Primera Promoción de Técnicosen Explotación de Sistemas Informáticos

Primer CursoInstalación y mantenimiento de servicios de redes locales. (240 horas).Instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos. (230 horas)Implantación y mantenimiento de aplicaciones ofimáticas y corporativas. (230 horas).Sistemas operativos en entornos monousuario y multiusuario. (195 horas).Relaciones en el equipo de trabajo. (65 horas)Formación y Orientación Laboral. (65 horas).

Segundo cursoOperaciones con bases de datos ofimáticas y corporativas. (180 horas).Instalación y mantenimiento de servicios de Internet.(150 horas).Mantenimiento de portales de información. (170 horas).Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.(95 horas).

Formación en Centro de Trabajo (380 horas).

EXPLOTACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

Curso 2005-2006

Editorial

Técnico en Explotación de SistemasInformáticos, una salida profesional

Dirección y maquetaciónMª Dolores Parra Sageras

ColaboradoresJosé Mª AlonsoTatiana AragónSergio Aguirre

Jorge CalGonzalo de la Calle

Álvaro CopadoVíctor Carrascal

Fco. José FargasHertha Gallego

Bartlomej GlowazkMario López

Igmacio MartínTatiana MorenoÓscar NovilloRubén Olcina

Patricia PeláezAndrea Pérez-Viñeta

Javier RodríguezMarisol TorrobaNieves Urruela

Ana Paula Villegas

Diseño PortadaJavier Rodríguez Pascua

Asesor periodísticoAntonio J. Lajas Rodríguez

EditaIES Arquitecto Ventura Rodríguez

Dirección del CentroCarmen Serrano Urbano

Redacción, AdministraciónC/ Severo Ochoa 4Boadilla del Monte

28660 MADRIDE-mail: revista_avi@hotmail.com

ISSN: 1886-3809Impresión

Imprentaweb.comDepósito legal: B-25635-2006

“Reservados todos los derechos. El contenido deesta obra está protegido por la Ley que establecepenas de prisión y/o multas, además de lascorrespondientes indemnizaciones por daños y per-juicios, para quienes reprodujeren, plagiaren,distribuyeren o comunicaren públicamente, en todoo en parte, una obra literaria, artística o científica, osu transformación, interpretación o ejecución artísti-ca fijada en cualquier tipo de soporte o comunicadaa través de cualquier medio, sin la preceptiva autori-zación”..@vi no comparte necesariamente las opiniones per-sonales de los autores publicadas en la revista, nise hace responsable de los posibles perjuicios cau-sados por el mal uso de los programas que se ad-juntan en la revista.

3

La Formación Profesional va consolidándose conel paso del tiempo. Se ha hablado mucho de la LOGSEen los últimos años, de algunas de sus virtudes y desus muchos errores, pero casi nunca se ha valoradoen su justa medida el giro que dio esta ley a laFormación Profesional. Gracias a esa discutida ley, selimpió la imagen de la FP, se renovaron los currículos,y actualmente podemos decir que está consolidada anivel académico. La sociedad sabe que muchos alumnos no logranobtener un título de Bachillerato, importante, sin duda,para su formación integral. Estos alumnos englobanlas estadísticas de fracaso escolar, sin embargo, nuestraexperiencia nos dice que no son fracasados, sino chicosque persiguen otros intereses y tienen otras moti-vaciones. Son ellos los que deben encauzar suformación hacia una especialización laboral que lessirva para realizarse en sus vidas sin más demora. Los ciclos de Grado de Medio no son una panaceapero aportan soluciones para jóvenes desmotivadosque engordan las aulas sin ningún objetivo. No se debeperder el tiempo con estos chicos, se imponeencauzarlos hacia la gran variedad de titulaciones detécnicos especialistas que ofrece la FormaciónProfesional.

Sin lugar a dudas, los profesionales de esta etapaeducativa somos conscientes de lo que representa elciclo de Grado Medio de Explotación de SistemasInformáticos, de nueva creación en la Comunidad deMadrid desde el curso 2004 y que se imparte en el IESArquitecto Ventura Rodríguez, en Boadilla del Monte.Llevamos matriculando chicos desde ese año,trabajando con ellos para enfrentarlos con garantíasde éxito al mundo laboral y la acogida por parte de laempresa, a la vista está, ha sido plenamente exitosapese al poco tiempo transcurrido. Este ciclo ha llenado un vacío laboral en el mundode la Informática, donde se necesitan profesionalesespecializados para realizar tareas concretas que noson propias de un ingeniero y que siguen llenándosecon personal no especializado, una mala costumbreempresarial que se cobra su factura y queafortunadamente contribuimos a que se vayacorrigiendo.

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Izquierda, Javier Rodríguez y Dolores Parra, pro-fesores de Informática del IES Arquitecto Ven-tura Rodríguez, ponentes en las I Jornadas deSoftware Libre, Galapinux.

Derecha, momentos en que los alumnos disfrutande las Jornadas.

Talleres de Informática para losTénicos en Explotación de Sistemas

Informáticos

Galapinux. Fuimos cola-boradores en las I Jorna-das de Software Libre enGalapagar los días 22 y23 de marzo.

Internet

Portada

Linux

Hardware

Además...

7. Google por Óscar Novillo.9. Servidor Apache 2.2.0 seguro por Gonzalode la Calle.11. Flash y Dreamweaver por Nieves Urruela.13. Hackers y crackes por Bartlomej Glowazk.14. P2P peer to peer por Ignacio Martín.

15. La Informática llega a Boadilla porDolores Parra.

18. Taller de Voz IP. Redacción.19. Centralitas IP y servicios añadidos porJavier Rodríguez.21. Rip Linux por José Mª Alonso.

23. Asimo, el gran humanoide por Jorge Cal.25. Microprocesadores por Rubén Olcina

6. Solidaridad en la red por alumnos de Bachi-llerato.26. Iniciación a C# por Ana Paula Villegas.27. Música e Informática por Hertha Gallego.30. Disney, Pixar e Informática por SergioAguirre.31. Literatura e Informática por MarisolTorroba y Dolores Parra.

5

9 Apache

27 Música e

Informática

13 Hackers y

crackers

15 La Informática llega a Boadilla 23

14 P2P peer to

peer30 Cine

Sumario

Portada

7 Más allá del buscador

11 Flash y

Dreamweaver

19 Centralitas

IP

21 Rip Linux

25

Microprocesadores

31 Literatura e

Informática

Tic

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www.intermonoxfam.orgIntemon Oxfam es un conjunto depersonas que quieren contribuir acambiar el mundo haciendo que laspersonas puedan valerse por símismas y así poder llevar una vidadigna.

En Intermon Oxfam creenque la pobreza puede sererradicada, por lo que centran sulabor en cuatro áreas: proyectos decooperación al desarrollo, ayudahumanitaria, comercio justo ysensibilización y movilización social.

www.caritas.esEn esta página oficial de cáritaspodemos encontrar diferentesapartados en los que nos explican ynos dan respuestas a las preguntasdiarias que nos planteamos día a díasobre la vida del tercer mundo.

Nos dan respuestas a lassiguientes preguntas:¿Quiénes somos?, ¿Qué pensamos?,¿Qué hacemos?

Y nos informan también sobrediferentes apartados como porejemplo:Campañas, estudios y análisis, noticias,cómo podemos colaborar paraayudarles, publicaciones de artículosque se han sacado a la luz en estosúltimos años.

www.ingenieriasinfronteras.org

Ingeniería Sin Fron-teras (ISF) es unafederación de Organi-zaciones No Guberna-mentales (ONG) dedi-cadas a la cooperaciónal desarrollo y quebusca poner latecnología al serviciodel desarrollo, paraconstruir una sociedadmundial justa ysolidaria.

www.globalhumanitaria.orgGlobal Humanitaria es una or-ganización no gubernamental ysin ánimo de lucro que trabajapara mejorar las condiciones devida de las poblaciones másdesfavorecidas de América La-tina y Asia. El primer beneficia-rio de sus proyectos es la po-blación infantil.

www.ayudaenaccion.orgOng que lucha contrala pobreza, por el desa-rrollo de los pueblos yprotegiendo los dere-chos de la infancia.

