Problematicas y Grupos

TURNO MAÑANA

“Son aquellos derechos que poseen los niños, las niñasy adolescentes. Todos y cada uno de los derechos dela infancia son inalienables e irrenunciables, por lo queninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlosbajo ninguna circunstancia. Varios documentos consa-gran los derechos de la infancia en el ámbito internacio-nal, entre ellos la Declaración de los Derechos de losNiños y la Convención sobre los Derechos de los Niños.Estos documentos reconocen a los niños como sujetosde derecho, pero convierten a los Estados y a los adul-tos en titulares de la obligación de respetarlos y hacer-los respetar.”La Convención ofrece una visión del niño como un indi-viduo y como miembro de una familia y una comunidad,con derechos y responsabilidades apropiados para suedad y su etapa de desarrollo. Al reconocer los derechosde la infancia de esta manera, la Convención se centrafirmemente en todos los aspectos del niño y la niña.

De derechos abstractos a realidades concretas

A pesar de la existencia de toda esta serie de derechos,los niños y las niñas sufren a causa de la pobreza, lafalta de hogar, los malos tratos, el abandono, las enfer-

medades que se pueden prevenir, la desigualdad en elacceso a la educación y la existencia de sistemas dejusticia que no reconocen sus necesidades especiales.Estos son problemas que ocurren tanto en los paísesindustrializados como en aquellos que se encuentranen desarrollo. La ratificación casi universal de la Convención refleja elcompromiso del mundo con los principios que sustentanlos derechos de la infancia. Al ratificar la Convención,los gobiernos indican su intención de convertir en reali-dad este compromiso. Los Estados parte están obliga-dos a enmendar y promulgar leyes y políticas quepongan plenamente en práctica la Convención, y debenasegurar que todas las medidas se tomen en consonan-cia con el interés superior del niño. La tarea, sin em-bargo, debe contar con la participación no sólo de losgobiernos sino de todos los miembros de la sociedad.Las normas y los principios que se articulan en la Con-vención solamente pueden convertirse en realidadcuando sean respetados por todos, en la familia, en lasescuelas y en otras instituciones que proporcionan ser-vicios a la niñez, en las comunidades y en todos los ni-veles de la administración pública.

DEFINICIÓN DEL TEMA GENERAL

DERECHOS DEL NIÑO

NIÑEZ“Normalmente, se considera niños a aquellos individuosque transcurren por la primera instancia de la vida co-nocida como infancia y que es anterior a la pubertad. Losniños usualmente son entendidos como tales hasta losdoce/catorce años en términos generales, aunque tal pe-ríodo de la vida es en algunos aspectos confuso en loque hace al traspaso de etapas. Si bien los bebés sonconsiderados por algunos profesionales como niños,otros sostienen que esa etapa es anterior a la niñez, portanto las posibilidades son variadas y no del todo defini-das. Uno de los aspectos que pueden ser utilizados paracomprender lo que es un niño es el hecho de que no sonconsiderados adultos y que por tanto deben ser protegi-dos y cuidados por aquellos mayores de edad.Históricamente el concepto de niñez ha variado a lolargo de la historia, así como también en los diferentesespacios socioculturales. No sólo ha variado los límitesde edad por los cuales se considera a un sujeto “niño”,sino que también se han transformado los derechos ylas necesidades de tales individuos, así como tambiénlas responsabilidades del conjunto de la sociedad paracon ellos”.“La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigordesde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se en-tiende por niño todo ser humano menor de dieciocho

años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le seaaplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad".Las edades consideradas fluctúan según el contexto,aunque el término niño suele emplearse para designara los menores de 15 años, llamándose preadolescentesy adolescentes a los que han superado dichas edades”.“(…) La legislación internacional establece al mismotiempo que los niños son sujetos que deben contar conla protección y el cuidado de los adultos en todos los as-pectos que hacen a su vida cotidiana. Por otro lado,deben contar con derechos esenciales tales como el de-recho a la familia, a la educación, a la vivienda, a la ali-mentación y a la salud, siendo responsabilidad de losadultos velar por que estos derechos sean cumplidos”.“Desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico,niño es la denominación utilizada a toda criatura humanaque no ha alcanzado la pubertad. Como sinónimo de in-fantil o pueril, el término se aplica a quien no es consi-derado adulto. En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz ycognitiva, a los recién nacidos y durante la primera etapade su vida, se los denomina comúnmente bebés paradistinguirlos de los que han alcanzado una cierta auto-nomía. En términos generales, o jurídicos, niño es todapersona menor de edad”.

