PRIORIZACIÓNCURRICULARENCIENCIAS

MaríaElenaGuajardoÁlvarezProfesoradeCienciasNaturalesyBiología

mariguajardo.ciencias@gmail.com

OBJETIVO:CompartirexperienciadepriorizacióncurriculardesdenuestrocontextodeauladelaasignaturadeCiencias

AGENDA

Hora Actividadotemática18:00 Contextualización18:05 DocumentosCurricularesy

Asignatura18:10 Experienciadepriorizaciónen

Cienciasendiferentescontextos18:20 OrientacionesdelMinisterio18:25 Espaciodediscusión18:55 PlenarioyCierre.

Sistemaeducacionalchileno

Reforma: Iniciativas educacionales

DOCUMENTOSCURRICULARES

1°a6°Básico 7°a2°MedioCienciasdelaVida BiologíaCienciasFísicasyQuímicas FísicaCienciasdelaTierrayelUniverso

Química

Ejes

3°y4°MedioBiologíadelosecosistemasBiologíaCelularyMolecularCienciasdelaSaludFísicaQuímica

Asignaturas

Ciencias

Asignatura

OATransversalesEspecíficos(ProcedimentalesyActitudinales)

OAdeasignatura(organizadosenejesconceptualesotemáticos)

OAT(BásicaoMedia)

ComponentesdelaAsignatura

Propósitos/Finalidades

(Osandón,2020)

ComposicióndelObjetivodeAprendizaje

ObjetivodeAprendizaje

Contenidos

Habilidades

Actitudes

Propósitos/Finalidades

(Osandón,2020)

PROPÓSITO

…Suobjetivoprincipalesquecadapersonaadquieraydesarrollecompetenciasquelepermitancomprenderelmundonaturalytecnológicoparapoderparticipar,demanerainformada,enlasdecisionesyaccionesqueafectansupropiobienestaryeldelasociedad…(basescurriculares7°a2°medio)

PRIORIZACIÓNCURRICULAR

¿Cómopodemospriorizar?

¿Cómopodemosgestionarelcurriculumparaelaprendizaje?

(Zamorano,2020)

Contextos:-Rurales-Vulnerables-Academicos-Hospitalarios-Carcelario

ESTUDIANTES

Selloinstitucional

PRIORIZACIÓNCURRICULAR

¿Queesperodemisestudiantes?

•  podemosaspirar•  Loquesepuedelograr

¿Quéactividadpedagógica

(contexto)podríarealizar?

(Osandón,2020)

¿Cuántosevademorarmisestudiantes?

SIMPLIFICAR

Losinstrumentos¿Tienenlas

característicassuficientepara

aprender?(habilidadyconocimientonuevo)

Niveldedesempeño(razonable)

Reconocimientodenódulosimportantes

PROPUESTADEPRIORIZACIÓNCURRICULAR

PUEBLOSECO AULAHOSPITALARIA ARAUCANÍA

•  OAT.•  Habilidadesyprocesos

científicos.•  Actitudes

•  Habilidadessocio-emocionales.

•  Nódulosimportantes

•  Habilidadesdedesarrollopersonalysocial.

•  Criteriosdepruebasestandarizadas.

PUEBLOSECOCONTEXTO:• Ruralidad• Campesino• Vulnerable• Bajaescolaridadpadres• Estudiantesconpropósito• Desfasecurricularimportante• Aprendizajenosignificativo

•  OAT.•  Habilidadesy

procesoscientíficos.

•  Actitudes

OATransversales1)Dimensiónfísica

2)Dimensiónafectiva

3)Dimensióncognitiva-intelectual

4)Dimensiónsocioculturalyciudadana

5)Dimensiónmoral

6)Proactividadytrabajo

7)Planesyproyectospersonales

8)Tecnologíasdelainformaciónylacomunicación(TIC)

ACTITUDES1.Mostrarcuriosidad,creatividadeinterés

porconocerycomprenderlosfenómenos

delentornonaturalytecnológico…

2.Esforzarseyperseverareneltrabajo

personal…

3.Trabajarresponsablementeenforma

proactivaycolaborativa,considerandoy

respetandolosvariadosaportesdelequipo…

4.Manifestarunaactituddepensamiento

crítico…

5.Usardemaneraresponsableyefectivalas

tecnologíasdelacomunicaciónparafavorecerlas

explicacionescientíficas…

6.Demostrarvaloraciónycuidadoporlasaludy

laintegridaddelaspersonas…

7.Reconocerlaimportanciadelentornonaturaly

susrecursos…

8.Demostrarvaloracióneinterésporlosaportes

dehombresymujeresalconocimiento

científico...