Patricia Peláez, Mario López, Tatiana Aragón, TatianaMoreno, Andrea Pérez-Viñeta, Álvaro Copado, Fco José

Fargas, Víctor Carrascal.Alumnos 1º Bachillerato.

En esta página puedesencontrar una serie de opcionespara ayudar a los más necesitadospor medio de donaciones por sumóvil, banco…

También puedes encontrarinformación sobre sus proyectos,misiones, fotos, comprar discos demúsica…. Puedes encontrar frasescélebres, información sobre lascosas que ocurren en los paísestercermundistas.

www.manosunidas.org

Solidaridad en la red

Aula TIC del IESArquitectoVenturaRodríguez

Donde los alumnos de E.S.O.y Bachillerato se forman en lamateria de Informática.Además es usada por losprofesores del resto dematerias como apoyodocente.

7

Internet

7

Todos conocemos a google, esehermano mayor que nos encuentra todolo que necesitamos, que nos hace la vidamás fácil. La mayoría de nosotrosasociamos google a un buscador, ésterecibe aproximadamente un 60% de lasbúsquedas de todo Internet, cualquier webse mataría por salir en los primeroslugares del ranking de una búsqueda, perocomo todos sabemos esto, vamos a hablardel lado menos conocido, de toda una seriede aplicaciones satélites de google que nosayudarán aún si cabe más que el buscador.Entre estás aplicaciones se encuentran:un servidor de correo, diccionarios,administradores de imágenes, alertasautomáticas de noticias, y hasta nos

permitirá ver el tejado de nuestra casahaciendo zoom desde una vista global dela Tierra.

De la primera aplicación que vamosa hablar es del servidor de correo. En laactualidad existen muchos servidores decorreo gratuitos, -Hotmail, Yahoo- comono podía ser de otra forma, google disponede uno propio, con capacidades superioresa los citados. El servidor de correo encuestión se llama gmail y si queréis entrartendréis que ir a la dirección http://

www.gmail.com. Este servidor de correonos reserva un espacio en la red de 1GB.Con este espacio podemos hacer lo quequeramos, utilizarlo sólo para nuestroscorreos o incluso podemos usarlo de discovirtual. Hay aplicaciones gratuitas que nospermiten ver en un explorador de nuestrodisco duro una unidad nueva que semapea con la cuenta de gmail,¡¡disponemos de un pendrive de 1 GB!!accesible desde todo el mundo sinnecesidad de llevarlo encima. Otra opciónimportante de gmail es la organizaciónautomática de los correos, él sólo agrupatodos aquellos que tengan un mismoasunto, así es muy fácil seguir unaconversación sobre un tema sin necesidad

de ir buscando entre todos loscorreos. Como consideraciónimportante tenemos que tener encuenta que para tener una cuentade gmail debemos de ser invitadospor alguien que tenga ya una, asíque ya estáis todos buscandoamigos que la tengan y os inviten.

Google también dispone de unaaplicación de mensajería instantánea, sellama google Talk y la dirección paraacceder es http://www.google.com/talk,y además de las opciones normales decualquier programa de estascaracterísticas nos ofrece la posibilidad dehablar con calidad con tus contactos degmail y lo mejor de todo es la posibilidadde guardar todas las conversaciones quehas tenido en la propia cuenta de gmail,ahora ya no te podrán decir que si te

Más allá del buscador

Con gmail disponemos deun pendrive accesible desde

todo el mundo

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Internetdijeron esto o aquello,dispondrás de unagrabadora de bolsilloaccesible desde cualquierordenador, no sólo desde elque hablaste. Esteprograma se encuentratodavía en sus primerasversiones así que haypuestas muchas espe-ranzas en su evolución.

Otra aplicación queentra por lo ojos es googleearth, que se puede bajardesde la página http://earth.google.com/. Esteprograma nos da una vistade la Tierra desde el cielo.

Empezamos con unavista global de toda laTierra y ¡¡podemos hacerzoom hasta el tejado denuestra casa!!. Ofrecetambién la posibilidad dever edificios y zonas en 3D,ver carreteras y edificios,gasolineras y otros.Además tiene un API quenos va a permitir incorporara nuestras aplicaciones lapotencia del google earth.

El resto de aplica-ciones que vamos a ver eneste artículo se accedendesde la página inicial degoogle, la conocida http://www.google.es, pinchandoen el vínculo de más >> .

La primera, y anuestro parecer la másimportante, es el googledesktop. Esta aplicacióntiene dos cosas muydestacadas, una barra deinformación que contiene

noticias, alertas, imágenesdel google earth, puedesapuntar notas, puedescontrolar tus tareaspendientes, ver todo tucorreo entrante, etc. Todoesto completamenteconfigurable. Tiene laposibilidad, con unacombinación de teclas, dehacer una búsqueda engoogle sin necesidad deabrir el navegador. Enresumen es como tenermuchas aplicaciones degoogle en una. Pero noqueda ahí la cosa, todavíahay más, google desktopnos permite hacerbúsquedas full text ennuestro ordenador, para losque no sepáis que es esodel full text comentar quepodemos buscar palabrasdentro de todos losdocumentos que tengamosen el disco duro, archivosWord, Pdf, o correoelectrónico, es como tenertodos nuestros documentosdentro de la base de datosdel google. Así los másdesorganizados pueden

encontrar documentos ybuscar información en eldisco duro sin necesidad deir abriendo uno a uno todoslos documentos, y todoesto más rápido que labúsqueda del propioWindows.

Otra de las cosasimportantes y útiles quetiene google, es laposibilidad de hacer dediccionario, ya no tenemosexcusa para no buscar

palabras en el diccionario,con abrir un navegador ya

tenemos uno, existe laposibilidad de introducirpalabras y que nos de latraducción, y otra opción esinstalarnos otra aplicación,por supuesto de google,llamada google toolbar,que entre sus caracterís-ticas se encuentra latraducción de las palabrassin más que poner el ratónencima de ellas, al estilodel babilon pero gratuito.Esta barra también nospermite tener un correctorortográfico para corregirtodo lo que metamos en lascajas de texto.

Con todo estoesperamos que veáisgoogle de otra manera, siya antes nos ayudabamucho, ahora después deconocerlo un poco mejor,alguno lo tomará entre susbrazos, se hará amigo deél y hasta le preparará unatortil la, aunque osrecomendamos que nadiellegue a ese términoporque nos parece que elADSL de Arkam es muylento.

Óscar NovilloProfesor Informática

google earth

Google desktop nos permite hacerbúsquedas full text en nuestro

ordenador

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Internet

Servidor Apache2.2.0 seguro

Vamos a instalar, configurar y hacercorrer un servidor http usando Apachebajo una distribución de Linux basada enDebian. Las distribuciones Linux puedenser MaX –Comunidad de Madrid-, Debiana secas o Ubuntu.

Durante esta exposición hemos usadoUbuntu, distribución que está disponiblepara descargar en el siguiente sitio:

www.unbuntulinux.org

Una vez tenemos nuestra distribucióninstalada y configurada, tenemos dosmétodos para instalar Apache, uno esusando el método apt -medianterepositorios-, y otra es configurándolo einstalándolo manualmente. Es importanterecordar que será necesario iniciar sesióncomo root para poder realizar todos estospasos.

Si usamos el método apt los pasos a seguirson los siguientes:

Primero, debemos asegurarnos quetenemos nuestra lista de repositoriosactualizada, para ello podemos dirigirnosa www.ubuntuforums.org y verificarlo.Acto seguido abrimos una terminal yprocedemos de la siguiente forma:

apt-get install Apache2

En este momento estamos buscando enlos repositorios el paquete Apache2, lodescargará y lo configurará automá-ticamente. Como podemos comprobar es

una instalación inmediata y de gransencillez.

