Procesos de aprendizaje agm
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Los Procesos de Aprendizaje Factores Cognitivos Factores Socio- emocionales Factores Neuronales Lic. Angélica María García Morales
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Los Procesos de Aprendizaje
Factores Cognitivos
Factores Socio-emocionales
Factores Neuronales
Lic. Angélica María García Morales
Los Procesos de Aprendizaje
El
su
jetoEn el proceso de aprender interviene de manera significativa
el sujeto desde su propia forma de percibir las situaciones que vive día a día.
Esta subjetividad interviene de maneradirecta en la forma de elaborar nuestrospropios constructos.
Estos constructos se convertirán en los aprendizajescon los que vivimos.
El aprendizaje es un proceso deentrada y salida, es decir, que aun cuando el sujeto aprende algo, dependerá mucho de su cultura y formación, para que pueda expresar lo aprendido.
Los Procesos de Aprendizaje
El
su
jeto
Observa
Conceptualiza
Emplea susubjetividad
Reinterpreta
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Los Procesos de Aprendizaje
S
uje
to
Es importante entender las
necesidades de los alumnos; conocerlos y convertir esto en un acto de compromiso.
La cultura de las personas
que intervienen en el proceso de aprendizaje,
afecta de manera
significativa.
El docente interviene en el proceso desde
sus interpretacione
s
La realidad es relativa y depende del sujeto
que la ve. La dependencia genera autonomía.
Los Procesos de Aprendizaje
Facto
res
Cog
nit
ivos
El cerebro es una
máquina perfecta que
tanto analiza como
siente.
No debemos olvidar al trabajar con un alumno que él viene
acompañado de experiencias y que estas provocan que su cerebro
intente seguir bajo un mismo patrón.
Resistencia al cambio
Procedimiento matemáticos
Los Procesos de Aprendizaje
Facto
res
Cog
nit
ivos
El cerebro para mantener un equilibrio es flexible y se adapta al aprender. PLASTICIDAD CEREBRAL
Establece nuevas formas, a partir depatrones ya establecidos
ES IMPORTANTE recordar que un niñono va ser el mismo en el salón si tiene problemas en casa o bien con susamigos.
Los Procesos de Aprendizaje
Facto
res
Neu
ron
ale
sNo se debe olvidar que en el proceso de aprendizaje aun cuando es el cerebro analítico el que interviene, los procesosemocionales afectan de manera directa. MUCHAS VECES LOS DOCENTES OLVIDAMOS ESO Y EXIGIMOS COMO SI ESE SER HUMANO PUDIERA RESPONDER IGUAL.
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res S
ocio
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s
Hay estímulos que generan momentos agradables que facilitan los procesos delaprendizaje. Y esto porquea cada estimulo acompañado de una emoción se le da un significado.
Es más fácil ayudar a un serhumano que guarda memoriapositiva de las cosas pues esto setraduce en una actitud proactiva para adquirir nuevos conocimientos.
Los Procesos de Aprendizaje
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res S
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La teoría de sistemas ayuda a entender el por qué las interrelaciones que se dan entre los miembros de un grupo de personas ayuda a su desarrollo o afecta parasu crecimiento personal
La habilidad social que tieneun individuo lo ayuda a entendery asimilar los contenidos creandouna memoria que facilita o dificultael aprendizaje posterior.
Y los estímulos que ahí se aprenden se lesda una emocióno sentimiento.
Los Procesos de Aprendizaje
Facto
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Em
ocio
nale
s El vínculo es un proceso que se da
entre las personas en base a lasexperiencias vividas y la relación maestroalumno es una de ellas.
Éste favorece el proceso deaprendizaje y
desarrolla relaciones profundas.
Los Procesos de Aprendizaje
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El apego
El reconocimiento ayuda a que las personaspuedan generar espacios de confianza.
La confianza estimula a las personas para desarrollar emociones que ayuden a una memoria positiva.
El aprendizaje se ve favorecido.
Los Procesos de Aprendizaje
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El amorEl amor se manifiesta por medio de cada una de las
acciones llevadas al proceso de enseñar a las personas.
Los alumnos con baja capacidad intelectual
necesitan de la voluntad del docente para
estar todos los días con el mismo deseo
de trasmitir y no claudicar.
Es admirable encontrardocentes que aun alpasar los años continúencon el deseo de seguirformando a las personaspara las que trabajan.Cada año se pueden encontrar alumnoscon necesidades diferentes, algunas de ellas físicas, otras emocionales. Sin importar cuales sean estas necesitan denuestra comprensión para generar mejores espacios de aprendizaje,
Los P
rocesos d
e
Ap
ren
diz
aje
Aplicación a la experiencia profesional.
Mi ser psicóloga escolar:
Se atienden a estudiantes con situaciones que afectan su desempeño académico.
El origen de estas situaciones pueden ser:
• Emocionales,• De estructura familiar.• Disciplinarios.• TDA con o sin hiperactividad.• Daño neurológico.
Cualquiera de estas situaciones arrojan conductas que no ayudan al
desempeño académico deseado.El aprendizaje se ve
afectado por las alteraciones
emocionales y/o psicológicas.
Los P
rocesos d
e
Ap
ren
diz
aje
Aplicación a la experiencia profesional.
Mi ser psicóloga escolar:
Cualquiera de las conductas disruptivas o no tienen una
historia de aprendizajes con factores emocionales,
cognitivos y neuronales.
Es importante como psicóloga poder entender
el origen de estas conductas
y de sus aprendizajes para poder provocar cambio.
El psicólogo deberá ser capaz de generar cambio en la
conducta a partir de nuevos aprendizajes.
A partir de estos nuevos aprendizajes las personas pueden reaprender y lograr
equilibrio en su vida.
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