Producto 3 sesion uno

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ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO¿Qué antecedentes originaron la lucha por la independencia en México?Conceptos centrales:-          Discriminación-          Periodo de crisis-          Sequías-          Elevación de precios-          Pago de impuestos-          Prestamos forzosos

PROBLEMAS DE ESPAÑA-          España tenía deudas con otros países-          Participación en varias guerras-          Siglo de las luces-          Francia invade España-          Napoleón Bonaparte invade España y destituye  El rey Carlos IV-          Nombramiento de José Bonaparte soberano de España-          Guerra entre el pueblo español contra el ejército francés

EN MEXICO ESTO OCASIONÓ:-          Incertidumbre-          Conspiración-          Grupos (liberales y conservadores).-          Conflicto entre criollo contra españoles.-          Ideas libertadoras-          Declaración de país independiente.-          Inicio de la Independencia

ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO¿Qué antecedentes originaron la lucha por la independencia en México?Conceptos centrales:-          Discriminación-          Periodo de crisis-          Sequías-          Elevación de precios-          Pago de impuestos-          Prestamos forzosos

PROBLEMAS DE ESPAÑA-          España tenía deudas con otros países-          Participación en varias guerras-          Siglo de las luces-          Francia invade España-          Napoleón Bonaparte invade España y destituye  El rey Carlos IV-          Nombramiento de José Bonaparte soberano de España-          Guerra entre el pueblo español contra el ejército francés

EN MEXICO ESTO OCASIONÓ:-          Incertidumbre-          Conspiración-          Grupos (liberales y conservadores).-          Conflicto entre criollo contra españoles.-          Ideas libertadoras-          Declaración de país independiente.-          Inicio de la Independencia

CAUSAS INTERNAS

SOCIALES:

LAS INTERNAS CORRESPONDIERON, PRIMERO, A LA DESIGUALDAD SOCIAL; LOS CRIOLLOS SE SENTÍAN

RELEGADOS A UN SEGUNDO PLANO POR LOS PENINSULARES, Y FUERON AQUÉLLOS LOS QUE DIRIGIERON

LA REVOLUCIÓN; LOS MESTIZOS NO ERAN TOMADOS EN CUENTA DEBIDO A QUE EN SU GRAN MAYORÍA ERAN

FRUTO DE RELACIONES ILEGÍTIMAS; LOS INDÍGENAS, PROTEGIDOS POR LAS LEYES DE INDIAS, QUERÍAN

EMANCIPARSE DE ESTE TUTELAJE; LAS CASTAS SE ENCONTRABAN EN CONDICIONES INFERIORES POR SU

PROPIO ESTADO NATURAL Y EN GENERAL EL DESCONTENTO ERA UNÁNIME. ESPAÑA YA NO ERA LA NACIÓN

UNITARIA EN SU MORALIDAD Y COSTUMBRES, PUES LOS BORBONES HABÍAN LLEVADO UNA CONDUCTA

POLÍTICA EXTRAÑA. : ESPAÑA HABÍA CONSIDERADO SIEMPRE A AMÉRICA COMO PARTE DE ELLA MISMA, Y

POR ENDE HABÍA DEJADO EN PIE UN SISTEMA DE MONOPOLIOS, ESTANCOS Y BARRERAS QUE TENDÍAN A

IMPEDIR EL LIBRE COMERCIO EXTERIOR. LOS IMPUESTOS ERAN MUY ELEVADOS Y ESPAÑA ESTABA EN

DECADENCIA

ECONÓMICAS:

ESPAÑA HABÍA CONSIDERADO SIEMPRE A AMÉRICA COMO PARTE DE ELLA MISMA, Y POR ENDE HABÍA

DEJADO EN PIE UN SISTEMA DE MONOPOLIOS, ESTANCOS Y BARRERAS QUE TENDÍAN A IMPEDIR EL LIBRE

COMERCIO EXTERIOR. LOS IMPUESTOS ERAN MUY ELEVADOS Y ESPAÑA ESTABA EN DECADENCIA

CAUSAS EXTERNAS    A)IDEAS DE LOS ENCICLOPEDISTAS Y ECONOMISTAS: DURANTE EL

SIGLO XVIII COMENZARON A EXTENDERSE POR EUROPA LAS IDEAS DE

LOS ENCICLOPEDISTAS Y DE LOS FISIÓCRATAS; LOS PRIMEROS

HABLABAN DE NUEVOS SISTEMAS POLÍTICOS CON LA SOBERANÍA DEL

PUEBLO, LIBERTAD, TOLERANCIA DE LA IGUALDAD-TALES ERAN LOS

CASOS DE MONTESQUIEU, VOLTAIRE Y ROUSSEAU, QUE YA NO

ACEPTABAN EL DERECHO DIVINO DE LOS REYES Y QUERÍAN LA

DIVISIÓN DE PODERES. LOS FISIÓCRATAS SOSTENÍAN LA LIBERTAD

DEL COMERCIO Y LA INDUSTRIA, PIDIENDO QUE SE SUPRIMIERAN

BARRERAS DE ADUANA PARA QUE LAS MERCANCÍAS FLUYERAN

LIBREMENTE SIN LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO.

B)OTRA DE LAS CAUSAS EXTERNAS. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

QUE HABÍA TRIUNFADO EN INGLATERRA A FINES DEL SIGLO XVII

IMPONIENDO EL SISTEMA MAQUINISTA SOBRE EL ARTESANAL Y

CREANDO, ADEMÁS, UNA NUEVA CLASE SOCIAL QUE FUE LA

BURGUESÍA CAPITALISTA, LA CUAL TUVO QUE HACER FRENTE A LOS

PROBLEMAS DEL PROLETARIADO. LAS POTENCIAS INDUSTRIALIZADAS

TUVIERON QUE COMPETIR POR LOS MERCADOS, AL LUCHAR POR EL

ABASTECIMIENTO DE LAS MATERIAS PRIMAS.    

CAUSAS EXTERNAS    A)IDEAS DE LOS ENCICLOPEDISTAS Y ECONOMISTAS: DURANTE EL

SIGLO XVIII COMENZARON A EXTENDERSE POR EUROPA LAS IDEAS DE

LOS ENCICLOPEDISTAS Y DE LOS FISIÓCRATAS; LOS PRIMEROS

HABLABAN DE NUEVOS SISTEMAS POLÍTICOS CON LA SOBERANÍA DEL

PUEBLO, LIBERTAD, TOLERANCIA DE LA IGUALDAD-TALES ERAN LOS

CASOS DE MONTESQUIEU, VOLTAIRE Y ROUSSEAU, QUE YA NO

ACEPTABAN EL DERECHO DIVINO DE LOS REYES Y QUERÍAN LA

DIVISIÓN DE PODERES. LOS FISIÓCRATAS SOSTENÍAN LA LIBERTAD

DEL COMERCIO Y LA INDUSTRIA, PIDIENDO QUE SE SUPRIMIERAN

BARRERAS DE ADUANA PARA QUE LAS MERCANCÍAS FLUYERAN

LIBREMENTE SIN LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO.

B)OTRA DE LAS CAUSAS EXTERNAS. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

QUE HABÍA TRIUNFADO EN INGLATERRA A FINES DEL SIGLO XVII

IMPONIENDO EL SISTEMA MAQUINISTA SOBRE EL ARTESANAL Y

CREANDO, ADEMÁS, UNA NUEVA CLASE SOCIAL QUE FUE LA

BURGUESÍA CAPITALISTA, LA CUAL TUVO QUE HACER FRENTE A LOS

PROBLEMAS DEL PROLETARIADO. LAS POTENCIAS INDUSTRIALIZADAS

TUVIERON QUE COMPETIR POR LOS MERCADOS, AL LUCHAR POR EL

ABASTECIMIENTO DE LAS MATERIAS PRIMAS.    

