PROGRAMA ANALÍTICO. PBAPS..pdf

7/24/2019 PROGRAMA ANALTICO. PBAPS..pdf

1/5

Mdulo: Procederes bsicos, diagnsticos y teraputicos en la APS

1

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

MDULO: PROCEDERES BSICOS, DIAGNSTICOS Y TERAPUTICOS

UTILIZADOS EN LA ATENCIN PRIMARIA DE SALUD

Introduccin.

En el quehacer diario de los profesionales de la salud en la Atencin Primaria de Salud

se realizan acciones encaminadas a preservar y mejorar el estado de salud de la

poblacin, las cuales estn dirigidas a lograr y mantener el funcionamiento ptimo de las

personas, entre estas acciones se encuentran las relacionadas con la aplicacin de

diferentes tcnicas o procedimientos, cuyo dominio resulta de gran importancia para el

desempeo profesional y son los llamados: procederes bsicos, diagnsticos y

teraputicos.

En el primer ao de la carrera de Medicina se incorpora el mdulo Procederes Bsicos,

Diagnsticos y Teraputicos ms utilizados en la Atencin Primaria de Salud con una

duracin de dos semanas, para que desde el inicio de la carrera los estudiantes

desarrollen habilidades relacionadas con los mismos y sean capaces de realizarlos.

El mdulo es eminentemente prctico y durante su desarrollo, se enfatizar en los

aspectos en que los estudiantes deben fijar su atencin y tratar no slo de desarrollar

habilidades prcticas, muy necesarias, sino tambin en buscar siempre el por qu de ese

proceder en la forma en que se le explica y muestra en cada una de las actividades

orientadoras, es decir, el fundamento terico de la prctica.

Objetivos:

1. Desarrollar hbitos y habilidades terico-prcticas relacionadas con los principales

procederes bsicos diagnsticos y teraputicos utilizados en la Atencin Primaria de

Salud.

2. Ejecutar procederes diagnsticos y teraputicos en los escenarios de formacinprofesional.

Contenidos:

1. Lavado de las manos. Definicin, clasificacin, precauciones, recursos,

procedimientos.

2. Mensuraciones y ponderaciones (peso y talla). Definicin, precauciones, recursos y

procedimientos.

3. Administracin de medicamentos por va oral (bucal y sublingual). Definicin,precauciones, recursos y procedimientos.


2/5


2

4. Administracin de medicamentos por va parenteral: Inyecciones (intradrmica,

subcutnea, intramuscular y endovenosa).Definicin, clasificacin, precauciones,

recursos y procedimientos.

5. Signos vitales (temperatura, pulso, respiracin y tensin arterial). Definicin,

precauciones, recursos y procedimientos.

6. Oxigenoterapia (por catter, tenedor y por mscara). Definicin, precauciones,


7. Vendajes (circulares, en ocho, en espiral y capelina). Definicin, precauciones,


8. Cura de heridas (secas y hmedas). Definicin, clasificacin, precauciones, recursos y

procedimientos.

9. Reanimacin cardiopulmonar bsica. Definicin y procedimientos.

10. Traslado de politraumatizados. Definicin y procedimientos.

Estrategia docente:

El mdulo Procederes bsicos, diagnsticos y teraputicos en la Atencin Primaria de

Salud, se desarrolla en dos semanas lectivas a tiempo completo (88horas) est

constituido por seis actividades orientadoras (AO), desarrolladas en las aulas

multipropsitos, donde los contenidos se agrupan de la forma siguiente:

AO 1: Lavado de las manos, mensuraciones y ponderaciones.

AO 2: Administracin de medicamentos por va oral y parenteral.

AO 3: Signos vitales y oxigenoterapia.

AO 4: Vendajes y cura de heridas.

AO 5: Reanimacin cardiopulmonar.

AO 6: Traslado de politraumatizados.

Orientaciones Metodolgicas:

El mdulo de procederes, se inicia con una breve introduccin donde se presentan losprocederes en forma sinttica, concreta y objetiva destacndose los elementos

primordiales que permitan a los estudiantes conocer la importancia de los mismos para el

desempeo profesional.

Cada actividad orientadora consta de dos momentos, uno inicial donde se ofrece a los

estudiantes en una presentacin en PowerPoint, como medio de enseanza

confeccionada por el equipo de profesores del modulo, donde se expresan los

conocimientos acerca de los fundamentos tericos de cada proceder, sus objetivos,

precauciones, recursos necesarios y el procedimiento detallado que requiere. El profesor


3/5


3

puede confeccionar una presentacin si lo considera necesario, la cual debe ser

mostrada en la reunin metodolgica del colectivo docente.

En un segundo momento se presenta un video didctico, donde se desarrolla el proceder

correspondiente en la prctica diaria, el cual podr ser observado por los estudiantes,

cuantas veces el profesor considere necesario y al terminar el mismo el profesor debe

aclarar dudas e iniciar la ejecucin de los procederes correspondientes, vinculndolos a

los diferentes escenarios donde se desarrolla la prctica docente.

El profesor insistir en que los estudiantes antes de realizar cualquier proceder, deben

explicar a la persona lo que pretenden realizar y por qu, aclarndole cules seran los

beneficios para ella y alertndole de algn efecto no deseado. En todos los casos deben

esperar a que la persona otorgue su consentimiento para proceder a realizar la tcnica.