FRANJA ETÁREA: Dada la amplitud etárea de edades de lo que se considera “niños”, se discutióen el Curso y se acordó segmentar a las edades de 5 a 11 años, para compatibilizar con el nivelde la educación primaria más significativa.

> TRABAJO INFANTIL DE MENORES> PROSTITUCIÓN INFANTILAllende, Soraya; Barbero, Melina; Bonino, Fernanda; Camoletto, Julia; Glaser, Mariana; Granda, Diego;Pinto, Louerdes; Battelino, Leonardo.

> FALTA DE INFRAESTRUCTURA EN LOS HOGARES PARA NIÑOS> EDUCACIÓN SEXUALLiviero, Florencia; Matteucci, Juan; Monguillot, Sofía; Pérez, Paula; Gialdi, Romina; Ragona, Antonella;Belbruno, Lucas.

> NIÑOS CON PROBLEMAS CON LA LEY> DERECHOS DEL NIÑO Y COMPROMISO SOCIALLazarte, Simón; Angelucci, Julieta; Melo Bergese, Constanza; Guzmán, Vanina; Costa, Sebastián; Penfold,Fernando; Busciglio, Sofía; De Loredo, Mariano.

> EL NIÑO Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS> ASIGNACIÓN POR HIJO Y RIESGO DE ALIMENTACIÓNSosa Tillard, Nicolás; Bravi, Cynthia; Carcar, María; Barrale, Ayelén; Bubica, Melisa; Santiago, Carina; Ri-moldi, Federico.

> CONTROL ALIMENTARIO PARA LOS NIÑOS> EDUCACIÓN, NIÑOS Y DISCAPACIDADSargentoni, Santiago; Dominguez, Mara; Oviedo, Gimena; Contreras, Gimena; Prieto, Gabriela; Robledo,Rocío; Pinardel Nader, Luis.

> DROGADICCIÓN INFANTIL> PRESERVACIÓN DE LA SALUD INFANTILZapata, Belén; Astudillo, Matías; Papa, Federico; Ordoñez, Damían; Velasco, María José; León, Marcia;Sereno, Virginia.

SUB-TEMAS POR EQUIPO DE TRABAJO

> RELACIÓN NIÑO-TELEVISIÓN> DERECHOS AL DEPORTE Y RECREACIÓNLa Vía, Emiliano; Rassi, Jeremías; Barrera, Germán; Cuppi, Federico; Supertino, Martín; Bravo, Rafael; Litman, Adam; Sosa, Anahí.

TURNO INTERMEDIO

Creación de una filiación artificial por medio de un actocondición, en el cual se hace de un hijo biológicamenteajeno, un hijo propio. Proviene del latín adoptio que en el Derecho Romanoconsiste en la adopción de una alieni iuris, es decir, dealguien que se encuentra bajo la patria potestad de otro.En Argentina la primera ley de adopción, data del año1948 (ley 13.252), ley que fue modificada por la 19.134

en el año 1971 y desde 1997 rige la ley 24.779.Según la ley 24.779 para que una persona en la Argen-tina pueda adoptar debe tener 30 años o más, aunquese realicen excepciones con los matrimonios que llevencasados 3 años o que estén imposibilitados para tenerhijos, por otro lado los adoptantes que quieran adoptardeben residir en el país 5 años o más, porque la adop-ción internacional en Argentina está prohibida; la razón


ADOPCIÓN

TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODÍSTICA VI - PERIODISMO

Sentana, Yanina; López, Luz; Picatto, Yanina; Nicolatto, Carla; Rodas, Denis; Cambarieri, Mariana.