CAUSAS EXTERNAS

C)LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS EN 1776. ESTA FUE OTRA CAUSA

EXTERNA QUE SIRVIÓ NO SÓLO DE EJEMPLO A LOS PAÍSES LATINOAMERICANOS, SINO

QUE, ADEMÁS, PRIVÓ A INGLATERRA DE ALGUNAS COLONIA, POR LO QUE TUVO

NECESIDAD DE BUSCAR OTRAS EN DIFERENTE REGIONES; DE AHÍ EL APOYO QUE ESTA

NACIÓN PRESTÓ A LOS MOVIMENTOS INDEPENDIENTES.LOS PRINCIPIOS DE LA

CONSTITUCIÓN AMERICANA, DEMOCRÁTICOS Y POPULARES, PARECIERON UN

ARQUETIPO DESEABLE PARA TODAS LAS COLONIAS QUE SE SENTÍAN LLEGADAS A SU

MAYORÍA DE EDAD Y CAPACES, POR TANTO, DE GOBERNARSE POR SÍ MISMAS.

D) LA REVOLUCIÓN FRANCESA CONSTITUYÓ OTRA CAUSA CON GRANDES

REPERCUSIONES. LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO, SOSTENIDOS FRENTE

AL ESTADO E INALIENABLES A LA PERSONA, SE CONOCIERON TAMBIÉN EN AMÉRICA A

PESAR DE

LA VIGILANCIA

DE LA

INQUISICIÓN.

    LO QUE EN FRANCIA CONSTITUYÓ LA LUCHA DE LA CLASE SOCIAL MÁS DÉBIL, EL

TERCER ESTADO QUE SE HABÍA ATREVIDO A ENFRENTARSE A LOS PRIVILEGIADOS Y

REINVINDICANDO PARA SÍ SUS DERECHOS, FUE UN MODELO DIGNO DE SER IMITADO.

E) EL LIBERALISMO EN GENERAL, CON SUS MOVIMIENTOS LIBERTARIOS ESTABLECIDOS

EN SOCIEDADES SECRETAS, COMPLETARON ESTE PANORAMA DE INQUIETUDES.EN

LONDRES, EN 1798, SE CELEBRÓ UNA GRAN REUNIÓN QUE ESTUVO FORMADA POR

LIBERALES DE TODA AMÉRICA, QUE BUSCABAN POR LO MENOS UNA AUTONOMÍA DE

GOBIERNO PROPIO EMANADO DE LOS CRIOLLOS Y NO IMPORTADO DE ESPAÑA.

PREGUNTASCAUSAS DE LA INDEPENDENCIA

¿COMO LLEGO SER MEXICO INDEPENDIENTE?¿QUE ERAN LAS CASTAS?¿QUIENES ERAN LOS CRIOLLLOS?QUIENES ERAN LOS PENINSULARES?¿CUALES ERAN LOS INTERESES DE ESTAS CLASES SOCIALES?¿CUALES ERAN LOS PUESTOS DE ESTOS?¿QUE FACTORES EXTERNOS ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?¿QUÉ FACTORES INTERNOS ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?¿CUAL  ERA LA FINALIDAD  DEL MOVIMIENTO DE IDENPENDENCIA?¿QUIÉNES INICICARON EL MOVIMIENTO?¿QUE IMPACTO CAUSO EN EL PUEBLO?¿QUIENES FUERON LOS BENEFICIADOS CON EL MOVIMIENTO DE IDEPENDENCIA?

PREGUNTASCAUSAS DE LA INDEPENDENCIA

¿COMO LLEGO SER MEXICO INDEPENDIENTE?¿QUE ERAN LAS CASTAS?¿QUIENES ERAN LOS CRIOLLLOS?QUIENES ERAN LOS PENINSULARES?¿CUALES ERAN LOS INTERESES DE ESTAS CLASES SOCIALES?¿CUALES ERAN LOS PUESTOS DE ESTOS?¿QUE FACTORES EXTERNOS ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?¿QUÉ FACTORES INTERNOS ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?¿CUAL  ERA LA FINALIDAD  DEL MOVIMIENTO DE IDENPENDENCIA?¿QUIÉNES INICICARON EL MOVIMIENTO?¿QUE IMPACTO CAUSO EN EL PUEBLO?¿QUIENES FUERON LOS BENEFICIADOS CON EL MOVIMIENTO DE IDEPENDENCIA?

