PROGRAMA DE CUENTOS INFANTILES PARA MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN DE LOS NIÑOS DE PRIMER GRADP DE...

7/15/2019 PROGRAMA DE CUENTOS INFANTILES PARA MEJORAR LA PRONUNCIACIN DE LOS NIOS DE PRIMER GRADP DE PR

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ANAPAULA AGUILAR SNCHEZ

PROGRAMA DE CUENTOS INFANTILES PARA MEJORAR

LA PRONUNCIACIN DE LOS NIOS DE PRIMER GRADO

DE PRIMARIA
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INTRODUCCIN

A medida que los nios avanzan en el camino de la formacin educativa,enfrentan diversas dificultades, por lo tanto es de significancia estimular alnio para lograr los resultados esperados y desarrolle las habilidades y

capacidades, logrando ser capaz de enfrentar el nuevo mundo y susexigencias.

La inadecuada pronunciacin, la distorsin de significados, la deficientecomprensin de lectura, son algunas de las dificultades que se presentan en eldesarrollo escolar.

El desarrollo de cada nio es diferente; lo mismo ocurre con la evolucin desu lenguaje y, para tratar un problema de diccin, es indispensable conocersu causa.

Hay dislalias que son ocasionadas porque un nio no escucha bien o porquetiene malformaciones, lesiones auditivas, del sistema nervioso, problemas enrganos como los labios, la mandbula, los dientes o el paladar, entre otros,que deben ser consultados con el especialista correspondiente para tratarcada caso. Pero hay otras comunes y normales para su edad que, adems deconsultar, pueden ser tratadas en casa.

Hora de actuar estos inconvenientes, los cuales no requieren un tratamientoespecializado, pueden empezar a presentarse hacia el ao y medio o dosaos de edad, pero hacia los cinco ya deben desaparecer. En esta etapa el

menor puede ir presentando ciertos errores en su pronunciacin que se vanconvirtiendo en hbitos que, de no corregirse, puede convertirse enproblemas patolgicos o causar problemas de sociabilidad o lectoescritura enla escolaridad. Es decir, adems de pronunciar mal la palabra, tambinpodran escribirla con errores.

Despus de identificar la causa, los adultos deben consultar y ayudar a losnios diariamente a practicar y mejorar la articulacin. Es clave que le

sealen al nio cmo se pronuncia bien cada palabra, sin repetir el error .Adems, los profesores tambin desempean un papel primordial, tanto en

la identificacin del problema (brindan informacin del desempeosociafectivo del nio en clase como en la intervencin teraputica, puespueden colaborar en el diseo de estrategias para ser utilizadas dentro delaula.

Cmo evitar la mala pronunciacin? Desde que los bebs empiezan sualimentacin complementaria, deben utilizar pitillos y cucharadas que lesayudarn a mover rganos que, posteriormente, utilizarn al pronunciarciertas palabras. Tambin ayuda el hecho de brindarle diferentes texturas yconsistencias de alimentos.


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La idea es que las actividades que tienen que ver con alimentacin, como

succin, deglucin y masticacin, favorezcan el desarrollo del habla pues laejercitacin muscular que se da en estos procesos servir a futuro laproduccin de los sonidos.

Cuando se detecta el problema hay que determinar si el origen est en unmal hbito o hay un problema de audicin, Es importante hablarleclaramente. El adulto debe pronunciar bien las palabras y veces puedeexagerar un poco el movimiento de los labios par que el menor lo imite.Nunca debe regaar al menor, sino corregirlo con amor. No se debe hacer latraduccin inmediata de lo que el nio necesita o quiere; debe hacerse una

exigencia lingstica para que l adquiera la correcta pronunciacin y vea lanecesidad de hablar bien.

Con tal vital importancia se considera indispensable elaborar mdulos de

trabajo, programas que estimulen y disminuyan las dificultades que sepresentas y abordarlas con diversas estrategias y tcnicas eficaces, esteprograma cuenta con 8 sesiones las cuales estn dirigidas a estimular el nivelcognitivo y reforzar la pronunciacin del nio, de tal manera puedacorregirse durante el transcurso de el programa, logrando mejorassignificativas.


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DATOS GENERALES:

Nombre:Programa de cuentos infantiles para mejorar la pronunciacin delos nios de 1 grado de primaria.

Metodologa:8 sesiones:

Total de horas: Diecisis horas

Horas semanales: Cuatro horas

Estructura Temtica:

SEMANAS SESIONES TEMAS01 01

02

- Dramatizar el cuento: La rana- Realizar juegos orales para pronunciarcorrectamente la /r/.

02 0304

- Dramatiza el cuento: el burroestudioso.

- Realiza juegos orales para pronunciarcorrectamente la /b/.

03 0506

- Dramatiza el cuento: Aladino y lalmpara maravillosa.

- Realiza juegos orales para pronunciarcorrectamente la /d/.

04 07

08

- Participa del Teatro de tteres pararepresentar el cuento: el tordo y lagolondrina.

- Realiza juegos orales para pronunciarcorrectamente la /l/

Aplicacin: Grupal individual

Rango de aplicacin: 6-7 aos

Perfil del aplicador:

Motivacin para el trabajo de grupos y desarrollo de las sesiones. Actitud amigable y comprensible, creativa y tolerante. Contar con destrezas y habilidades sociales (comunicacin clara,

congruente y asertiva, adecuada toma de decisiones frente asituaciones de tensin, control de la ira, prctica de valores)


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FUNDAMENTACIN:

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar la pronunciacin de los nios de 1 grados de Primariamediante el empleo del Programa de Cuentos.

ACTIVIDADES:

1.- NOMBRE DE LA SESIN 01: La rana y la Gallina

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Nombrar palabras que contienen la letra /r/,

imite los sonidos que corresponden a esa letra.

3.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
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MATERIALES:

TIEMPO:

60 minutos


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1.- NOMBRE DE LA SESIN 02: Realizar juegos orales para pronunciarcorrectamente la /r/.

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la letra /r/, la discrimina e identifica.


MATERIALES:

TIEMPO: 90


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1.- NOMBRE DE LA SESIN 03: Dramatiza el cuento: el burro estudioso.

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Nombrar palabras que contienen la letra /b/,

imite los sonidos que corresponden a esa letra.



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MATERIALES:

TIEMPO: 90

1.- NOMBRE DE LA SESIN 04: Realiza juegos orales para pronunciar

correctamente la /b/.

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la letra /b/, la discrimina e identifica.

3.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
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MATERIALES:

TIEMPO: 60-70 minutos
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1.- NOMBRE DE LA SESIN 05: Dramatiza el cuento: Aladino y la lmparamaravillosa.

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Nombrar palabras que contienen la letra /d/,

imite los sonidos que corresponden a esa letra



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MATERIALES:

TIEMPO: 60 70

1.- NOMBRE DE LA SESIN 06: Realiza juegos orales para pronunciarcorrectamente la /d/.

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la letra /d/, la discrimina e identifica.



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MATERIAL:

TIEMPO: 60-70 minutos

1.- NOMBRE DE LA SESIN 07: Participa del Teatro de tteres pararepresentar el cuento: el tordo y la golondrina.

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Nombrar palabras que contienen la letra /g/,imite los sonidos que corresponden a esa letra



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MATERIAL:

TIEMPO: 60 minutos

1.- NOMBRE DE LA SESIN 08: Realiza juegos orales para pronunciarcorrectamente la /l/

2.- OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la letra /l/, la discrimina e identifica.



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MATERIALES:

TIEMPO: 60- 70 minutos

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