> ADOPCIONES INTERNACIONALES

HOGARES SUSTITUTOSSon familias que acogen temporalmente en su seno aun niño o una niña que vive en situación de maltrato oabandono y le ofrecen la posibilidad de compartir la vidade sus propios hogares, sin ningún pago, sólo motivadospor el amor y la solidaridadEs un sistema alternativo de protección, los que alber-gan un número reducido de niños (hasta 4) ya quecuando los mismos se ven obligados a vivir en númeromayor al de una familia numerosa, no encuentran ellugar propicio para el normal desarrollo de su personali-

dad. La evolución normal de un niño requiere la atenciónindividual y los estímulos que proporciona el hogar. Tiene como objetivo operacional, habilitar una alternativade atención de menores en un medio familiar que lesbrinde, figuras paternales adecuadas, vínculos afectivosestables perdurables y una relación abierta con el medio,favoreciendo su sentido de identidad y pertenencia y susocialización para el logro de una personalidad equili-brada, autónoma y el desarrollo de plasticidad en el des-empeño de roles.


> EL TRABAJO DENTRO DE LOS HOGARES SUSTITUTOS> LA RELACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS INSTITUCIONALIZADOSArrieta, Agustín; Capilla, Matías; Caliva, Federico; Clavero, Martín; Monti, Maximiliano; Sangari, Ramiro;Segovia, Leonel.

> ADOPCIÓN DE NIÑOS DISCAPACITADOS

> LAS DEMORAS QUE IMPIDEN A LOS NIÑOS SER ADOPTADOS

Mondino, Manuel; Durán, Flavio; Serra, Jonathan; Herrera, Florencia; Lujan Gisela; Mallagray, Luciana;Verna, Vanesa.

Pacheco, Carla;Fernández, Guadalupe; Ladu, Noelia; Cerrezuela, Jesica; Nieva, Corina; Castro, Jimena;Corradini, Florencia.

de esta prohibición es evitar el tráfico ilegal de niños.Se estima que en nuestro país un trámite de adopcióndura entre 2 y 9 años, es por esto que muchas familiaseligen el tráfico ilegal de bebés, los lugares más comu-nes son Corrientes, Formosa, Mendoza, Chaco y Misio-nes, los cuales son realizados por mafias que venden

los niños a familias pudientes o los utilizan para la tratade personas.El la azotea del Palacio de Tribunales de la ciudad deCórdoba funciona –desde su creación en 2001- el Re-gistro Único de Adopciones (RUA) de la provincia, Ri-cardo Rosemberg es el titular.

Beyot, Franco; Castellano, Leonardo; Ferreyra, Calixto; Flores, Mateo; Núñez, Santiago; Salerno, StellaMaris; Salguero, Santiago.

> ADOPCIÓN DE GRUPOS DE HERMANOS

Fisanotti, Malen; Cárdenas, Brenda; Melisa, López; Vietytes, Anabella; Vega, María Belén; Vieyra Crouzei-lles, María de los Ángeles.

> PROBLEMÁTICAS PSICOLÓGICAS EN NIÑOS QUE NO CONSIGUEN SER ADOPTADOS> INVESTIGACIÓN DE LAS FAMILIAS DE ADOPTANTES Y CONTROL DE LAS ASISTEN-TES SOCIALES DEL NIÑO EN SU NUEVO HOGAR

Moyano, Dolores; Actis Alesina, Florencia; Dalmasso, Ana; Ossana, Eugenia; Palevich; García Castellanos,Dolores.

> LA ASISTENCIA SOCIAL COMO SERVICIO QUE GARANTIZA LA PROTECCIÓN DELOS MENORES Y EL CUMPLIMIENTO DE SUS DERECHOS

TURNO NOCHE

La educación integradora nace de la idea de que la edu-cación es un derecho humano básico y proporciona loscimientos para lograr una sociedad más justa. La mismaimplica la construcción del conocimiento de forma colec-tiva y constructiva, partiendo de las diferencias para ge-nerar lazos inclusivos y horizontales, en el sentido dereciprocidad. Es una educación activa, en donde educa-dor y educando intercambian conocimiento, y se estimu-lan los espacios de participación. Busca latransformación, aprendiendo a leer la realidad para mo-dificarla y presentando alternativas de lectura a la visióndominante. Su objetivo final es terminar con todas las mo-dalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.Según un informe de la UNESCO (UNESCO, Guidelinesfor Inclusion: ensuring access to Education for all-eng):"La integración se prevé como un proceso encaminadoa tener en cuenta y a satisfacer la diversidad de las ne-

