Prof. SIMÓN S. RODRÍGUEZ CRUZ Especialista Comunicación

Son procesos recurrentes y

no tienen categoría de momentos

fijos

PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MODELO DCNDE APRENDIZAJE MODELO DCN

Motivación Recuperación de saberes

previosConflicto cognitivo

Procesamiento de la información

Reflexión sobre el aprendizajeEvaluación

Aplicación/Transferencia

Se orientan íntegramente al desarrollo

de competencias

previstas

PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MODELO RUTASDE APRENDIZAJE MODELO RUTAS

PROBLEMATIZACIÓN PROPÓSITO Y

ORGANIZACIÓNMOTIVACIÓN/INTERÉS/

INCENTIVOSABERES PREVIOS

EVALUACIÓN

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS

Se orientan al desarrollo de

saberes aprendidos, la investigación, la creatividad y la criticidad.

PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVICENCIA MODELO PCRINTERAPRENDIZAJE Y CONVICENCIA MODELO PCR

Saberes previos estructurados

ProblematizaciónDesarrollo de los

conocimientos del saber fundamental

Objetivación del saber

Evaluación Recreación del saber

Subjetivación del saber

SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVICENCIASESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVICENCIA

6. DESARROLLO DE SABERES6.1. SUBJETIVACIÓN DEL SABER

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO: B. PROBLEMATIZACIÓN

B.1. SITUACIÓN REALMENTE EXISTENTE: B.2. SITUACIÓN DESEABLE: C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL6.2. OBJETIVACIÓN DEL SABER6.3. RECREACIÓN DEL SABERPROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES

SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA1. EJE ARTICULADOR: 2. PROBLEMA DE CONTEXTO: GRADO: SECCIÓN: TIEMPO: FECHA: DOCENTE:

4. SABER APRENDI DO

3. SABER FUNDAMENTAL

5. EVALUACIÓN:A.Y.: A.R.: A.M.: A.K.: AUTO EVALUACIÓN DEL DOCENTE:

PROBLEMAS SOLUCIONES COMPROMISOS