Produccion de textos
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ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ANEXOS Lic. Jackeline Chincha Toledo
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ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ANEXOS
Lic. Jackeline Chincha Toledo
3.- Publicar los trabajos.
2.- Proporcionar modelos
1.- Crear un clima que incentive la creación.
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PARA ESTIMULAR LA PRODUCCION DE
TEXTO EL MAESTRO DEBE
Lic. Jackeline Chincha Toledo
Revisa los
diversos textos.
Clasifica los
aspectos
lingüísticos.
Se puede hacer
varias sesiones.
Intercambio
de escritos.
Se busca
aprender
mutuamente.
INTERCAMBI
O DE IDEAS
Estrategias usadas.
Habilidades usadas y las dificultades
encontradas.
Características lingüísticas del texto.
METACOGNICIÓN Y
METALINGUÍSTICO
¿A quién se
escribe?
¿Con qué
fin?
La meta y lo
que se va a
buscar.
CONTEXTO
Conforme se va
organizando.
Si es necesario se
rescriben algunas
partes.
Corrección del texto.
Ortografía.
REVISIÓN
REESCRITURA
CONFRONTACIÓN
CON TEXTOS DE
OTROS AUTORES
Escritura
individual.
Bosquejo
total del texto.
Contiene las
ideas
importantes.
CONTEXTO
ESTRATEGIAS
EN LA
PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
Lic. Jackeline Chincha Toledo
CINCO PASOS PARA CREAR EL CUENTO ACORDEÓN
1. Escoge un tema para escribir una historia.
¿Qué me interesa? ¿Qué me gusta más?
2. Planea la historia:
• ¿Quiénes serán los personajes’
• ¿ Cuándo y dónde se llevará a cabo la historia?
• ¿ Cuál será el problema del personaje principal?
• ¿ Qué pasará con los personajes?
• ¿Cómo se resolverá el problema?
• ¿ Cómo terminará la historia?
3. Escribe la historia y dibuja las ilustraciones, en hojas separadas.
4. Haz la portada de tu acordeón con el personaje de tu historia y recuerda poner el título y el nombre del autor.
5. Cuando está lista tu historia , pega las hojas en el acordeón. Revisa tu trabajo y muéstralo.
Lic. Jackeline Chincha Toledo
EL ACORDEÓN
MATERIALES:• Papel• Cartulina• Plumones• Colores• Goma• Tijeras
Lic. Jackeline Chincha Toledo
EL ACORDEON
Lic. Jackeline Chincha Toledo
PRODUCCIÓN DE RIMAS
Invitar a los niños a participar con lluvia de ideas palabras con la misma terminación.
ESPEJO CONEJO REFLEJO VIEJO
Elaborar la rima teniendo en cuenta las palabras.
Por ejemplo.
Este era un lindo conejoque un día se acercó a un espejomiró su reflejo viejo
Lic. Jackeline Chincha Toledo
• Reunir a los niños en grupos.
• Ponerse de acuerdo sobre el paisaje o la figura que desean elaborar: un árbol, un sol, una casa, un árbol, un espantapájaros, etc.
• Buscar palabras que rimen
PRODUCCIÓN DE CALIGRAMASUN CALIGRAMA SON LAS POESIAS ELABORADAS EN FORMA DE FIGURAS
ESCALERA MADERA
PRIMAVERA
SOY UNA ESCALERAHECHA TODA
DE
DEMADERA
PARA QUE EL SOL SUBA
EN
PRIMAVERALic. Jackeline Chincha Toledo
PRODUCCIÓN DE TRABALENGUAS
Colocar en una caja de sorpresas tarjetas de colores con sílabas trabadas.
Invitar a los niños a extraer una tarjeta.
Pegar en la pizarra y escribir familia de silabas.
Formar silabas con las palabras representadas.
Crean trabalenguas utilizando todas o algunas de las palabras formadas.
CRA
CRA CRE CRI CRO CRU
CRISTINA CROMADOCRUSTACE
OCRISTAL
En el cristal de Cristina Cristal un crustáceo crió
Y un crisantemo cromadoCristobal a cristina acrecentó
Lic. Jackeline Chincha Toledo
FRASES TRAVIESAS QUE PREGUNTAN
•¿Preparados?
Estas tres palabras, no son de la misma familia y no viven en la misma calle.
El juego que te propongo es sencillo(*).
Piensa un poco y forma una frase que pregunte algo con las tres palabras a la vez. Si cuando las has encontrado sale una sonrisa de tu cara la escribes.
¡Y ya está!
Sólo hace falta un poco de imaginación, gracia, ganas, inteligencia, simpatía, sentido del humor, un lápiz y un papel.