Si, por el contrario, elegimos la instalaciónmanual debemos proceder de la siguienteforma:

Primero, debemos descargarnos elpaquete desde la dirección de Internet quese indica posteriormente usando elcomando wget –c en una terminal:

wget –c http://apache.gva.es/httpd/httpd-2.2.0.tar.gz

De esta forma obtenemos el código fuente.Nuestro siguiente paso consiste encompilar el código y posteriormenteinstalar. Para ello nos dirigimos al mismositio desde el que hemos procedido a ladescarga del paquete y descom-primiremos. Todo esto lo realizamostecleando:

tar –zxvf httpd-2.2.0.tar.gz

No sólo descomprimirá el paquete sino queademás nos lo colocará en una carpetanueva llamada httpd-2.2.0

Continuamos con la configuración:

cd httpd-2.2.0./configure

Es muy importante asegurarse de quetenemos un compilador de C instalado, sino es así, para instalarlo hacemos apt-get install gcc. Esperamos a que terminede configurarse y procedemos a instalarlo:

Montar un servidor Apache conautenticación de usuarios básica bajo

Linux, un proceso sencillo

Internetmakemake install

Acto seguido nos dirigimosa la carpeta donde lo hemosinstalado para proceder aconfigurarlo:

cd /usr/local/apache2/conf/

Abrimos con cualquiereditor de texto -vim, gedit-el fichero httpd.conf yprocedemos a cambiarlopara que nos pidaautorización.Cuando intenta-mos acceder anuestro servidorweb desde fuerausando cualquiernavegador.

Bu s camoslas líneas corres-pondientes a losdirectorios quequeremos tocar y ponemoslo indicado en figura 1.Es importante que antes detodo cambiemos la línea dedocumentroot, la cualindica a partir de donde

vamos a poner los archivosde nuestra web.

A continuación pode-mos un directorio que tenga

permisos, de manera quesólo los usuarios añadidosa mano puedan entrar enél. Ver figura 2Require valid-user validatodos los usuarios queestén autenticados ennuestro archivo depasswords, el cual está en/usr/local/apache2/psw/passwords, tal y comoindica AuthUserFile.

AuthBasicProvider es lamanera en que indicamos

a Apache qué tipo deautenticación de usuariosqueremos. En este caso, ycomo hemos explicadoanteriormente, le decimosque queremos un tipo deautenticación básica

mediante un fichero quecontendrá los nombres deusuarios y contraseñas quenosotros queramos. Estefichero está encriptado.

Una vez que hayamoshecho esto, procedemos aañadir los usuarios quequeramos para tenerautenticación:

htpasswd -c /usr/local/apache/passwd/passwords

usuario

Este es el comandoque vamos a usar paraañadir los usuarios. La rutaque hay puesta es en laque tenemos el fichero de

passwords.En usuarioponemos elnombre delusuario quequeramos. Actoseguido nospedirá unapassword y suconfirmación.Debemos repetireste proceso porcada usuario con

autenticación.

Por último, guarda-mos el fichero deconfiguración que hemosmodificado y reiniciamosApache.

Podemos probar quefunciona accediendomediante cualquiernavegador a localhost:

http://localhost

Para más información sepueden consultar lassiguientes páginas web

http://httpd.apache.org/docs/2.2/

http://httpd.apache.org/docs/2.2/howto/auth.html

Gonzalo de la CalleAlumno 2º E.S.I

## DocumentRoot: The directory out of which you willserve your# documents. By default, all requests are taken fromthis directory, but# symbolic links and aliases may be used to point toother locations.#DocumentRoot «/home/billa/apache/» <- Aquí ponemos la rutade la carpeta donde vamos a colgar nuestro archivos.## Figura 1

<Directory «/home/billa/apache/»>Options Indexes FollowSymLinksAllowOverride NoneAuthType BasicAuthName «La caverna de Billa»# (Following line optional)AuthBasicProvider fileAuthUserFile /usr/local/apache2/psw/passwordsRequire valid-user</Directory> Figura 2

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Internet

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Nos sorprendió hace algunos días,encontrar en un periódico, una carta deun joven que, como tantos jóvenes, estabaapuntado en la oficina del INEM. Sequejaba de que no le permitían apuntarsecomo diseñador de páginas web, ya queno es una profesión respaldada por untítulo académico específico.

No deja de resultar curiosa laparadoja que al tiempo, en la página webde la Oficina del INEM, aparecía ésta comouna de las actividades profesionales mássolicitadas dentro del sector deInformática. Es evidente que como entantas actividades, surge cierto vacío,detectado muy pronto por academias conojos financieros. Es de agradecer que enel próximo año pisen las losetas de muchasempresas, una nueva hornada deprofesionales, que entre sus equipajesllevan un título de Técnico en Explotaciónde Sistemas Informáticos, un título queentre otras muchas actividades no menosimportantes, les aporta la de diseñar ymantener portales de información. Unosprofesionales formados desde los espaciossiempre abiertos a todos, de la educaciónpública.

Para daros una muestra de loselementos con los que podéis trabajar, yque os permitirán crear vuestra página

web dinámica y diferente, vamos acomentaros cómo incorporar un objetovisor Flash dentro de vuestra página webcreada con Dreamweaver.

Utilización de un visor de imágenesdentro de nuestra web

En algunos casos, podemos desearrealizar un pequeño catálogo de imágenesque se visualicen como una presentación.Para mostrar ese efecto dentro de nuestrapágina, disponemos del objeto Flash -visorde imágenes-.Supongamos que estamos mostrando unaserie de cuadros que deseamos vender através de nuestra página web, y quequeremos mostrar como catálogo rotativo,donde transcurran los fotogramas dedichos cuadros uno tras otro, con unatransición específica y en tiempossuficientes como para que el internautapueda percibir sus detalles.

Dentro de la barra de menúaccedemos a la opción Insertar/Media/Visor de imágenes. Aparecerá la ventanapara guardar el objeto, daremos unnombre que se guardará del tipo FlashMovie y extensión .swf en la carpeta denuestro sitio. Aparecerá un objeto Flash yse abre el visor de paneles a la derechade nuestra pantalla. Dicho panel nos

Flash yDreamweaver

Crear un objeto visor Flash dentro de una páginaweb creada con Dreamweaver

Internet

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detalla las propiedades quecaracterizan al nuevoobjeto creado con laetiqueta html <object> yque es de la clase elementoFlash.

Para personalizarlohemos de modificar losvalores de dichaspropiedades.imageURLs , que permitedar la lista deimágenes a visua-lizar. Pulsar el iconoque aparece a laderecha. Se abreuna ventana dondepodemos añadir oeliminar elemen-tos. Para eliminar-los pulsar el botóncon el menos, parainsertar elementosnuevos pulsar elbotón con el más. Acontinuación seleccionar elarchivo de la imagen. Si laimagen no está grabada enla carpeta del sitio activo,convendría grabarla, acciónque se realizará para todaslas imágenes que queramosincorporar.transitionsType, queabre una lista con lasdiferentes formas detransición entre imágenes,semejantes a las dePowerPoint. Por defectoestá activa la transiciónRandom que de formaaleatoria ejecuta lasdiferentes transiciones.ShowControls, muestra enla parte superior, loscontroles asociados almovimiento entre lasdiferentes imágenes, play,anterior, posterior, y unvisor con el número deimagen. Aparecerátambién, como un título, eltexto dado a la propiedadTitle. Toma valores sí o no.

Las características del textodel título, se especifican enlas propiedades Title-Color - para el color de laletra-, TitleFont -para eltipo de letra empleado- yTitleSize -para el tamañode la letra-Si en ShowControl hemospuesto que no queremos labarra de controles para que

transcurran las imágenes,pondremos a sí la pro-piedad SlideAutoPlay quepermite que de formaautomática, se visualicenen orden las imágenes dela lista.

Para determinar lostiempos de espera entre lasimágenes, damos valor a lapropiedad SlideDelay, ensegundos.

Para que se vuelvan avisualizar en forma de bucleininterrumpido las imá-genes, pondremos a sí lapropiedad SlideLoop.Podemos también poner unnombre al pie de cada unade las imágenes, para ellose abre una lista en lapropiedad imageCaptions.

