PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN Y PARA

EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS

HUMANOS EN EL HUILA

Secretaría de Educación DepartamentalJulio de 2011

PROYECTO:SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE

EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS A DOCENTES PROMOTORES DE LOS DDHH EN LOS

MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL HUILA

Secretaría de Educación DepartamentalUniversidad Surcolombiana

Segundo semestre de 2011

En desarrollo del Objetivo específico de “Construir

con la participación de los docentes una propuesta

metodológica investigativa de base que le permita a

los establecimientos educativos hacer la lectura de

contexto sobre la vivencia de los DDHH en la

institución educativa”, y a partir de las propuestas

de investigación existentes en el departamento del

Huila, se ha seleccionado el siguiente Proyecto

como referente para el diseño investigativo:

LA CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO DEL HUILA –

GARZÓN

Equipo investigadorCoordinadores:

CLAUDIA PATRICIA BUSTOS SÁENZLIBARDO ALVARADO PERDOMOELSA MAGNOLIA MANJARRES JOVENDocentes I. E. Agropecuario del Huila

EDUARDO CASTILLO LUGOLíder Gestión del PEI, PMI y EPS – Secretaría

departamental de educación

Coinvestigadores:DIRECTIVOS Y DOCENTES INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DEL HUILA

El proyecto de investigación pretende conocer y describir

las potencialidades y fortalezas desarrolladas a través de

la vivencia de los DDHH en el conjunto de las prácticas

escolares de la Institución Educativa Agropecuario del

Huila y así fortalecer y mejorar la convivencia haciendo

de las situaciones cotidianas un espacio para el ejercicio

de los derechos humanos y el respeto de la dignidad de

cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

¿Cómo se relacionan las vivencias de los DDHH con el conjunto de las prácticas escolares en la Institución Educativa Agropecuario del Huila?

Problema de investigación

OBJETIVO GENERAL

Describir las debilidades y fortalezas de las

vivencias de los DDHH en el conjunto de las

prácticas escolares en las que participan los

diferentes estamentos de la Institución Educativa

Agropecuario del Huila y con su participación

estructurar una propuesta pedagógica orientada a

fortalecer la cultura de la educación en y para el

ejercicio de los DDHH en la I. E.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Describir las debilidades y fortalezas presentes en la

cotidianidad de la vida escolar relacionadas con los DDHH en

las actuaciones y relaciones que establece cada uno de los

estamentos (Directivos docentes, docentes, administrativos,

Estudiantes, padres de familia), con el medio escolar y las

personas de los otros estamentos de la comunidad educativa.

• Estructurar una propuesta pedagógica orientada a fortalecer la

cultura de la educación en y para el ejercicio de los DDHH, en

cada uno de los componentes y elementos del PEI como

producto.

CATEGORIA SUB-CATEGORIA

REACTIVOS(lo que se pregunta en el instrumento)

PRACTICAS ESCOLARES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

DE INVESTIGACIÓN

Dignidad

Respeto

Recibo buen trato de mis compañeros, en clase, de mis profesores, de mis padres, de directivos.Doy buen trato a mis compañeros de clase, a mis padres, docentes y directivos.Doy buen trato a mis útiles y a los de mis compañeros, a los implementos y escenarios de la institución, y a los elementos del medio ambiente.

Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares.

Entrevista (Cuestionario).Observación (Guía de observación)

Discriminación

Soy acogido en la I.E. sin interesar mi origen, color, genero, edad, creencias, discapacidad o condición social, por todos los estamentos de la I.E.

Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares. Matrícula

Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)

Autonomía

Soy libre en la toma de mis propias decisiones siempre y cuando no transgreda los derechos de los demás en el salón de clase, con mis compañeros, padres, directivos y docentes.Hago lo que quiero sin importar que por esto se afecten los demás.

Relaciones en el aula de clase y en los otros espacios escolares.

Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

Participación

Expresión y opinión

Expreso libremente mis ideas y opiniones, siempre y cuando no agreda ni sobrepase los espacios de los otros. Dentro y fuera de la I.E. – aula de clase y relación cara – cara.Soy consecuente con los que opino y hago.Cuando participo en trabajos de grupo, respeto los acuerdos y velo porque los demás también lo hagan. Adquiero y cumplo los compromisos adquiridos en los trabajos en equipo.

Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje y relaciones en el aula de clase y en los otros espacios escolares.

Entrevista (Cuestionario) Observación (Guía de observación)

Concertación

Mantengo disposición para construir acuerdos que conlleven al bienestar social.Aplico los principios de la concertación (diálogo, conciliación, negociación) en mi vida cotidiana y en la relación con los otros. Expongo y sustento con razones mis ideas e intereses para llegar a acuerdos.

Aplicación del manual de convivencia.Procesos comunicativos escolares.

Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)

Mecanismos de participación

Tengo la oportunidad de elegir y ser elegido, mediante procesos democráticos para la conformación de los diferentes órganos del gobierno escolar.Participo en actividades que implican liderazgo dentro del aula de clase y en otras actividades curriculares complementarias.

Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje. Procesos organizativos en actividades curriculares complementariasGobierno escolar

Entrevista (cuestionario).

Bienestar social

Trabajo

Realizo actividades y oficios adecuados para mi edad. (Niños, niñas y adolescentes).La asignación laboral de directivos, docentes y administrativos se ajusta a derechos y deberes establecidos legalmente

Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares y extraescolares

Observación (Guía de observación)

Salud

En la I.E. existe un ambiente físico adecuado, agradable y aseado. Recibo atención oportuna y adecuada en la I.E. por parte de todos sus estamentos.

Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares

Entrevista (cuestionario)

FamiliaVivo con mi familiaLa relación con los integrantes de mi familia es buena.

Bienestar estudiantil Entrevista (cuestionario)

Educación

Con facilidad accedí al servicio educativo en esta institución. Las personas de los diferentes estamentos de la I.E. se preocupan por mi pleno desarrollo tanto humano como académico.

Educación integral SIIE

Entrevista (cuestionario)

Bienestar social

Recreación

En la I.E. hay espacios adecuados para la recreación. Disfruto de actividades de esparcimiento que organiza la I.E. que hacen agradable el ambiente y los procesos de aprendizaje.

Lúdica – pedagogía

Observación (Guía de observación)

Alimentación

En mi I.E. recibo orientación acerca de una sana alimentación. El servicio de restaurante escolar es oportuno en mi I.E.

La sana alimentación y la salud

Observación (Guía de observación)

Acceso a la información adecuada

En la I.E. se utilizan textos, videos y otros materiales pedagógicos y tecnológicos que no atentan contra mi bienestar.Recibo información adecuada y veraz, por parte de todas las personas de la comunidad educativa.

Enseñanza – aprendizaje, evaluación

Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)

Propiedad privada

En I.E. se respeta mi espacio individual. En el aula de clase se respetan mis objetos personales.

Normas de la clase

Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)

Protección

Vida

En la I.E. vivo y permanezco en un ambiente de libertad El ambiente de mi escuela me da seguridad. En la I.E. se me enseña el valor de mi vida y de la de los demás.

Procesos administrativos y académicos

Entrevista (Cuestionario)

Debido proceso

Cuando cometo una falta o soy acusado, me escuchan con respeto y me puedo defender.

Procesos disciplinarios

Entrevista (Cuestionario)

Deberes

Cumplo con mis compromisos escolares. Conozco los deberes que tengo como estudiante en relación a lo escolar y disciplinario.

Deberes del estudiante y manual de convivencia

Observación (Guía de observación)

Nacionalidad e identidad

Estoy debidamente registrado. En la I. E. me llaman por mi nombre.Sé a qué país pertenezco.

Procesos administrativos y académicos.

Observación (Guía de observación)

PEI Plan

Los DDHH se encuentran insertos en el PEI como documento Componentes y elementos

Procesos administrativos y académicos.

Observación (Guía de observación)

PEI Producto

Los DDHH se viven en el conjunto de las relaciones y procesos escolares.

Procesos administrativos y académicos.

Observación (Guía de observación)