Habilidadesyprocesosdeinvestigacióncientífica•Observaryplantearpreguntas.•Planificaryconducirunainvestigación.•Procesaryanalizarlaevidencia.•Evaluar•Comunicar

ESCUELAHOSPITALARIA

Contexto:• Diferentesdiagnósticoscognitivos• Diferentespatología• Aulamultigrado

Diagnóstico PACI

•  Habilidadessocio-emocionales.

•  Nódulosimportantes

HabilidadesSocio-emocionales

Autoestimaacadémica

Perseverancia

Autocontrol

Autonomía Trabajoenequipo

Empatía

ESCUELAHOSPITALARIA

¿QUÉPASASIMICOLEGIONECESITARESULTADOS?

•  PUERTOSAAVEDRA

CONTEXTO:• Ruralidad• Vulnerabilidad• Mapuche• Padresconbajaescolaridadyanalfabetismo• Bajamotivaciónescolar• Estudiantessinpropósito• Bajosresultadosenpruebasestandarizadas(SIMCE)

•  Habilidadesdedesarrollopersonalysocial.

•  Criteriosdepruebasestandarizadas.

•  Autoestimaacadémicaymotivaciónescolar

•  Participaciónyformaciónciudadana•  Hábitosdevidasaludable•  Equidaddegénero

•  Jornadasdedesarrollopersonalysocial

(Diferentestalleres)

Habilidadesdedesarrollopersonalysocial

PropuestadePriorizaciónestándaresSIMCEyPSU

OBJETIVODEAPRENDIZAJE CRITERIOSDEEVALUACIÓN

Representar,pormediodemodelos,latransferenciadeenergíaymateriadesdelosorganismosfotosintéticosaotrosseresvivospormediodecadenasyredesendiferentesecosistemas.

-Identificarlafotosíntesiscomoelprocesoquellevanacaboalgunosseresvivosparafabricarsupropioalimento,losfactoresnecesariosparaqueseproduzcaylosproductosqueseobtienen

-Explicarlafotosíntesiscomoelprocesocotidianoensushuertasyquellevanacaboalgunosseresvivosparafabricarsupropioalimento,losfactoresnecesariosparaqueseproduzcaylosproductosqueseobtienen.

Describircadenasalimentariasenfuncióndeltraspasodemateriayenergía,lafunciónquecumplenenelecosistemalosorganismosyproductores,consumidoresydescomponedoresylasconsecuenciasdesualteración.

-RepresentarydescribirmodeloscadenasalimentariasobservablesenpuertoSaavedraenfuncióndeltraspasodemateriayenergía,lafunciónquecumplenenelecosistemalosorganismosyproductores,consumidoresydescomponedoresylasconsecuenciasdesualteración.

RESULTADOS

Insuficiente

•  Aumentoenlosindicadoresdedesarrollopersonalysocial•  Aumentodelaparticipaciónescolar•  Influirenlamotivaciónescolar

Medio •  Lenguaje•  Ciencias

¿Quénospresentaelministeriohoy?

https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-120183.html

PARABAJARLAANSIEDAD…UNTIP

CALIFICACIÓNArtículo9°.-Lacantidaddecalificacionesylasponderacionesqueseutilicenparacalcularlacalificaciónfinaldelperíodoescolaradoptadoydefinaldeañodeunaasignaturaomódulodecadacurso,deberásercoherenteconlaplanificaciónqueparadichaasignaturaomódulorealiceelprofesionaldelaeducación.Estadefiniciónylosajustesqueseestimennecesariosdeberánsustentarseenargumentospedagógicosyseacordaránconeljefetécnico-pedagógicodebiendoserinformadosconanticipaciónalosalumnos,sinperjuiciodeloestablecidoenelliteralh)delartículo18deestereglamento.

•  ANALIZARELCONTEXTO(estudiantesyestablecimiento)•  Revisarcondetenciónlasbasescurriculares(propósitosyfinalidades)

•  TenerencuentalosOAT•  Priorizarlashabilidades(AO,pensamientocientíficoyhabilidadessocioemocionales)

•  PriorizarOAsegúnelcontexto(nivelación,estándarespruebaSIMCE,PSU)

•  DefinirladensidaddeOA(criteriosdeevaluación)•  ArticulacióndelOAenlamismaasignaturaootras(ABP)

IDEASCENTRALES

REFLEXIÓNGRUPAL

1)  Elegirunnivel¿Cómopodemospriorizarsegúnnuestrocontexto?

2)¿Quésensaciónlesdejalapropuestadelministerio?

PLENARIO