Las característicasasociadas a estos textos seespecifican con laspropiedades caption-Color, captionFont ycaptionSize correspon-

dientes al color, tipo ytamaño de la letra delnombre.

Si deseamos es-pecificar vínculos desde lasimágenes podemos hacerloen la lista que se abredesde la propiedadimageLinks.

Además podemos darun color al fondo del objetovisor, sobre el que sevisualizarán lasdiapositivas, la propiedadque lo permite esbgColor.

También podemosdeterminar un marco paradelimitar el objeto visor,poniendo la propiedadframeShow a sí, le daremoscolor con frameColor, y ledaremos grosor mediantela propiedad frame-Thckness.

Una vez determinadastodas las propiedadessegún nuestros deseos,podemos ver una muestrade cómo aparecerá ennuestra web pulsando elbotón Reproducir queaparece en el panel dePropiedades, en la parteinferior de la pantalla.

Para ver cómoquedaría definitivamenteen nuestra web, abrimos elnavegador con F12,pulsando el botón de vistaprevia en el explorador oseleccionando la opciónArchivo/Vista previa/Explorer.

Nieves UrruelaProfesora Informática

Vista de la pantalla de Dreamweaver

Internet

Los hackers son unos individuosapasionados de la tecnología de todo tipo,quieren investigar cuanta cosa sale en elmercado. Expertos en sistemas operativos,sistemas de seguridad, programaciónavanzada, criptología, nunca estánconformes, no pueden pensar en unmundo con limitaciones, les apasionainvestigar, no se quedan callados, nosoportan los abusos de los gobiernos, lalimitación de la información, de latecnología. Según casi toda la sociedad los hackersson piratas que se dedican a robarinformación digital, destruirla o utilizarlade forma ilegal. Esa imagen tan confusaesconde verdaderos genios de Informáticason los medios masivos de información ysus artículos sensacionalistas los que enmuchos casos cuentan hechos inciertos yademás confunden los hackers con loscrackers que son los que realmentecometen toda esa serie de fraudes. La principal diferencia entre los hackersy los crackers es la ética, que según eldiccionario es el conjunto de principios yreglas morales que regulan elcomportamiento y las relaciones humanas.El hacker, no puede ser consideradoantiético por el hecho de que tiene supropia ética, hay que ver si esta éticacoincide con la de las demás personas quetienen un pensamiento muy distinto al delos hackers, que buscan la verdad y no elconformismo como el resto de laspersonas. Los crackers tienen la intención de

destruir mientras que los hackers semueven por conductas que nada tienenque ver con la destrucción. Es comoconfundir policía con ladrón, a pesar decorrer el riesgo de que algunos hackersse conviertan en crackers. En el caso de que algún hacker violaraun sitio web o un servidor siempre tendrála decencia de informar al propietario desu intrusión, es una llamada de atenciónpara que mejore su seguridad. Si el sitiofuera visitado por un cracker su actuaciónsería diferente, dado que en este portalse podrían comprar productos con tarjetade crédito, robaría números de tarjetasde crédito y datos personales. ¿Quién seríala víctima del robo? La respuesta es obvia,las personas que han depositado suconfianza en este sitio web. Los medios de comunicación nodistinguen correctamente estos términosy en la gran mayoría de las noticiasidentifican a los hackers como los ladronesde Internet. Es muy probable que cadasitio web atacado por un cracker haya sidorastreado previamente por un hacker. Perono se debe olvidar la diferencia, el hackerdetecta fallos de seguridad, es decir, usasus conocimientos en beneficio de laspersonas o entidades, el cracker tiene losmismos conocimientos pero los usa confines mucho más maléficos. Son los polos opuestos, el bueno y elmalo, los distancia la ética.

Bartlomej GlowazkAlumno 2º E.S.I

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Hackers y crackers

Expertos informáticoscon objetivos diferentes

Internet

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E l p2p - peer topeer; entre iguales o deigual a igual- es una redinformática que no tieneservidores y clientes fijos,conocidos; sino que unaserie de nodos que secomparten como clientesy servidores. Cualquiernodo puede iniciar ocompletar un intercambiocompatible. Los nodospueden diferir enconfiguración local,velocidad de proceso,ancho de banda de suconexión a la red ycapacidad de alma-cenamiento. Los clientes compartendirectorios donde estaránlos archivos a compartir. Ygeneralmente, también sedeja un directorio dondese guardarán los archivosque se descarguen. El p2p es una forma deintercambiar informaciónentre usuarios que estén

conectados en esa red.Para entrar en una redp2p, hay que conectarsea un servidor con unadirección ip conocida. Elservidor será el encargadode relacionar losservidores con los clientes.Con esto, los clientesconocen los detalles de lared y ya pueden empezara intercambiar infor-mación. Todo esto a travésde un programa p2p.

Los programasutilizados en estas redesson propensos a virus,troyanos; ya que puedenestar camuflados. Al podercamuflarse, las redes p2pson las fuentes másimportantes depropagación e infección devirus.

Pero tal vez másgrave, sea la instalaciónde otros programas nodeseados, Spywares oAdwares.

Los programasespías o Spyware, sonusados por los patro-cinadores de los productosp2p, para buscarinformación sobre quésitios visita el usuario,cuáles son sus pre-ferencias, o qué archivosprefiere descargar. Laidea, enviar a los usuarioscorreo basura. También permiteespecificar qué bannerspublicitarios mostrarle -esto es lo que sedenomina Adware- o sealos programas que seinstalan para descargar ymostrar publicidad. Y nodebería extrañarnos sitambién empezamos arecibir más spam a travésdel correo electrónico.

Ignacio MartínAlumno 2º ESI

Ares -tiene una versión «Lite» limpia-Audiogalaxy -obsoleto-Bearshare -la versión gratuita-BitTorrent -varios clientes, ver detalles-BitTorrent UltraBlubster 2.x -Piolet-Computwin -FileNavigator- -ver detalles-E-Donkey ,Overnet, -la versión gratuita-ExeemFileCrocFreeWireGrokster -la versión gratuita-ImeshKaZaa -la versión gratuita-Kiwi AlphaLimewire -versiones antiguas-MediaSeekMorpheusOneMXRockItNetWarez P2PXolox

ABC Bittorrent ClientAres Lite -Ares, de la misma compañía, agregaspywares-AudioGnomeAzureusBitTornadoBitTorrent -ver advertencia más abajo-Blubster 1.2.3 -las versiones más nuevasincluyen Adware-Burst! BitTorrent ClientE-MuleFiletopiaGnucleusmldonkeyMuteShareazaSoulseekTorrent SearchTorrentStorm

programas con más riesgode infectar programas limpios

P2P peer to peer

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En el curso 2003/04 se inaugura elIES Arquitecto Ventura Rodríguez con lasenseñanzas de E.S.O. Este centro estásituado en el sector B de Boadilla del Montey nace ofertando una educación públicade enseñanza secundaria en una zona degran población.

En el curso 2004/05 se amplían susenseñanzas con los Bachilleratos deCiencias de la Naturaleza y la Salud, asícomo Humanidades y Ciencias Sociales.En este mismo curso también se incorporaun ciclo de Grado Medio de formaciónprofesional denominado Explotación deSistemas Informáticos. Con laimplantación de ese ciclo se amplía laoferta de Formación Profesional en Boadilladel Monte que era bastante escasa hastael momento.

Explotación de Sistemas Informáticosse imparte por primera vez en laComunidad de Madrid en este mismo año,lo que implica que nuestro centro fueseleccionado como uno de los trececentros pioneros para esta nuevaformación. Se pone en marcha con uncurrículo bien diseñado y actualizado, tieneunas expectativas bastante ambiciosas ytrata de cubrir el perfil de un tipo deprofesional bastante demandado tanto anivel social como a nivel empresarial.