cesidades de todos los estudiantes por una mayor par-ticipación en el aprendizaje, en la vida cultural y en lavida comunitaria, y por una reducción del número de losque se excluyen de la educación o excluidos dentro dela educación. Supone de cambiar y adaptar el contenido,los enfoques, las estructuras y las estrategias, basán-dose en una visión común que engloba a todos los niñosdel grupo de edades contempladas y con la convicciónque el sistema educativo ordinario tiene el deber de edu-car todos los niños.” Consideramos que los desafíos de la educación integra-dora son principalmente la calidad de la enseñanza, laflexibilidad de los currículos y el desarrollo de la ciuda-danía y de los valores éticos.Por último la educación integradora incluye tanto a lasinstituciones formales, como aquellas organizacionesformadoras informales, voluntarias y/o espontáneas.


EDUCACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN

Angeletti; Bognar; Braga; Kamakian; Londero.

> EDUCACIÓN DE MENORES JUDICIALIZADOS


Abbes; Bié; Carranza; Farías; Moreno; Vidán.

> SITUACIÓN DE LOS DOCENTES PARA IMPARTIR EDUCACIÓN INTEGRADORA

Arnaudo; Cabrera; Colman; Di Rienzo; Krause.

> ESCUELA COMO CENTRO DE CONTENCIÓN> PARTICIPACIÓN POLÍTICA Y CIUDADANA EN LA EDUCACIÓN

Flores; Fontaine; Luna; Pecchioni; Picossi.

> EDUCACIÓN EN CÁRCELES

Alives, Federico; Bernal, María del Rosario; Binda, Alexia; Gamond, Constanza; Lerch, Melania; Quinteros,Mariana.

> DIFICULTADES DE NIÑOS “GRANDES” PARA SER ADOPTADOS> VIDA DIARIA EN LOS HOGARES SUSTITUTOS

TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODÍSTICA VI - PERIODISMO

Fidelio; Gómez; Rial; Salera; Schenone.

> DESAFÍO DE LA INCLUSIÓN DIGITAL

Armida; Ballarati; Díaz Cornejo; Espinosa; Pérez Perín.

> EDUCACIÓN INTEGRADORA DE SORDOMUDOS

Aráoz; Bellamy; Leanza; Marchi; Morelli

> SITUACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES(INTEGRADOS EN LAS ESCUELAS FORMALES)> SITUACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES(EN ESCUELAS ESPECIALES)

Banegas; Brizuela; Gardes; Gómez Pascale; Gregorczuck; Negrello.

> ALFABETIZACIÓN EN BARRIOS POPULARES BRINDADA POR ORGANIZACIONESSOCIALES CON SUBSIDIOS DEL ESTADO (MUNICIPAL, PROVINCIAL O NACIONAL) OAPOYO INTERNACIONAL> ALFABETIZACIÓN EN BARRIOS POPULARES BRINDADA POR ORGANIZACIONESSOCIALES SIN SUBSIDIOS DE NINGÚN TIPO

TEORIA Y PRACTICA DE LA COMUNICACION SOCIAL IIII - LOCUCIÓN

TURNO MAÑANA

Se reconoce a un dispensario como un establecimientodonde las personas enfermas, sin ser hospitalizadas, re-ciben asistencia médica y farmacéutica en forma gratuita.Los dispensarios no cuentan con camas para internacio-nes por lo que es un consultorio ambulatorio en donde seatienden solo enfermedades que no requieran hospitali-zación. La atención hospitalaria se limita a un primer nivelasistencial sanitario, donde el personal y actividad asis-

tencial del mismo puede variar de un país a otro y de uncentro a otro.Este servicio de salud está realizado para ser más acce-sible a los que tienen menos recursos económicos.(Del latín, dispensare, distribuir). Establecimiento públicoo privado, sin camas para hospitalización, en donde sefacilitan cuidados o consejos de medicina preventiva du-rante las consultas.


DISPENSARIOS

“La Atención Primaria en Salud (APS) es una estrate-gia que concibe integralmente los problemas de salud-enfermedad de las personas y del conjunto social, através de la integración de la asistencia, la prevenciónde enfermedades, la promoción de la salud y la reha-bilitación. Es un instrumento eficaz, recomendado porla Organización Mundial de la Salud y ya aplicado porlos sistemas públicos de salud de Cuba, España, Ca-nadá y Costa Rica , entre otros países.