SECUENCIAS(ANTES PARA CAPTAR LA ATENCION DE MIS ALUMNOS E INTRODUCIR LA SITUACION PROBLEMAY LAS PREGUNTAS GENERADORAS SE LOS PLANTERIA CON EL PROGRAMA DE MODA “TODO MUNDO CREE QUE SABE” Y LOS ESTIMULARIA A GANARME) 1.-PRESENTACION DE LA SITUACION PROBLEMA  ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.2.-INTERROGANTES QUE ELABORA  EL EQUIPO SOBRE LA SITUACIÓN PROBLEMA.3.-BUSQUEDA DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES.4.-PRESENTACION DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES ENCONTRADAS5.-CONFRONTACION DE LAS  INTERROGANTES EN GRUPO.6.-REDACCION DE NUEVAS PREGUNTAS

GLOSARIOCASTAS.- DIFERENTES GRUPOS SOCIALESCRIOLLOS .- DESCENDIENTES DE ESPAÑOLES NACIDOS EN LA NUEVA ESPAÑAPENINSULARES .-NACIDOS EN ESPAÑABORBONES.- FAMILIA REAL ESPAÑOLAINDEPENDENCIA.-LIBERTADREVOLUCION INDUSTRIAL.- SISTEMA MAQUINISTA SUSTITUYENDO AL ARTESANAL

BIBLIOGRAFIAARMA LA HISTORIA PRIMARIA 1 PRIMERO SEGUNDO Y TERCER GRADOCITAS DE INTERNETFuente: Historia del México Contemporáneo, de José Manuel Lozano Fuentes y Amalia López Reyes w.w.w. yucatan.com.mxhttp://www.galeon.com/home3/hmexico/independencia.html

SECUENCIA MISION TIEMPO1.-PRESENTACION DE LA SITUACION PROBLEMA ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

-MOSTRAR AL GRUPO LA SITUACION PROBLEMA-EXPLORAR CONOCIMIENTO PREVIO MEDIANTE INTERROGANTES DE FORMA ORAL

10 MINUTOS

2.-INTERROGANTES QUE ELABORA EL EQUIPO SOBRE LA SITUACIÓN PROBLEMA.

-FORMAR CUATRO EQUIPOS DE 5 INTEGRANTES.-REDACCION DE INTERROGANTES DE LO QUE LES GUSTARIA CONOCER SOBRE LA SITUACION- PROBLEMA.

20 MINUTOS

3.-BUSQUEDA DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES

-CONSULTAR DIVERSAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS EN BIBLIOTECA ESCOLAR, MATERIALES AUDIOVISUALES,ETC.EL DOCENTE PROPORCIONARA MATERIAL PARA LA INVESTIGACION EN CASO DE QUE NO SE CUENTE CON ELLO

2 HORAS

4.-PRESENTACION DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES ENCONTRADAS

-ELEGIR COMO PRESENTARAN LAS RESPUESTAS.DRAMATIZACION,VIDEO,MAPA MENTAL;ACTIVIDADES INNOVADORAS, CON LA FINALIDAD DE QUE SEA CREATIVO E INTERESANTE

UNA HORA

5.-CONFRONTACION DE LAS INTERROGANTES EN GRUPO.

-DEBATIR EN GRUPO BASANDOSE EN LAS MISMAS PREGUNTAS DEL INICIO-REALIZA COMPARACION ENTRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS.

UNA HORA

6.-REDACCION DE NUEVAS PREGUNTAS

ESCRIBIR UNA REFLEXION SOBRE LO QUE APRENDIO.-SE PLANTEA OTRAS PREGUNTAS SURGIDAS DESPUES DE TODO EL ANALISIS

25 MINUTOS

METODOLOGÍA• Como en todas las estrategias propuestas, en este

trabajo el cierre incluye actividades para llegar a establecer conclusiones, que en este caso implicarían reconocer el nuevo esquema conceptual que se ha construido o las habilidades, actitudes y valores que se han desarrollado o fortalecido con el proceso guiado por la indagación, para resolver la situación problemática.