Este proyecto hace que se ponga enmarcha la Informática en la localidad.Aquel mismo curso recibimos muchosalumnos que tenían procedencia diversa,no sólo de nuestra ciudad sino tambiénde Las Rozas, Majadahonda, Pozuelo,Villanueva de la Cañada, Villanueva del

Portada

La Informática llega a BoadillaSe implanta en Boadilla del Monte el ciclo de

Informática de Grado Medio, demandado desdehace años por alumnos, profesores y empresas

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Pardillo, es decir,poblaciones cercanas queacogieron con entusiasmonuestra oferta deformación. Desde hacíamuchos años los alumnosque no realizaban unBachillerato veníansolicitando una preparaciónen Informática de tal formaque se pudieran incorporaral mundo laboral con unatitulación oficial. Hasta elaño 2004 sólo se podíaobtener un título a travésde los ciclos de GradoSuperior de la familia deInformática, es decir, losalumnos deberían habercursado el Bachillerato ouna formación académicasimilar.

Esta demanda no sóloprocedía del alumnado,también los profesores

entendíamos que eranecesario llenar ese espacioque permanecía sin cubrir.Pero sobretodo eran lasempresas las que nossolicitaban un tipo dealumno con unosconocimientos diferentes alos que se impartían en elGrado Superior.

La solución llegó aBoadilla del Monte y aGalagar, ya que son en todala zona Oeste de Madrid lasúnicas poblaciones dondese puede cursar este ciclo.La ilusión del proyectounido a unas condicionesóptimas, hicieron que fueranuestro centro quienesaceptaran el reto educativo.

Hoy, a través de estarevista queremos dar aconocer el trabajo que

durante dos años llevamosrealizando en el IESArquitecto VenturaRodríguez desde dondepodemos decir que noshemos sumado a lasnuevas tecnologías a lavelocidad que ellas nosllevan socialmente.

Al ser un centro nuevonos encontramos con unasinstalaciones inmejorables,espacios amplios, aulas deteoría y de práctica, unambiente de trabajobasado en el esfuerzo y enel buen hacer. Todo estoacompañado de unasdotaciones espléndidas enInformática. Tenemos unparque de casi setentaordenadores para losalumnos que estudian enBoadilla tanto E.S.O., comoBachillerato o el ciclo deInformática. Disponemosde 3 aulas de ordenadoresde última generación, delas cuales dos de ellas sontalleres para FormaciónProfesional. En nuestrostalleres manipulamos losordenadores, los monta-mos y desmontamos,instalamos redes por cablee inalámbricas, instalamossistemas informáticos tantocon software propietariocomo software libre,diseñamos portales deinformación, páginas webs,montamos servidores deInternet. En definitiva,tratamos que nuestrosalumnos se enfrenten almundo laboral con unavisión bastante amplia dela profesión.

Nuestro principalobjetivo son nuestrosalumnos y es por esta razónpor la que hemos dirigido

Portada

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nuestro trabajo hacia suformación humana,académica y sobretodoprofesional. Actualmentenuestra primera promociónestá realizando su últimafase de formación en laempresa y obtendrán sutitulación en Junio de 2006,ellos son nuestra reválida,ellos dejarán su improntaen la empresa después dehaber cursado dos años enel centro. A partir de ahoraguiarán su propio camino.

Convencidos de que loteníamos todo para el éxitonos pusimos en marchapara hacer rodar estamaquinaria. Pero laambición nos ibainvadiendo a medida quepasaban los meses,proyectamos realizar unapágina web que nos dieraa conocer, una revista deInformática, dos redesinformáticas cableadaspara el centro, una redinalámbrica para que desdetodas las aulas del centrose pudiera conectar aInternet de tal forma quecualquier profesor quenecesitara de esta tecno-logía en sus explicaciones,con un simple ordenadorportátil pudiera disponer deesta herramienta. Pero aúnintentamos ir más lejos yaprovechando nuestra redinformática decidimos quenuestro sistema detelefonía fuera IP. Comotodos sabemos estesistema es el másactualizado de todos losexistentes. Después de dosaños podemos decir quehemos conseguido llevar acabo todo lo expuestoanteriormente.

Portada

Es evidente que paraenfrentarse a un reto esnecesario invadirse deilusión pero el trabajo y elesfuerzo son los que lograneste fin, sin embargo, esfundamental contar con unequipo humano predis-puesto a potenciar todoaquello que resultainnovador. Por esta razón eldepartamento de Infor-mática del IES ArquitectoVentura Rodríguez quierehacer llegar a todosnuestros compañeros delcentro el agradecimientopor el apoyo que han mani-

festado a todas y cada unade nuestras propuestasapoyando el trabajo queintentábamos realizar.Mención especial al equipode profesores que nosdirigen que desde unprimer momento estu-vieron del lado de lasnuevas tecnologíasimpulsando nuestrasiniciativas.

Dolores ParraProfesora Informática

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Taller de Voip

El 3 de Mayo de 2006 los alumnos del ciclo Explotaciónde Sistemas Informáticos de el IES Arquitecto Ventura

Rodríguez (Boadilla del Monte) junto con los respectivosdel IES Infanta Elena (Galapagar) asistieron a un Taller

de Voip en nuestro centro

El 3 de Mayo en nuestro centro serealizó un taller sobre Voz IP al queasistieron los alumnos del IES ArquitectoVentura Rodríguez y los alumnos del IESInfanta Elena situado en Galapagar.

El taller estuvo dirigido por elprofesor Javier Rodríguez Pascua,especialista en Voz IP y profesor deldepartamento de Informática denuestro centro.

Esta actividad complementariatenía como objetivo dar a conocer a losalumnos de Informática de amboscentros una tecnología con gran augeen la actualidad. A pesar de no estarincluida entre los contenidos delcurrículo de ciclo Explotación deSistemas Informáticos, el departamentode Informática valoró la posibilidad derealizar una actividad donde los alumnosampliaran sus conocimientos hacianuevas tecnologías.

Se realizó una invitación al IESInfanta Elena de Galapagar quienesacogieron nuestra propuesta con granentusiasmo.

Se instalaron centralitas asterisky teléfonos que funcionaron comoendpoints en el sistema de telefonía.

Arriba, Javier Rodríguez Pascua, profesor de Infor-mática del IES Arquitecto Ventura Rodríguez.Abajo, momentos en que los alumnos realizaban eltaller de Voip.

Linux

Linux

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La voz sobre IP es un hecho que yanadie puede negar. Hasta hace unos añosera sólo un proyecto, accesible para unospocos, pero en la actualidad, cualquierapuede realizar sus llamadas telefónicas aprecios muy reducidos e incluso gratis coneste novedoso sistema.

Al igual que cualquier otra tecnologíaen expansión, la Voz sobre IP cada díanos sorprende con mayor número deservicios de valor añadido, como es el casoque nos ocupa de las centralitas IP. Ya nosólo utilizamos la Voz IP para realizarllamadas de ordenador a ordenador, o deordenador a teléfonos convencionales aprecios muy reducidos, sino que tambiénpodemos apoyarnos en estas técnicas pararealizar una centralita sencilla para unaoficina o un complejísimo sistema de call-center.

Centralitas IP

Hasta hace unos años, las empresasse veían obligadas a realizar grandes

inversiones en la compra de sistemas queles permitieran la utilización de lasfuncionalidades que ofrece una centralitasencilla, como son la redirección dellamadas entre extensiones, música enespera o incluso contestadoresautomáticos personalizados.

En la actualidad, podemos encontrarun gran número de centralitas de Vozsobre IP, que nos ofrecen lasfuncionalidades anteriormente descritas yotras muchas que superan con creces losobsoletos sistemas de telefoníaconvencional. Además, y gracias a losproyectos de open-source, la gran mayoríade estas centralitas son totalmentegratuitas, por lo que las ventajas son aúnmayores.

Existe un gran número de centralitasopen-source, cada una con sus ventajase inconvenientes, aunque hay una a la quetodavía no hemos podido encontrar ningúnpero. Es el desarrollo realizado por laempresa Digium www.digium.com, y sunombre es Asterisk, the open source PBX

Centralitas IP y serviciosañadidos

En la actualidad, cualquiera puede realizar susllamadas telefónicas a precios muy reducidos

Linux

www.asterisk.org. Aunqueestá desarrollada princi-palmente por una empresa,eso no interfiere para quesea totalmente libre yembarcada totalmentecomo proyecto open-source.

