Proceso de avaliacións diagnóstico. Galicia 2009.

Introducing a New Product

AVALIACIN
DE
DIAGNSTICO (AD)
DA EDUCACIN

Galicia 21 de outubro 2009

Asesora cientfico-tecnolxica. CR Vigo-Tui

AVALIACIN
XERAL DE
DIAGNSTICO (AXD)
EDUCACIN PRIMARIA
FINAIS DE MARZO E ABRIL 2009
CUARTO CURSO


O marco legal

A LOE establece dous avaliacins-diagnstico diferentes:Avaliacins xerais de diagnstico: avaliacin externa de competencias que desenvolver o Estado. Carcter mostral. 4 de primaria e 2 da ESO.

Avaliacins de diagnstico: competencia da Consellera de Educacin. Carcter censual, formativo e orientador para os centros, informativo para a comunidade.

Que finalidade ten a avaliacin diagnstico?

Medir e informar sobre o grao de adquisicin de competencias bsicas do currculo, por parte do alumnado, nos niveis de 4 de EP e 2 de ES

Contribur mellora da calidade, equidade da educacin e atencin do alumnado.

Compromisos de revisin e mellora.

Aumentar a transparencia e eficacia do sistema educativo.


Cuestins previas (I)

1)Diferenciar AD de avaliacin, promocin e titulacin do alumnado.Na avaliacin, promocin e titulacin do alumnado avalase e cualifcase individualmente.

Relaciona obxectivos, contidos e criterios de avaliacin con CB (Programacins).

Na AD non se concreta en reas ou materias, senn nas 8 CB


Cuestins previas (II)

Non substite avaliacin, senn que a complementa e promove que a toma de decisins sexa mis axustada realidade do centro.


Cuestins previas (III)

2)Na avaliacin diagnstica

Os resultados son censuais, non estatsticos: como estamos?, que temos que mellorar?.

Non se pretende xerarquizar aos centros

Non se divulgan resultados individuais nin de centro.

Tan s un departamento da Consellera ter acceso aos resultados por centro, a publicidade dos resultados ser sobre a puntuacin obtida en relacin cos demais centros das sas caractersticas segundo o seu ndice de desenvolvemento socioeconmico e cultural.


Cuestins previas (IV)

Carecer de efectos acadmicos para o alumnado.

Non unha pseudoavaliacin do profesorado da materia, porque o logro da competencia implica a todas as reas e materias.

Serve ao centro de gua do seu proceso e administracin de avaliacin do sistema.


Que son as competencias bsicas (CB)?

Capacidade ou habilidade para realizar tarefas ou facer fronte a situacins de xeito eficaz nun contexto determinado, mobilizando actitudes, destrezas e coecementos ao mesmo tempo.


Cando nos referimos a CB estamos a falar de...

Aprendizaxes que se consideran imprescindibles.

Coecementos tiles orientados aplicacin dos saberes adquiridos ("saber facer").

Coecementos aplicados a diferentes situacins e contextos.

Coecementos que se integran cos distintos tipos de contidos.

Fundamentos para a aprendizaxe ao longo da vida.


Competencias bsicas

1.Comunicacin lingstica2.Matemtica3.Coecemento e interaccin co mundo fsco4.Tratamento da informacin e competencia dixital.5.Social e cidad.6.Cultural e artstica.7.Aprender a aprender.8.Autonoma e iniciativa persoal.


Avaliacin do sistema educativo establecida pola LOE


Avaliacin xeral de diagnstico (AXD)

Con carcter estatal e participacin das comunidades autnomas.

Sobre competencias bsicas.

S nalgns centros (por mostraxe)

externa e ten carcter informativo

Xa se fixo unha pilotaxe en Galicia.


Avaliacin de diagnstico (AD)

Regulada polas comunidades autnomas.

Sobre competencias bsicas alcanzadas polo alumnado.

Dirixida a todos os centros (censal).

interna e ten carcter formativo e orientador para os centros e informativo para as familias e resto de comunidade educativa.

En Galicia vaise iniciar este curso.


Marco lexislativo

LOE. Ttulo VI. Artigo 144. Avaliacins xerais de diagnstico.

LOE . Captulo II. Artigo 21. Avaliacin de diagnstico na Educacin Primaria. Ao final do 2 ciclo de EP, todos os centros realizarn unha AD das CB alcanzadas polos alumnos.

LOE. Captulo III. Artigo 29. Avaliacin de diagnstico na ESO. Ao final o 2 curso de ESO, todos os centros realizarn unha...

Decreto 130/2007 do 28 de xuo. Currculo da educacin primaria na Comunidade Autnoma de Galicia.

Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulan as ensinanzas da ESO na Comunidade Autnoma de Galicia.

Orde do 16 de febreiro de 2009, pola que se regula o desenvolvemento da AD na Comunidade Autnoma de Galicia.


Por que?

Porque se consideran unha frmula eficaz para mellorar a calidade do noso ensino.

Deste xeito Espaa se incorpora a un sistema que xa se realiza nos pases desenvolvidos do noso entorno europeo.


Obxectivos da avaliacin diagnstico (AD)

Recoller informacin (*) sobre a formacin nos centros.

Informar s comunidades educativas dos centros sobre os seus resultados.(**)

Servir de orientacin aos centros para que corrixan posibles carencias e melloren a calidade.

Aumentar a transparencia e eficacia do sistema educativo.

(*) A informacin non poder ser utilizada para clasificar centros.(**)Os resultados non teen efectos acadmicos.


A QUEN VAI DIRIXIDA?

Alumnado de:4 de Educacin Primaria

2 de ESO.

Podera haber algunhas excepcins(*):

Fan probas pero non se teen en conta resultados:

Alumnado con ACI.Non fan as probas:

Alumnado con incapacidade fsica ou sensorialAlumnado inmigrante con menos dun ano no pas)(*) Segundo a pilotaxe a AXD.


QUE SE AVALA?

Nos artigos 21 e 29 da LOE indcase que se avaliarn

as COMPETENCIAS BSICAS alcanzadas polo alumnado.A Direccin Xeral de Ordenacin e Innovacin Educativa determinar en cada curso cales sern as CB obxecto de avaliacin.

Nesta 1 AD proponse que s se avalen das competencias:

Comunicacin Lingstica (probas en LC e LG).

Comprensin e expresin escrita.Comprensin oral.Matemtica (probas en lingua galega).


A QUE REAS ESTN LIGADAS AS CB?

A Competencia en Comunicacin Lingstica:

Con todas as reas en xeral

Coas reas de linguas en especial:

A Competencia Matemtica:

Con todas as reas en xeral

Especialmente coa rea de Matemticas.


CANDO SE AVALA?

En cada curso acadmico.

Unha vez ao ano, a fin de curso.

Excepcionalmente, neste curso 2008-09 realizarase o da 21 de OUTUBRO 2009 (mesma para todos os centros).

Aplicacin ao alumnado que no curso 2009-2010 curse as ensinanzas de 5 de primaria e 3 da ESO. Alumnado con ACI, discapacidade fsico e/ou sensorial, con menos dun ano na nosa Comunidade: de acordo coa normativa que sair no BOE sobre a base terica das probas de avaliacin diagnstica, todo o alumnado realizar a proba (se pode escribir) pero non se incluir na correccin.


Quen elabora as probas?. Cronograma

Despois de pilotaxe da AXD (21/4/08 a 12/5/08).

2 grupos que as elaboran, un por CB.

Elaborar cuestionarios (Subdireccin).

Elaborar criterios de correccin ( ).

Informar a Inspeccin e CFR para que poidan asesorar e informar (2 e 22/10/08).

Elaboracin orde AD Galicia 2009.


Aplicacin e correccin das probas

Probas constitudas por cadernios para cada CB.

Cuestionarios de contexto (profesorado, direccin, alumnado, familias).

Aplicacin e correccin: plataforma informtica.

Os centros descargarn os exemplares, aplicarn as probas ao alumnado e introducirn os resultados da correccin no prazo que se determine. Mesmo procedemento para os cuestionarios de contexto.

QUEN AVALA?

O profesorado do centro*

(*)A Direccin Xeral de Ordenacin e Innovacin Educativa dar instrucins sobre cales son as persoas responsables da descarga dos materiais e da sa aplicacin, correccin e posterior carga de resultados.


AD: soporte informtico

Aplicacin informtica que permita:

Interaccin Consellera-Centros.

Cargar probas, previamente elaboradas.

Descarga por centros para impresin e aplicacin das mesmas.

Cargar resultados das probas individuais, unha vez cualificadas.

Obter resultados globais e parciais.

Elaborar informes.


AD: soporte informtico

Establecerase un sistema restrinxido de acceso informacin da plataforma informtica a travs da definicin de perfs de usuario (confidencialidade das probas).

A direccin do centro responsabilizarase da custodia e conservacin das probas (cadernios e cuestionarios), en tanto a Consellera non ordene a sa destrucin.

PROCESO (1 parte)


TIPOS DE MATERIAIS

CUESTIONARIOS DE CONTEXTOCUADERNOSCON PROBASESCRITASCDCDCDPROBA ORALAsesora cientfico-tecnolxica. CR Vigo-Tui

Materiais

Cuestionarios de contexto (importantes para anlise de datos)

De alumnado.

De titor/a ou profesorado.

De direccin.

Cadernios: 2 por cada CB e un CD de comprensin oral.

Manual de correccin.

Instrucins aos centros: orde de avaliacin e desenvolvemento da mesma


Cuestionarios de contexto

Dirixidos a:

Alumnado

Profesorado

Direccin.

Recollen informacin obxectiva e de opinin.


MATERIAIS: AS PROBAS

Van dirixidas ao alumnado do curso correspondente.

Utilzanse as linguas galega e castel.

As probas ESCRITAS:

En cada competencia hai dous modelos diferentes de CADERNO.

Reprtense os diferentes cadernos entre o alumnado (1 por CB).

Cada caderno ten dous bloques con 30 tems en total.

As preguntas son de resposta mltiple, abertas e semiabertas.

As probas ORAIS:

Os textos estn gravados nos CD.

Hai 4 ou 5 cuestins.


Tempo para as probas

Anda non hai instruccins sobre o tempo das probas.

Na pilotaxe da AXD realizada en Galicia en maio de 2008:

50 minutos para as probas de cada CADERNO.

10 minutos para as probas orais.


QUEN CORRIXE AS PROBAS?

En cada centro se corrixen as probas seguindo as instruccins da Consellera.

Posteriormente introdcense os resultados nunha aplicacin (seguindo a gua de correccin)

Os cadernios corrixidos hai que conservalos(*).

(*) Hai unha segunda correccin externa nalgns centros.


SEGUNDA CORRECCIN EXTERNA

Unha vez rematada a AD, a Consellera elixir uns centros onde se realizar unha 2 correccin EXTERNA DE CONTRASTE

Estes datos cargaranse na aplicacin para ter unha media - contraste externo.


INFORMES

A aplicacin estar preparada para elaborar informes:

Centro

Galicia: mostra interna e externa

Os centros educativos, en base aos informes, sern os encargados de informar s familias do resultado das probas.

Elaborarase un informe sobre AD en Galicia


Desenvolvemento nos centros (I)

O propio centro descarga da rede e imprime os materiais. Desenvolve o proceso segundo o determinado na orde e nas instrucins.

O propio centro corrixe e introduce na aplicacin os resultados (coa gua de correccin).


Comisin de coordinacin da AD nos centros (prescritiva, ao comezo de cada curso escolar)

Composicin: director ou directora (presidencia), xefe ou xefa de estudos, xefe ou xefa do departamento de orientacin, un titor ou titora de cada un dos niveis que se avalan, nomeados pola direccin do centro. Composicin reflectida na PXA.

Funcins: informar comunidade sobre o sentido e finalidade da AD, coordinar o proceso no centro, colaborar coa administracin e a inspeccin.

Mostra autonmica: contraste externo

Os centros conservarn os cadernios avaliados.

A Consellera determinar os centros que conformarn a mostra significativa que vai ser recollida para unha 2 cualificacin externa e que ser, igualmente, cargada na aplicacin para ter unha media.


Resultados

A aplicacin estar preparada para elaborar un informe de resultados: media global da comunidade en cada CB, xunto coa puntuacion acadada polo centro.

Informe que se d s familias: informacin por parte das titoras dos resultados do centro de acordo cos informes obtidos da aplicacin.

Elaborarase un informe sobre AD en Galicia.


Outras decisins e consecuencias da AD (I)

Interaccin AD formacin do profesorado.

Incremento gradual do nmero de CB en cursos sucesivos.

Anlise e contraste resultados da AD e das avaliacins finais nos propios centros.

Como se introduce nos criterios de promocin e titulacin o grao de avance nas CB.

Reflexin nos propios centros sobre a similitude ou disparidade do tipo de proba da AD a as das reas ou materias correspondentes.


Outras decisins e consecuencias da AD (II)

Como consecuencia da AD, os centros realizarn unha reflexin interna, a travs dos seus rganos colexiados de goberno, para establecer as accins de mellora pertinentes, que sern incorporadas PXA (asesoramento da Inspeccin educativa na toma de decisins)

Resumo do proceso AD.

Preguntas e respostas (CFR da Corua)

EXEMPLIFICACINS

AVALIACIN DE DIAGNSTICO DE ANDALUCA4 de PRIMARIA


PROBA DA AVALIACIN DE DIAGNSTICO ANDALUCA
Matemticas 4 PRIMARIA

LA CARRERA DE ORIENTACINVarios colegios van al parque a una carrera de orientacin. Se hacen 5 equipos (azul,blanco, verde, rojo, morado), y a cada uno le dan el siguiente mapa con el recorrido:PREGUNTA 11El equipo azul, al terminar la carrera, ha pasado por los siguientes puntos: Encinas,Colinas, Paso del Arroyo, Matorral y ha terminado en el Parque InfantilCuntos metros ha recorrido?PREGUNTA 12En la carrera de orientacin el equipo azul y el verde fueron juntos hasta el punto 3.All, el equipo azul fue al punto 5 y despus al 4, mientras que el equipo verde cruz el ro, fue al punto 4 y de all al 5.1. Qu equipo recorri ms metros?2. Cuntos ms?

Comunicacin Lingstica 4 PRIMARIAANALIZA ESTE PRODUCTO

Vamos a observar el envase de este producto (se encuentra en la pgina anterior) y despus analizamos todos los detalles que aparecen en l:

1 Contenido del envase.

2 Marca.

3 Ingredientes.

4 Lugar de procedencia.

5 Vitaminas y minerales.

6 Valor energtico.

7 Fecha de caducidad.

8 Nmero del cdigo de barras.

9 Nmero de atencin al cliente.

10 Pgina web para informarse sobre salud y nutricin.

PREGUNTA 4A continuacin escribe una descripcin del producto del envase con los datos que has analizado.Escribe un mnimo de ocho lneas con letra clara, con frases bien construidas y sin faltas de ortografa

CONSUMIR PREFERENTEMENTEANTES DEL: / BEST BEFORE: / LOTE1O-11-07H15432 12:08 98765432ESCEE123/HEl desnatado parcial de la lechesepara parte de la grasa y lasvitaminas que van en ella,como la A y la D, queintervienen en la regulacin dela funcin visual y en laabsorcin y fijacin del calciorespectivamente. Por ello, enANDALAC A+D reponemos lasvitaminas A y D, para aquellaspersonas que desean unalimento bajo en grasa, pero sinrenunciar a las vitaminas que laleche aporta.Una vez abierto el envase, debeconservarse en fro, siendoaconsejable su consumo en los2-3 das siguientes. Onceopened, keep refrigerated andconsume within 2-3 days.LECHESEMIDESNATADAENRIQUECIDA EN VITAMINAS A Y DIngredientes:Leche semidesnatada y vitaminas A y D.INFORMA C I N N UTRICIONALx100 ml x250 mlVValor energtico kcal 45 116kJ 195 489Protenas g 3,1 7,7Hidratos de carbono g 4,7 11,8Grasas g 1,7 4,3VITAMINAS Y MINERALESVit. A g 120 300(15% CDR) (38% CDR)*Vit. D g 0,75 1,90(15% CDR) (38% CDR)Vit. B12 g 0,38 0,95(38% CDR) (95% CDR)Calcio mg 120 300(15% CDR) (38% CDR)*CDR: Cantidad Diaria Recomendada(Un vaso contiene aproximadamente 250 ml)AndalacAtencin alconsumidor 902 1242433Informacin sobre salud y nutricin enwww.andalac.comAndaluza de LcteosC. Sol, 13210343 HUELVALECHESEMIDESNATADAENRIQUECIDA EN VITAMINAS A Y DIngredientes:LECHESEMIDESNATADAENRIQUECIDA EN VITAMINAS A Y DIngredientes:Leche semidesnatada y vitaminas A y D.

PREGUNTA 5Lee la informacin que aparece en el envase de la leche y pon una X donde corresponda.

CORRECTOINCORRECTOAbierto se aconseja su consumo en dos o tres das

Contiene vitaminas A, D y B12

No debe conservarse en fro una vez abierto

Contiene vitamina C

Es leche semidesnatada

No contiene calcio


PROBA DA AVALIACIN DE DIAGNSTICO JUNTA DE ANDALUCA 2007/08

Tu padre te pide que le acompaes a comprar al supermercado que est a 7 kilmetros de tu casa y se tarda 20 minutos en llegar. Compris:


LA CARRERA DE ORIENTACINVarios colegios van al parque a una carrera de orientacin. Se hacen 5 equipos (azul,blanco, verde, rojo, morado), y a cada uno le dan el siguiente mapa con el recorrido:PREGUNTA 11El equipo azul, al terminar la carrera, ha pasado por los siguientes puntos: Encinas,Colinas, Paso del Arroyo, Matorral y ha terminado en el Parque InfantilCuntos metros ha recorrido?PREGUNTA 12En la carrera de orientacin el equipo azul y el verde fueron juntos hasta el punto 3.All, el equipo azul fue al punto 5 y despus al 4, mientras que el equipo verde cruz el ro, fue al punto 4 y de all al 5.1. Qu equipo recorri ms metros?2. Cuntos ms?

3 kilos de naranjas (1 el kilo);5 litros de leche (80 cntimos un litro);Kilo y medio de tomates (2 el kilo);Un cuarto de kilo de queso (8 el kilo)


PROBA DA AVALIACIN DE DIAGNSTICO JUNTA DE ANDALUCA 2007/08

Tu padre entrega un billete de 20 al cajero. Completa esta tabla con esos datos

ArtculoCantidadPrecioImporte

Naranjas3 kg1 el kilo3

LecheTOTAL...Entregado para pagar...Devolucin...


EXEMPLIFICACINS

AVALIACIN DE DIAGNSTICO DE ANDALUCA2 de ESO


PRUEBA DE LA EVALUACIN DE DIAGNSTICO
Comunicacin Lingstica 2 ESO

PREGUNTA 13Haz un resumen del texto.PREGUNTA 14De los aspectos que aparecen en el texto, escribe todos los que sean negativos o positivos.POSITIVOSNEGATIVOS

PREGUNTA 15Quin nos da todos estos consejos en el texto? A quines van dirigidos?


PRUEBA DE LA EVALUACIN DE DIAGNSTICO
Matemticas 2 ESOEL TROFEOMi amiga Ana y yo hemos ganado un trofeo de dobles de tenis. Para ver quin se lo queda decidimos hacerlo tirando dos dados. Yo me lo quedo si al multiplicar los dos nmeros que marcan los dados el resultado es par, y ella se lo queda si el resultado es impar. Explica si el sistema es justo o alguien tiene ventaja.

BOLSASEn unos grandes almacenes realizan un sorteo entre sus clientes, de tal manera que elcliente agraciado puede extraer una bola con regalo de alguna de las tres bolsas que sele ofrecen. Segn el color de la bola extrada es uno u otro el regalo. Nos gustaraconseguir una videoconsola, que se obtiene sacando una bola amarilla.

Conociendo el contenido de las bolsas, en que bolsa sera ms probable sacar una bola amarilla? Por que?Bolsa 140 bolas rojas35 bolas verdes25 bolas amarillasBolsa 210 bolas rojas15 bolas verdes25 bolas amarillasBolsa 320 bolas rojas45 bolas verdes35 bolas amarillasAsesora cientfico-tecnolxica. CR Vigo-Tui

Exemplos: preguntas liberadas en PISA

Que o proxecto PISA?Programa para a Avaliacin Internacional do Alumnado.

Estudo internacional de avaliacin de estudantes de 15 anos, realizado baixo a coordinacin da OCDE (Organizacin para a Cooperacin e o Desenvolvemento Econmico)

Avala as competencias adquiridas en lectura, matemticas e ciencias.


Exemplos: preguntas liberadas en PISA

Non unha avaliacin puramente curricular: unha avaliacin por competencias.

Exemplos de tem, probas PISA liberadas:

www.edu.xunta.es/portal/ >> Profesorado >> Avaliacin de centros


Outros exemplos

Preguntas liberadas en PISAPreguntas liberadas en PIRLSVER en:http://www.institutodeevaluacion.mepsyd.es/

Inst. Avaliacin Portugal http://www.gave.min-edu.pt/


Avaliacins xerais de diagnstico (AXD). mbito estatal.

Calendario previsto: do 1 ao 30 de abril 2009. Sesins: dous das, con das sesins de 50 minutos.

4 curso Educacin Primaria. Centros: 888.

C. lingstica (incle unha audicin), c. matemtica, c. mundo fsico e c. social e cidad.

2 curso ESO: no 2010. As mesmas CB. Farase unha pilotaxe en 4 de primaria.

Xa existe unha mostra de centros.


Cada CB presenta 5 cadernos, cada alumna ou alumno s cubrir un.

5 centros tern un avaliador externo.

Existirn cuestionarios de contexto para o alumnado, centro (profesorado e direccins) e familias.

Colgaranse materiais en edu.xunta.es>>inspeccin educativa>>avaliacin de centros.

Lingua dos cadernos: galego. Algns en casteln para o alumnado que acaba de chegar Comunidade.


Poboacins implicadas nas AXD

4 de primaria2 ESOAlumnadoAlumnadoProfesoradoProfesoradoDirectores/asDirectores/asFamilias


Mostras de alumnas e alumnos

Seleccin aleatoria de centros en cada comunidade autnoma.

En cada centro seleccionado de educacin primaria elixirase un ou dous grupos de 4.

En cada centro seleccionado de educacin secundaria elixiranse aleatoriamente 30 alumnas e alumnos de 2 ESO.

Alumnado: todo aquel que non tea impedimento fsico ou psquico. Aquel que non sexa competente en galego ou casteln (p.e., un chins que acaba de chegar), realizar a proba, mis farase constar esta situacin)


Como sern as probas das AXD?Diferentes cadernios. Probas de lapis e papel e rexistros de audio.

Situacins-problema. Cuestins en distintos formatos (resposta aberta, pechada, que esixa un procedemento).

50 minutos para cada CB.

Fase de sensibilizacin previa s probas.

Cuestionarios de contexto, de procesos e de recursos (alumnado, profesorado, direccins, familias)


Que tipo de preguntas?50% mnimo preguntas de opcin mltiple.

20% mximo preguntas de resposta construda (totalmente abertas).

30% breve resposta construda (semiabertas).


Como se analizarn e presentarn os resultados das AXD?

Resultados globais do alumnado, para o conxunto do Estado e para cada unha das comunidades autnomas. Niveis de rendemento en cada CB.

Caractersticas de estudantes e escolas (cuesionarios de contexto), influencia de contextos socioeconmicos e culturais sobre os resultados.

Organizacin e funcionamento das escolas e a sa influencia nos resultados.


Mediante que tipo de informes se difundirn os resultados das AXD?

INFORMEAUDIENCIACONTIDO

Informe tcnicoProfesionais da educacin, investigacin e avaliacin educativaMarco terico, descricin detallada

ResumoAdministradores da educacin do Estado e das CC.AA.Resumo de resultados, con nfase en aqueles que poden ser tiles na toma de decisins.

Informe de Espaa. Resultados de 4 EP e 2 ESOCidadana en xeralDatos globais do Estado e das CC.AA:

MOITAS GRAZAS

Preguntas ou dbidas sobre AD Galicia 2009.

Pasamos a continuacin presentacin Competencias bsicas no marco da LOE

Qu son as CB.

Exemplos de cmo traballar as CB na aula

Proposta do CFR Vigo de integracin das CB nas programacins.


Proceso de avaliacións diagnóstico. Galicia 2009.

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