PRIMERO E PRIMARIA | LEUA...

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Primero de Primaria | lengua esPañola UD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Área: Lengua Española SC 10: Anotar para no olvidar

Resumen:

Las sílabas trabadas siempre han sido difíciles de trabajar. Ellas suponen mayor dificultad para el niño tanto en el momento de su aprendizaje de forma oral (su pronunciación) como en el momento de su aprendizaje en lectura y escritura. En esta propuesta encontraremos diversas actividades que podemos desarrollar en el aula para lograr la incorporación de las sílabas trabadas al proceso de desarrollo de la lectura y la escritura.

Identificación1.

Las sílabas trabadas

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Primero de Primaria | lengua esPañola UD ProPuesta didáctica: unidad didácticalas sí labas trabadas

Mapa conceptual

Sílabas trabadas

L R

PL

BL

FL

TLGL CL

TR CR

FRBRPR

DR

GR

Aprendizajes esperadosA través de esta propuesta los estudiantes serán capaces de:

• reconocersílabastrabadasosifonesdentrodeunapalabra,

• comprenderpalabrasqueposeansílabastrabadas,

• comprendertextosbrevesquecontengasestetipodesílabas,

• escribirpalabrasyoracionesquecontengansílabastrabadas.

Descripción2.Base teórica o conceptual ¿QUÉ SON LAS SÍLABAS TRABADAS?

Las sílabas trabadas son grupos de sílabas en los que nos encontramos dos

consonantesseguidasyunavocal(C+C+V).Porejemplo:pla,gro,pri,bla...

Las combinaciones de algunas consonantes seguidas de una vocal forman las

sílabas trabadas. Como: bl, cl, gl, fl, pl, pr, tr, dr, fr.

Ejemplo: blanco, primero, globo, trabajo, clase.

Orientaciones Esimportanteutilizartextosmotivadoresparainiciarlaenseñanzadelassíla-

bas trabadas. Sugerimos cuentos diversos relacionados con los intereses de

los niños para el trabajo de dichas sílabas. Es importante que las actividades

lleven una secuencia didáctica donde el grado de complejidad vaya aumentan-

do.Estoes,iniciarconelreconocimientoyfinalizarconlaescritura.

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Para el profesor

Fichas para trabajar las sílabas trabadas.

Disponible en: http://www.materialdeaprendi-

zaje.com/lecto-escritura-metodo-boo-silabas/

Imprimibles para trabajar sílabas trabadas.

Disponible en: http://9letras.wordpress.

com/2011/04/11/fichas-imprimibles-traba-

das-dr-fr-tr-gr/

Fichas para descargar e imprimir. Disponi-

ble en: http://blablebliblogdelossinfones.

blogspot.com/p/fichas-para-descargar.html

Fichas imprimibles para sílabas trabadas.

Disponible en: http://9letras.wordpress.

com/2011/02/28/silabas-trabadas-fichas-

imprimibles/

Para el uso en el aula

Unidades didácticas compensatorias para

trabajar sinfones o sílabas trabadas. Dis-

ponible en: http://servicios.educarm.es/udi-

com/sinfones.htm

Juego interactivo para trabajar sílabas com-

puestas. Disponible en: https://constructor.

educarex.es/odes/primaria/lyl/silabas/

Recursos materiales necesarios

para las actividades• Computador portátil

• Proyector y pantalla (puede sustituir-

se por un televisor)

• Hojas impresas

• Lápices

• Bolsa de tela

• Objetos variados

Recursos didácticos que se aportan como Anexo•Hojas de trabajo

•Fichas imprimibles para recortar

•Ejercicios de refuerzo

•Enlace de ficha en PDF

•Archivo en PDF de ficha imprimibles.

Recursos didácticos digitales

http://www.materialdeaprendizaje.com/lecto-escritura-metodo-boo-silabas/https://9letras.wordpress.com/2011/04/11/fichas-imprimibles-trabadas-dr-fr-tr-gr/http://blablebliblogdelossinfones.blogspot.com/p/fichas-para-descargar.htmlhttps://9letras.wordpress.com/2011/02/28/silabas-trabadas-fichasimprimibles/

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Actividades de inicio Duración: 15 minutos

El/la docente leerá el cuento: “El abri-go blanco” (ver enlace). Se enfocará la atención en las palabras con sílabas trabadas. Se preguntará a los niños sobre la dificultad para pronunciarlas y escribirlas. Se resaltará en el cuento aquellas palabras que posean este tipo de sílabas.