Esta centralita nospermite prácticamentecualquier cosa imaginable,y si no lo permite, siemprenos dejará abierta laposibilidad para quecualquiera pueda añadir unmódulo que lo implemente.

Este software tieneuna lista de ventajas queserían demasiado extensaspara narrarlas aquí. Porejemplo, se puede ejecutaren prácticamente cualquiermáquina a partir de unPentiumII con6 4 M B ,a c e p t acualquierprotocoloestándar de telefonía, comoson H.323, SIP, IAX2 oSkinny, incluso haceconversión entre proto-colos, por lo que podremostener dispositivos muydispares y funcionarántodos entre sí. También nospermite aplicaciones comoIVRs -Interactive VoiceResponse-, colas dellamadas call-center, gestorde contenidos de audio,voicemail, fax sobre IP,reconocimiento de voz,

TextToSpeech -lecturarobotizada de textos-, estotalmente modular, por loque si necesitamos dealguna aplicación, si no laha hecho ya alguien,siempre podremosdesarrollarla nosotros enprácticamente cualquierlenguaje de programación.Además, admite scripts,por lo que nos da unaversatilidad total en nuestrosistema, es estable y seejecuta sobre prácti-camente cualquier distri-bución de Linux. ¿Se puedepedir más? Sí, es gratis.

Caso de estudio

Quizá la mejor formade ver las funcionalidadesy familiarizarnos con la ter-minología de las centralitasIP, es tratar de centrarnosen un caso real, como porejemplo, la implantación deeste sistema en nuestrocentro docente.

Se desea instalar unteléfono en cada depar-

tamento del centro, asícomo en despachos desecretaría, conserjería ysala de profesores. Paraello, utilizaremos la red dedatos que ya está instaladapara la conexión de los PCsa Internet e instalaremosun teléfono IP en cada unode estos emplazamientos.

Estos teléfonosactuarán de endpoints opuntos terminales denuestro sistema. Cada unotendrá asignada una

extensión de tres dígitos yestarán registrados en unordenador central queactuará de centralita ytendrá instalado asterisk.Por supuesto, todas estasconexiones se basarán enuna red Ethernet de100MB.

En estos momentos yapodremos realizar llamadasentre cada uno de lospuntos terminales,marcando directamente lasextensiones de cadateléfono, pero nos falta lomás importante, lapasarela entre la red detelefonía tradicional ynuestro sistema. Para elloutilizaremos una Gatewayque convierta las llamadasconvencionales realizadasdesde el exterior del centro,en un protocolo de Voz IP,comprensible por nuestracentralita asterisk y todoslos teléfonos registrados enella.

Estas son algunas delas posibilidades que ofreceasterisk, aunque no son lasmás espectaculares. La

principal ventaja de laVoz sobre IP es laversatilidad y trans-parencia que nos ofrece,como por ejemplo,podemos estar regis-

trados en la centralita delcentro desde cualquierlugar del mundo utilizandoel 100% de la funcionalidadde la misma como siestuviéramos en local.

Javier RodríguezProfesor Informática

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La centralita asterisk nos permiterealizar cualquier cosa imaginable

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Linux

Las distribuciones Live-CD delsistema operativo Linux son cada vez máscomunes y variadas. Desde la apariciónde Knoppix, algunas distribuciones Live sehan especializado en sectores como eleducativo, multimedia, ocio o desarrolloweb.

La recuperación de sistemas no erauna excepción y es aquí donde nace la ideade RIP. -Recovery Is Possible, no descansoeterno-, una distribución muy ligera -28MB- con las herramientas necesariaspara ayudarnos a recuperar un equipo oal menos los datos contenidos en él. Alser tan ligera, permite su instalación enun pendrive, lo que la convierte en unrecurso muy valioso para los técnicos demicroinformática.

Además de ser un gestor dearranque, RIP Linux nos ofrece paquetesextra para realizar: recuperación desistemas de ficheros, copias de seguridad,diagnósticos del PC, e incluso -si tenemossuerte- desbloquear una BIOS protegidacon contraseña. Sin embargo se requierenunos conocimientos mínimos de Linux parausarla.

Su página web es: http://www.tux.org/pub/people/kent-robotti/looplinux/rip . Aquí puedes bajarte lasimágenes ISO de los dos tipos de arranqueque usa RIP:

Versión ISOLINUX: Bootable CD ISO-RIP-14.9.isolinux.iso- .Versión GRUB: Bootable CD ISO -RIP-14.9.grub.iso-.

En principio no hay mucha diferenciaen estas versiones. La única es el gestorde arranque usado. Isolinux es la versiónde Syslinux creada exclusivamente parabotar desde CD -extensión El Torito- y nosuele dar problemas. Aún así siempre hayuna alternativa si la primera no funciona.

Es recomendable obtener las sumasMD5 de las imágenes que te bajes paracompararlas con las del fichero RIP-14.9md5-checksum de la web de RIP ycomprobar que son iguales.

Las sumas MD5 se pueden obteneren Linux con el comando

md5sum <fichero_imagen.iso>

y en windows con http://www.irnis.net/gloss/md5sum-windows.shtml.

Para comprobarlas, bájate primeroel fichero RIP-14.9 md5-checksum de laweb de RIP y a continuación ejecutamd5sum con la o las imágenes que te hasdescargado para después compararlas conlos valores del fichero. En esta página haymás cosas que te puedes bajar, como undisquete de rescate para Linux o el scriptmkusb.sh, que necesitarás si quieresinstalar RIP en un pendrive.

Para crear el Live-CD basta tostar laimagen con el grabador de turno -nero/cdrecord-. Indicando en BIOS que elprimer dispositivo de arranque es el CD ycomprueba si funciona.

La instalación en pendrive quepropongo, asume que has creado un Live-CD RIP Linux según el párrafo anterior -mejor usar un regrabable-. Recordarteademás, que sólo las BIOS modernassoportan el arranque desde dispositivoUSB. Ahí van los pasos de instalación:

Copia el script RIP-14.9.mkusb.sh -que aparece con el nombre mkusb.sh enla web de RIP- a un pendrive.

Arranca el PC desde el CD RIP Linux.Si todo va bien te aparecerá la foto 1. Eligela opción señalada pulsando la tecla intro.

Seguidamente aparecerá unapantalla en la que indicas si quierescambiar el teclado. Es conveniente que

Rip Linuxprimeros pasos

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Linuxdigas que lo quierescambiar -Yes- -Ver foto 2- yelijas el teclado español -en la siguiente pantalla-,pues tendrás que teclearalgunos comandos. Puedesprobar el teclado, paraconfirmarlo teclea 1 en laúltima pantalla de seleccióndel teclado. Ver foto 3.

La siguiente pantalla

te pregunta si quieres elegirotra fuente de letra para lapantalla.

Si has llegado hastaaquí es que RIP haarrancado correctamente.Te encontrarás la siguientepantalla . Teclea root yaccederás a una shell dela distribución. Ver foto 4.

Ahora ya puedespinchar el pendrive yaveriguar a qué dispositivoLinux se asocia. Lo normales que lo haga a /dev/sda1, pero para averiguarlopuedes ejecutar:

# cat /proc/partitions | awk‘{ print $4}’ | tail -1sdb1

#

Monta el pendrive usando:# mount /dev/sdb1 /mnt/linux

Copia el script del punto 1al directorio actual, ydesmonta el pendrive

# cp /mnt/linux/RIP-14.9.mkusb.sh . ; umount /

dev/sdb1

Monta el cdrom con RIPLinux. Para saber quédispositivo Linux es elcdrom. Usa la siguientetabla:

IDE 0 IDE 1Máster /dev/hda /dev/hdcEsclavo /dev/hdb /dev/hdd

# mount /dev/hdc /mnt/cdrom

Ejecuta el script parainstalar la distribucióndesde el cdrom al pendrive.

