UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS

PROGRAMACIÓN ANALÍTICA SEMESTRAL

CARRERA: LICENCIATURA EN INFORMÁTICA APLICADA A LA

EDUCACIÓN

ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR

FECHA DE INICIO: 16- 3- 15

FECHA DE CIERRE: 4- 7- 15

CODIGO DE ASIGNATURA: 8826

SESIONES: 3 HORAS TEÓRICAS

I SEMESTRE 2010

FACILITADORA: AITZA REYES

DESCRIPCIÓN El curso Desarrollo Curricular procura integrar los conocimientos teóricos –

prácticos sobre el planeamiento, el desarrollo del currículo y sus relaciones

con los campos que lo definen.

Esto significa adoptar una posición dinámica y contextualizada que considere

en primer lugar que cualquier propuesta educativa está vinculada

estrechamente a lo que ocurre en la estructura y funcionamiento de la

sociedad en todos los ámbitos de la actividad humana; y que además el

conocimiento particular en el campo del currículo proporciona una base para

explicar y justificar las decisiones que se toman al estructurar la oferta de

carreras universitarias.

En este curso se analizarán los rasgos esenciales del nuevo contexto de la

sociedad del conocimiento centrando el interés en el desarrollo científico y

tecnológico, los fenómenos de la globalización y el impacto de las nuevas

tecnologías de la información y de la comunicación.

JUSTIFICACIÓNLas instituciones educativas se enfrentan hoy a uno de sus mayores retos; la

formación de profesionales para competir en un mundo totalmente diferente,

caracterizado por los avances científicos y tecnológicos, la globalización y la

competitividad. Ello presenta nuevos desafíos al currículo, desafíos que

obligan replantear los fundamentos de la oferta formativa, de tal manera que

sean cónsonas con las nuevas tendencias y necesidades de la educación, la

pedagogía y la sociedad.

El proceso curricular en las aulas no sólo requiere eficiencia en la

planificación sino en la implementación y evaluación, de manera que

respondan a los requerimientos cada vez más crecientes de la sociedad,

sectores productivos y desarrollo integral del país.

OBJETIVOS GENERALES1. Establecer las interrelaciones entre currículo y práctica pedagógica y

sus alternativas de reflexión y mejoramiento a través de la calidad

educativa.

2. Analizar los fundamentos teóricos y metodológicos del diseño del

currículo.

3. Analizar las fuentes y fundamentos del currículo.

4. Elaborar propuestas de diseño de planes y/o programas, considerando

la evaluación curricular.

5. Diseñar adecuaciones curriculares por asignaturas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASEl curso estimulará la participación activa de cada participante, tanto a nivel

individual como en grupo, en la realización de las distintas actividades

programadas.

Se destacan las siguientes estrategias metodológicas: exposiciones

dialogadas, ensayos, control y comentarios de lecturas, discusiones de

grupos, etc. Se favorecerá el análisis y la investigación, permitiendo de ésta

manera el aprendizaje significativo y duradero.

ESTRUCTURA MODULAR DE LA ASIGNATURA1. La Educación y el Currículum

2. El Currículum y sus implicaciones

3. La funcionalidad de los elementos del currículo en el nivel de aula

4. Las fuentes y fundamentos del curriculum

5. Los enfoques curriculares y los modelos de planificación del currículo

6. Adecuaciones curriculares

EVALUACIÓN DEL CURSO

Asignaciones Individuales 25 %

Asignaciones grupales 20 %

Exámenes parciales 20 %

Asistencia y participación 5 %

Examen semestral 30 %

100 %

BIBLIOGRAFÍA

ARNAZ, José La planeación curricular. México. 1981.

BERNAL, Juan

Bosco

La Educación Panameña: El tránsito hacia la Modernización.

1999.

BOLAÑOS,

Guillermo

Introducción al Curriculum. Euned. Costa Rica. 2001

DIAZ BARRIGA,

Frida y otros.

Metodología del Diseño Curricular para la Educación

Superior. México. 1993.

FLORES OCHOA,

Rafael

Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Colombia 1994.

MORIN, Edgar Los Siete saberes necesarios para la Educación del Futuro.

Editorial delfín. Bogotá.1999.

POSNER, George Análisis del Currículo. Editorial MCGraw Hill. Bogotá 1999.

RODRÍGUEZ,

Martín

Hacia una didáctica activa. Madrid. 1997.

KOOPMAN,

Robert

Desarrollo del Curriculum. Troquel. Argentina.

Módulo Nº 1El Currículo y sus implicaciones

Número de horas: 8

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación

1. Definir términos básicos de la asignatura

2. Caracterizar los modelos pedagógicos del currículo

3. Describir los tipos de Currículos simultáneos

1. Términos básicos. Currículo, calidad, modernización, globalización,

2. Perspectivas y modelos pedagógicos

. M. Pedagógico romántico

. M. Pedagógico conductista

. M. Pedagógico progresista M. Pedagógico social

3. Tipos de currículos simultáneos

.Currículo oficial

. Currículo operacional

. Currículo nulo

. Currículo oculto

. Extracurrículo

- Presentación y comentarios de los objetivos del módulo

- Investigarán términos básicos de la asignatura

- Comentarán en plenaria el trabajo realizado y entregarán informe escrito

- En grupo harán lectura y síntesis de documentos

- Presentarán trabajo realizado en plenaria

- Individualmente elaboraran un cuadro donde establecerán similitudes y diferencias de cada modelo presentado

- Realizarán en grupo análisis de documentos

- Presentaran ejemplos de cada tipo de currículo

- Sustentarán trabajo realizado

- Diagnóstica: Discusión de términos básicos

- Formativa:Trabajos de grupo

- SumativaElaboración de cuadroSustentación de trabajo

Módulo Nº 2Caracterización de la Educación y su implicación en el perfil profesional de nuestra época.

