PRINCIPALES ASPECTOS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

LIC. ISRRAÉL LEONARDO GALINDO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA

PEDAGOGÍA COMPLEJA

REPRESENTANTE: EDGAR MORÍN

FILOSOFO FRANCES

CAPACIDAD DE INTERCONECTAR DISTINTAS DIMENSIONES DE LO REAL

PENSAMIENTOCapacidad para procesar información y construir conocimiento, combinando representación, operaciones y actitudes mentales.

COMPLEJOComprensión del mundo como identidad donde se encuentra entrelazado como un tejido compuesto de finos hilos.

PENSAMIENTO COMPLEJO

ES UNA ESTRATEGIA QUE TIENE UNA

INTENCIÓN GLOBALIZADORA DE LOS

FENOMENOS PERO A LA VEZ RECONOCE

LA ESPECIFICIDAD DE LAS PARTES.

SEGÚN LIPMAN, INCLUYE UN PENSAMIENTO RICO EN RECURSOS, METACOGNITIVO, AUTOCORRECTIVO QUE CONLLEVAN A LA REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA METODOLOGÍA.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

DIALOGÍAPERMITE TENER LA

DUALIDAD EN EL SENO DE LA UNIDAD

RECURSIVIDADCAPACIDAD DE LA RETROACCIÓN DE

MODIFICAR EL SISTEMA

HOLOGRAMIALA PARTE EN EL TODO

Y EL TODO EN LA PARTE

MODOS DE MIRAR Y PENSARLA REALIDAD

ORDEN

ALTERIDAD

IDENTIDAD

CUÁNTICO

REFLEXIVO

CLASICO

METODOLOGÍA

EPISTEMOLOGÍA

ONTOLOGÍA

COMPLEJIDAD

CAOS

MULTIPLICIDAD

7 SABERES DE LA EDUCACIÓNDEL FUTURO

(EDGAR MORIN)

CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO PERTINENTE

ENSEÑAR LA CONDICION HUMANA

ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

ENFRENTAR LAS INCERTIDUM-

BRES

ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN

ETICA DEL GENERO HUMANO

TEORÍAS DEL PENSAMIENT

O COMPLEJO CIBERNÉTIC

A

INFORMACIÓN

SISTEMAS

ELEMENTOS DE UN SISTEMA EDUCATIVOCOMPLEJO

EDUCACIÓN

PENSAMIENTO COMPLEJO