Procesos Cognitivos, Fatima
Click here to load reader
-
Upload
fatimacuevas -
Category
Education
-
view
157 -
download
0
Transcript of Procesos Cognitivos, Fatima
DIBUJO E INTERPRETACIÓN DE PLANOS
Cuevas Andrade Fatima Ashanti Delgado Rosas María Fernanda
CAPACIDAD
DIBUJAR: Representar objetos y sujetos en una superficie mediante líneas trazadas, delineación y sombreado imitando la forma original.
DESTREZAS Representar: Hacer presente algo por medio de una imagen que lo imita casi a la perfección.
Habilidades: ★ Imitación. Hacer un plano, idéntico al original. ★ Observar. Observar los detalles del plano, para realizar la réplica. ★ Imaginar. Pensar como exagerar los rasgos que caracterizan a un sujeto. ★ Crear. Realizar un plano, sobre un primer nivel de una casa sencilla.
Trazar: Diseñar la traza que expone los rasgos característicos de algo.
Habilidades: ★ Instrumentos. Uso adecuado del lápiz, carboncillo y papel. ★ Espacios. Tomar en consideración los espacios entre las líneas. ★ Formas. Crear formas a través de líneas (muebles.muros, etc.). ★ Percibir totalidades. Tomar en consideración las áreas comunes dentro de
una casa sencilla. Delinear: Perfilar por medio de líneas precisas un objeto.
Habilidades: ★ Manipulativa. Tener en control el uso de escuadras y lápiz. ★ Precisión. Ajustar las líneas a modo de que el cálculo sea exacto. ★ Perfilar. Marcar y establecer de manera exacta los elementos de un plano. ★ Contronos. Limitar cada área de un plano.
Sombrear: Dar efectos de sombra a un dibujo.
Habilidades: ★ Degradar. Utilizar el lápiz de fuerte a claro para atenuar el color.
★ Percibir la luz. Identificar de qué lado le da la luz a un objeto. ★ Realismo. Realzar la figura en 3D. ★ Matizar. Armonizar los degradados en el plano o dibujo.
CAPACIDAD INTERPRETAR: Analizar cada uno de los elementos de un objeto para explicar, aclarar y atribuir un significado.
DESTREZAS Explicar. Conocer, comprender y justificar una razón de cierto objeto.
Habilidades: ★ Conocer. Saber cada uno de los elementos que integran un plano. ★ Comprender. Encontrar la justificación de la interpretación de un plano. ★ Justificar. Probar con argumentos que los elementos dentro del plano están
bien ubicados. ★ Razón. Discurrir y conjeturar los planos.
Significado. Concepto que representa en concreto el sentido de una palabra.
Habilidades:
★ Concepto. Formar ideas generalizadas sobre los elementos de un plano. ★ Sentido. Encontrar la dirección sobre la interpretación de planos. ★ Comprender. Encontrar la justificación de la interpretación de un plano. ★ Expresión. Declarar los argumentos del plano de manera sencilla.
Aclarar. Despejar dudas sobre una idea o cosa para que alguien entienda bien.
Habilidades:
★ Entender. Formar una idea clara sobre cada elemento dentro del plano. ★ Comprender. Encontrar la justificación de la interpretación de un plano. ★ Disipar. Desvanecer dudas sobre la interpretación. ★ Inteligible. Formar una interpretación que pueda ser entendida por todo el
grupo. Analizar. Separación y distinción de elementos.
Habilidades: ★ Separar. Establecer distancia sobre los diferentes conceptos y elementos
dentro de un plano. ★ Distinguir. Conocer la diferencia entre los componentes de un plano. ★ Pensar. Reflexionar y examinar con cuidado cada concepto dentro del plano. ★ Justificar. Probar con argumentos que los elementos dentro del plano están
bien ubicados.
CAPACIDAD
IDENTIFICAR:reconocer los elementos de algunas cosas que se pueden comparar, clasificar y agrupar en un mismo campo semántico.
DESTREZAS
Reconocer. Distinguir y enlistar las características propias de un objeto, cosa, persona, acción, etc.
Habilidades:
★ Vista. Mirar a las personas que integran el grupo. ★ Recordar. Rostros y nombres de personas con las que se realiza la actividad. ★ Enlistar. Características físicas y personales de cada persona. ★ Distinguir. Rasgos característicos de una persona con otra.
Comparar. Examinar una o más cosas para destacar los rasgos iguales o diferentes de las cosas, personas, acciones.
Habilidades:
★ Examinar. Ver a profundidad los rasgos distintivos de una persona. ★ Destacar. Poner atención al rasgo principal de la persona. ★ Separar. Establecer distancia sobre los diferentes rasgos de una persona con
otra o incluso entre la misma persona. ★ Distinguir. Rasgos característicos de una persona con otra.
Clasificar. Separar las características distintivas de determinado conocimiento, a partir de criterios preestablecidos.
