Procesos Cognitivos
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CursoAplicación de procesos cognitivos en el aula
Dra. Eva Cabrera
Doctora en Psicología y Ciencias de la EducaciónEspecialista en el área de la Psicología Cognitiva:
Procesos y Estrategias asociados a la comprensión de Textos Científicos.Magister en Enseñanza de la Biología
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOCOORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL
Código COHO1012
Componente Homologado (H)
Tipo de acuerdo al
plan de estudio
Obligatorio (O)
Tipo de acuerdo a la
actividad
Teórico-Práctico
Área de Conocimiento Psicología
Unidades crédito 2
Horas teóricas 16
Horas prácticas 32
Aplicación de procesos cognitivos en el aula
PROPÓSITO DEL CURSO
Suministrar a los participantes herramientas teórico-metodológicas que le ayuden a
desarrollar la capacidad para aprender, tanto en sí mismos como en sus estudiantes
Desarrollar experiencias de aprendizaje orientadas al crecimiento de la capacidad para aprender, tanto en áreas académicas como en
situaciones de la vida cotidiana.
Objetivo General
Objetivos de la Educación
desarrollar
COMPETENCIAS
Comprensión Comunicación
oral y escrita
Autonomía en el aprendizaje
información
solución eficientede problemas
creatividad
Justificación del curso:
para
obtención
selección
análisis crítico
• Repertorio de acciones que realizo cuando configuro un ambiente para el aprendizaje
MODELOS DIDACTICOS PERSONALES
• ¿Qué concepciones de enseñanza y aprendizaje tengo?
• ¿Qué y cómo enseño?
• ¿Cómo evalúo?
REFLEXIÓN SOBRE SU ACCIÓN
• ¿Cómo puedo avanzar en mi desarrollo profesional?
TOMA DE DECISIONES
PARA SUPERAR
OBSTÁCULOS
¿REFLEXIONAR SOBRE QUE?
1.Imagine por un momento que usted pudiera
lograr estar en una clase en condiciones
ideales: ¿Qué tipo de estrategias utilizaría?,
¿Qué actividades realizarían sus alumnos?
¿Cómo sería el ambiente de la clase? ¿De
qué recursos le gustaría disponer y para que
los usaría? ¿Cómo evaluaría?
2.Si tuviera que cambiar algún aspecto en su
praxis didáctica ¿Qué cambiaría? ¿Por qué?
REFLEXIÓN
Competencias docentes
«La aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas…
movilizando múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades,
microcompetencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de
razonamiento".
Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.
CRECIMIENTO
PERSONAL
APRENDER COMO ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIÓN
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
ACTIVIDAD MENTAL
DESCUBRE
MANIPULA
EXPLORA
INVENTA
CULTURA
GENERAL
SOCIALIZACIÓN
REALIDAD
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Formación de sus propios esquemas sobre la realidad: (modelos
explicativos)
Apunta a
Ejercicio
Importancia del conocimiento previo.
Coll, Pozo, Sarabia y Valls, 1992Los contenidos en la reforma
Proceso Tipo de estrategiaFinalidad u
objetivo
Técnica o
habilidad
Aprendizaje
memorístico
Recirculación de la
información
Repaso simpleRepetición simple
y acumulativa
Apoyo al repaso
(apoyo al repaso)
Subrayar
Destacar
Copiar
Aprendizaje
significativo
ElaboraciónProcesamiento
simple
Palabra clave
Rimas
Imágenes
mentales
Parafraseo
OrganizaciónProcesamiento
complejo
Elaboración de
inferencias
Resumir
Analogías
Elaboración
conceptual
Recuerdo RecuperaciónEvocación de la
información
Seguir pistas
Búsqueda
directa
MODELOS DE
PENSAMIENTO
HEMISFERIO
DERECHO
HEMISFERIO
IZQUIERDO
REPTIL
NEOCORTEZA
LÍMBICO
A
C
D
B
VISUALKINESTÉSICO
AUDITIVO
LÓGICO
SECUENCIAL KINESTÉSICO
HOLISTICO
LÓGICO
RACIONAL
ANALÍTICO
LINEAL
SECUENCIAL
INTUITIVO
ESPACIAL
SINTÉTICO
CREATIVO
ARTÍSTICO
VISUAL
ELABORADO POR Eva Cabrera. Abril2001
CONTROL DE SENTIMIENTOS
INTERÉS - MOTIVACIÓN
ACTITUD FAVORABLE
AUTOCONCEPTOAUTOESTIMA
ATRIBUCIONES CAUSALES
Elementos afectivos del APRENDIZAJE
•Iniciar y persistir•identificar limitaciones y actuar en consecuencia•Superación de frustraciones•Proyecto de vida
Aprendizaje significativo
Aprendizaje estratégico
Aprendizaje cooperativo
Andamiaje
Mediación del aprendizaje
Zona de desarrollo próximo
Construcción de conocimientos
Adquisición de conocimientos
Habilidades de
pensamiento
Estrategias
Técnicas de estudio
Procesos Cognitivos
Destrezas
Inteligencia
Competencias