Se basa en la utilización apropiada de los recursos dis-ponibles y da prioridad a las necesidades sociales, ladesconcentración y optimización de los servicios. Fa-vorece la accesibilidad geográfica y administrativa, evi-tando largas colas, esperas o trámites complejos. Setrata de una intervención de alto impacto asistencialcon los recursos adecuados y en busca de una má-xima efectividad.La APS propone una organización de los servicios de

ATENCIÓN PRIMARIA

TURNO NOCHE

salud por distintos niveles de atención, que debe con-tar con la participación de la comunidad para resolverproblemas mediante prestaciones accesibles, de altacalidad y en forma continua e integral. El primer nivelde atención de la salud en el marco de la Atención Pri-maria puede resolver un 80 por ciento de los proble-mas de salud de la población abordándolos en formainterdisciplinaria, dentro de la perspectiva familiar ysocial.De esta forma, los hospitales generales de agudos ylos especializados podrán abocarse a su función espe-cífica: la atención de pacientes que requieran presta-ciones de un mayor nivel de complejidad. […] laasistencia sanitaria esencial basada en métodos y tec-nologías prácticos, científicamente fundados y social-mente aceptables, puesta al alcance de todos losindividuos y familias de la comunidad mediante suplena participación y a un costo que la comunidad y elpaís puedan soportar, en todas y cada una de las eta-pas de su desarrollo con un espíritu de autorresponsa-bilidad y autodeterminación. La atención primariaforma parte integrante tanto del sistema nacional desalud, del que constituye la función central y el núcleoprincipal, como del desarrollo social y económico glo-bal de la comunidad”.

Características de la Atención Primaria

Las características básicas de la atención primaria sonla accesibilidad, la coordinación, la integralidad y lalongitudinalidad.• La accesibilidad es la provisión eficiente de serviciossanitarios en relación con las barreras organizaciona-les, económicas, culturales y emocionales.• La coordinación es la suma de las acciones y de losesfuerzos de los servicios de atención primaria.• La integralidad es la capacidad de resolver la mayoríade los problemas de salud de la población atendida (enatención primaria es alrededor del 90%).• La longitudinalidad es el seguimiento de los distintosproblemas de salud de un paciente por el mismo médico.

Objetivos

“El propósito de la atención primaria de la salud con-siste en mejorar el estado sanitario de la población,involucrándola a través de la participación social, brin-dando cobertura universal mediante actividades depromoción y prevención de la salud, por medio de lavisita periódica domiciliaria del agente sanitario, conapoyo continuo y sistemático de la consulta médica yodontológica programada, y con todas las prestacio-nes incluidas en los Programas de Salud, coordi-nando intra y extra sectorialmente en pos delbienestar comunitario. La Estrategia APS es implementa por el Ministerio deSalud de la Nación. Concentrándolas en la participación de los sectoresmás necesitados.” “En la ciudad de Córdoba, la Municipalidad mantieneactivos 96 centros de salud, entre Dispensarios y Uni-dades Primarias de Atención de la Salud (UPAS), ubi-cados estratégicamente en 6 zonas de la ciudad,

donde se realiza atención gratuita a la población, deacuerdo a los siguientes programas:

Programas del primer nivel de atención

• Control del adulto asintomático: promueve la salud fí-sica, mental y emocional de la población adulta delárea capital y detecta precozmente factores de riesgoy patologías. • Atención de embarazo y puerperio: brinda atenciónintegral a la embarazada, desde el momento de la con-cepción y durante el puerperio. • Control y seguimiento del paciente hipertenso: captatempranamente, diagnostica y trata a todos los hiper-tensos de la población, mediante control periódico dela presión arterial. • Atención de infecciones respiratorias agudas en me-nores de cinco años: diagnostica oportunamente y trataapropiadamente los casos graves como neumonía. Seatiende por demanda espontánea y es estacional. • Prevención y control del cáncer genito-mamario: al-canza a toda la población femenina de la ciudad deCórdoba. Las muestras son procesadas por MedicinaPreventiva y los resultados devueltos a los dispensa-rios, donde de trata o deriva. • Prevención y control de enfermedades diarreicas demenores de cinco años: por demanda espontánea yestacional. • Control y seguimiento del paciente diabético: aten-ción médica ambulatoria a pacientes con Diabetes Me-llitas de la ciudad y acciones preventivas enpoblaciones susceptibles. • Detección de casos de TBC pulmonar: mediante in-vestigación bacteriológica del esputo en sintomáticosrespiratorios. • Programa de salud sexual y reproductiva: durante2008 permanecieron bajo programa más de 34.000pacientes. • Programa de control de embarazadas: bajo programamás de 5.800 pacientes en 2008. • Control de crecimiento y desarrollo de niños de ceroa seis años: bajo programa más de 62.500 niños enel 2008.