Duración: 15 minutos

Se dialogará con los niños sobre otras palabras que también poseen sílabas trabadas. Se entregará a los niños lá-minas de objetos que poseen en su nombre estas sílabas. Se entregarán además diferentes fichas con sílabas trabadas. Los niños colocarán las sí-labas correspondientes a cada lámina cuyonombrelacontenga.(Veranexo)


El/la docente entregará a los niños una hoja de trabajo (ver anexos) yguiará la actividad. Los niños ence-rrarán en un círculo los sonidos br y bl. Luego escribirán palabras con br y bl según el material impreso. Se debe mantener actitud de atención individual al trabajo de cada niño. (En los enlaces propuestos puede encon-trar cuentos y hojas imprimibles para

trabajar otras combinaciones).

Secuencia didáctica3.

Tiempo total estimado para todas las actividadesEl tiempo estimado para la realización de esta propuesta es de 1 hora y 15 minutos.

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Si observas, trata…4.

Si observas Trata

Que algunos niños presentan dificultad para pronunciar sílabas trabadas

Deayudarleconejerciciosdeexpresiónoral(veranexo

6).

Que algunos niños presentan dificultad para reconocer sílabas trabadas.

De darles ejercicios adicionales como fichas con los nom-bres de los objetos que lleven sílabas trabadas. Puedes buscarejerciciosextrasen y adecuarlos a las necesidades de cada niño.

Que algunos niños presentan dificultad en la escritura de las sílabas trabadas.

De atenderlos de manera individual y ofrece ejercicios de refuerzo que puedes encontrar en las páginas reco-mendadas.


Jugaremos a la bolsa mágica. Sacamos

de una bolsa de tela diferentes objetos

cuyos nombres contengan diferentes sí-

labastrabadas.(Puedenserunplátano,

unafresa,untren,unglobo,unablusa,

etc). Después de que los niños digan lo

quehay,el/ladocenteirápronunciado

correctamente las palabras. Preparará

unas tarjetas con estos nombres y los

niños irán relacionando los objetos con

las palabras que les corresponden.

Actividad de cierreDuración: 15 minutos

El/la docente entregará unas fichas

para completar (ver anexos en PDF

para Sílabas Trabadas).

Los estudiantes deberán completar

palabras usando las sílabas que fal-

tan. Se debe dar atención individual a

cada niño y observar las dificultades

que presenten durante el ejercicio.

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Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.ANEXO 1| FIcha imprimible.

ANEXO 2| FIcha imprimible, puedes encontrarlas en http://juegosycuentos.

com/?p=247.

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ANEXO 3 | Fichas recortables. Puede agrandarlas y dejarlas con

o sin la palabra que está debajo.

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ANEXO 4 | FIchas imprimibles. Lecturas trabadas.

Tres tristes tigres comen trigo … ¡Qué cutre!, El que construyó la frase

no sabe que no tragan eso?. En todo caso se podrían atrever a comer nutrias,

avestruces, potros, truchas, buitres, o hasta cosas como la trompa de un elefante,

ostras, o estrellas de mar.

Atracándose de trigo avabará con un tremendo dolor de tripa, porque los tigres

sólomcomen carne.

Las trenzas El tren Un trebol Un astronauta Una estrella

Un monstruo El tetrabrih El retrete Una industria Una ostra

tretra tri tro tru

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ANEXO 5 | Une y forma palabras.

ANEXO 5 | Lee y enlaza.

iglú

iglesia

globos

inglés

gladiolo

gla

glo

glu

gladiadordiador

bo

diolo

ria

cosa

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ANEXO 6 | FIchas imprimibles.

FOnemas:

BL –

CL –

FL –

GL –

PL –

PaLaBras:

BLanCO

CLaveL

FLan

GLOBO

PLatO

mOdeLO:

GLOBO

GruPO/sinFOnes L

ejerCitaCión Previa:Respiración nasal/bucal.Movilidad lingual y labial.Ritmos, lentos y rápidos (con pal-

mas por ejemplo).

COLOCaCión:1. Colocar los fonemas de cada

sílaba del sinfón: B…L…A…(BLA)

2. Ejercitar las consonantes en cada sílaba directa: Ba, Bo, Bu, Be, Bi. La, Lo, Lu, Le, Li.

COrreCCión:1. Intercalar la vocal final entre las

consonantes BALA, BOLO…

2. Aumentar el ritmo repitiendo cada grupo:

BALA, BALA, BALA. lento rápido.

emisión:Terminar el ejercicio anterior pro-nunciando la palabra:

BALA, BALA, BALA…BLANCO.

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