1 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

2 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

Í N D I C E

LIGAS DE COMUNICACIÓN 3

SEMANA 16: DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022 4

SEMANA 17: DEL 24 AL 28 DE ENERO de 2022 7

3 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

LIGAS DE COMUNICACIÓN

En el siguiente cuadro se encuentran los enlaces para que se integren a los grupos de:

• TELEGRAM: el cual ocuparemos para resolver dudas y también para enviar el plan de

acompañamiento de manera directa y más rápida.

• CLASSROOM: que será el medio por el cual me enviaran por semana las evidencias de

sus actividades de la semana. Para este apartado hay dos maneras de integrarse, por

medio del enlace o utilizando solo el código de clase.

• Recuerden que otro medio de comunicación que tenemos es a través del CORREO

ELECTRONICO, para que me hagan llegar sus dudas o incluso en algunas ocasiones sus

actividades: stephanie.salazar.svgdo@gmail.com

GRUPO TELEGRAM CLASSROOM

2°C https://t.me/joinchat/fMjeXpqF

dddjNWRh

https://classroom.google.com/c/NDAzOTUw

MDc0ODM3?cjc=kjc2few kjc2few

2°D https://t.me/joinchat/pWdnpg7

D70xjZTZh https://classroom.google.com/c/NDAzOTU5

ODgwNjY5?cjc=2i2lf7r 2i2lf7r

2°E https://t.me/joinchat/3dFZIih_z

2ZhYmQx https://classroom.google.com/c/NDAzOTYyM

DM3NjM1?cjc=w5nqxfm w5nqxfm

2°F https://t.me/joinchat/iH7OQf-

e3JlkYTNh https://classroom.google.com/c/NDAzOTUzO

Dk5Mzc0?cjc=e4c3lnx e4c3lnx

4 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

5 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

C. E. PDTE. GUSTAVO DIAZ ORDAZ

SECUNDARIA VESPERITNA

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIENTE

CICLO ESCOLAR 2021-202

MOMENTOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje Presencial Aprendizaje a distancia Aprendizaje Autónomo

Este momento de aprendizaje se da en el aula con la guía del docente, para resolver dudas sobre lo que han trabajo de manera autónoma y a distancia.

Este momento de aprendizaje se da en casa o en algún lugar que el estudiante decida mediado por el uso de este plan de acompañamiento.

En este momento de aprendizaje el estudiante trabaja de manera autónoma, administrando sus actividades y tiempos de estudio.

TEMA: “REDUCCIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS”

APRENDIZAJE AUTÓNOMO Hay expresiones que son demasiado largas, porque tiene dentro de ellas varios términos semejantes (recuerda que son los que tienen misma literal y exponente) para hacer más pequeña esa expresión, debemos de SUMAR Y RESTAR esos términos semejantes, ahora solo con ellos podemos hacer estas operaciones, es como en las fracciones solo podemos sumar o restar fracciones que tengan el mismo denominador. Debes recordar también como “juntamos” números positivos y negativos. Lo más fácil es cuando tenemos términos del mismo signo:

+3+5+6+7+8+9=+38 -4-6-2-1-4-8-9=-34

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II

DOCENTE: STEPHANIE SALAZAR SANCHEZ GRADO: 2° GRUPO: C, D, E, F

TRIMESTRE: SEGUNDO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

APRENDIZAJE PRIORITARIO ESPERADO:

UTILIZA EL LENGUAJE ALGEBRÁICO PARA EXPRESAR DE MANERA GENERAL UNA SITUACIÓN

PROPOSITO EDUCATIVO PARA EL ALUMNO:

Que el alumno realice la reducción de expresiones algebraicas de cualquier cantidad de términos algebraicos, a partir de identificar los términos algebraicos semejantes y operar con coeficientes, enteros positivos, negativos, fraccionario o decimales.