# ./RIP-14.9.mkusb.sh /mnt/cdrom /dev/sdb1

Reinicia -Ctrl+Atl+Supr-.Indica en BIOS que vas aarrancar desde USB.

Para terminar, unadescripción breve de lasopciones del menú dearranque que nos ofrece elcargador de RIP -Isolinux oGRUB- -Ver foto 1-. Hay querecordar que apretando latecla Tab en una opción,nos permite editarla. Estoes útil si queremos pasar

algún parámetro dearranque al kernel o a RIP:

Boot Linux rescue system!.Boot Linux rescue system! -non-initramfs method-.

Arranca RIP Linux conla posibilidad de elegirmapa de teclado y fuentesde texto. La segunda opciónarranca RIP con el CD comodispositivo raíz.

Boot Linux rescue system! -

skip keymap prompt-.Las dos opciones de arribase pueden arrancar sin laposibilidad de elegir mapateclado ni fuentes de texto-inglés-. Si por cualquierrazón hemos elegido una deestas opciones y queremostener el mapa de tecladoespañol, tenemos elcomando:# loadkeys es

Edit and put ‘root=/dev/XXXX’Linux partition to boot!.

Intenta arrancar el PCdesde el dispositivoindicado -XXXX-. Para usaresta opción es necesarioeditarla primero y añadir elparámetro root=/dev/XXXX. Si no obtendremos unKernel panic y el PC sebloqueará.Boot memory tester!. Arrancael kernel memtest86especializado endiagnosticar la memoria.Boot GRUB bootloader!.Arranca GRUB con lasopciones de menú.Boot MBR on first hard drive.Intenta arrancar el PCdesde el registro de iniciodel primer disco duro.Boot partition #N on first

hard drive. Intenta arrancarel PC desde la partición Ndel primer disco duro.

José Mª AlonsoProfesor Informática

Figura 1

Foto 2 Foto 4

Foto 3Foto 1

Hardware

Para aquellos fans de la película deYo robot deciros que estamos cerca deuna realidad similar aunque algo cara yaque el proyecto final de ASIMO costó80.000 dólares.

Estos primeros modelos no eranautónomos, necesitaban de una personaa su cargo, los primeros modelos eranbastante torpes aunque fueron mejorando.

P1Es uno de los primeros en incorporar

un cuerpo muy parecido al del ser humanoaunque su altura está por encima de la deun humano normal y su peso también eslo más parecido hasta la fecha con elconcepto de ser humano, el P1 medía dealtura 1.915 mm y pesaba 175Kg , estehumanoide ya disponía de un ordenadorcon autonomía suficiente durante un ciertotiempo y tenía botones de on/off paramodificar su funcionalidades y habilitar odeshabilitar funciones secundarias , eracapaz de reconocer sitio y grabar suspropios planos de por donde andaba, eracapaz de andar por encima de la mediadel ser humano, lo único que le faltaba aeste humanoide era la coordinación entremanos y pies y equilibrarse con las manos

y brazos , esto aún se estaba estudiandoaunque ya se sabía más o menos cómohacerlo , la dificultad se encontraba cuandotropezaba ya que no sincronizaba elmovimiento del brazo con la pierna y caíaabajo.

También realizaba un movimiento depiernas hacia los laterales, sus brazostenían casi totalidad de movimiento haciatodos los lados, sus baterías ibanalmacenadas en la mochila que llevaba enla espalda, de ahí su forma arqueada, parapoder mantener el equilibrio.

P2Fue el primer humanoide con

movimientos lo más parecidos al serhumano, tenía gestos humanos e inclusoacciones humanas. Este humanoide medía1.820 mm. y 210 Kg. de peso, era capazde regularse a sí mismo en altura y presiónen sus manos, era capaz de tener tactocon las cosas y su movilidad eraincreíblemente humana.

Contenía un auténtico ordenador quecontrolaba todos los motores digitalmentey la radio por wireless. Era capaz desentarse , bajar y subir escaleras,reconocer a los seres humanos e imitar

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ASIMOel gran humanoide

Un robot autónomo, dotado de capacidad de movimiento,capacidad visual y reconocimiento de sonido

Hardwaresus movimientos con granprecisión y hacerlo sinesfuerzo alguno reco-nociendo cada parte de elcuerpo humano, total-mente independiente delcontrol remoto y respondíaa la voz humana.

P3No cabía espe-

rar que Honda huma-nizara más a supróximo robot pero loconsiguió con P3reduciendo suexpresión a lo máshumano posible, ycon lo avancestecnológicos de losnipones, crearon unareducción del tamañoy peso del P2, pesaba130 Kg. y medía 1.600 mm.Se le dotó de un cuerpomás humano.

La robusteza tuvo queser capaz de realizarfunciones tales comomoverse a través decuartos equipados y yendoarriba y abajo de lasescaleras. En el mismotiempo, el equipo de diseñodecidía que la robustezadebía emplear tecnologíade movilidad de two-foot/leg para hacerla compatiblecon superficies muyásperas. Con estas ideas enmente, los ingenieros deHonda comenzaron elprograma de desarrollo,centrándose en la funciónmóvil de foot/leg-walkingque corresponde a losfundamentos de lamovilidad humana. Comousted puede imaginarseprobablemente, había unnúmero de desafíostécnicos a despejar antesde que la creación de la

robusteza fuera posible.Naturalmente, la atenciónespecial fue prestada acómo funcionan nuestrospropios pies y piernas. Así,la primera fase deprograma fue dedicada alanálisis de cómo un ser

humano utiliza las piernasy los pies para caminar.

ASIMO es una versiónde P3 creada para elusuario ya que Hondaconsideraba que un robotde 130 Kg. y 1.6 metros dealtura iba a ser un pocodifícil de manejar. Así queredujo todo a 1.2 metros dealtura y 54 Kg. aunque conla nanorobótica niponaconsiguió ponerle a dietahasta los 43 Kg., ésteúltimo tenía una batería de38 voltios y 10 AM a plenacarga, esto le propor-cionaba una fuerza de 0.5Kg. por cada mano.

Desde el 5 dediciembre de 2002 Hondaagregó tecnología deinteligencia a ASIMO que escapaz de interpretar lasposturas y los gestos deseres humanos. Lacapacidad de ASIMO de

obrar recíprocamente conlos seres humanos haavanzado el significantly—it, podía saludar a la genteque se acercaba, seguirla,moverse en la dirección queella indicaba, e inclusoreconocer sus caras ytratábalas por su nombre.

Además, utilizandoredes tales comoInternet, ASIMO puedeproporcionar la informa-ción mientras que ejecutatareas tales comodeberes de la recepción.ASIMO es la primerarobusteza del humanoidede los world’s paraexhibir una gran gama decapacidades inteligentes.

Usando la informaciónvisual capturada por lacámara fotográficamontada en su cabeza,ASIMO puede detectarlos movimientos de

objetos múltiples, deter-minando la distancia y ladirección. Es capaz deseguir movimientos de lagente y de saludar si esapersona se acerca. Puedeinterpretar la colocación yel movimiento de unamano, reconociendoposturas y gestos. AsíASIMO puede reaccionar nosólo a los comandos de lavoz, sino también a losmovimientos naturales deseres humanos.

Se ha mejorado lacapacidad de ASIMO deidentificar la fuente desonidos, y puede distinguirentre las voces y otrossonidos.

Jorge CalAlumno 1º ESI

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Reconocimiento de imágenes

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El lanzamiento de losmicroprocesadores AMD Athlon 64 fue el19 de Noviembre del 2002. Pertenecen ala octava generación de micro-procesadores y es descendiente del 8086.Este microprocesador implementa uncontrolador de memoria integrado dentrodel mismo microprocesador. Este nuevomicroprocesador puede funcionar a 32 bitscomo sus sucesores Athlon y Athlon XP.Los AMD Athlon 64 y todas sus variantes,tiene incorporada la tecnología Cool´nQuiet, Frío y Silencioso.

Esta tecnología consiste en reducirla velocidad y el voltaje cuando el uso delmicroprocesador es escaso. Los Athlon 64pueden funcionar en dos tipos de Socket:en el de 754 patillas y en el de 939 patillas.

