Profesorado funcionario interino

CONDICIONES DE TRABAJO

1 Sexenios

Pagodeoficiodetodoslossexeniosyloscomplementosalprofesoradointerino.

2 Otras retribuciones

Pagoíntegrodelasjefaturasdedepartamento,delastutoríasydeotroscomplementosnoretribuidosonopagadosal100%.LaConsejeríadeEducaciónestá

dejandodepagarmultituddecomplementosalprofesoradointerinoensustituciónonopagándoseloscompletosaquienesestánajornadaparcial.

3 Compatibilidades

Cambiodelanormativadeincompatibilidadesparainterinos:noaplicaciónparasustituciones(menosdeuncursocompleto)yjornadasparciales,de

maneraquepuedancompaginarconotrasactividadeslaboralesquecomplementensusueldo.

4Listas de interinidad

ExtincióndelagraviocomparativoenlaComunidaddeMadridconrespectoaotrascomunidadesenrelaciónalaobligatoriedaddepresentarsealexamenparapoder

permanecerenlaslistas.Nosparecedeleyquelas/osinterinas/ostenganlasmismas“reglasdeljuego”parapoderestarenlaslistas.

5 Sustituciones y suplencias ágiles, ciertas y de calidad

Coberturadelassustitucionesaldíasiguientedelaausenciadelprofesoroprofesoraenaquelloscasosprevisiblescomo

jubilaciones,permisosdematrimonio,licenciasporcuidado,comisionesdeservicios,etc.Cuandolacausaseasobrevenida,elplazoparanombraralprofesoradosustitutonodebesersuperiora3díashábilesdesdequeseproduzcalaausencia,loquedebeocurririndependientementedelacercaníadeperiodosvacacionalesodedíasfestivosonolectivos.

6 Mayores de 55 años

Cotizacióncontinuadentrodelcolectivodemayoresde55años,dadasuvulnerabilidad.Estecolectivoquedarelegadoasustitucionescontinuasqueafectanasu

posteriorjubilación,dadaslascontinuasaltasybajasquetienenenlaseguridadsocial,porellocreemosindispensablequeadichaspersonas-aquienesseobligaaaceptarsustituciones-selesmantengadealtapermanenteenelcurso.Traslasasignacionesinformáticassevenrelegadosasustitucionesdurantetodoelcurso.Hayquehacerunaregulaciónparaqueelprofesoradoquecumpleestecriterioyqueestémejorposicionadoenlaslistasnosufraunagraviocomparativo.

7 Jubilación

MantenimientodelasjubilacionesdelasclasespasivasyequiparacióndelascondicionesdejubilacióndelaSeguridad

Profesorado funcionario interinoElprofesoradointerinohasidoduramentemaltratadoporlaConsejeríadeEducaciónenMadrid.DurantelosañosdelacrisissesufrióunEREqueexpulsódeladocenciaamilesdeprofesoresyprofesorasquehabíantrabajadodurantevarioscursosanteriores.Trasencierros,movilizacionesyluchaenlostribunales,conseguimosmediantelanegociacióncolectivaunprimeracuerdoqueconsiguiórevertirrecortesyrecuperarlascondicioneslaboralesyretributivas,comoelreconocimientodeoficiodelostrienios,elcobrodelverano,laigualdaddederechoseneldisfrutedelicenciasypermisosenrelaciónconelprofesoradofuncionariodecarreraolapermanenciaenlaslistas,entreotros.Noobstante,hayqueseguiravanzandoymejorar,sobretodo,loquetienequeverconlaestabilidadyelaccesoalempleo,ademásdegarantizarquetodosloslogrosqueseconsiganparalosfuncionariosdecarreraenmateriadecondicioneslaboralesyretributivashandeserextendidasalprofesoradointerino.Portodoello,CCOOsecomprometeatrabajarparacumplirenlospróximosañoslassiguientesreivindicaciones:

SocialalRégimendeClasesPasivasenedadycuantía,eincorporacióndenormativaespecíficaquepermitalajubilaciónparcialyanticipada.Posibilidaddejubilacióncuandolaedadyañosdeserviciosumen85.Cumplimientodelartículo67.2y67.4delEBEP.Desarrollodelosacuerdosdeestablecimientodelajubilaciónparcial.

8Licencias y permisos

Disfruteencondicionesdeigualdaddelasmejorasqueseconsiganparaprofesoradofuncionariodecarrera(licenciasporestudioretribuidasenel100%;

excedenciaporinteréspersonalsindecaerdelalista…).