ESCARABAJO PATRIOTA NATURALEZA
Lic. Jackeline Chincha Toledo
"HACE MILES DE AÑOS"
•Las historias nacen con las palabras. Fíjate bien, yo escribo unas y tú te inventas otras. Copia este texto y crea tu cuento rellenando las líneas de puntos con las palabras que quieras.
•Cuando termines, lo lees dos veces, una para ver si te has confundido en algo y otra para disfrutar de esa maravillosa y fantástica historia. Después piensa en el título y se lo pones.
En el país ............, hace miles de años, hubo......... malvado que sólo quería.......
Los súbditos se morían de.................. pero un día llegó......... y lo
convirtió.......... Desde aquel día todos...... y la reina..........
Lic. Jackeline Chincha Toledo
"CUENTO FANTASMA"
1º El cuento tiene que empezar siempre así: Érase un fantasma...2º Piensa cómo quieres que sea tu fantasma (yo te he puesto mi lista para empezar)3º Coloca tu palabra a continuación y termina la historia rimando.
UN FANTASMA PODRÍA SER:
- atolondrado- azul- tristón- de madera- llamado Paco- quechua
Lic. Jackeline Chincha Toledo
"CUENTO FANTASMA"
Los cuentos siguen esta estructura:
Érase una vez un fantasma ________ (A)________________________________________________________________ (A)
(A) es la rima de la palabra que hayas elegido.
ESTE ES MI CUENTO
Erase una vez un fantasmaatolondrado
que quiso asustar a una niñay se quedó asustado porque ella
hablo en quechua.
Lic. Jackeline Chincha Toledoc
LA CAJA MÁGICA1. Se coloca en una caja adornada diferentes objetos o figuras.
2. Los niños sacan al azar de la “caja mágica” uno a uno los objetos o figuras y lo describen oralmente teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Tamaño, color, forma, textura, etc.
3. Luego en un papelote dibujan o pegan el objeto o figura que les toco, describen de manera escrita.
4. Finalmente los niños intercambian sus trabajos con los de sus compañeros.
Lic. Jackeline Chincha Toledo
EL CUENTO DE A TRES.
1. Con una dinámica, se conformará equipos de tres niños.
2. Cada grupo recibe una ilustración y con ello cada niño Imaginará una parte de la historia.
3. El primer niño narrará por escrito el inicio del cuento, (primero…) el segundo niño continuará escribiendo el nudo (después…) y el tercer niño concluirá escribiendo el desenlace del cuento (finalmente…)
4.Para terminar, los tres niños leen el cuento y eligen el título; así mismo colocaran sus nombres
como autores.
Lic. Jackeline Chincha Toledo
ESCRITOS EN ORDEN ALFABÉTICOS. (AVISO)
1. Se lanza el siguiente desafío de escribir un aviso de por lo menos de diez palabras cuyas iníciales sigan el orden alfabético. Se puede empezar con cualquier letra, pero se debe cuidar que la siguiente palabra comience con una letra en el orden del abecedario aparezca después.
2. Recuerda, no tiene que ser necesariamente la letra que sigue en el orden alfabético. Puedes omitir algunas. Pero eso sí, no se vale retroceder.
Lic. Jackeline Chincha Toledo
Ejemplo:
¡VENDO WAFER Y ZUKO!
¡Golosinas ideales!
Llévalos a precios rebajados
Teléfono: 556 – 465
Señora Emilia
Lic. Jackeline Chincha Toledo
¡MANITOS A LA OBRA!(INSTRUCTIVO)
1. Los niños conformados en equipos reciben material concreto (ingredientes comestibles, papeles, cintas decorativas etc.).
2. Se indica los pasos para su elaboración del producto que se desea preparar.
3. Paralelamente los niños anotaran en un primer borrador :
¿Qué necesitamos?
Materiales o ingredientes
¿Cómo lo hacemos?
Lic. Jackeline Chincha Toledo
Primero
Después…
Finalmente…
Exponen el proceso de su elaboración de su producto.
Ejemplo:
¡Qué rica limonada!
¿Qué necesitamos?
Ingredientes:
5 limones cortados y sin pepas.
2 litros de agua hervida fría.
6 cucharadas de azúcar y un cucharon para mezclar.
¿Cómo lo hacemos?
Proceso :
Primero, Vaciar el agua en una jarra.
Después, Exprimir los limones y mezclar con el agua y el azúcar.
Finalmente, Servir la limonada en vasos.
¡Disfrútalo con tus compañeros!
Lic. Jackeline Chincha Toledo
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA LA PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
TÍTULO EN ARIAL 40
Lic. Jackeline Chincha Toledo
TÉCNICA PARA CREAR POEMAS
1. ASOCIACIÓN DE PALABRAS : asociar palabras libres y creativamente.
Elegir una palabra como punto de partida, ejemplo GLOBO.
Hacer una red de asociaciones
colores viento
GLOBO cielo
amores vuela alegría
Por el cielo alto
con ayuda del viento
vuelan mis globos
de muchos colores
los globos de mis amores.
Globo de mil colores
globo de mis amores
llenas de alegría el cielo
arrastrados en su vuelo,
por viento furioso,
que clama airoso
no ser tomado en cuenta
en este espectáculo fabuloso.
Susana Ricalde
2. PRÉSTAMO A UNA POEMA:
Consiste en imitar los versos de un poema base, respetando su estructura, ritmo y rima, modificando su contenido
Poema base
A ver dijo el grillo
quién corta la luna
con este cuchillo.
A ver dijo el sapo
quién trae la luna
envuelta en un trapo.
A ver, dije yo
quién caza la sombra
que ya se escapó
María Elena Walch
Poema creado
A ver, dijo el gato
quién pinta con miel
algún garabato.
A ver dijo el loro
quién llega hasta el sol
en un coche de oro.
A ver dijo un gallo
quién llega a la luna
montando un zapallo.
Lena Vilza
3. A PARTIR DE PALABRAS SIGNIFICATIVAS:
Buscar 6 a 8 palabras sugerentes y que puedan rimar. Ubicarlas en el segundo y cuarto renglón, y así convertirlas en un verso.
Ejemplo: mariposa - preciosa
estrella - bella
Por el jardín volaba preciosa
una linda mariposa
brillaba cual estrella
porque es muy bella.
TÉCNICAS PARA CREAR CUENTOS:
1. A PARTIR DE UNA EXPRESIÓN MOTIVADORA:
Por ejemplo:
Anoche soñé …
Si yo fuera un rey o una reina …
El otro día en el mercado
Al salir de …
Cuando te ví…
Cierta vez …
2. LAS DOS PALABRAS:
A esta técnica se le conoce como “el binomio fantástico de Rodari”
Los niños eligen dos palabras de significado muy diferente y a partir de ellas inventan una historia
Ejemplo: "cuchillo y manzana”
“Una manzana se hace amiga de un cuchillo. Pasa un tiempo y el cuchillo va a ser utilizado para cortar la manzana. El cuchillo se niega y se transforma en un cuchillo de cartón. Las manzanas se vuelven también de papel . Desde entonces, la manzana y el cuchillo viven juntos y felices como adornos de una vitrina
3. ¿QUÉ PASARÍA SI …?
Se busca completar la pregunta ¿qué pasaría si …?
Ejemplo:
¿Qué pasaría si nuestra escuela estuviera en el fondo del mar?
¿Qué pasaría si los árboles caminaran?
¿Qué pasaría si los niños volaran?
TÉCNICAS PARA CREAR ADIVINANZAS
1. Trabajar primero las descripciones de
animales, objetos, personas, frutas.¿Qué
soy?
¿Cómo
soy?
¿De qué
color soy?
¿De qué
me
alimento?
¿Qué
hago?
animal Pequeño
y tengo
caparazón
amarillento De frutas
y verduras
Camino y
nado
Soy un animal
de patas cortas,
Soy pequeño
y tengo caparazón
Como frutas y verduras
A veces camino y a veces nado
¿Quién soy? LA TORTUGA
CREANDO TRABALENGUAS
Elegir el fonema para formar palabras. Ejemplo con “ j “ Se escriben las palabras como: jirafa, jinete, jarra, joroba, jarabe, etc. Luego armamos la trabalenguas dándole sentido
“La jirafa toma jarabe en jarra porque tiene joroba, si el jinete no le da a la jirafa jarabe en jarra siempre tendrá joroba”.
Elegir la sílaba o conjunto de fonemas. Ejemplo: prado, primavera, precioso, precaución, profesor , promete
“En la preciosa primavera el profesor promete con precaución ir al precioso prado, al prado iremos con el profesor que con precaución nos llevará en esta hermosa primavera”.
¿CÓMO PODEMOS TRABAJAR CON LOS CALIGRAMAS?
Podemos mostrarles distintos ejemplos de caligramas hechos por alumnos e invitarlos a que realicen sus propios caligramas, para que luego los compartan con sus compañeros.
Se les puede invitar a mirar distintos objetos, paisajes o animales y que creen caligramas en torno a ellos tratando de seguir sus formas.
Azul
brillante
el ojo el
pico anaranjado
el cuelo
el cuello
el cuello
el cuello
el cuello
el cuello herido
pájaro de papel y tinta que no vuela
que no se mueve que no canta ni respira
animal hecho versos amarillos
de silencios plumaje impreso
que tal vez un suspiro precipite
la misteriosa palabra que sujeta
sus dos patas
patas
patas
patas
patas
patas a mi mesa
¡Sigamos compartiendo !
GRACIAS