Recordar a los estudiantes que el respeto a la dignidad de las personas, o lo que es lo

mismo, el derecho que tiene toda persona a ser respetada, es un principio tico

insoslayable.

Explicar a los estudiantes que deben aprovechar la oportunidad que les brinda la

prctica docente en los diferentes escenarios donde se desarrolla, para ejercitar los

procederes que vayan aprendiendo y seguir las recomendaciones que aparecen en las

actividades orientadoras, atendiendo a las recomendaciones que recibirn directamente

en cada uno de los escenarios. Aprovechar tambin para llamar la atencin,

especialmente en el lavado de las manos higinico o mdico, que es bsico antes de

realizar cualquier otro proceder.

Debe confeccionar tareas docentes para que el estudiante pueda completar su preparacin

en el estudio independiente. En la preparacin para conducir la actividad estudiar cada

proceder y sus procedimientos, revisando la bibliografa recomendada. Debe tener

presente que en las presentaciones se ensear lo ideal y que en la prctica pueden

haber modificaciones por situaciones coyunturales; pero nunca transgrediendo los

principios tcnicos.

Es importante que tenga en cuenta que los procederes se realicen siempre en supresencia, para evitar riesgos al paciente, as como verificar que se cumplan todos los

principios bsicos cientfico-tcnicos y ticos, as como estar consciente de que

representa un modelo para los estudiantes, quienes tratarn de imitar su desempeo, por

lo que deber ser muy riguroso en el cumplimiento de los mismos.


4/5


4

Cronograma de actividades:

Semana 1:

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

Recibimiento e

Introduccin al

Mdulo.

AO 1: Lavado

social, higinico o

mdico y

quirrgico de las

manos.

Mensuraciones y

ponderaciones.

AO 2:

Administracin

de

medicamentos

por va oral e

inyecciones.

AO 3: Signos

vitales y

oxigenoterapia.

AO 4:

Vendajes y

cura de

heridas.

AO 5:

Reanimacin

cardiopulmonar.

Prctica

docente

Prctica docente. Prctica

docente.

Prctica

docente.

Prctica

docente.

Prctica

docente.

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Semana 2:

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes SbadoAO 6:

Traslado de

Politraumatizados

Prctica docente.

Prctica

Docente.

Prctica

Docente.

Prctica

Docente.

Evaluacin Prctica.

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Estudio

independiente

Sistema de evaluacin:

Evaluacin frecuente:

La evaluacin del mdulo se realizar en la prctica docente (EPD), en cualquiera

de los escenarios de la atencin de salud, el profesor garantizar el control de

las habilidades propuestas y los elementos relacionados con el modulo, la

asistencia, la puntualidad y el cumplimiento de los principios ticos, para la

evaluacin de cada uno de los estudiantes, y aportando 10 puntos a la

calificacin final de la asignatura.


5/5


5

Evaluacin final:

La evaluacin final del mdulo se realizar mediante un examen prctico oral,

en el cual cada estudiante debe realizar un ejercicio en el que demuestre las

habilidades relacionadas con dos (2) de los procederes estudiados, con un valor

mximo de 10 puntos y mnimo de 6 puntos. Se programa en la 2da semana, los

das viernes y sbados, para garantizar que todos los estudiantes puedan

desarrollar el mismo.

Calificacin final:

Para la calificacin final del mdulo, se tendrn en cuenta la evaluacin frecuente,

la final, y la asistencia a las actividades docentes planificadas.

Bibliografa:

Introduccin a la Medicina General Integral. Editorial Ciencias Mdicas. La Habana.

2001. Tema XIV. Procederes diagnsticos y teraputicos en la APS.

lvarez Sintes R. Medicina General Integral. Captulos 99 y 100. Volumen III. La

Habana: Editorial Ciencias Mdicas; 2008.

lvarez lvarez Gerardo. Temas de guardia clnicas quirrgicas. Seccin 1:

Urgencias clnicas. Paro cardiorespiratorio. La Habana: Editorial Ciencias Mdicas;

2002.

Garca Gutirrez Alejandro, Pardo Gmez Gilberto: Ciruga. Capitulo IV.

Traumatismos. La Habana: Editorial Ciencias Mdicas; 2006.

Valds Martn Santiago, Gmez Vasallo Anabel. Temas de Pediatra. Editorial

Ciencia Mdica. La Habana 2006.

Consideraciones generales sobre la parada cardiorrespiratoria. Disponible en:

http://www.eccpn.aibarra.org/temario/seccion4/capitulo58/capitulo58.htm

Parada cardiorrespiratoria.Reanimacin cardio-pulmonar bsica y avanzada en

Pediatra. M. Muoz Sez, J.A. Soult Rubio, A. Romero Parreo, A. Tovaruela

Santos. Vol. 1 Nm. 4 2000. pp 251-257

Conceptos y prevencin de la parada cardiorrespiratoria en nios. Carrillo lvarez y

J. Lpez-Herce Cid

Reanimacin cardiopulmonar peditrica. Dr. Andrs Castillo Moya, Dr. Enrique Paris

Mancilla. Disponible en:

http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/Reanimac.html

CALIFICACIN FINAL DE LA ASIGNATURA = EPD + EXAMEN PRCTICO FINAL

PROGRAMA ANALÍTICO. PBAPS..pdf

Documents

Transcript of PROGRAMA ANALÍTICO. PBAPS..pdf