9 Formación

Accesoencondicionesdeigualdaddelprofesoradofuncionariointerinoconrespectoalprofesoradofuncionariodecarrera,paraloquesedebeproducir

unaumentocuantitativodelaofertaformativagarantizandolagratuidad.Promocióndelaparticipacióndeprofesoradointerinoenproyectosdeinnovacióneincorporacióndebuenasprácticasyreconocimientodeestaactividadaefectosdeméritos.

EMPLEO

10Plan de empleo Regional

Convocatoriade14.500plazasparaestabilizarelempleoyevitarlosdespidosmasivosentiemposderecortesodecrisiseconómica.

ACCESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA

Competencias del Gobierno de España

11 Modelo de acceso

ModificacióndelRD276/2007ydelRD84/2018queregulaelaccesoalafunciónpública,conlossiguientesobjetivos:

• Pruebasnoeliminatoriasdelafasedeoposición.• Aumentodelvalordelaexperiencia.• Pruebashomogéneasenlascomunidadesautónomas.• Sistemasdeestabilidaddelistasdeprofesoradointerino.Planesdeempleoygestióndelistasdeprofesoradointerinosquegaranticenigualdad,méritoycapacidad.• Sistemasdeasignacióndevacante.

Competencias del Gobierno de Madrid

12Equiparación de las pruebas de oposiciones

Homologaciónconotrascomunidades.EnlaComunidaddeMadridsemaltrataymenospreciaalprofesorado

interinoconactuacionesespecíficasyexclusivasdenuestraregión;porejemplo,conlapruebadeconocimientogeneralenPrimaria,mientrasentodaslasdemáscomunidadessedaporhechoqueelprofesoradoposeelosconocimientosquepretendeevaluaresapruebaporlatitulaciónqueposee.

13 Evaluación y corrección

Publicacióndeloscriteriosdeevaluaciónparalasdiferentespruebasdeoposición,conlasrúbricasylosguionesdecorrección,siloshubiera,

comoanexoenlamismaconvocatoriadeplazas.LaConsejeríadeEducacióndebepublicarunaconvocatoriaquegaranticelaseguridadjurídicadetodaslaspersonasqueopositan.Unificacióndecriteriosentrelostribunalesparaasegurarlaigualdaddetratoyoportunidadesdetodoelprofesoradoqueoposita.ElexamenoexámenesdelafaseAdeberáncorregirseenlecturapúblicaylapruebadelafaseBdeberáserregistradapormediosvisualesparasuposiblereclamación.Articulacióndeunprocesodereclamacionesyrecursosenlasoposicionesreal,efectivoytransparente.

14Tribunales de oposición

Selecciónporsorteoyregulacióndelascondicioneslaboralesyretributivasdelprofesoradoquecomponelostribunales.Paraelloesprecisobajarlas

ratios,garantizarelnúmerodejornadasdetrabajoconunadedicaciónmáximadiariade8horasdetrabajoyelevarlasretribucionesquerecibeporellas,asícomoaumentarlacantidadpagadaenconceptodedietasdedesplazamientoydecomida.

15 Bajada y exención de tasas de examen de oposiciones

FindelaregulacióndetasasdeexamenenMadridcomopolíticaderecaudaciónfiscal.Hayquebajar

lastasasenMadridparaqueseansimilaresalasdeotrascomunidadesautónomas,ademásdeestipularunaexencióndepagoalosdesempleados,independientementedelaantigüedaddelademandadeempleo.

Recuperar la igualdad y la universalidad. Derogación de toda la normativa que conlleva la desigualdad entre centros, entre alumnado y entre familias:debenderogarselazonaúnicadeescolarización,lastasasenEducaciónInfantiloenFPpública,elchequeguardería,elchequeFPoelchequebachillerato,lasnormasdeordenaciónacadémicaquediscriminanaloscentrospúblicosconrelaciónalosprivadosyquecreancentrosespecializados.Laeducacióninfantilde0a6añosdebeserunaetapaeducativacuyagratuidadyunidadseareferenciadeunmodelojusto,equitativoyfundamentodegestiónpública.Hayquesuprimirlosrankingsdecentrosbasadosenpruebasexternas“estandarizadas”oencualquierotromecanismoquesupongalascompeticionesentreloscentrosenlaconsecuciónderecursoseducativos.Paragarantizarelderechoalaeducaciónsinexcepcionesesprecisoacabarconlafiscalidadregresivaquedamásalquemástieneatravésdelasdesgravacionesfiscales.Nosoponemosacualquierprocesodeprivatizacióndelosserviciosdeorientacióneducativaenlasprimerasetapasdenuestrosistemaeducativo.

