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Rocío Mendoza.

Pedagoga, educadora sexual, terapeuta sexual, especialista en

violencia sexual.

Ciudad de México, noviembre de 2018.

Pláticas padres y madres

Talleres sus hijos e hijas,

cuatro sesiones

Ejercicios familiares en

internet

Evaluaciones

11 febrero

Díptico final

4 de marzo

Preguntas correo

www.programapesi.com/cf.html

informes@programapesi.com Inicio:

5° y 6° de

primaria,

lunes 7 de

enero.

4° de primaria,

miércoles 9.

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Los ejercicios familiares tendrán valor como tarea.

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Experiencias

Vengo de una historia sin experiencia de educación

sexual familiar

Experiencias

He tratado y se aleja

Experiencias

Construí significados

negativos

Ideas

Pienso que es temprano para

educar

Miedos

No sé hasta donde

responder si confía en mí y me pregunta

más

Mecanismos de defensa

A su edad no tienen tantas dudas

Si necesita saber, me preguntará

Ya recibe educación sexual en el colegio, no es necesario insistir en casa

Son otras las áreas en las que necesita mi apoyo

No están aprendiendo tanto en los medios

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• Que puedo contar con mis papás.

• No hay que ser malos con otros y avisar si pasa algo.

• Sobre los cambios y el respeto.

• A respetarme a mí y a los demás.

• Que me debo valorar.

• Que puedo hablar si tengo dudas.

• Que tenemos que tener confianza.

Algo que

aprendí

en los

ejercicios

con mi

familia

• A hablar y tener confianza con las personas que me quieren.

• No olvidar todo lo que nuestros papás hacen por nosotros.

• Que todos somos iguales y la comunicación.

• Cómo defenderme del abuso infantil.

• Que la pubertad es normal.

• Que puedo confiar en mis papás.

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¿Qué nos detiene?

¿Experiencias superadas que me permiten ver mi potencial?

Al tiempo de ver la realidad de la necesidad educativa

y buscar alternativas para avanzar

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Temas prioritarios Empezar por lo más factible

1. Pubertad

2. Buen trato entre sexos

3. Amistad

4. Amor infantil

5. Atracción saludable

6. Comprensión del embarazo

7. Comunicación familiar

8. Uso de redes: grooming,

sexting, prevención de

pornografía, prevención de

abuso sexual

• https://kidshealth.org/es/parents/center/spanish-center-esp.html?WT.ac=p2p-esp

Kidshealth.org

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• https://www.pantallasamigas.net/

Pantallasamigas.net

• Grooming

Guía práctica para adultos

• Y otros artículos interesantes en Unicef Argentina:

• https://www.unicef.org/argentina/

Publicaciones de Protección de

Derechos y Acceso a la Justicia

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• Es clasificación T, más de 13 años

• Violencia

• ¡Es suficiente con lo que vemos a diario en las noticias!

Protejan a sus hijos e hijas

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• S1 Pelota parlante

• Vivir la pubertad puede generarnos diversos sentimientos, es importante que los expreses

• También crecer tiene muchos beneficios

• Es importante que conozcas sobre tu pubertad

• Se colocan tarjetas al centro con preguntas sobre sentimientos asociados a pubertad y dos de cambios, que se explican en el pizarrón con imagen sencilla en líneas.

• Apoyo mutuo: Ejercicio donde hombres guían a niña y viceversa, como muestra de apoyo entre sexos

• S2 Gírala – piensa de colores

• Siempre existen varias alternativas para solucionar dificultades o diferencias en nuestras relaciones humanas

• En lugar de pensar sólo en blanco o negro, piensa de colores, busca varias alternativas y proponlas para mejorar

• Se colocan tarjetas de todos los tipos de vínculos, con situaciones cotidianas que generan roces

• Con una botella y en círculo, toman tarjeta y proponen varias alternativas, algunas se representan o actúan para verificar que es posible hacer acuerdos saludables para todos, justos.

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• S3 Ayuda a Estrella

• Cuando una persona vive abuso sexual puede tener miedo de decirlo.

• Si un/a amigo/a tuyo te confiesa una situación de abuso, mantén tu cariño, anímalo/a para que lo diga y hazle saber que no es su culpa

• Cuando el abuso se dice, puede recibirse ayuda para superarlo, papá y/o mamá deben de saberlo.

• Se lee carta de una niña que comenta empezar a sentirse mal. El grupo adivina que le sucedió un abuso.

• Se invita a hacer canciones de apoyo, ellos/as las escriben y las cantan frente al grupo.