Habilidades: ★ Ordenar. Encaminar una o varias cosas a los fines deseados. ★ Dividir. Diferenciar distintos rasgos, establecer distancia. ★ Disponer. Colocar las cosas en un orden preestablecido y acomodarlo para
poder acceder fácilmente al conocimiento. ★ Separar. Partir en una distribución especial a cada rasgo, similar o distinto de
algún tema. Agrupar. Reunir un grupo de rasgos con características similares, sean positivas o negativas sobre alguna temática específica.
Habilidades:
★ Unir. Hacer una totalidad de las partes que se formaron anteriormente. ★ Construir. Edificar una obra, realizar algo material. ★ Juntar. Acercar conceptos y acciones en un conjunto (campo semántico). ★ Formar grupos. Interactuar y realizar actividades de construcción de manera
colaborativa.
CAPACIDAD CUESTIONAR: poner en duda algo que se está conociendo o se va a conocer, es problematizar, discutir, participar en un debate sobre algún tema.
DESTREZAS Poner en duda. Sospechar, desconfiar, mirar dos opciones o más, que se pueden elegir para llegar a los objetivos esperados.
Habilidades:
★ Pensar. Relacionar ideas con conceptos concretos de los planos. ★ Imaginar. Representar o idealizar un plano que se puede crear o percibir de
diferente manera. ★ Búsqueda. Dirigir la acción para encontrar elementos dentro de un plano. ★ Influir. Producir algunos efectos deseados sobre otras personas.
Problematizar. Realizar preguntas a un tema, con el fin de que el mismo problema nos de la solución después de analizar y crear estas preguntas a partir de los conocimientos previos que tenemos.
Habilidades:
★ Analizar. Estudiar las partes que integran un plano, que nos lleven a la comprensión de una estructura.
★ Creatividad. Inventar o crear planos arquitectónicos.
★ Definir. Definir de manera clara y exacta una explicación sobre los elementos que constituyen un plano.
★ Conocimiento previo. Experiencias, información, posturas previas que los individuos tienen sobre términos arquitectónicos, guardado en la memoria.
Discutir. Tratar un asunto desde diferentes posturas e ideas que buscan defender o descalificar las ideas que otros tienen sobre un tema.
Habilidades:
★ Argumentar. Exponer nuestras ideas sobre algún tema, basándonos o no de otras fuentes que alimenten los argumentos.
★ Razonar. Relacionar ideas y conceptos con el fin de llegar a la formulación de una conclusión de un tema.
★ Defender. Proteger, hablar de manera favorable, positiva sobre algún argumento, temática, etc.
★ Descalificar. Quitar crédito, credibilidad, apoyo a una persona, idea, argumento.
Participar. Intervenir, tomar parte en un discurso, escrito o idea con el fin de generar empatía, interacción con los otros, implicarnos en la problemática, tema, idea, etc.
Habilidades:
★ Interactuar. Establecer relaciones interpersonales. ★ Implicarse. Estar de manera voluntaria en contacto directo con un
conocimiento, actividad, etc. ★ Hablar. Expresar, pronunciar, conversar con otras personas por medio de las
palabras. ★ Sintetizar. Recuperar la información más importante de un plano para
explicarla.
CAPACIDAD OBSERVACIÓN: Mirar algo con mucha atención y detenimiento para adquirir conocimiento de sus rasgos específicos.
DESTREZAS Mirar. Dirigir la vista a un objeto en específico.
Habilidades: ★ Vista. Sentido corporal que será dirigido a un plano u objeto específico. ★ Revisar. Ver con cuidado cada elemento del objeto/plano. ★ Registrar. Examinar con diligencia los diferentes elementos. ★ Buscar. Dirigir la acción de ver para encontrar elementos dentro de un plano.
Atención. Aplicar la actividad mental y los sentidos a un determinado objeto.
Habilidades: ★ Mente. Conjunto de procesos conscientes e inconscientes de carácter
cognitivo aplicado en los planos arquitectónicos. ★ Sentidos. Procesos fisiológicos de recepción de estímulos por medio de la
vista para identificar elementos arquitectónicos. ★ Curiosidad. Deseo de saber o averiguar elementos y conceptos de un plano. ★ Interés. Inclinación del ánimo por la arquitectura y dibujo de planos.
Conocimiento. Acción de reflexionar y reconocer las razones de un aprendizaje.
Habilidades: ★ Inteligencia. Facultad humana para comprender, entender y saber algo. ★ Razón. Discurrir y conjeturar los planos. ★ Conocer. Saber cada uno de los elementos que integran un plano. ★ Reflexionar. Considerar con detenimiento los elementos que integran los
planos. Detenimiento. Dedicación de poner en acción el pensamiento para dar una explicación.
Habilidades: ★ Dedicación. Ocuparse en alguna actividad con prioridad. ★ Explicación. Justificar una idea, actividad, elementos que integran los planos. ★ Pensamiento. Relacionar ideas de manera mental, para concebir algo. ★ Sentidos. Procesos fisiológicos de recepción de estímulos por medio de la
vista para identificar elementos arquitectónicos.