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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE DOCENCIA EN INFORMÁTICA LEGISLACIÓN EDUCATIVA E INFORMÁTICA PRODUCTO FINAL DOCENTE: Ing. Wilma Gavilanes ESTUDIANTE: María Elena Amancha Lagla OCTAVO SEMESTRE Ambato - Ecuador 21/08/2014
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE DOCENCIA EN INFORMÁTICA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA E INFORMÁTICA
PRODUCTO FINAL
DOCENTE: Ing. Wilma Gavilanes
ESTUDIANTE: María Elena Amancha Lagla
OCTAVO SEMESTRE
Ambato - Ecuador
21/08/2014
MARCO LEGAL EDUCATIVO
Se destaca primero las veinte rupturas que permitirán la reconfiguración de un
sistema educativo de calidad para todos los ciudadanos
1. Se concibe la educación como un servicio público, en el marco del Buen Vivir. 2. Se prohíbe la paralización de las actividades del servicio educativo. 3. Se garantiza la gratuidad, universalidad y laicidad de la educación pública. 4. Se vela por los derechos de los estudiantes en establecimientos particulares y fiscomisionales.
5. Se promueve una participación activa dela comunidad educativa y de las familias en los procesos educativos.
6. Se garantizan los recursos económicos destinados al sector educativo. 7. Se asegura la escolarización de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad.
8. Se reestablece la rectoría del Estado sobre el sistema educativo nacional. 9. Se organiza un nuevo modelo de gestión educativa para acercar la atención a los ciudadanos y
lograr servicios educativos completos y pertinentes en cada circuito educativo.
10. Se estimula la participación ciudadana en los procesos de toma de decisión de la gestión educativa, así como en los de seguimiento y rendición de cuentas.
11. Se fortalece la educación intercultural bil ingüe para asegurar un servicio educativo con pertinencia cultural y l ingüística para las nacionalidades y pueblos indígenas.
12. Se invierte la dinámica tradicional del mejoramiento de la calidad educativa, para lograr que las propias escuelas y los propios actores del sistema se conviertan en los principales agentes del cambio.
13. Se busca superar el racismo, la discriminación y la exclusión, mediante la transversalización de la interculturalidad en todo el sistema educativo.
14. Se introducen importantes cambios en algunas prácticas escolares tradicionales. 15. Se permite a todos los estudiantes acceder a las mismas oportunidades educativas mediante el
Bachillerato General Unificado. 16. Se fortalece el sistema nacional de evaluación educativa con la creación del Instituto Nacional de
Evaluación Educativa. 17. Se replantea la carrera docente pública para que el ma estro se desarrolle como profesional de la
educación. 18. Se apunta a la excelencia en los docentes con un escalafón auténticamente meritocrático que
asegura una remuneración justa y digna.
19. Se garantiza la selección de los mejores docentes con concursos de méritos y oposición rigurosos y transparentes.
20. Se crea la Universidad Nacional de Educación (UNAE), para contribuir a la formación inicial de docentes y otros profesionales de la educación.
TITULO I
CAPÍTULO ÚNICO. DEL ÁMBITO, PRINCIPIOS Y FINES
Art. 2 .- Principios
- Universalidad
- nterés superior de los niños, niñas y adolescentes.-
- Aprendizaje permanente.-
- Educación en valores.-
- Enfoque en derechos.-
- Corresponsabilidad
- Cultura de paz y solución de conflictos.-
- Equidad e inclusión.-
- Calidad y calidez.-
- Unicidad y apertura.-
- Gratuidad
- Escuelas saludables y seguras.-
- entre otros
TITULO II
DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Art. 4.- Derecho a la educación.- La educación es un derecho humano fundamental
garantizado en la Constitución de la República y condición necesaria para la realización
de los otros derechos humanos.