• Se les felicita por su capacidad de reaccionar

• S4 Acuerdos de vida

• Aunque a veces sólo papá o mamá te diga qué hacer, en realidad siempre hay acuerdos detrás de esas órdenes y consejos.

• Tanto papá como mamá tienen el derecho y la responsabilidad de negociar y esforzarse por hacer acuerdos para decidir sobre sus hijos/as

• Se reparten bebés, para identificar sus sentimientos al cargarlos.

• Pasan al frente quienes lo desean y hacen acuerdos sobre los cuidados de los bebés, número de hijos, qué desean prometerles, etc.

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S1 Orgullo por crecer

En equipos por sexo, revisan pautas de pubertad, buscando ubicar el momento de esta que atraviesan.

Se refuerzan temas claves como menstruación e higiene sexual, hábitos de salud óptimos para pubertad en presentación.

Apoyo y compañerismo…

Se enlistan pautas de pubertad de difícil aceptación y los sentimientos que generan.

Se realiza juego con pelotas para formar parejas que representan cómo mostrar y apoyarse si alguien siente incomodidad con la pubertad.

S2 Amor y cabeza una sola pieza. Toma de decisiones para vínculos justos • En las relaciones afectivas las decisiones se toman por

cariño pero también pensando si es justo lo que sucede, si te hace bien. Se usan raquetas para definir turnos.

• Tarjetas con proposiciones de amor o amistad, según seleccionen sus hijos/as, y ellos actúan cómo responderían y el grupo dice si se equilibró amor y cabeza.

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S2 ¿Qué nos molesta? • El grupo define conductas que están causando malestar y

que afectan la dinámica grupal: burlas, comentarios, sonidos, faltas de respeto, exclusión, rechazo.

• Posteriormente expresan los sentimientos generados ante estas conductas.

• De manera voluntaria aceptan cuando han cometido estas conductas; escriben su nombre y el compromiso que tienen para cambiar hacia una dinámica grupal más saludable.

• Se da seguimiento a esos compromisos en siguiente sesión.

S3 Prevención del grooming

• Se indaga sobre el uso de internet en el alumnado y el nivel de riesgos que alcanzan a percibir.

• Se presenta video de prevención de grooming y sugerencias para prevenir ser víctima de este.

• Se desarrolla actividad en la que planean reunión infantil en red y fuera de esta y se compara posibilidad de integración saludable.

• Se promueve como más saludable la relación presencial, que fomenta amistad y está libre de algunos peligros asociados al grooming.

• Se reiteran las edades legales para uso de redes.

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S4 La maravilla del embarazo

Se muestra cómo la capacidad de amar avanza con los años, y cómo cuando se logra amor maduro se decide y planea el matrimonio y las decisiones mutuas sobre los hijos e hijas

Se resaltan algunos esfuerzos y compromisos que se requieren para ser padres y madres

Terminan con una carta hacia ustedes en donde sus hijos/as reconocen lo que ustedes les han ofrecido.

Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes.

S1 Vivencia del inicio de la adolescencia

Se analizan videos que reflejan sus necesidades afectivas y de socialización y se aterriza el contenido a la vida diaria del alumnado.

¿Soy más maduro/a?

Se intercalan actividades para: Saber cómo hablar con padres y madres, identificar compañeros/as que dificultan aceptar el cuerpo y reconocer sus logros de madurez y sus retos en el mismo sentido.

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S2 Consejos para buen trato / entre sexos…

En actividad lúdica grupal el alumnado plantea preguntas y solicita consejos para comprender y tratar al otro sexo y en grupo se aconsejan de acuerdo a su percepción, resaltando el buen trato.

S2 Siete cualidades

En actividad lúdica grupal el alumnado identifica cualidades en sus compañeros/as y se reconoce la posibilidad de buen trato en la adolescencia.

S3 Atracción y buen trato

Presentación en la que se ayuda a diferenciar cariño amistoso, de admiración y de amor y se define y promueve el buen trato.

Prevención del sexting Se envían mensajes básicos para no producir almacenar y transmitir sexting Se habla de las consecuencias que puede atraer el sexting Se proponen otras alternativas para llamar la atención o cubrir la necesidad afectiva de otra manera

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S4 Rally de la seguridad

Se repasa fecundación y generalidades de factores de riesgo psicosociales para el embarazo no planeado.

A través de tarjetas en juego competitivo, se revisan conceptos básicos sobre el tema y se promueven mensajes positivos hacia reproductividad responsable y ellos/as incorporan también preguntas que desean expresar sobre el tema.

Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes.