FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA DE EDUCACION PARVULARIA

TRABAJO DE DIDACTICA INFANTIL

TEMA: PROCESO DE ADAPTACION DE NIÑOS/AS DE 1 A 2 AÑOS

ESTUDIANTE: •Monica Romero

CURSO: 5to SEMESTRE “A”

OBJETIVO GENERAL

Crear confianza y seguridad en el niño para que se quede y acepte permanecer en el centro infantil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Valorar la importancia del proceso de adaptación. Crear un entorno agradable y seguro para ellos fuera de su ámbito familiar.

Esta etapa constituye una experiencia de socialización para el niño, ya que en el centro infantil realiza su primer contacto con personas diferentes de lo familiar. Este período no sólo debe ser un recorte significativo de la realidad donde el niño conocerá al centro infantil como espacio físico, social y temporal.

EL PROCESO DE ADAPTACIÓN EN LOS NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS

En los primeros días del período de adaptación, las actividades deberán ser libres, grupales y variadas. Luego, con el paso del tiempo, las propuestas del docente podrán ser más elaboradas, con actividades mucho más organizadas internamente.

El Centro Infantil cumple una función muy importante en el desarrollo del niño/a, ya que completa la acción educadora de la familia. Los niños/as aprenden a compartir con otros, a conocer sus posibilidades y limitaciones, enriquecen su lenguaje, incorporan hábitos, etc. Y todo eso es sumamente beneficioso para su vida y su futuro desempeño en la escuela”.

Los niños/as tienen que adaptarse algunos cambios:

Despertarse más temprano, Partir de casa todas las mañanas. Dejar de ser el “rey de la casa” para entrar en permanente contacto con otros niños/as.

Los padres sienten la enorme responsabilidad de tener que elegir cuál es el mejor lugar para reemplazar por unas horas su hogar.

ROL DE LOS PADRES

Lo primero que hay que hacer es acompañarlo a recorrer el ambiente físico del centro infantil para que no le resulte extraño cuando se quede solo. El baño, la salita.También es importante que conozca con tiempo a la maestra para que se familiarice con ella.Se lo deberá preparar para “el gran día” y hablar de la experiencia del centro infantil de una manera muy positiva.Las despedidas de los padres cuando dejan a su hijo en la sala deben ser firmes, alegres y breves. Los padres, debemos estar muy atentos a las señales que nos manda. Si se angustia, llora más de lo común, se enferma o da trabajo para comer es señal de que el niño/a no está bien y puede generarse un efecto no deseado en el proceso de adaptación.

Crear confianza y seguridad en el niño para que se quede y acepte permanecer en el Centro Infantil.Ofrecer conocimientos simples de costumbres y rutinas de nuestro establecimiento.Promover una relación fluida con los padres.Contribuir en la formación de hábitos, higiene y cortesía.

ROL DEL DOCENTE

CARACTERISTICAS DEL NIÑO/A CUANDO YA ESTA ADAPTADO AL CENTRO INFANTIL:

•Logra independencia en los desplazamientos por circulo infantil.•Expresa sus sentimientos y emociones a través del juego.•Interactúe con padres y adultos.•Se integre en la vida institucional y participe en forma activa y solidaria en la misma.•Exprese sus ideas a través del lenguaje verbal y no verbal.

EL AMBIENTE

Se refiere a los espacios donde se desarrollan las diversas actividades de los niños/as, a su distribución y organización.Los espacios en lo posible deben ser suficientemente amplios, motivadores y seguros (salas, talleres, baño, cocina, comedor) que permitan enriquecer el ámbito de experiencia de los niños/as.

ESTRATEGIAS

Bailar, uso de la mímica como referente  Identificar a las niñas y niños por sus nombres

con tarjetas de colores, stickers, entre otros.  Juego de repetición de nombres. Jugar con su juguete preferido. Lavarse las manos  Cantar la canción Pinpón es un muñeco. Recorrido por las distintas dependencias del

CEI: aulas, baño, patio, juegos y otras dependencias. 

Jugar y manipular material concreto. Realizar ejercicios de desplazamiento,

moviendo segmentos corporales.  Juego de integración (juego tradicional: El gato

y el ratón)  Cantar canciones de bienvenida, de saludo, de

despedida, entre otras.  Jugar con espuma de afeitar, con goma,

algodón. Escuchar cuentos cortos. Pintar caritas Gatear en el césped.  Repetir y memorizar trabalenguas.

• Contar un cuento corto Esto era un gato, Que tenia los pies de trapo,Y la barriguita al revés, ¿Quieres que te lo cuentes otra vez?�

Un vestido ¿De que color?De limón de limón (cosquillitas)

Por aquí frio Por aquí caliente

Derechito al vientre.

NANAS La loba, la loba

Le compro al lobito un calzón de seda y un gorro bonito.La loba, la loba vendrá por

aquíSi este niño lindo no quieres

dormir.

Ea, ea, eami niño tiene penaNo, no, no, no quiere dormirSi, si, siSus ojitos ya se cierran ea, ea, eaMi niño me quiere a mi y yo a ti..

Los ángeles vienen

a verte a verte dormir

y si no te duermes,

se vuelven a ir.

Una niña tengochiquita y bonita

que no tiene sueñoy a mí me lo quita

 Yo quiero dormirla,dormirla quisiera.ella abre los ojos

y ¡juega que juega!

A LAS PUERTAS DEL CIELOA las puertas del Cielovenden zapatospara los angelitosque están descalzos.

MI NIÑO PEQUEÑO Mi Niño Pequeñose quiere dormir;le cantan los gallosel quiquiriquí.

Angelitos del cielovienen volandoa llevarse este niñoque está llorando.

MI NIÑO PEQUEÑO Mi Niño Pequeñose quiere dormir;le cantan los gallosel quiquiriquí.

Angelitos del cielovienen volandoa llevarse este niñoque está llorando.

 CONCLUSIONES

• En el período de adaptación, las actividades deberán ser libres, grupales y variadas.

• La maestra debe brindar confianza y seguridad a los niños y niñas para lograr el objetivo deseado en el proceso de adaptación