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
DE LOS ESTUDIANTES
DERECHOS
- Ser actores fundamentales en el proceso educativo;
- Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo
de su personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos,
libertades fundamentales y promoviendo la igualdad de género, la no discriminación,
la valoración de las diversidades, la participación, autonomía y cooperación;
- Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad
de sus registros médicos y sicológicos;
OBLIGACIONES
- Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas
del proceso de enseñanza y aprendizaje
- Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica
en el cumplimiento de las tareas y obligaciones;
- Respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución
pacífica de los conflictos;
-
NORMATIVA SOBRE EDUCACIÓN
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y REGLAMENTO GENERAL
Elementos constitutivos del Estado TITULO I • Art- 3.- Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales, en
particular la educación, la salud, la alimentación, la seguridad social y el agua para sus habitantes.
Derechos TITULO II • Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de
la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
• DE LAS PERSONAS Y GRUPOS DE ATENCIÓN PRIORITARIA: Adultas y adultos mayores; jóvenes; Niños, niñas y adolescentes;personas con discapacidad
Régimen del buen vivir TITULO VII • Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población,
que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura.
• Art. 348.- La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera oportuna, regular y suficiente. La distribución de los recursos destinados a la educación se regirá por criterios de equidad social, poblacional y territorial, entre otros.
• Art. 356.- La educación superior pública será gratuita hasta el tercer nivel.
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS • DECIMONOVENA.- El Estado realizará una evaluación integral de las instituciones educativas unidocentes y pluridocentes públicas, y tomará medidas con
el fin de superar la precariedad y garantizar • el derecho a la educación.
CAPÍTULO CUARTO. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
DE LAS Y LOS DOCENTES
CAPÍTULO QUINTO. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
DE LAS MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES
Derechos
Acceder gratu itamente a proc esos de desarrollo p rofesional , capacitac ión, actual ización, formac ión continua, mejoramiento pedagógico y académico
Gozar de estabilid ad y d el pleno reconocimiento y satisfacción de sus derechos laborales, con sujeción al cumplimiento de sus deberes y obligaciones;
Participar en concursos de méritos y oposición p ara ingresar al Magisterio Ecuatoriano
Ser tratados sin discriminación, y en el caso de los docentes con discapacidad, recibi r de la sociedad el t rato , consideración y respeto acorde con su importante función;
Obligaciones
- Ser actores fundamentales en una educación pertinente, d e calidad y calidez con las y los estudiantes a su cargo
- Elaborar su planificación acad émic a y presentarla oportunamen te a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes
- Atend er y evaluar a las y los estudiantes de acuerdo con su diversidad cultural y lingüística y las diferencias individuales
- Difundir el conocimiento de los d erechos y garantías constitucionales de los niños, niñas, dolescentes y demás actores del sistema
- Respetar y proteger la integridad física, psicológica y sexu al de las y los estudiantes, y denunciar cualquier af ectac ión ante las autoridad es judiciales y administrativas competentes
Derechos
- Recibir informes periódi cos sobre el progreso académi co de sus representados
- Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan
- Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos e hijas o representadas y representados,
en las entidades educativas, y denunciar la violación de aquellos ante las
autoridades competentes;
- Solicitar y acceder a la información que consideren pertinentes y que este en
posesión de la institución educativa
Obligaciones
- Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros educativos
- Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender los
llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles
- Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las
instituciones educativas
- Apoyar y motivar a sus representados y representadas, especialmente cuando existan
dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y creativa
- Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones físicas
de las instituciones educativas, sin que ello implique erogación económica
CAPÍTULO SEXTO. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
CAPÍTULO SÉPTIMO. DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Derechos
-Recibir educación escolarizada o no escolarizada, formal o informal a lo largo de su vida que, complemente sus capacidades y habilidades para ejercer la ciudadanía y el derecho al Buen Vivir
- Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad organizada y los centros educativos de su respectiva circunscripción territorial
- Hacer uso racional y responsable de los servicios, instalaciones y equipamiento de las instituciones educativas públicas de su comunidad, de acuerdo con el reglamento respectivo
Obligaciones
- Propiciar la convivencia armónica y la resolución pacífica de los conflictos en la comunidad educativa;
- Respetar y proteger la integridad física, psicológica y sexual de las y los estudiantes y en general de todos los miembros de la comunidad
- Respetar y cuidar las instalaciones y recursos educativos; asi como participar, en lo que fuera posible en el mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones físicas de las instituciones educativas públicas;
Tipos
- Instituciones educativas públicas
- Instituciones educativas fiscomisionales
- Instituciones educativas particulares
Requisitos
Ser ciudadano ecuatoriano o
extranjero legalmente residente
Poseer uno de los títulos señalados
en esta Ley
Haber completado el año de servicio rural
docente obligatorio, en los casos que
fuere pertinente
Constar en el registro de candidatos elegibles
Participar y ganar en los correspondientes concursos de méritos
y oposición
El o la docente debe acreditar
el dominio de un idioma ancestral
TÍTULO V. DE LA CARRERA EDUCATIVA
CAPÍTULO UNO. DEL ÁMBITO DE LA CARRERA EDUCATIVA
Los docentes públicos percibirán la bonificación para zonas de difícil acceso,
atendiendo lo que establece el Art. 113 de la Ley de Servicio Público. La ubicación
de los docentes en las nuevas categorías se realizará de conformidad de los
siguientes parámetros:
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
El Plan es un conjunto de objetivos que expresan la voluntad de continuar con la
transformación histórica del Ecuador. Sus objetivos son:
Consolidar el Estado democrático y la construcción del poder popular.
Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y
territorial, en la diversidad.
Mejorar la calidad de vida de la población.
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional,
las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
Consolidar la transformación de la justicia y fortalecer la seguridad integral,
en estricto respeto a los derechos humanos.
Garantizar los derechos de la naturaleza y promover la sostenibilidad
territorial y global.
Consolidar el sistema económico social y solidario, de forma sostenible.
Garantizar el trabajo digno en todas sus formas. Impulsar la transformación
de la matriz productiva.
Asegurar la soberanía y eficiencia de los sectores estratégicos para la
transformación industrial y tecnológica.
Garantizar la soberanía y la paz, profundizar la inserción estratégica en el
mundo y la integración latinoamericana.
El Socialismo del Buen Vivir
El Buen Vivir ofrece alternativas para construir una sociedad más justa.
Principios y orientaciones
- Sociedad radicalmente justa
- Sociedad con trabajo liberador y tiempo creativo
- Sociedad igualitaria y equitativa
- Sociedad de plenas capacidades, emancipación
y autonomía
- Sociedad solidaria
- Sociedad en armonía con la naturaleza
- Fortalecimiento de la sociedad
Se plantean seis dimensiones básicas
para la planificación, el seguimiento y la
evaluación del proceso encaminado al Buen
Vivir en el Ecuador:
1. Diversificación productiva y seguridad
económica.
2. Acceso universal a bienes superiores.
3. Equidad social.
4. Participación social.
5. Diversidad cultural.
6. Sustentabilidad.
Con Ecuador por el mundo
La crisis internacional
El Plan Nacional para el Buen Vivir no estaría en capacidad de formular el diagnóstico ni las políticas de sus objetivos, si se abstrajera del contexto económico internacional.
La autonomía del Estado
Cuatro líneas de decisión gubernativa y una nueva regulación institucional tuvieron una relevancia particular:
- Un conjunto de medidas orien tadas a la gestión nacional –sin interf erencia d el capital global
- Una serie de opciones encaminadas hacia el resquebrajamiento d e las correas d e trasmisión decisional del capital financiero sobre la economía nacional.
- Una s erie d e medid as orientad as a reforzar la c entralidad de la polític a tr ibutaria y la capacidad recaudatoria del Estado
- El impulso de la reforma institucional del Estado.
La nueva agenda pública
vectores centrales y el sentido general
de la transformación referida.
