PROFESOR/A: Valentina Albornoz Toloza. CURSO: 8°b NOMBRE ...
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PROFESOR/A: Valentina Albornoz Toloza. CURSO: 8°b NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura. MES: AGOSTO 2021 OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 01: Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. OA 03: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. --La relación de un fragmento de la obra con el total. --Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.-La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla. OA 08: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros. OA 17: Usar adecuadamente oraciones complejas: --Manteniendo un referente claro. --Conservando la coherencia temporal. --Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla. SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 02 - 06 de agosto Unidad 3: Relatos de misterio. Anacronías. Relato policial. Oraciones complejas. Reconocer Interpretar Analizar Evaluar Los estudiantes reconocen anacronías en extractos textuales y continúan comprendiendo relatos de misterio. Los estudiantes identifican el sujeto en oraciones complejas y señalan las oraciones subordinadas. Conversación guiada. 09 - 13 de agosto Unidad 3: Relatos de misterio. Reportajes. Microcuentos Identificar Crear Interpretar Los estudiantes leen reportajes de la región y en base a estos crean microcuentos. Retroalimentación de la unidad. Los estudiantes reciben una pauta para la posterior realización de una revista (Procedimiento evaluativo escrito para evaluar “Rockeros celestes” Conversación guiada. Evaluación sumativa. 16 - 20 de agosto Unidad 3: Relatos de misterio. Anteriores Retroalimentación de la unidad. Evaluación formativa Evaluación formativa.
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NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura. MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 01: Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. OA 03: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. --La relación de un fragmento de la obra con el total. --Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.-La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla. OA 08: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros. OA 17: Usar adecuadamente oraciones complejas: --Manteniendo un referente claro. --Conservando la coherencia temporal. --Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla.
SEMANA
unidad)
Reconocer Interpretar Analizar Evaluar
Los estudiantes reconocen anacronías en extractos textuales y continúan comprendiendo relatos de misterio. Los estudiantes identifican el sujeto en oraciones complejas y señalan las oraciones subordinadas.
Conversación guiada.
Reportajes. Microcuentos
Identificar Crear Interpretar
Los estudiantes leen reportajes de la región y en base a estos crean microcuentos. Retroalimentación de la unidad. Los estudiantes reciben una pauta para la posterior realización de una revista (Procedimiento evaluativo escrito para evaluar “Rockeros celestes”
Conversación guiada. Evaluación sumativa.
Anteriores Retroalimentación de la unidad. Evaluación formativa
Evaluación formativa.
Anteriores Interpretar Analizar Evaluar
Evaluación sumativa.
Unidad 3: Relatos de misterio. Unidad 4: Naturaleza.
Anteriores Poesía. Elementos del género lírico. Actitudes del hablante Carta al director.
Evaluar. Revisión de evaluación sumativa. Presentación unidad 4: Naturaleza.
Conversación guiada.
NOMBRE ASIGNATURA: IDOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. PRESENTAR ORALMENTE CONTENIDO VISTO DURANTE LA UNIDAD
SEMANA
la unidad)
Utilización de todo el contenido visto en la unidad.
Escritura Alumnos se presentan a clases para desarrollar el trabajo final durante las horas de clase, escribiendo el proyecto a presentar de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom.
09 - 13 de agosto
Unit 3: Helping out
Producción oral
Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente a sus compañeros de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom.
16 - 20 de agosto
Unit 3: Helping out
Producción oral.
Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente a sus compañeros de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom.
23 - 27 de agosto
Unit 3: Helping out
Lectura Audición Producción oral
Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su aprendizaje. Se realizarán actividades de retroalimentación y se potenciarán contenidos débiles.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD WALL y guías preparadas por el docente.
30 de agosto – 03 de septiembre
Unit 3: Helping out
• Auxiliary DID
Lectura Audición Producción oral.
Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su aprendizaje. Se realizaran actividades de retroalimentación oral descriptivas y escritas.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD WALL y guías preparadas por el docente.
PROFESOR/A: CARLA AGUILERA SALAZAR
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
MA08 OA 10: Mostrar que comprenden la función afín: Generalizándola como la suma de una constante con una función lineal.
Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano. Determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y
simbólica, de manera manual y/o con software educativo. Relacionándola con el interés simple. Utilizándola para resolver problemas de
la vida diaria y de otras asignaturas.
MA08 OA 12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de
problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.
SEMANA UNIDADES
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
Función
-Resolución de problemas. MA08 OAH i: Seleccionar y ajustar modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e inecuaciones de la forma $$ ax + b >, <, = c, con a, b, c P N $$ comparando dependencias lineales.
