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CREATIVIDAD: Clima adecuado y superaciónMERCADOTECNIA III

Presenta: Jazmin Alavez Soriano

LOGOClima Creativo

Definición Las atmósferas creativas constituyen un

fenómeno psicosocial muy complejo y rico. Es el termómetro que nos indica si el clima es cordial u hostil, frío o cálido, creativo o tradicional reflexivo o irreflexivo, armonioso o desequilibrado.

LOGOPrincipios que ayudan a un ambiente creativo

• Enfatizar la importancia y mutua relación de la persona que aprende (lo endógeno) con el entorno o ambiente (lo exógeno).

Principios

• Las competencias que se han de propiciar en el alumno no se dan directamente en la conciencia de éste, sino de forma mediada, de acuerdo con su historia y cultura.

LOGOPrincipios

es importante favorecer un clima donde se de una relación entre los afectos y el intelecto

El aulaEl aula

una actividad en donde se pensó o creó, es útil y deben detectarse los aprendizajes que nos deja

Espacio Espacio al erroral error

no sólo a través del producto de la actividad que realiza el alumno, sino también del

proceso.

La creatividad La creatividad debe valorarsedebe valorarse

LOGOPrincipios que ayudan a un ambiente creativo

• Una atmósfera creativa debe estar asociada a valores humanistas. Deben favorecerse valores como: responsabilidad social, fraternidad, tolerancia, respeto hacia los demás, humildad.

Principios

• Un espacio creativo es sinónimo de una motivación intrínseca. detectar y estimular los intereses de cada alumno de manera independiente y grupal.

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Lo lúdico: un elemento vital para propiciar clima adecuado

Diversión

TrabajoPlacer

Juego

Espontáneo

Lo lúdico

Clima adecuado

LOGO El educador como un facilitador-mediador

Interes

Dar ideas

Construye

Concepto:es aquella persona que propicia un clima humano y pensante en el grupo. Se nutre para esto de las corrientes humanistas y constructivistas entre otras. Es por tanto, el maestro, papá, amigo, psicólogo, médico

¿Que hace?

Posibilitan el aprendizaje, el desarrollo de las potencialidades, el perfeccionamiento o corrección del pensamiento y el fortalecimiento de la personalidad.

Facilitador-mediador

Convertir el aula en un lugar creativo e inteligente

LOGOFunciones

• Mostrar interés en diferentes puntos de vista.• Enfatizar al proceso de diálogo en torno a lo vivido.• Crear una atmósfera de ofrecer y recibir.• Respetar y hacer respetar cada punto de vista• Propiciar que cada alumno desarrolle razones para sus

opiniones.• Mantener el clima en el cual se está construyendo el

conocimiento en una dirección constructiva y productiva.• Sugerir posibles líneas de amplitud de la actividad.• No interpretar y si acompañar al crecimiento de los

estudiantes.• Debe ser muy respetuoso de los diferentes estilos y ritmos

de aprendizaje.

LOGO Otros condicionantes de las atmósferas creativas

Condiciones materiales

Fomento de lo cooperativo

Encuentro combinatorio

Espacio de potencial y transformación

Comodidad -Bienestar

Relación individual -grupal

Lo semejante entre lo diverso

Libertad - Motivación

LOGOClima Creativo

Comunicación: comprometerse con sus ideasy permitirle entrar

en las propias, escucharlo

Aplazamiento del cierre: se refiere a Aquellas características del clima,

tanto interno como externo, tanto personal como social, que

facilitan que el individuo creativo fluya

CondicionesCondiciones

LOGOSuperación

Supera el bloqueo creativo

Que no cunda el pánicoNo te obsesiones con el problema. Cuanto más te agobies intentando encontrar ideas, mayor será el bloqueo.Analiza el origen del problemaLa mejor forma de solucionar un problema de creatividad es localizar el origen y atacarlo desde la raíz. De hecho, puede que sea la única formaRelájate y diviérteteAl igual que el cuerpo ha de estar descansado y sano, una actitud alegre y optimista ayuda a que la creatividad fluya mejor

LOGOSuperación

Supera el bloqueo creativo

Lee en lugar de escribirSi hagas lo que hagas no puedes escribir o estás bajo una situación estresante, dedica el tiempo de la escritura a leer.No sobrevalores las ideasEn general, solemos darle demasiada importancia a las ideas, mucha más de la que tienen en realidad.Sal de tu zona de confortSi hay un estilo o un género en el que te sientas cómodo y suelas escribir siempre, intenta salir de ahí.

LOGOBibliografia

• Betancourt, J. (1992). Teorías y prácticas sobre la creatividad y calidad. Cuba: Academia.

• Betancourt, J. et al. (1994). La creatividad y sus implicaciones. Cuba: Editorial Academia.

• Torrance, E. (1976). Educación y capacidad creativa. España: Marova.• Torre, S. de la (1987). Educar en la creatividad. Recursos para el medio

escolar.Madrid: Narcea.