- Recuperación de la planificación pública
La afirmación del rol del Estado como promotor
del desarrollo
- Regulación económica
- Política comercial y nueva integración regional
- Política laboral
- Política salarial
- Políticas distributivas
- Política de transferencias directas y subsidios
- Políticas con tendencia universalista
- Factores productivos
Con Ecuador por el mundo
Planificamos el futuro
El objetivo de la estrategia es pasar de una economía basada en recursos naturales
finitos hacia una economía sustentada en recursos infinitos, mediante una
apropiación científica, económica e industrial, del conocimiento que permita
fortalecer las capacidades de la población ecuatoriana
Inversión en investigación, desarrollo e innovación (I+D+I)
OBJETIVOS NACIONALES PARA EL BUEN VIVIR
Este capítulo presenta los doce objetivos nacionales para el Buen Vivir, sus políticas, líneas estratégicas y metas para el periodo 2013-2017, y constituye el corazón del Plan Nacional. Los objetivos están organizados en tres ejes: 1) cambio en las relaciones de poder para la construcció n del poder popular; 2) derechos, libertades y capacidades para el Buen Vivir; y 3) transformación económica-productiva a partir del cambio de la matriz productiva.
Hacia el poder popular: Cambio en las
relaciones de poder
•El objetivo 1: “Consolidar el Estado democrático y la construcción del poder popular” establece las políticas y líneas estratégicas necesa
De la planificación con “enfoque de
derechos” a la planificación para el Buen
Vivir
• El objetivo 2 d el Plan N acional para el Buen Vivir : “Auspiciar la igu aldad, la cohesión, la inclusión y la quidad social y territor ial , en la diversidad”, enfrenta los problemas de pobreza y d esigualdad d esde una mirada multidimensional y potencia la enorme riqueza qu e en el Ecuado r repres enta la diversidad en sus variad as expresiones para alcanzar la igualdad en ella.
segundo eje pro gramát ico del Plan N acional : derechos, l ibertades y c apacid ades para la construcción del Buen Vivir.
En esta sección se abordan los siguientes objetivos:
• Objetivo 2: “Auspiciar la igu aldad , la cohesión, la inclusión y la equid ad social y territorial, en la diversidad”.
• Objetivo 3: “M ejorar la calid ad de vida de la población”.
• Objetivo 4: “ Fortalec er las cap acidad es y potencialidades de la ciudadanía”.
• Objetivo 5 : “Construir espac ios de encu entro común y fortalec er la ident idad n acional, las identidad es divers as, la plurin acionalid ad y la interculturalidad”.
• Objetivo 6: “Consolidar la transformación d e la justicia y fortalec er la s egurid ad integral, en estricto respeto a los derechos humanos
• Objetivo 7 : “Garantizar los derechos de la naturaleza y pro mover la sostenibi lidad ambiental territorial y global”.
Objetivo 8: “Consolidar el sistema económico social y solidario, de forma sostenible”.
Objetivo 9: “Garantizar el trabajo digno en todas sus formas”.
Objetivo 10: “Impulsar la transformación de la matriz productiva”.
Objetivo 11: “Asegurar la soberanía y eficiencia de los sectores estratégicos para la transformación industrial y tecnológica”.
Objetivo 12: “Garantizar la soberanía y la paz, y profundizar la inserción estratégica en el mundo y la integración latinoamericana”
El tercer eje estructurante del Plan Nacional para el Buen Vivir es la transformación del sistema económico para que efectivamente se convierta en un sistema social y solidario, en el que converjan la economía de mercado, la economía pública y la economía popular y solidaria.
El Código de la Niñez y Adolescencia
El Libro I
- Se denomina "Los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos". En este Libro,
encontramos definiciones, principios, derechos, deberes y garantías."
El Libro II
Denominado "El niño, la niña y adolescente en sus relaciones de familia". En este libro se define la familia, se reconoce su función fundamental
en el desarrollo de los niños y se establecen mecanismos para protegerla.
El Libro III
Se denomina "Del Sistema Nacional de Descentralizado de Protección Inegral de la
Niñez y adolescencia" (el sistema). Sin el sistema los derechos que están en el Libro I y Libro II
serían meras declaraciones. El sistema tiene por objeto, asegurar el ejercicio y garantía de todos los derechos de los niños y
niñas.
El libro IV
Se denomina "Responsabilidad del Adolescente Infractor" . En este libro, consecuentes con el
principio de que los adolescentes son sujetos de derechos, se reconoce sus responsabilidades
cuando violan los derechos de otros.
El Código de la Niñez y Adolescencia
es un conjunto de normas jurídicas que regula el ejercicio y
la protección de sus derechos (Art. 1 del Código).
