medios didácticos :

Concepto, funciones e

importancia de los medios

Pizarra y Rotafolio.

Objetos reales.

Modelo y Maqueta.

Proyector de multimedia.

Otros.

Ejecución de prácticas utilizando diferentes medios.

Elaboración de ayuda teniendo en cuenta los factores técnicos pedagógicos.

Limpieza.

Orden.

Responsabilidad.

Trabajo en

equipo.

- Maneja con facilidad

diferentes medios didácticos en la ejecución de acciones formativas.

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2. 6. Planificar acciones formativas concretas, en relación a su especialidad.

Planeamiento Didáctico:

Concepto, utilidad y tipos de planes.

Características, ventajas y limitaciones.

Estructuración de una situación de E y A en la empresa.

Proceso de elaboración de un plan ejecución para la capacitación en la empresa.

Elaborar un plan de ejecución para la capacitación en la empresa.

Comunicación.

Compromiso con la institución.

Confianza.

Flexibilidad.


Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en equipo.

- Planifica en forma

correcta acciones formativas de su especialidad y siguiendo los pasos establecidos.

17



2.7. Aplicar estrategias e

instrumentos de evaluación

en el desarrollo de las

acciones formativas.

Estrategias de evaluación: Generalidades de la

evaluación del aprendizaje.

Definición y principios.

Funciones y

características. Tipos y técnicas

Elaboración de

instrumentos de evaluación.

Elaborar

instrumentos de evaluación para

las sesiones

formativas en la

empresa.

Comunicación.

Compromiso con

la empresa.

Confianza.

Flexibilidad.

Disposición al

cambio.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en

equipo.

- Aplica estrategias e instrumentos de evaluación en el desarrollo de las acciones formativas en forma pertinente.

2.8. Analizar los

componentes vinculados a entrenamiento en la empresa atendiendo a las

necesidades de capacitación del personal.

Concepto de entrenamiento en la empresa.

Responsabilidades, funciones y tareas del Facilitador en la empresa.

Compromiso y desarrollo del programa formativo en la empresa.

Evaluación del aprendizaje en la empresa

Estructurar componentes para entrenamiento.

Habilidades

comunicativas.

Compromiso con

la Institución.

Confianza en sí

mismo.

Respeto y

escucha activa.

Disposición al

cambio.

Responsabilidad.

Tolerancia.

- Analiza los componentes

vinculados a entrenamiento en la empresa atendiendo a las necesidades de capacitación del personal sin dificultad.

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CONTENIDOS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.9 Conducir sesiones de entrenamiento de acuerdo a su especialidad en la empresa.

Conducción del proceso formativo.

Criterios para conducir sesiones de entrenamiento en la empresa.

Conducción de prácticas de entrenamiento en su área de

especialidad.

Habilidad de

comunicación.

Confianza en sí

mismo.

Flexibilidad.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Trabajo en equipo.

- Conduce sesiones de

entrenamiento de acuerdo a su especialidad en la empresa y siguiendo los criterios establecidos.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los

contenidos, para el logro de resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitivas y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas

que integran el grupo, Análisis documental.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:

a) Actividades individuales.

b) Actividades en equipo. c) Actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio.

Demostración.

Ejecución.

La evaluación final para calificación requiere que el participante ejecute una sesión de entrenamiento en el puesto de trabajo de (30) minutos de duración.

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VII REQUERIMIENTOS DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación

MOBILIARIOS

- Mesa para el/a Facilitador/a y participantes.

- Silla para Facilitador/a

- Sillas para participantes - Pizarra - Rotafolio

ESPACIO FÍSICO - Espacio mínimo requerido para aula de 23 Mts2

TEMPERATURA E ILUMINACIÓN

- La adecuada para la actividad a realizar.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL PLANEAMIENTO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÀCTICO

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I- REQU VIII. LISTA MAESTRAERIMIENTO DE

DESCRIPCIÓN

No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD

1. Guías No. 1,2, 4, 5, 6 7, 8, 9, y 10 del curso de Formación Metodológica para Facilitadores.

Unidad 22

2. Marcadores permanente de diferentes colores Caja 1 3. Maskintape 4/3 IN X 1320 IN (40) YDS Unidad 2 4. Libreta de Apuntes 8 ½ X 11 Unidad 2 5. Lapiceros tinta negra y azul 0.5 Unidad 1 6. Egga o pegamento 60 onzas

Unidad 1 7. Tijera no. 7 Unidad 1 8. Folios (hojas de rotafolios) 24 x 36 Unidad 50 9. Cartulina de varios colores Pliego 5 10. Chinches de colores Unidad 1 11. Marcadores para pizarra de colores Unidad 5 12. Papel Bond 8 1 ½ x 11 Resma 1 13. Zafacón para papeles Unidad 1

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IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (2010). Guías Didácticas para del Curso Facilitador de la Formación

Profesional. Santo Domingo.

Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (2010). Formación en Metodología Didáctica para Formadores de Colectivos Vulnerables. Santo Domingo.

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X.- CRÉDITOS

El presente documento corresponde al programa FORMACIÓN METODOLÓGICA PARA ENTRENADORES EN EMPRESA, en la

modalidad Habilitación, de la Familia Formación de Docentes, el mismo fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de

Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente en el mes de Agosto del 2010 y

actualizado en el mes de Noviembre del 2013.

DISEÑADO POR : Lic. Andrea Lina Ferreras Matos.

Técnica Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente.

Oficina Nacional INFOTEP. REVISADO POR : Lic. José Rafael Croussett Paredes

Encargado Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente.

Oficina Nacional INFOTEP.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano.

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.

Oficina Nacional INFOTEP.

ACTUALIZADO POR : Lic. Diurca Vólquez Pérez.

Lic. Ybelys Mateo Pérez. Técnicos/as Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente. Oficina Nacional INFOTEP.

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Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________ NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Gerencia Regional:

Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa:

Facilitador/a:

Fecha:

25

Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la acción formativa. Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.

Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.

Fecha: Se escribe la fecha real donde se realiza la propuesta de mejora.

Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.

Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.

Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de

formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.

Justificación de la mejora: Se escribe el porqué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formación.

Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.

Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller, responsable del programa de formación.

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