OBJETIVOS

1) Asistenciales: atender la demanda espontánea porpatología, en las especialidades: Clínica Médica, Pe-diatría, Tocoginecología, Medicina General y Odonto-logía, asegurando el tratamiento oportuno y adecuadomediante la entrega de medicamentos y asistiendo laurgencia médica. Derivar a los centros de mayor com-plejidad a los pacientes cuya patología así lo requiera.Coordinar acciones asistenciales con las jurisdiccionesProvincial y Nacional. 2) Preventivos: brindar control, información y herra-mientas necesarias a la población para prevenir el des-arrollo de enfermedades y garantizar el acceso a lasalud.3) Sociales: brindar asistencia social a los pacientesque lo requieran. Promover la participación de la co-munidad en la programación, ejecución y evaluaciónde las acciones de salud.


SUB-TEMAS POR EQUIPO DE TRABAJOTURNO MAÑANA

Atencio, David; Bornancini, Constanza; Castro, Jesica; Cabrera, Analía; Galdeano, Luciana; Ristagno,Florencia.

> SUPERPOBLACIÓN DEMANDANTE DE OTROS BARRIOS (DELIMITACIÓN DE DISPENSARIOS) > FALTA DE PERSONAL

> INSEGURIDAD (PRESERVACIÓN DEL DELITO CONTRA LOS DISPENSARIOS PÚBLI-COS MUNICIPALES)> HORARIOS DE LOS DPM

TURNO NOCHE

Teniendo en cuenta el número reducido de alumnos, los mismos trabajarán en un principio sobre todas las proble-

máticas vinculadas a los Dispensarios Públicos Municipales planteados en clases, organizándose por segmentos

una vez definidos.

Tapia Aravena, Victor; Coniglio, Ezequiel; Ruiz, Sonia; Mondaca Luraschi, Rodrigo; Bellver Fargas, Juan

Chasampi, Marcela; Cargnelutti, Guadalupe; Arrieta, Laura; Lujan, Marina; Lujan, Soledad; Liendo, Cecilia;Penacca, Francisco.

Alvares, Roberto; Cañete, Marcelo; Berini, Mariano; Diaz, Javier; Cervera, Paula; Oyarzabal, Anibal; Gon-zalez, Rodrigo; Indaver, Marcos; Fulco, Cecilia.

Verón, Gabriela; Aguirre, Elsa; Viano, Ivana; Caravello, Laura; Sueldo, Marcos; Tabares, Patricia; Cardozo,Pablo.

> FALTA DE HIGIENE EN LOS DISPENSARIOS Y MANTENIMIENTO> FALTA DE INSUMOS (EMERGENCIAS) Y ESTRUCTURA DE FUNCIONAMIENTO

> FALTA DE HIGIENE EN LOS DISPENSARIOS Y MANTENIMIENTO> FALTA DE INSUMOS (EMERGENCIAS) Y ESTRUCTURA DE FUNCIONAMIENTO> SUPERPOBLACIÓN DEMANDANTE DE OTROS BARRIOS - DELIMITACIÓN DEDISPENSARIOS> FALTA DE PERSONAL> HORARIOS DE LOS DISPENSARIOS PÚBLICOS MUNICIPALES> RESISTENCIA POR PARTE LOS MÉDICOS A TRABAJAR EN DETERMINADOS HO-RARIOS> INSEGURIDAD (FALTA DE VIGILANCIA)> DIFÍCIL ACCESO POR INSALUBRIDAD ZONAL> INDOCUMENTADOS (PACIENTES)> FALTA DE ESPECIALISTAS EN SALUD MENTAL> FALTA DE RECURSOS LOGÍSTICOS

Problamáticas vinculadas a la investigación


Problematicas y Grupos

Education

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