LIBRO I
Los principios fundamentales son la igualdad y no discriminación( Art. 6 ), la corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia (Art., 8) el interés superior de los niños (Art. 11)
los niños/as son prioridad absoluta en la formulación y ejecución de políticas (Art. 12 ), el
ejercicio de derechos es progresivo (Art. 13 ).
Los derechos están divididos en 4 grandes grupos, derechos de supervivencia (Art.20-32), derechos relacionados con el desarrollo (Art. 33-49), derechos de protección (Art. 50-58), derechos de participación (Art. 59-66) y derechos de protección especial (Art.67-95)
Niño/a es todo ser humano que no ha cumplido doce años y adolescente todo ser humano entre
doce y 18 años (Art. 4 )
LIBRO III
1.- Organismos de definición, planificación, control y evaluación de políticas (Art. 193).
a) El Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia (Art. 194-198) b) La Secretaría Ejecutiva del Congreso Nacional (Art. 199-200) c) Las Defensorías Cantonales de la Niñez y Adolescencia (Art. 201.
204) d) Consejos consultivos de niños , niñas y adolescentes (Art. 198)
2.- Organismos de protección, defensa y exigibilidad de derechos
a) La Administración de justicia de la niñez y la adolescencia (Art. 255.297) b) Las Juntas Cantonales de protección de derechos (Art.
205-207) c) Las Defensorías comunitarias (Art. 2º8 ) d) La policía especializada de niños, niñas y adolescentes e) La Defensoría del Pueblo.
3.- Organismos de ejecución (Art. 209-214)
a) Entidad es públicas b) Entidades privadas.
El sistema opera, p ara as egurar la protección integral, a través de t res tipos de acciones:
- Las polític as públicas ( Art. 193) - Las medidas de p rotección (Art. 215-234), como la inserción famil iar , la custodia , el acogimiento familiar e institucional, la adopción ) - Las infracciones y sancion es , qu e es la consecuencia grave de las violaciones a d erechos de los niños /AS (Art. 245-254)
LIBRO II
Se regula las relaciones del niño/a con su familia.
- La patria potestad (Art. 104 117) - La tenencia (Art. 118-122) - El derecho a visitas ( Art. 122-125) - El derecho a alimentos ( Art. 126-147) - El derecho de la mujer embarazada a alimentos ( Art. 148-150) - La adopción (Art. 151-189)
REGULACIONES
Se regula :
- Los principios, derechos y garantías en el Juzgamiento (Art. 305.322) - Las medidas cautelares (Art. 323-333) - El juzgamiento de infracciones. Los sujetos procésales, las etapas del procedimiento (Art. 334-368)
Las medidas socio-educativas (Art. 369-386)
La prevención de la infracción penal (Art. 387-389)
LIBRO IV
Se denomina "Responsabilidad del Adolescente Infractor
Se reconoce sus responsabilidades cuando violan los derechos de otros.
CAPÍTULO 2 FINES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Art. 5.- Derechos de las y los estudiantes. Art. 6.- Derechos de los profesores o profesoras e investigadores o investigadoras. Art.
7.- De las Garantías para el ejercicio de derechos de las personas con discapacidad. Art. 8.- Serán Fines de la Educación Superior.- La educación superior tendrá los siguientes fines:a) Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción
científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas
CAPÍTULO 2 FINES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Art. 3.- Fines de la Educación Superior.- La educación superior de carácter humanista, cultural y científica constituye un derec ho de las personas y un bien públicoArt. 4.- Derecho a la Educación Superior.- El derecho a la educación superior consiste en el ejerc icio
efectivo de la igualdad de oportunidades, en función de los méritos respectivos,a fin de acceder a una formación académica y profesional con producción de conocimiento pertinente y de excelencia.