-Resolución de problemas sobre ecuaciones lineales, durante las clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos sobre las ecuaciones lineales. - Resolución de guía de problemas. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
09 al 13 de agosto
Unidad 2: La
Función
-Resolución de problemas. MA08 OAH i: Seleccionar y ajustar modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e inecuaciones de la forma $$ ax + b >, <, = c, con a, b, c P N $$ comparando dependencias lineales.
-Resolución de problemas sobre ecuaciones lineales, durante las clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos sobre las ecuaciones lineales. - Resolución de guía de problemas.
-Evaluación Sumativa (viernes 13 de agosto) sobre ecuaciones lineales y resolución de problemas.
-Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales. -Aclaración de dudas.
16 al 20 de agosto
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Teorema de Pitágoras.
MA08 OAH e Explicar y fundamentar: Soluciones propias y los procedimientos utilizados. Resultados mediante definiciones, axiomas, propiedades y teoremas.
-Definición de conceptos relacionados al teorema de Pitágoras. -Aplicación del teorema de Pitágoras. -Resolución de ejercicios sobre el teorema de Pitágoras, durante las clases online y presenciales. - Resolución de guía de ejercicios. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales. -Corrección de la evaluación.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
23 al 27 de agosto
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Construcción de triángulos pitagóricos.
MA08 OAH c Utilizar sus propias palabras, gráficos y símbolos matemáticos para presentar sus ideas o soluciones.
-Construcción de triángulos de acuerdo a las definiciones del teorema de Pitágoras, durante las clases online y presenciales. -Presentación de ejemplos resueltos sobre los triángulos rectángulos. - Resolución de guía de ejercicios. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
30 de agosto al 03 de septiembre
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Resolución de problemas, utilizando el teorema de Pitágoras.
MA08 OAH h Usar modelos, realizando cálculos, estimaciones y simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de instrumentos para resolver problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.
-Resolución de problemas sobre el teorema de Pitágoras, durante las clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos sobre el teorema de Pitágoras.
-Evaluación de Proceso (viernes 03 de septiembre) sobre el teorema de Pitágoras.
- Resolución de guía de problemas. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales. -Aclaración de dudas.
PROFESOR/A: MARIA EUGENIA MUÑOZ JARA
CURSO: 8b
MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 2 Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando: >Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros). >Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes. >Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático). OA 3 Describir, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis. OA 4 Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.
SEMANA
la unidad)
formativa, evaluación sumativa)
-Tipos celulares -Profundización en estructura y función de la membrana plasmática
-Clasificar la información para determinar diferencias
-Realizan fichas de enterocito, células musculares, neurona y otras
-Evaluación formativa, revisión de actividades a través de preguntas y muestra de fichas por cámara y/o desde sus puestos.
09 - 13 de agosto
Unidad: “Célula”
-Tipos de transporte a través de la membrana plasmática: pasivo y activo
-Reconocer mecanismos -Clasificar la información para determinar diferencias -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales
-Interpretan infografías transporte pasivo y activo -Resumen en tablas los tipos de transporte: difusión simple, difusión facilitada, transporte activo, fagocitosis, exocitosis. Osmosis -Trabajan guía de comprensión
-Evaluación formativa, revisión de actividades y retroalimentación en clases.
16 - 20 de agosto
-Comprensión de textos científicos -Seleccionar información relevante -Elaborar modelos representativos, diagramas, mapas
-Diagraman los niveles de organización de pluricelulares. -Crean mapa conceptual con los tejidos en animales, insertando las características que los diferencian
-Evaluación formativa: discusión socializada -Se retroalimentan tareas y actividades en clases -Evaluación sumativa: test
23 - 27 de agosto
-Tejidos Vegetales -Órganos característicos de las plantas y funciones de intercambio gaseoso y transporte de azucares
-Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales
- Realizan un resumen conceptual con los tejidos de los vegetales, insertando las características más importantes
Evaluación formativa: discusión socializada, pregunta/respuesta
30 de agosto – 03 de septiembre
Unidad: “Célula”
- Interpretar y explicar a través de diagramas, gráficos e imágenes
-Se solicita el desarrollo y envío de tareas pendientes durante la clase. -Se refuerza contenido a través de videos: Tejidos
PROFESOR/A: MÓNICA LÓPEZ ROJAS
NOMBRE ASIGNATURA: TALLER DE FÍSICA MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 10: Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos, en serie y en paralelo, en relación con la:
• Energía eléctrica_ Diferencia de potencial _Intensidad de corriente_ Potencia eléctrica_ Resistencia eléctrica- Eficiencia energética.