6 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

Simplemente SUMAMOS y el resultado tendrá el MISMO SIGNO que el de los términos Pero cuando tenemos diferentes signos, no podemos juntarlos todos, en realidad lo que hacemos es restarlos, por ello si tenemos varios términos, primero juntamos los positivos, luego los negativos y al último restamos, el resultado tendrá el signo del valor más grande:

-3+4-5-6+2= +6 – 14 = -8 9-4+3-5+2-4-3+1+9= +24-16 = +8 Los dos pasos para la reducción de expresiones algebraicas son:

1. Identificar términos semejantes 2. Sumar o restar números con signo

Ahora, teniendo una expresión si hay términos semejantes son los que operamos con sus coeficientes y si no tienen términos semejantes se dejan tal cual y solo se pasan al resultado Ejemplo

2x2-4x3+6x3-7x-21x2+8x7 = -7x-19x2+2x3+8x7 2x2-21x2= -19x2 -4x3+6x3= +2x3 -7x +8x7

-3x2+4x4-5x2-6x2+2x4= +6x4 – 14x2

+4x4+2x4 = +6x4

-3x2-5x2-6x2= – 14x2

*regla de oro: en el resultado siempre ordena los términos que tengan la misma literal, del exponente menor al mayo o viceversa

7 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

APRENDIZAJE PRESENCIAL En las siguientes semanas realizaremos ejercicios que son un poco difíciles de copiar ya que para copiarlos en tu libreta debes de ser muy cuidadoso con los signos y con los exponentes, por lo cual te sugiero que mejor imprimas la hoja para evitar confusiones. Reduce las siguientes expresiones algebraicas:

1. Utiliza diferentes colores para identificar ya sea subrayando, coloreando, encerrando o cualquier otro tipo de seña con la que identifiques los términos semejantes

2. Anota el resultado final de manera diferente, con un solo color o en un recuadro

A) +2x-5y+3x+3x+8y-54y+32y-45x=

B) -3m2-6m3-4m3+3m3+6m2-4m2-2m2-7m=

C) -12w+45w+67w-43w4+65w4-34w3-2w+7w3+9w4+10w=

D) 2f 3-4f 2+3f 2-5f 5+f 2-2f 3+6f 5-3f 5+9f 3=

E) +5n2-2n3+4n5-9n4-4n2+n2-2n3+4n4-9n3+2n5+3n2=

8 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

APRENDIZAJE A DISTANCIA Reduce las siguientes expresiones algebraicas:

1. Utiliza diferentes colores para identificar ya sea subrayando, coloreando, encerrando o cualquier otro tipo de seña con la que identifiques los términos semejantes

2. Anota el resultado final de manera diferente, con un solo color o en un recuadro

a) -3y2+4y3-5y3+2y2-6y2+3y3-8y=

b) -m2+4m4+5m3+9m5-5m4+4m3-6m2=

c) 2p3+3p4+7p2-4p3+6p2-4p2-9p4-20p3=

d) 3k-6k3+5k3-4k+5k-4k-2k3-k=

e) 4r2-6r2+4r5-7r6+5r3-4r2+3r3-9r5+9r2-r5=

f) 12g-9g+4g2-3g3+5g-4g2+27g-13g3+10g2-2g=

9 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

10 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

C. E. PDTE. GUSTAVO DIAZ ORDAZ

SECUNDARIA VESPERITNA

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIENTE CICLO ESCOLAR 2021-2022

MOMENTOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje Presencial Aprendizaje a distancia Aprendizaje Autónomo

Este momento de aprendizaje se da en el aula con la guía del docente, para resolver dudas sobre lo que han trabajo de manera autónoma y a distancia.

Este momento de aprendizaje se da en casa o en algún lugar que el estudiante decida mediado por el uso de este plan de acompañamiento.

En este momento de aprendizaje el estudiante trabaja de manera autónoma, administrando sus actividades y tiempos de estudio.

