PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTAS EN LA INFANCIA

PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTAS EN LA INFANCIAUN INSTRUMENTO DE IDENTIFICACIN Y PREVENCIN TEMPRANA

UN INSTRUMENTO DE IDENTIFICACIN Y PREVENCIN TEMPRANALos problemas emocionales y de conducta son patologas frecuentes en la infancia, y su deteccin precoz mejora el pronstico y los efectos de la terapia.Un alto porcentaje de nios y nias acuden a consulta psicolgica por esta situacin.Estudios epidemiolgicos confirman que entre los 6 a 12 aos es donde mas se presenta este tipo de problemas.Para prevenir estos problemas es necesario identificar, evaluar e intervenir de manera temprana y efectiva, para lo cual se cuenta con un instrumento psicolgico denominado Screening de Problemas Emocionales y de Conducta Infantil (SPECI)PROBLEMAS INTERNALIZANTESSon conductas de contenido emocional y expresan un modo desadaptativo de resolver los conflictos en el sentido de que la expresin de los mismos es de orden interno.Los problemas internalizantes son:-

RetraimientoRetrado, inhibido, aislado, poco atractivo, reservado, prefiere estar solo, se refiere a las nias y nios tmidosSomatizacin Es la expresin fsica del malestar en los nios, sin que haya causas medicas del todo justificables, es decir se queja de molestias como dolores de cabeza, de estomago y falta a clase por enfermedad Ansiedad Estado de intranquilidad, nerviosismo, ante una situacin especifica o de forma permanente, el nio se torna temeroso, ansioso, ingenuo,, inseguro, alerta sobre lo que piensan de el.Infantil dependiente Es un tipo de comportamiento o conjunto de conductas que los nios presentan en forma reiterada, es decir su comportamiento es infantil, dependiente, inmaduro, baja autoestima y prefiere a nios jugar con nios mas pequeos.Problemas de pensamiento Se trata de nios cualitativamente distintos en su desarrollo cognitivo y generalmente verbal y social ya que tiene pensamientos raros, difcil de catalogar, es atpico y habla o dice cosas incoherentes.Se manifiesta como aburrimiento, falta de sentido del humor, baja autoestima, triste, aptico y llora con frecuencia con mayor intensidad a la que se espera de un nio o niaDepresin PROBLEMAS EXTERNALIZANTESSon conductas asociadas a la expresin de conflictos emocionales hacia afuera, es decir a la exteriorizacin de la agresin, a la actuacin o descarga impulsiva y a la incapacidad de centrarse en el rendimiento acadmico.Los problemas externelizantes son:-

Atencin Hiperactividad Se caracteriza a los nios con dificultad para concentrarse, es inatento, se distrae con todo, es muy inquieto y activo. Conducta perturbadora Son nios que su comportamiento sigue un patrn de falta de disciplina y desobediencia, mienten y contestan con malas palabras a las educadoras o a quien los perturbe, molestan en clase y llaman la atencin. Rendimiento acadmico Conducta violenta Se trata de nios y nias con un rendimiento acadmico por debajo del promedio esperado para su edad, sin que la inteligencia sea el origen de la inteligencia es decir no hace las tareas, no estudia, no trabaja, no le interesa el estudio. Estos nios y nias apenas se encuentran culpables o arrepentidos por ello, tienen diversa manifestacin de conducta como robos, amenazas, humillaciones, acoso, conducta con vandalismo o crueldad animal.Factores de riesgo asociados a los niosAlto retraimiento, timidez aislamiento social.Temperamento difcil.ImpulsivilidadInseguridad y baja autoestima.Discapacidad fsica y/o intelectual (retraso mental, discapacidad motriz, dficit sensorial grave)Mltiples cambios vitales estresantes, separacin de padres, cambio de ciudad o residencia, perdida de amigos.Dificultades acumuladas de aprendizaje.Poca tolerancia a la frustracin.Pensamiento precoz errtico y confuso.

Factores de riesgo asociados con la familiaProgenitores asociados con trastornos psicopatolgicos.Violencia familiarPseudo abandono infantil por estrs laboral.Familias donde predomina el desamor y el rechazo entre miembros.Familias con problemas de drogodependencia.Situaciones de separacin familiar traumtica, violenta entre padres.Progenitores consentidores que no son capaces de limites de conducta.Desinters por el aprendizaje de sus hijos.

ACTIVIDADES DE AULAEstas fomentan el desarrollo emocional y la conducta pro social en nios de educacin infantil, siendo una terapia indirecta, preventiva y teraputica. Primera actividad :- Un camino de emociones Se disea un recorrido por el aula con papel peridico, colocando un pliegue despus del otro.Todos los nios se colocan en fila al inicio del camino.El adulto enuncia una emocin (miedo, alegra, amor, ira), la define de forma sencilla y expresa esa emocin con su cuerpo y los jugadores. En fila india se desplazan y enuncian la emocin con el cuerpo hasta que el adulto dice STOP, esta ser la seal para dar inicio a una nueva emocin.

Que estimula este juego?La expresin emocional a travs de la dramatizacin.La capacidad de identificar diferentes emociones.La comunicacin verbal y no verbal.El desarrollo de hbitos de escucha activa.

Segunda actividad.- Puzzles con nuestros retratosSe forman equipos de 4 jugadores.Se entrega a cada jugador un sobre que contiene tres piezas de distintas fotografas de los miembros del grupo.Se dan las instrucciones necesarias Se solicita que cada equipo construya cooperativamente 4 fotografas de los miembros del grupo.Se puede intercambiar piezas a los compaeros de equipo que les puede hacer falta.Al final todos observan los puzzles.

Qu estimula este juego?La capacidad de cooperacin La comunicacin verbal.El desarrollo de hbitos de escucha activa.Sentimientos de aceptacin ya que cada jugador tiene un papel necesario.La autoafirmacin de la personalidad de cada nio o nia en el grupo.Para el maestro.Ambas actividades tambin permiten al profesor observar algunas de las expresiones conductuales durante el desarrollo del juego.

Importancia del juegoEl juego es un instrumento de prevencin de problemas emocionales y de conductas, lo cual ayuda al desarrollo de la personalidad.Desde el punto de vista psicomotor potencia el desarrollo del cuerpo y de los sentidos.En lo intelectual se obtiene nuevas experiencias, aplicando sus conocimientos, desarrollando las capacidades del pensamiento.En lo sociable potencia el contacto con sus iguales y con los que le rodean mejorando la comunicacin y la cooperacin.Desde el punto de vista del desarrollo afectivo emocional, produce placer entretenimiento y alegra generando energas positivas y descargando tensiones. Para recordar:El juego no es solo un instrumento de socializacin con los iguales, tambin tiene un gran valor en las relaciones entre padres e hijos porque potencia lazos de unin y comunicacin entre ellos, por lo que es importante que regalemos a nuestros hijos e hijas por lo menos media hora de juego al da, lo cual fomentar su desarrollo, los conoceremos mejor y evitaremos problemas emocionales y de conducta en ellos.