SEMANA
la unidad)
Evaluación sumativa sobre intensidad de corriente y resistencia eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación sumativa
09 - 13 de agosto
Reforzamiento y evaluaciones pendientes
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
considerando sus
unidades de
PPT sobre resistividad eléctrica Guía formativa sobre resistividad eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
23 - 27 de agosto
PPT sobre resistividad eléctrica Guía formativa sobre resistividad eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
30 de agosto – 03 de septiembre
Electricidad y calor
como corriente
Guía formativa sobre resistividad eléctrica Evaluación formativa sobre resistividad eléctrica
Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación formativa
PROFESOR/A: Felipe A. Ruiz Rojas CURSO: 8° b
NOMBRE ASIGNATURA: Historia MES: agosto 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA11. Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre otros. OA14. Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón, considerando sus principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano. OA18. Explicar el concepto de derechos del hombre y del ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos.
SEMANA
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 - 06 de agosto
Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial
Sociedad colonial: Aspectos Políticos
- Analizar y comparar la información
obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder
preguntas sobre temas del nivel. - Comunicar los
resultados de sus investigaciones de forma oral, escrita y por otros medios,
utilizando una estructura lógica y
efectiva, y argumentos basados
conclusiones. Evaluación formativa
Analizan fuentes históricas sobre las características de la economía
colonial Evaluación formativa
16 - 20 de agosto Sociedad colonial: Aspectos sociales y culturales
Construcción pirámide social identificando a los principales
grupos sociales de la sociedad colonial
Prueba escrita. Sección alternativas y desarrollo.
Evaluación formativa/ Evaluación sumativa
23 - 27 de agosto
Unidad 3: Nuevos principios que configuran el mundo occidental: Ilustración,
Ilustración
conclusiones. Prueba escrita. Sección alternativas
y desarrollo.
Evaluación formativa
revolución e independencia
conclusiones. Evaluación formativa
NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 02 Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad, y
utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes
tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.
Unidad 3 OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto tecnológico, reflexionando acerca de
sus posibles aportes.
OA 03 Evaluar el producto tecnológico creado, aplicando criterios propios y técnicos, y proponer mejoras asociadas tanto a los procesos como al producto final.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes
tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información.
Disenan en forma grafica o digital un circuito turístico que tenga como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la localidad en la cual viven
Retroalimentación por
proceso sumativo
Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
09- 13 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Entregan en forma grafica o digital un circuito turístico que tenga como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la localidad en la cual viven
Evaluación Sumativa
16- 20 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.
Retroalimentación de la
Determinar las secuencias de trabajo
para crear un objeto tecnológico.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad
Entrega de contenidos.
Organizar información de
Entrega de contenidos.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 01 Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. Unidad 3 OA 03 Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos, usando medios de expresión contemporáneos como la instalación.
OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito
expresivo.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Interpretacion de manifestaciones visuales.
Desarrollan composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Retroalimentación por
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Entregan la composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación.
Evaluación Sumativa
Investigacion.
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.
Retroalimentación de la
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad
Entrega de contenidos.
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Entrega de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.
Entrega de contenidos.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual
PROFESOR/A: Marianela González Molina
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 01 Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. Unidad 3 OA 03 Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos, usando medios de expresión contemporáneos como la instalación.
OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito
expresivo.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Interpretacion de manifestaciones visuales.
Desarrollan composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Retroalimentación por
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Entregan la composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación.
Evaluación Sumativa
Investigacion.
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.
Retroalimentación de la
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad
Entrega de contenidos.
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Entrega de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.
Entrega de contenidos.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual
PROFESOR/A: Marko Castro Saldias
NOMBRE ASIGNATURA: Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos: Un deporte individual (atletismo, gimnasia artística, entre otros). Un deporte de oposición (tenis, bádminton, entre otros). Un deporte de colaboración (escalada, vóleibol duplas, entre otros). Un deporte de oposición/colaboración (básquetbol, hándbol, hockey, entre otros). Una danza (folclórica, moderna, entre otras).
MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
la unidad)
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
09 - 13 de agosto
Habilidades motrices básicas y especificas
Equilibrio dinámico Ejecutar Equilibrio dinámico
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo mientras se desplaza por el espacio
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
16 - 20 de agosto
Equilibrio estático y dinámico
Desempeñar Equilibrio estático y dinámico
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo en detención y en movimiento
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
23 - 27 de agosto
Equilibrio estático y dinámico
Realizar un video con tres ejercicios de equilibrio
Evaluación sumativa
Habilidades motrices básicas y especificas
Equilibrio estático y dinámico
Video para finalizar la unidad Preguntas y respuestas
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 01: Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. OA 03: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. --La relación de un fragmento de la obra con el total. --Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.-La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla. OA 08: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros. OA 17: Usar adecuadamente oraciones complejas: --Manteniendo un referente claro. --Conservando la coherencia temporal. --Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla.
SEMANA
unidad)
Reconocer Interpretar Analizar Evaluar
Los estudiantes reconocen anacronías en extractos textuales y continúan comprendiendo relatos de misterio. Los estudiantes identifican el sujeto en oraciones complejas y señalan las oraciones subordinadas.
Conversación guiada.
Reportajes. Microcuentos
Identificar Crear Interpretar
Los estudiantes leen reportajes de la región y en base a estos crean microcuentos. Retroalimentación de la unidad. Los estudiantes reciben una pauta para la posterior realización de una revista (Procedimiento evaluativo escrito para evaluar “Rockeros celestes”
Conversación guiada. Evaluación sumativa.
Anteriores Retroalimentación de la unidad. Evaluación formativa
Evaluación formativa.
Anteriores Interpretar Analizar Evaluar
Evaluación sumativa.
Unidad 3: Relatos de misterio. Unidad 4: Naturaleza.
Anteriores Poesía. Elementos del género lírico. Actitudes del hablante Carta al director.
Evaluar. Revisión de evaluación sumativa. Presentación unidad 4: Naturaleza.
Conversación guiada.
NOMBRE ASIGNATURA: IDOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. PRESENTAR ORALMENTE CONTENIDO VISTO DURANTE LA UNIDAD
SEMANA
la unidad)
Utilización de todo el contenido visto en la unidad.
Escritura Alumnos se presentan a clases para desarrollar el trabajo final durante las horas de clase, escribiendo el proyecto a presentar de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom.
09 - 13 de agosto
Unit 3: Helping out
Producción oral
Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente a sus compañeros de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom.
16 - 20 de agosto
Unit 3: Helping out
Producción oral.
Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente a sus compañeros de manera oral.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom.
23 - 27 de agosto
Unit 3: Helping out
Lectura Audición Producción oral
Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su aprendizaje. Se realizarán actividades de retroalimentación y se potenciarán contenidos débiles.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD WALL y guías preparadas por el docente.
30 de agosto – 03 de septiembre
Unit 3: Helping out
• Auxiliary DID
Lectura Audición Producción oral.
Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su aprendizaje. Se realizaran actividades de retroalimentación oral descriptivas y escritas.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD WALL y guías preparadas por el docente.
PROFESOR/A: CARLA AGUILERA SALAZAR
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
MA08 OA 10: Mostrar que comprenden la función afín: Generalizándola como la suma de una constante con una función lineal.
Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano. Determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y
simbólica, de manera manual y/o con software educativo. Relacionándola con el interés simple. Utilizándola para resolver problemas de
la vida diaria y de otras asignaturas.
MA08 OA 12: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de
problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.
SEMANA UNIDADES
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
Función
-Resolución de problemas. MA08 OAH i: Seleccionar y ajustar modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e inecuaciones de la forma $$ ax + b >, <, = c, con a, b, c P N $$ comparando dependencias lineales.
-Resolución de problemas sobre ecuaciones lineales, durante las clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos sobre las ecuaciones lineales. - Resolución de guía de problemas. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
09 al 13 de agosto
Unidad 2: La
Función
-Resolución de problemas. MA08 OAH i: Seleccionar y ajustar modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e inecuaciones de la forma $$ ax + b >, <, = c, con a, b, c P N $$ comparando dependencias lineales.
-Resolución de problemas sobre ecuaciones lineales, durante las clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos sobre las ecuaciones lineales. - Resolución de guía de problemas.
-Evaluación Sumativa (viernes 13 de agosto) sobre ecuaciones lineales y resolución de problemas.
-Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales. -Aclaración de dudas.
16 al 20 de agosto
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Teorema de Pitágoras.
MA08 OAH e Explicar y fundamentar: Soluciones propias y los procedimientos utilizados. Resultados mediante definiciones, axiomas, propiedades y teoremas.
