Procedimiento para el mejoramiento de cuadernos de Lengua y su revisión

8/17/2019 Procedimiento para el mejoramiento de cuadernos de Lengua y su revisión

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Procedimiento para el mejoramiento del desarrollo de

los cuadernos de Lengua y Literatura y su revisión

EGB Elemental

Jefa de Área Lcda. Vicky Villavicencio P.


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Antecedentes

Años anteriores se han presentado situaciones específicas con respecto al desarrollo de

la asignatura de Lengua y Literatura, en ciertos cuadernos de los estudiantes de tercero

y cuarto año ; entre estas tenemos:

1. Cuadernos que no evidencian la aplicación uniforme de las reglas de trabajo de

la asignatura.

2. Clases desarrolladas por escrito de manera conductual, en las que no seevidencian los procesos del pensamiento aplicados en las clases.

3. Información registrada en el cuaderno con omisiones, sustituciones, errores

ortográficos y de puntuación corregidos de manera parcial.

Con la finalidad de evitar que estas situaciones se repitan en este nuevo año lectivo, se

ha procedimentado la manera de estructurar y desarrollar las clases de Lengua y

Literatura en el cuaderno; que se constituye en el principal referente para el padre de

familia, al momento de apoyar a su hijo en el estudio de lecciones y evaluaciones

parciales.


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Todos los materiales de Lengua y la agenda deberán cumplir las siguientes

condiciones:

• Venir forrados, con nombre y carátula.

• Tener un adhesivo en la parte superior derecha con su respectivo

número de lista. (será puesto por las docentes)

El cuaderno de Lengua y Literatura y los de español deberán tener:

1. Carátula de la asignatura

2. Acuerdos esenciales para trabajar en los cuadernos.Ejemplo:

Procedimiento para el desarrollo de las clases en el cuaderno y revisiónde los materiales de Lengua y Literatura


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Los niños y niñas de tercer año básico debemos

1. Escribir con lápiz y letra cursiva en los cuadernos y libros.

2. Usar lápiz rojo para los temas, subtemas y para la letra mayúscula.

3. Escribir la fecha de manera completa.

4. Trabajar con mucho aseo, cuidando la presentación de nuestros trabajos y

materiales.

5. Escribir las oraciones completas, con buena ortografía y puntuación.

3. Clases de cada asignatura.


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ESTRUCTURA DE LAS CLASES DE ESPAÑOL (LENGUA Y LITERATURA)

Cada clase de Lengua iniciará con los siguientes datos:

•

Fecha redactada de manera completa.• Tema a trabajar

• Subtema que indicará si la clase es de elaboración (nueva) o ejercicio de aplicación.

• Frase que relacione el cuento central con el contenido a aprender.

CLASE NUEVASi la clase es nueva, deberá tener los siguientes pasos:

• Primer proceso del pensamiento que es el de observación.

• Situación comunicativa que se esté trabajando en el bloque curricular (instructivo

corto, cuento, invitación, afiche, etc.)

• Cuadro de especificaciones con los aspectos y características observadas.

• Esquema de características, de comparación o de clasificación.

• Definición completa.

Ejemplo:


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IMPORTANTE

• Estos ejercicios no se califican sobre 10, solo con vistos o equis si fuese el caso.

• Los ejercicios siempre estarán dirigidos a analizar o crear situaciones comunicativas

completas, no aisladas. Es decir, oraciones o textos cortos.

• Se revisará y corregirá la ortografía, puntuación y concordancia gramatical.

• Si hubiese error en la escritura (falta ortográfica, omisión o sustitución de letras) se

procederá a:

• Encerrar la palabra equivocada

• Escribir la corrección en la parte superior de esta.

•

Escribirá la siguiente frase:Repite 5 veces cada palabra corregida.


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ACTIVIDADES INDIVIDUALES

La actividad individual tiene como objetivo verificar la comprensión total del tema

analizado y cumplirá con las siguientes condiciones:

• Se desarrollará después de los ejercicios de aplicación.

• El mínimo de actividades individuales en el parcial es 4.

• El niño realiza esta actividad solo, sin ayuda del docente (en el caso de segundo

año, la maestra leerá las consignas).

• Esta actividad será calificada sobre 10.

TRABAJOS GRUPALES

Se realizarán como mínimo 2 trabajos grupales en el parcial, que incluirán

obligatoriamente el trabajo escrito y su respectiva exposición.

Ej.:


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NOTA DE CUADERNO AL DÍA

Tendrá las siguientes condiciones:

• Se generará una vez en el parcial y se la considerará como un trabajo individual

más.

• Debe aplicarse desde inicio de la quinta semana de clase.

• Se calificará con la siguiente rúbrica


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Para llevar un control de la ejecución de todos los lineamientos dados anteriormente

por parte de los docentes, Jefatura ha diseñado dos formatos evaluativos , que apuntan

a valorar semanalmente su buen desempeño.

Procederá a seleccionar un muestreo de 5 estudiantes por paralelo, a quienes durante

la observación áulica que se realiza al docente, les revisará básicamente los siguientes

materiales: el cuaderno de Lengua, la Guía de trabajo y la agenda escolar

específicamente en la asignatura mencionada.

Los formatos serán socializados con los docentes del área, con la finalidad de que estén

muy claros de los logros que se espera por parte de ellos, en su gestión.

Los formatos se muestran en el blog del área en el documento posterior a este.

Lcda. Vicky Villavicencio Pacheco

Jefa de Área de Lengua y Literatura

EGB Elemental

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