CAPÍTULO 1 ÁMBITO Y OBJETO Art. 1.- Ámbito.- Esta Ley regula el sistema de educación superior en el país, a los organismos e instituciones que lo integran: determina derechos, deberes y obligaciones de las personas naturales y jurídicas, y establece las respectivas sanciones por el incumplimiento de las disposiciones contenidas en la Constitución y la presente Ley. Art. 2.- Objeto.- Esta Ley tiene como objeto definir sus principios, garantizar el derecho a la educación superior de calidad que propenda a la excelencia, al acceso universal permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna.
TÍTULO I ÁMBITO, OBJETO, FINES Y
PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
CAPÍTULO 3 PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
• Art. 12.- Principios del Sistema.- El Sistema de Educación Superior se regirá por los principios de autonomía responsable, eogobierno.
• Art. 13.- Funciones del Sistema de Educación Superior
CAPÍTULO 3 PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
• Art. 14.- Instituciones del Sistema de Educación Superior
• Art. 15.- Organismos públicos que rigen el Sistema de Educación Superior.
CAPÍTULO 3 PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
• Art. 16.- Organismos de consulta del Sistema de Educación Superior
CAPÍTULO 3 PRINCIPIOS DEL
SISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
CAPÍTULO 1 DEL EJERCICIO DE LA AUTONOMÍA RESPONSABLE
Art. 17.- Reconocimiento de la autonomía responsable.-El
Estado reconoce a las universidades y escuelas politécnicas autonomía
académica. administrativa. financiera y orgánica, acorde
con los principios establecidos en la Constitución de la
República.
Art. 18.- Ejercicio de la autonomía responsable.- La autonomía responsable que ejercen las universidades y
escuelas politécnicas
Art. 19.- Inviolabilidad de los recintos universitarios.- Los
recintos de las universidades y escuelas politécnicas son
inviolables y no podrán ser allanados sino en los casos y
términos en que puede serlo el domicilio de una persona, según lo previsto en la Constitución y
la Ley.
CAPÍTULO 2 PATRIMONIO Y FINANCIAMIENTO DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 20.- Del Patrimonio y Financiamiento de las instituciones del sistema de educación superior.
Art. 21.- Acreditación de fondos.
Art. 22.- Privación de rentas.
Art. 23.- Garantía del financiamiento de las instituciones públicas de
educación superior.
Art. 24.- Distribución de los recursos.
Art. 25.- Rendición de cuentas.
Art. 26.- Control de fondos no provenientes del Estado.
Art. 27.- Rendición social de cuentas.
TÍTULO II AUTONOMÍA RESPONSABLE
DE LAS UNIVERSIDADES Y ESCUELAS
POLITÉCNICAS
TÍTULO III EL COGOBIERNO
CAPÍTULO 1 PRINCIPIO DEL COGOBIERNO
• Art. 45.- Principio del Cogobierno.
CAPÍTULO 2
DEL COGOBIERNO DE
LAS UNIVERSIDADES
Y ESCUELAS POLITÉCNICAS
• Sección Primera De los Órganos Colegiados
• Sección Segunda Del Rector, Vicerrector/es y demás autoridades académicas
• Sección Tercera De la participación de las y los estudiantes, las y los graduados, las y los servidores y las y los trabajadores en el cogobierno
• Sección Cuarta Del funcionamiento de los órganos de cogobierno y del referendo
CAPÍTULO 2
DEL COGOBIERNO DE LAS UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS
Sección Primera De los
Órganos Colegiado
s
Art. 46.- Órganos de
carácter colegiado.
Art. 47.- Órgano
colegiado académico superior.
Sección Segunda Del Rector, Vicerrector/es y
demás autoridades académicas
Art. 48.- Del Rector o Rectora.
Art. 49.- Requisitos para ser Rector o Rectora.
Art. 50.- Obligaciones adicionales del Rector o Rectora.
Art. 51.- Vicerrector o Vicerrectores.
Art. 52.- Subrogación o reemplazo.
Art. 53.- Autoridades académicas.
Art.- 54.- Requisitos para la autoridad académica.
Art. 55.- Elección de primeras Autoridades.
Art. 56.- Paridad de género, igualdad de oportunidades y
equidad.
Art. 57.- Votación de las y los estudiantes para la elección de rector o rectora y vicerrector o
vicerrectora, vicerrectores o vicerrectoras.