-Definición de conceptos relacionados al teorema de Pitágoras. -Aplicación del teorema de Pitágoras. -Resolución de ejercicios sobre el teorema de Pitágoras, durante las clases online y presenciales. - Resolución de guía de ejercicios. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales. -Corrección de la evaluación.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
23 al 27 de agosto
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Construcción de triángulos pitagóricos.
MA08 OAH c Utilizar sus propias palabras, gráficos y símbolos matemáticos para presentar sus ideas o soluciones.
-Construcción de triángulos de acuerdo a las definiciones del teorema de Pitágoras, durante las clases online y presenciales. -Presentación de ejemplos resueltos sobre los triángulos rectángulos. - Resolución de guía de ejercicios. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales.
-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.
30 de agosto al 03 de septiembre
Unidad 3: El teorema de Pitágoras
-Resolución de problemas, utilizando el teorema de Pitágoras.
MA08 OAH h Usar modelos, realizando cálculos, estimaciones y simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de instrumentos para resolver problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.
-Resolución de problemas sobre el teorema de Pitágoras, durante las clases online y presenciales. -Presentación de problemas resueltos sobre el teorema de Pitágoras.
-Evaluación de Proceso (viernes 03 de septiembre) sobre el teorema de Pitágoras.
- Resolución de guía de problemas. -Revisión de ejercicios durante las clases online y presenciales. -Aclaración de dudas.
PROFESOR/A: MARIA EUGENIA MUÑOZ JARA
CURSO: 8b
MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 2 Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando: >Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros). >Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes. >Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático). OA 3 Describir, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis. OA 4 Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.
SEMANA
la unidad)
formativa, evaluación sumativa)
-Tipos celulares -Profundización en estructura y función de la membrana plasmática
-Clasificar la información para determinar diferencias
-Realizan fichas de enterocito, células musculares, neurona y otras
-Evaluación formativa, revisión de actividades a través de preguntas y muestra de fichas por cámara y/o desde sus puestos.
09 - 13 de agosto
Unidad: “Célula”
-Tipos de transporte a través de la membrana plasmática: pasivo y activo
-Reconocer mecanismos -Clasificar la información para determinar diferencias -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales
-Interpretan infografías transporte pasivo y activo -Resumen en tablas los tipos de transporte: difusión simple, difusión facilitada, transporte activo, fagocitosis, exocitosis. Osmosis -Trabajan guía de comprensión
-Evaluación formativa, revisión de actividades y retroalimentación en clases.
16 - 20 de agosto
-Comprensión de textos científicos -Seleccionar información relevante -Elaborar modelos representativos, diagramas, mapas
-Diagraman los niveles de organización de pluricelulares. -Crean mapa conceptual con los tejidos en animales, insertando las características que los diferencian
-Evaluación formativa: discusión socializada -Se retroalimentan tareas y actividades en clases -Evaluación sumativa: test
23 - 27 de agosto
-Tejidos Vegetales -Órganos característicos de las plantas y funciones de intercambio gaseoso y transporte de azucares
-Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales
- Realizan un resumen conceptual con los tejidos de los vegetales, insertando las características más importantes
Evaluación formativa: discusión socializada, pregunta/respuesta
30 de agosto – 03 de septiembre
Unidad: “Célula”
- Interpretar y explicar a través de diagramas, gráficos e imágenes
-Se solicita el desarrollo y envío de tareas pendientes durante la clase. -Se refuerza contenido a través de videos: Tejidos
PROFESOR/A: MÓNICA LÓPEZ ROJAS
NOMBRE ASIGNATURA: TALLER DE FÍSICA MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 10: Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos, en serie y en paralelo, en relación con la:
• Energía eléctrica_ Diferencia de potencial _Intensidad de corriente_ Potencia eléctrica_ Resistencia eléctrica- Eficiencia energética.
SEMANA
la unidad)
Evaluación sumativa sobre intensidad de corriente y resistencia eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación sumativa
09 - 13 de agosto
Reforzamiento y evaluaciones pendientes
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
considerando sus
unidades de
PPT sobre resistividad eléctrica Guía formativa sobre resistividad eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
23 - 27 de agosto
PPT sobre resistividad eléctrica Guía formativa sobre resistividad eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
30 de agosto – 03 de septiembre
Electricidad y calor
como corriente
Guía formativa sobre resistividad eléctrica Evaluación formativa sobre resistividad eléctrica
Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación formativa
PROFESOR/A: Felipe A. Ruiz Rojas CURSO: 8° b
NOMBRE ASIGNATURA: Historia MES: agosto 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA11. Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre otros. OA14. Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón, considerando sus principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano. OA18. Explicar el concepto de derechos del hombre y del ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos.