Número de horas: 6

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación1. Explicar r las características de la sociedad actual.

2. Describir las tendencias actuales del currículo teórico en la realidad mundial y panameña.

3. Analizar los procesos de modernización de la educación

4. Determinar la relación entre calidad de la educación y currículo

1. Características de la Sociedad actual

2. Problemas mundiales, regionales, locales

3. Los procesos de modernización de la educación

4. Educación y currículo

- Realizarán lluvia de ideas- Analizarán en grupo documento- Realizarán conversatorio en plenaria

- Realice una lectura individual y prepare una síntesis

- Incorpore sus ideas en un conversatorio

- Analizarán el papel que juegan los temas transversales en la práctica educativa

- Elaborarán mapa conceptual del tema abordado

- En un cuadro establezcan la relación que existe entre calidad de la educación y currículo

- Presenten en plenaria el trabajo realizado

- DiagnósticaLluvia de ideas

- FormativaComentariosSíntesis

- SumativaTrabajo de grupoCuadro resumenPlenaria de grupoPrueba escrita de Módulos 1 y 2

Módulo Nº 3 Fundamentos Teóricos del Currículo

Número de horas: 9

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Describir las fuentes del currículo

2. Caracterizar los fundamentos del curriculum.

3. Analizar los enfoques curriculares

1. Fuentes del Currículo . Sociedad. Cultura. Educando. Fines de la educación. otros

2.Fundamentos del Currículo. Psicología. Filosofía. Sociología. Antropología

3. Enfoques Curriculares . Características

- Realizarán en grupo análisis de documento

- Elaborarán un esquema de la relación de los elementos del currículo

- Presentarán en plenaria el trabajo realizado

- Analizarán documento proporcionado- Sintetizarán los fundamentos del

currículo- Presentarán trabajo realizado en

plenaria

- Realizarán conversatorio del tema- Presentarán informe escrito

DiagnósticaLluvia de ideas

FormativaEsquemaParticipación en clases

SumativaPlenariaTrabajo de grupo

Módulo Nº 4 El Sistema Educativo Panameño

Número de horas: 8

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Describir las fuentes del currículo

2. Caracterizar la estructura organizativa del Sistema Educativo

3. Analizar los enfoques curriculares

1. Bases legales. Constitución. Ley 34 Orgánica de Educación. Fines, principios y objetivos de la Educación Panameña

2. Estructura académica del Sistema Educativo

2. El Currículo. Capítulo II de ley 34 de 1995.

- Realizarán en grupo análisis de documento

- Elaborarán un esquema de la relación de los elementos del currículo

- Presentarán en plenaria el trabajo realizado

- Analizarán documento proporcionado- Presentarán trabajo realizado en

plenaria

- Realizarán lectura inferencial de cada uno de los artículo s de la Ley 34 de Educación

- Realizarán discusión en plenaria- Presentarán informe escrito

DiagnósticaLluvia de ideas

FormativaEsquemaParticipación en clases

SumativaPlenariaTrabajo de grupoTaller individualDiscusión de Ley 34Parcial de Módulos 3 y 4

Módulo Nº 5El Planeamiento y desarrollo del Currículo, sus relaciones

Número de horas: 9

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación1. Describir los elementos

esenciales del planeamiento curricular

2. Clasificar verbos de la taxonomía de Bloom

3. Determinar los elementos del planeamiento curricular

1. Elementos del Planeamiento curricular

.- Características- Ventajas- Limitaciones- Niveles

2. La taxonomía de los objetivos. Concepto. Función de las taxonomías

3. Selección de contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación

- Realizarán lectura individual y síntesis de documentos

- Presentarán síntesis parcial al grupo

- Determinarán la relación que debe existir en cada uno de los elementos (secuencia vertical y horizontal)

- Realizarán conversatorio del tema- Redactar verbos generales,

específicos y operacionales- Presentarán el trabajo realizado en

plenaria

- Realizarán taller para seleccionar los contenidos, estrategias y evaluación atendiendo a los saberes y momentos del proceso didáctico

- DiagnósticaLluvia de ideas

- FormativaSíntesis de grupoParticipación en clases

- SumativaTallerPlenariaRedacción de objetivos (individual)

Módulo Nº 6 Modelos, procesos e instrumentos del Currículo

Número de horas: 8

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación

1. Preparar planificaciones analíticas atendiendo a modelos

2. Determinar los procedimientos para realizar adecuaciones curriculares de asignaturas

Pautas para diseñar Planeamientos Didácticos u otras modalidades de educación permanente

- Planeamiento por Materia- Planeamiento a partir de

ejes problemas- Planeamiento integrado

Procedimientos para realizar la adecuación curricular

- Realizarán en grupo taller sobre planeamiento didáctico de una asignatura

- Presentarán en plenaria el trabajo realizado

- Analizarán material multigrafiado- Elaborarán seminarios para

Sistemas Informáticos- Presentarán en plenaria el trabajo

realizado

- Analizarán material multigrafiado- Del diseño elaborado

anteriormente, realizarán adecuaciones curriculares

- Presentarán trabajo realizado en plenaria

DiagnósticaLluvia de ideas

FormativaTallerParticipación en clasesAdecuaciones Curriculares

SumativaPlaneamiento didácticoSeminariosParcial de Módulos 5 y 6