Dignificación y reconocimiento social y profesional del profesorado mediantelaequiparaciónretributivadelprofesoradodeMadridatravésdelincrementodelcomplementoautonómicoylaejecucióndeunmodeloretributivoquereconozcalasfuncionesquerealizaelprofesoradoenlamejoradelaeducación.Entreellasseencuentranlatutoríaenlasdiferentesetapasyenseñanzas,lacoordinacióndeequiposdocentesyelimpulsodeactividadesyprogramas.Demandamosunplandepromociónydesarrolloprofesional,acompañadodeunmodeloretributivoqueacabeconlosagravioscomparativosenelsenodeunmismoclaustroyqueseconcreteenelcobrodecomplementosdemejoradelascondicionesdedesempeñoprofesionalreguladodeunamaneraclara,justaytransparente.Sonimprescindibleslosprocesosdeparticipacióndelosequiposdocentesenlatomadedecisionesyenlaevaluacióndelaspolíticaseducativas.Exigimoslarecuperacióndelosprincipiosdeigualdad,méritoycapacidadenelacceso,eneldesempeñoyenlaprogresiónprofesionalylaaplicacióndeoficiodelassentenciasganadasporCCOOenmateriaretributivaydecondicioneslaborales.

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Plan de emergencia para rescatar la educación madrileña

Garantizar el derecho a la educación para tod@s. Es necesaria una oferta que garantice plazas públicas para todo el alumnadoentodaslasetapasyentodaslasenseñanzas:reaperturadeaulaseinfraestructurascerradas;cumplimientodeloscompromisosdeconstruccióndecentrossuspendidos;clausuradefinitivadelmodelodeconstrucciónporfases;planificacióndenuevasconstruccionesnecesariasenlaslocalidadesyenreferenciaalasdiferentesenseñanzas.UnPlandeInversionesyunPlanrenovederecuperaciónyrestauracióndelasinfraestructuraseducativasexistentes,quemanifiesteygenerevaloresyexpectativasdebuenadeacogida.

Aplicación efectiva de la derogación de los decretos y de las normas que recortan la calidad educativa,demodoquesegaranticelaampliacióndeplantillas;lareincorporacióndelosperfilesprofesionalesqueatiendenladiversidad;losapoyosenEducaciónInfantilyenPrimaria;labajadadehorariolectivoa23y18horasdelprofesoradodeInfantil,Primaria,SecundariayEnseñanzasdeRégimenEspecialque¡garanticenlostiemposdelprofesoradoenlarealizacióndetareasdeapoyoalalumnadoyasusfamilias,asícomootrasfuncionesnolectivas;larecuperacióndedesdobles,refuerzosoplanesdemejora;lacoberturadebajasdeformainmediata;ylabajadaderatio.AplicacióndeoficiodelassentenciasganadasporCCOOenrelaciónconlabajadaderatios.

Plan plurianual de financiación hasta llegar al 7% del PIB regional.

Madridinvertía,en2009,el2,86desuPIB.DurantelosañosdelacrisislainversiónenEducaciónhabajadohastael2,38%(siendolamedidaeuropeadel5,11%ylamediaespañoladel4,22%).ResultaescandalosaladesidiayeldesinterésdelosgobiernosdelPartidoPopularporlaeducaciónmadrileña.SetratadeunasituaciónanómalaquesitúaalosmadrileñosymadrileñasmuylejosdelaigualdaddeoportunidadeseducativasconotrosespañolesyquesólosepaliaríaconunPlanplurianualdeinversióneneducaciónquenossitúeenellugarcorrespondienteconformealariquezadenuestraregión.Esdecir,esnecesariounplanplurianualquenossitúedeformainmediataenlamediaespañolayqueavanceenlosañosposterioresenel7%dePIB.

Restablecimiento de la normalidad democrática en el sistema educativo madrileño.Desarrollodeprocesosdemocráticosytransparentesparaelaccesoalafuncióndocente,aloscargosdirectivosoaotrasfuncionesespecíficas.Estosuponelaregulacióndelprocesodeoposicionesensus

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competenciasautonómicas,deformaqueseanconocidosloscriteriosdeevaluaciónenelmomentodeserpublicadalaconvocatoriayqueseproduzcaunprocesodetrabajotécnicoenelqueseanreguladaslasdiferentesfasescontransparencia.Garantíaderetiradadelosexpedientesabiertosaprofesoradoyequiposdirectivosporcuestionesdeopiniónodelibreexpresión.RestablecimientodeldiálogoentrelaAdministraciónylossectoreseducativos,asícomoconlosrepresentantesdelprofesorado.Transparenciaycontrolsocialdelosfondospúblicos,delasactuacionesdelaAdministraciónydelosprocesosdeescolarización.RegulacióndeunConsejoescolarpluralconfuncionamientodemocráticoquedejedeserinstrumentalizadoporelgobiernodeturno.