SEMANA
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 - 06 de agosto
Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial
Sociedad colonial: Aspectos Políticos
- Analizar y comparar la información
obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder
preguntas sobre temas del nivel. - Comunicar los
resultados de sus investigaciones de forma oral, escrita y por otros medios,
utilizando una estructura lógica y
efectiva, y argumentos basados
conclusiones. Evaluación formativa
Analizan fuentes históricas sobre las características de la economía
colonial Evaluación formativa
16 - 20 de agosto Sociedad colonial: Aspectos sociales y culturales
Construcción pirámide social identificando a los principales
grupos sociales de la sociedad colonial
Prueba escrita. Sección alternativas y desarrollo.
Evaluación formativa/ Evaluación sumativa
23 - 27 de agosto
Unidad 3: Nuevos principios que configuran el mundo occidental: Ilustración,
Ilustración
conclusiones. Prueba escrita. Sección alternativas
y desarrollo.
Evaluación formativa
revolución e independencia
conclusiones. Evaluación formativa
NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 02 Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad, y
utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes
tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.
Unidad 3 OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto tecnológico, reflexionando acerca de
sus posibles aportes.
OA 03 Evaluar el producto tecnológico creado, aplicando criterios propios y técnicos, y proponer mejoras asociadas tanto a los procesos como al producto final.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes
tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información.
Disenan en forma grafica o digital un circuito turístico que tenga como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la localidad en la cual viven
Retroalimentación por
proceso sumativo
Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
09- 13 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Entregan en forma grafica o digital un circuito turístico que tenga como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la localidad en la cual viven
Evaluación Sumativa
16- 20 de Agosto
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.
Retroalimentación de la
Determinar las secuencias de trabajo
para crear un objeto tecnológico.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad
Entrega de contenidos.
Organizar información de
Entrega de contenidos.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 01 Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. Unidad 3 OA 03 Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos, usando medios de expresión contemporáneos como la instalación.
OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito
expresivo.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Interpretacion de manifestaciones visuales.
Desarrollan composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Retroalimentación por
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Entregan la composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación.
Evaluación Sumativa
Investigacion.
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.
Retroalimentación de la
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad
Entrega de contenidos.
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Entrega de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.
Entrega de contenidos.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual
PROFESOR/A: Marianela González Molina
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 2 OA 01 Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. Unidad 3 OA 03 Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos, usando medios de expresión contemporáneos como la instalación.
OA 04 Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito
expresivo.
SEMANA
unidad)
evaluación formativa, evaluación sumativa)
02 – 06 de Agosto
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Interpretacion de manifestaciones visuales.
Desarrollan composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Retroalimentación por
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Entregan la composición definitiva de obra Land art. Desarrollan una presentación en PPt, para evidenciar todo el proceso Trabajan bajo los criterios de guía y pauta de evaluación.
Evaluación Sumativa
Investigacion.
medioambiente
Creación de manifestaciones visuales acerca del medioambiente y la relación que establecen las personas con este.
Creacion de trabajos visuales basados en la apreciacion de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Experimentación con diferentes materiales.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.
Retroalimentación de la
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.
Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad
Entrega de contenidos.
docente.
Busqueda de informacion en diversas fuentes.
Entrega de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.
Entrega de contenidos.
Presentacion de informacion.
Interpretacion de instalaciones propias y de sus pares en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual
PROFESOR/A: Marko Castro Saldias
NOMBRE ASIGNATURA: Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos: Un deporte individual (atletismo, gimnasia artística, entre otros). Un deporte de oposición (tenis, bádminton, entre otros). Un deporte de colaboración (escalada, vóleibol duplas, entre otros). Un deporte de oposición/colaboración (básquetbol, hándbol, hockey, entre otros). Una danza (folclórica, moderna, entre otras).
MES: AGOSTO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
la unidad)
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
09 - 13 de agosto
Habilidades motrices básicas y especificas
Equilibrio dinámico Ejecutar Equilibrio dinámico
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo mientras se desplaza por el espacio
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
16 - 20 de agosto
Equilibrio estático y dinámico
Desempeñar Equilibrio estático y dinámico
Realizar ejercicios de equilibrio con distintas zonas de su cuerpo en detención y en movimiento
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
23 - 27 de agosto
Equilibrio estático y dinámico
Realizar un video con tres ejercicios de equilibrio
Evaluación sumativa
Habilidades motrices básicas y especificas
Equilibrio estático y dinámico
Video para finalizar la unidad Preguntas y respuestas