Art. 58.- Votación de las y los servidores y las y los trabajadores
para la elección de rector o rectora y Vicerrector o vicerrectora,
vicerrectores o vicerrectoras.
Art. 59.- Participación del personal académico.
Sección Cuarta Del
funcionamiento de los órganos de cogobierno y del
referendo
Art. 63.- Instalación y funcionamiento de los
órganos de cogobierno.
Art. 64.- Referendo en universidades y
escuelas politécnicas.
Sección Tercera De la
participación de las y los
estudiantes, las y los
graduados, las y los servidores
y las y los trabajadores
en el cogobierno
Art. 60.- Participación de las y los estudiantes.
Art. 61.- Requisitos para dignidades de
representación estudiantil.
Art. 62.- Participación de las y los servidores y
las y los trabajadores en el
cogobierno.
Art. 65.- Gobierno de los institutos superiores técnicos y tecnológicos, pedagógicos y conservatorios de música y artes.
Art. 66.- Requisitos para ser rector o rectora y vicerrector o vicerrectora de un instituto superior técnico o tecnológico, pedagógicos, de artes y conservatorios superiores
CAPÍTULO 3 DEL GOBIERNO DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES
TÉCNICOS, TECNOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS, DE ARTES Y
CONSERVATORIOS SUPERIORES
CAPÍTULO 1 DEL PRINCIPIO DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
Art. 71.- Principio de igualdad de oportunidades.
Art. 72.- Garantía de acceso universitario para los ecuatorianos en el exterior.
Art. 74.- Políticas de Cuotas.
CAPÍTULO 2 DE LA GARANTÍA DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Art. 76.- De la garantía.
Art. 77.- Becas y ayudas económicas.
Art. 78.- Definición de becas, créditos educativos y ayudas económicas.
Art. 80.- Gratuidad de la educación superior pública hasta el tercer nivel.
Art. 81.- Sistema de Nivelación y Admisión.
Art. 82.- Requisito para el ingreso a las instituciones del Sistema de Educación Superior.-
Art. 83.- Estudiantes regulares de las instituciones del Sistema de Educación Superior.
TÍTULO IV.- IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
CAPÍTULO 2 NORMAS PARA LA GARANTÍA DE LA CALIDAD
Art. 98.- Planificación y ejecución de la autoevaluaeión.
Art. 101.- Reglamento y Código de Ética.
Artículo 103.- Examen Nacional de
evaluación de carreras y programas
académicos.
CAPÍTULO 1 DEL PRINCIPIO DE CALIDAD
Art. 93.- Principio de
calidad.
Art. 94.- Evaluación de la
calidad.
Art. 95.- Acreditación.
Art. 96.- Aseguramiento de la calidad.
TÍTULO V.- CALIDAD DE LA E DUCACIÓN
SUPERIOR
• Art. 108.- Creación de universidades y escuelas politécnicas.
• Art. 109.- Requisitos para la creación de una universidad o escuela politécnica.
• Art. 110.- Prohibición de Creación de Instituciones de Educación Superior Particulares con finaneiamiento fiscal.
• Art. 111.- Creación y finaneiamiento de universidades y escuelas politécnicas supeditadas a los requerimientos del desarrollo nacional.
CREACIÓN DE UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS
• Art. 114.- Creación de los institutos superiores, técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y conservatorios superiores.-
• Art. 115.- Requisitos para la creación de institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y conservatorios superiores.
CREACIÓN DE INSTITUTOS SUPERIORES, TÉCNICOS, TECNOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS, DE
ARTES Y CONSERVATORIOS SUPERIORES
TÍTULO VI.- PERTINENCIA
AUTODETERMINACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DEL PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTO
Art. 145.- Principio de autodeterminación para la producción
del pensamiento y conocimiento.
Art. 148.- Participación de los profesores o
profesoras e investigadores o
investigadoras en beneficios de la
investigación.
Art. 146.- Garantía de la libertad de cátedra e
investigativa
AUTODETERMINACIÓN PARA LA
PRODUCCIÓN DEL PENSAMIENTO Y
CONOCIMIENTO
