Productos segunda ordinaria cte 14 15

JEFATURA DE SECTOR 03CALKINÍ, CAMPECHE

ESCUELA PRIMARIA: CCT:

LOCALIDAD: ZONA ESCOLAR:

CONCEPTO REFLEXIONRendición de cuentas Es la práctica en la que el director de la escuela, con el apoyo de los maestros, elabora un informe dirigido a los miembros de la comunidad escolar, que contemple los resultados educativos, de gestión escolar y lo referente a lo administrativo y financiero. Dicho informe será del conocimiento de la autoridad educativa a través de la supervisión escolar. Es intención de este proceso que cada uno de los integrantes del Consejo Técnico Escolar rinda cuentas al colectivo de los compromisos adquiridos, de las acciones llevadas a cabo para cumplirlos y de los resultados obtenidos, todos ellos enmarcados en el funcionamiento regular de la escuela y en la mejora de los aprendizajes. Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora EscolarEvaluación interna La evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director. Los docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad. Art. 15, Ley General del Servicio Profesional Docente

[email protected] 31 de octubre 2014

mailto:[email protected]




Resultados alcanzados en las actividades que se comprometieron realizar.

Acción asignadaResponsable(s) de la

realización de la acción. Resultados EvidenciasElementos que permitieron o detuvieron la realización de

las actividades






AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

ACCIONES

RESULTADOS

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS DE

SEGUIMIENTO






Establezcan conclusiones y regístrenlas en su Cuaderno de Bitácora.






REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESGRADO Y GRUPO: TOTAL DE ALUMNOS:

Asistencia Número de alumnos que han faltado a

clases de manera recurrente Número de alumnos que han faltado

algunos días Número de alumnos que no han faltado


Participación en clase


01234

ASISTENCIA

Grado y Grupo


Número de alumnos que no participan en clase

Número de alumnos que participan en clase algunas veces

Número de alumnos que participan en clase constantemente

01234

PARTICIPACIÓN EN CLASES

Serie 1


Niveles de desempeño alcanzados



Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6



01234

NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS

Grado y Grupo


Evaluación de la comprensión lectora Número de alumnos que siempre requieren apoyo

Número de alumnos que casi siempre requieren de apoyo

Número de alumnos que en ocasiones requieren apoyo

Número de alumnos que no requieren apoyo adicional



adicional adicional adicional

01234

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Grado y Grupo


Competencia matemática Número de alumnos con promedio de

calificaciones entre 5 y 6 Número de alumnos con promedio de

calificaciones entre 7 y 8 Número de alumnos con promedio de

calificaciones entre 9 y 10



01234

COMPETENCIA MATEMÁTICA

Grado y Grupo


Convivencia escolar Número de alumnos que constantemente

agreden a sus compañeros Número de alumnos que ocasionalmente

agreden a sus compañeros Número de alumnos que nunca agreden a

sus compañeros



01234

CONVIVENCIA ESCOLAR

Grado y Grupo


Otro rubro que el colectivo considere _____________________________ Número de alumnos que… Número de alumnos que… Número de alumnos que…



Número de alumnos que…




0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

RUBRO:

Grado y Grupo

Analicen, de manera crítica y objetiva, la información plasmada en los gráficos elaborados para establecer los factores críticos que deben ser atendidos de manera prioritaria. Tomen en cuenta las siguientes preguntas:



¿Cómo es la participación en clase, la asistencia, así como el comportamiento de los alumnos con bajo desempeño escolar?

¿Cómo se reflejan en estos mismos aspectos los alumnos con alto desempeño escolar?

¿Qué relación establecen entre los aspectos abordados y los resultados de los alumnos?

¿Con que materiales de los utilizados en el ejercicio, sustentan estas afirmaciones?

¿Qué relación existe entre las acciones que plasmamos en la Línea de Tiempo con los resultados obtenidos en las gráficas?

Planteen los ajustes a los objetivos y metas para determinar



Qué acciones hay que volver a realizar Cuáles se dan por concluidas al haber cumplido su propósito

Propuesta de nuevas acciones.

Registren los acuerdos en su Cuaderno de Bitácora.



¿QUÉ COMUNICAR Y CÓMO COMUNICARLO? Con base en los logros identificados en las actividades anteriores, establezcan las, sobre:

ASPECTOS A CONSIDERAR FORMAS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

El desempeño escolar de los alumnos observado en este periodo.Las acciones que como docentes desarrollarán para mejorar las competencias de los alumnos en lectura, escritura y matemáticas. Las estrategias que han implementado para lograr que todos los alumnos asistan puntual y regularmente a la escuela, permanezcan en ella, se involucren en las actividades y adquieran los aprendizajes esperados. Los factores que han favorecido u obstaculizado el establecimiento de un ambiente de convivencia sana y pacífica en la comunidad escolar. Los mecanismos que han puesto en marcha para involucrar y hacer participar a los padres de familia.

Los rubros que en lo particular el CTE haya determinado atender.

Registren los acuerdos en su Cuaderno de Bitácora.



ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA EL MES DE NOVIEMBRE

AcciónResponsable(s) de

implementarla Información requeridaTiempo de realización

estrategia de seguimiento y

evaluación

instrumentos que habrán de utilizar para verificar el

grado de avance de las ac-ciones



Actividades para aprender a convivir (segunda sesión ordinaria)


LA HISTORIA DE OGRÍN, RURRÚN Y ROSA (ASERTIVIDAD)CONOCIENDO LA EMPATÍAEL TRENECITO (LIDERAZGO DEMOCRÁTICO)ELIGIENDO EL MEJOR CAMINO (TOMA DE DECISIONES Y CONSENSO)

Inicial y Preescolar

CONOCIENDO A OGRÍN, RURRÚN Y ROSA (ASERTIVIDAD) DESCUBRIENDO NUESTROS SENTIMIENTOS (EMPATÍA) EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA (LIDERAZGO DEMOCRÁTICO) CUÉNTAME EL FINAL (TOMA DE DECISIONES Y CONSENSO)

Primaria

CONOCIENDO A OGRÍN, RURRÚN Y ROSA (ASERTIVIDAD)DESCUBRIENDO NUESTROS SENTIMIENTOS (EMPATÍA)EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA (LIDERAZGO DEMOCRÁTICO)CUÉNTAME EL FINAL (TOMA DE DECISIONES Y CONSENSO)

Secundaria


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Education

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