Recuperar la equidad. Queremos un Plan por los derechos de la infancia y del alumnado que garantice el acceso a la educación sin discriminación por situación social o familiar yquecuentecondotaciónpresupuestariasuficienteparaquelasbecasdecomedor,elmaterialyeltransporteescolar.Lasmedidasdecompensacióntantointernascomoexternasdirigidasalalumnadodebengarantizarlaigualdadrealdeoportunidades.Paralograrlaequidadyotrasaspiracionesjustas,esnecesarioderogarlaLOMCEysunormativadedesarrolloautonómicotanlesivasenlagarantíadeunfuturo,sustentadoenlaigualdaddeoportunidades.Abogamosporuncurrículolaico,quecultivelasensibilidadrelacionalyestética,lacreaciónylacrítica.Elsentidodelasinstitucioneseducativasyasegurareléxitoparatodoelalumnado,eldecálogodemedidasplanteadasseorientaallogrodeestepropósito.

Implantación de un Plan de Empleo plurianual quesupongalaconvocatoriade15000plazasparaestabilizarelempleoyquereduzcalainterinidadreducidaal8%;quecontengaademásmedidasqueacabenconlaprecariedadlaboral,larotatividadyquelimitelascontratacionesporterciosymediasjornadas.

Puesta en marcha de auditorias de las cesiones de suelo público y de las concertaciones de centros,antesdeserconstruidos;asícomodecualquierexternalizacióndelagestióndeetapaseducativas,actividades,tramitaciónadministrativa,servicios,odeotrasactuacionesquehayansupuestotransferenciadedineropúblicoamanosprivadas.

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Recuperación de la educación por sus profesionales.Creemosqueestiempodeponerfinaldogmatismopolíticoenmateriaeducativa;derespetarlostiemposyritmosdelsistemaeducativo;defavorecerlaplanificación,elbuengobiernoylabuenagestión.Hayquecuidarlareddecentros,losdistritoseducativosyelPlandeaperturadecentros.Esimprescindiblegarantizarlaprevisiónylaseguridadjurídicaparalosequiposdirectivosyparalosotrosmiembrosdelacomunidadeducativa.Exigimoselrefuerzoylaextensióndelasbuenasprácticasdeenseñanzaygestióneducativa.

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10 + 1 Revisión y modificación del Programa Bilingüe

Analizadossuconfiguración,sudesarrollo,ysusconsecuenciasconlaperspectivadeltiempoydelosdatosobjetivos,consideramosqueelProgramaBilingüedelaComunidaddeMadriddebeserevaluadodeformaexhaustivayurgente.Proponemosqueseinicie,trasunamoratoriaqueparalicesuextensión,unestudioconsensuadoporlacomunidadeducativaquedeterminesusefectosendiversosámbitos(familiar,social…)yquesecompareconotrosmodelosdeenseñanzabilingüe.

Esnecesario,porunlado,recuperarelnúmerodehorasdeaprendizajeenlalenguamaternaenlaEducaciónPrimariay,porotro,elaborarunPlandeLenguasExtranjerasquevalorequélenguas,enquécursosyconquémodalidaddeenseñanza,sonadecuadasyprioritarias.Sebuscaasígarantizarlaigualdaddeoportunidadesenelaccesoalaenseñanzadelenguasextranjerasyeliminaragrupacionesoitinerariossegregadores.CreemosquetodoelalumnadodeberíaacabarlaescolarizaciónhablandoalmenosdoslenguascomunitariasylaESOconelmanejodealmenosunalenguaextranjera.Paraellohayquegarantizarmedidasderefuerzoydeapoyoyfórmulasquepermitanunaprendizajeglobalizadoquevaloreypromocionelaculturadelospaíses.ElmétodoAICLE(AprendizajeIntegradodeContenidosyLenguasExtranjeras)deberíaaplazarsehastaquesetengaunnivelA2(segúnelMCER);cuandopuedaemplearse,deberíanimpartirselasclasesenlalenguamaternaalmenosenun50%.Elprofesoradoqueimparteunasegundaounaterceralenguadebetenerunniveldecompetenciacomunicativasuficienteypodermanejar(conformaciónespecíficasiesnecesario)consolvencialaprácticadelametodologíaAICLE.

¡Es el momento!