TEMA: “REDUCCIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS”

APRENDIZAJE AUTÓNOMO Ocupar los signos de agrupación es un tema que ya se ha visto de manera anterior, por lo que ahora los ocuparas en expresiones algebraicas, la intención y las reglas de los signos son las mismas que ya practicaste y las reglas para la reducción siguen siendo las mismas, podrás hacerlo de dos maneras diferentes, ir signo de agrupación por signo de agrupación, o quitar primero los signos y después reduces como lo aprendiste la semana pasada. En todo caso debes de recordar lo siguiente para quitar un signo de agrupación:

a) Signo negativo fuera del signo de agrupación: al quitarlo cambia el sentido a todo lo que se encuentre dentro de él.

-( -2x + 3y +4y – x) = +2x -3y -4y +x

b) Signo positivo fuera del signo de agrupación: al quitarlo no cambia de sentido nada, todo permanece igual.

+( -2x + 3y +4y – x) = -2x +3y +4y -x

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II

DOCENTE: STEPHANIE SALAZAR SANCHEZ GRADO: 2° GRUPO: C, D, E, F

TRIMESTRE: SEGUNDO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

APRENDIZAJE PRIORITARIO ESPERADO:

UTILIZA EL LENGUAJE ALGEBRÁICO PARA EXPRESAR DE MANERA GENERAL UNA SITUACIÓN

PROPOSITO EDUCATIVO PARA EL ALUMNO:

Que el alumno realice la reducción de expresiones algebraicas de cualquier cantidad de términos algebraicos, a partir de identificar los términos algebraicos semejantes y las operaciones de coeficientes, enteros positivos, negativos, fraccionario o decimales.

11 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

APRENDIZAJE PRESENCIAL Reduce las siguientes expresiones, quitando los signos de agrupación, recuerda colorear o indentificar los terminos semejantes y despues reducirlos.

a) – {-4x2-6x3-7x3+(+2x2-12x3+6x3-3x2)-x2+8x2-19x3}=

b) +[-5m3+3m4-6m4+2m-13m3+(+25m-6m4-9m3)-10m4-5m]=

c) +{8p-9p6+6p3-12p-[43p-27p6-(8p3+9p)-11p3-23p6+31p]-10p6+4p3}=

d) –[4d2+d3-2d5+d3-(4d2-6d2+7d5-4d3+5d2-7d5+8d3-2d2+3d3)-d2-2d5+9d3]=

e) –{3n6+4n9-2n8+[5n6+3n9-(n6+9n8+8n8)-7n9+6n6-5n8+7n9-3n8]+2n9-n6}=

12 Profra. Stephanie Salazar Sánchez

APRENDIZAJE A DISTANCIA Reduce las siguientes expresiones, quitando los signos de agrupación, recuerda colorear o indentificar los terminos semejantes y despues reducirlos.

f) – {-𝟏

𝟐x2-

𝟏

𝟑x3-

𝟑

𝟗x3+(+

𝟏

𝟒x2-

𝟐

𝟑x3+

𝟏

𝟗x3-

𝟑

𝟐x2)-x2+2x2-

𝟖

𝟗x3}=

g) +[-2.35m3+3.46m4-1.25m4+2.18m-1.33m3+(+7.25m-6.65m4-4.13m3) -1.04m4-9.75m]=

h) +{8.2s3-9.1s2+6.7s3-1.2s3-[4.3s2-2.7s6-(1.8s3+2.9s2)-1.1s3-2.3s2+3.1s2] -s6+3.4s3}=

i) –{𝟏

𝟔n6+

𝟏

𝟖n9-2n8+[

𝟐

𝟑n6+

𝟑

𝟒n9-(

𝟏

𝟑n6+9n8+8n8)-

𝟓

𝟖n9+

𝟏

𝟔n6-5n8+

𝟐

𝟒n9-3n8]+

𝟏

𝟒n9

- 𝟒

𝟑n6}=