Todos los Athlon 64 utilizan latecnología HyperTransport que lo que hacees eliminar los cuellos de botellas de E/S,incrementar el ancho de banda del sistemay reducir la latencia. También incluye uncontrolador de memoria DDR integradoque acelera el acceso a la memoria.

Este microprocesador tiene otravariante como el Athlon 64-FX que esparecido a Athlon Optaron y es mejor queel Athlon normal. También existe el AthlonX2, que tiene replicado su núcleo parapoder hacer tareas simultáneas sinnecesidad de dos procesadores. Los AthlonMobile se utilizan en portátiles y son másrápidos que algunos ordenadores desobremesa. Estos microprocesadorestienen una nueva tecnología llamadaPowerNow!. Tienen dos modos defuncionamiento, el de baja energía y el derendimiento superior. Dependiendo de losciclos de reloj que utilice el micro-procesador se pondrá en uno o en otro.Gracias a esta tecnología la duración delas baterías se ha alargado consi-derablemente.

Dentro de todosestos modelos existeuno que combina dosde estas tecnologías,la de doble núcleo y lade FX. Este micro-procesador es uno delos más rápidos de losAMD Athlon 64.También hay que decirque es uno de los máscaros, alrededor de los1100 euros. La prin-

cipal característica de este micro-procesador es que tiene dos memoriascaché de segundo nivel de 1024 Kb.

Rubén Olcina Alumno 1º E.S.I

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Hardware

MicroprocesadoresLa octava generación de

procesadores sondescendientes del 8086

además...

Iniciación a C#Hola mundo es el primer mensaje que

envían al monitor todos los que seinician en programación

Para llevar a cabo un proyecto de desarrollode software se necesitan diferentes procesos.

Hay diferentes lenguajes para programar,son herramientas que nos permiten crearprogramas y software en general. Estos seclasifican en varios tipos de lenguajes, deProgramación Imperativa, de ProgramaciónOrientada a Objetos, de Programación Funcional,de Programación Web, de Etiquetado –marcado-,de Programación Visual, de Programación Lógica,de Ensamblador y, por último, Esotéricos.

C Sharp o C# se encuentra dentro de loslenguajes Orientados a Objetos de la plataforma.NET. Para definir si un lenguaje es o no Orientadoa Objetos, se emplean tres criteriosfundamentales. Véase ejemplo adjunto.

El programa del ejemplo producirá la salidadel texto Hola mundo por pantalla. Es la forma enla que se inicia cualquier persona que deseaaprender a programar.

System hace referencia a una librería y sirvede identificador de todos los módulos quepertenezcan a una aplicación, o un fragmento de aplicación.

Class indica que todo software escrito en C# debe ir referido a una clase.En la siguiente línea actúa la clase Main. Esta clase está compuesta por una única función,

que hace tanto de método constructor como de función principal. En ella es donde comienza ytermina el control del programa y es donde se crean objetos y se ejecutan otros métodos.En la sexta línea los símbolos // significan comentarios, también se pueden escribir tres, ///. Estetexto no lo tomará como código, sino que sirve para que el programador escriba sus notas yaclaraciones.Console.WriteLine sirve para mostrar el texto que debe salir en la consola.Después de esto tendremos que compilar el programa y visualizarlo, si lo estamos realizando conuna herramienta de programación será fácil, le daremos al botón de compilar y visualizar, si notendremos que hacer una llamada directa al compilador, para ello usaríamos la línea de comandosde la siguiente manera:

csc <Nombre del fichero de código fuente en c#>/out:<nombre del fichero de salida>

donde csc es el nombre del compilador y /out es el comando para la salida del fichero.

Existe una web que se puede consultar donde se especifica de forma clara y concisa la formade realizar una computadora. Su URL es http://calculadora.webcindario.com.

Ana Paula VillegasAlumna 1º E.S.I.

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1.using System;2.3.class <nombre del archivo>4. {5. public static voidMain()6. //devuelve un textoestático y el void significa queno devuelve nada, si en vez 7.de void pusiesemos intdevolvería un numero.8. {9.Console.WriteLine(«<Holamundo>»);10. }11. .}

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Vivimos conectados al teléfonomóvil y sus mensajes SMS, al GPS, al MP3,a la Play Station, al iPod, por supuesto aInternet -y se nos están olvidandoartilugios más o menos sofisticados-. Enopinión del prestigioso científico SánchezRon, el siglo XXI asistirá a una auténticaexplosión de la ciencia y de la tecnología.Una revolución de tal calibre quemodificará sustancialmente nuestrasvidas, ideas y expectativas. Cabepreguntarse cómo algunos de estoscambios están influenciando ya algunosde nuestros hábitos más comunes, y hoyle ha tocado a la música. Curiosamente,la manera de hacerse con muchas de lasdirecciones electrónicas que a continuaciónvamos a citar es acudiendo a publicacionesespecializada -en papel- que las actualizany comentan de mes en mes, y muchas deellas remiten a librerías donde comprarademás de libros, CD-ROM, DVD´s y otrossoportes digitales donde hoy se almacenala cultura.

Empezaremos por hablar de Mozart.Este año es el 250 aniversario de sunacimiento, como todo el mundo sabe.www.mozart.2006.net es la página oficial,con navegación en español. Muy completa,con fotografías, vida y obra, principalesciudades por las que pasó, etc… Los queprefieran ir a una librería y adquirir un librosobre su obra, están de suerte ¡Haymuchísimos! Recomendamos W.A. Mozarty La Flauta Mágica, de Navarro, Crespo ySoler, en Círculo de Lectores. El libro

cuenta la vida de Mozart de forma muyasequible, para niños y jóvenes, e incluyeun tebeo de La Flauta Mágica. Tienetambién un CD-ROM, en el que puedesvestir y desvestir a Mozart y a Constanze-su mujer-, adivinar personajes quecantan y tocan y ver con el ratón eldesarrollo de la acción operística. Puedesimprimir, aumentar, hacer zoom…Muydivertido.

www.comounaopera.com es unapágina de ópera para niños, con juegos,actividades y todo tipo de recursos entorno a la ópera. De momento tienen lasmás famosas: La Traviata, La FlautaMágica, L´Orfeo -la primera ópera famosade la historia de la música- que estáencantadoramente ilustrada. Otra webmás seria, también relacionada con laópera, es www.reseo.org, que es laconstituida por la asociación europea dedepartamentos educativos de teatros deópera. Aunque sea en inglés, buceandoun poco, se puede llegar a pro-gramaciones en español o en catalán –lasdel Teatro Real o las del Liceo deBarcelona- y es realmente interesante.

Si alguien quiere echar una ojeadaa una revista y saber lo que se cuece enel mundillo, ahí van unas sugerencias:w w w . o p u s m u s i c a . c o m ,www.confutatisweb.com, ywww.mundoclasico.com.

Las tres son de música clásica -incluyen el flamenco y el jazz-, y en ellasse pueden encontrar reseñas de

Música eInformática

Nuevas perspectivas, temasde siempre

además...

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conciertos, críticas de librosy de discos, actualidadmusical nacional einternacional.

Para conseguirmúsica de la red, lo que sellama bajar música deInternet, sólo hay unprocedimiento legal, elitunes. Consiste endescargar un softwaregratuito desde el websitey efectuar búsquedas.Puedes comprar descargasde discos enteros ode pistas –tracks-sueltos, que suelencostar 0´99 Euroscada una, y creo quela descarga esinmediata, pues esteno es un programade intercambio entreinternautas. Paramás detalles, metelos términos en unbuscador, porejemplo, en elwww.google.com yencontrarás tanto laspáginas principales comomuchos artículos sobre elasunto. Buenas direccionespara echar una ojeadasobre Linux, aplicaciones desoftware libre y música sonwww.soundonsound.com/s o s / F e b 0 3 / a r t i c l e s /linuxaudio.asp ywww.linuxmusician.com.

Lejos están lostiempos de mi primertrabajo. Yo empecé en unacopistería musical, enÓpera, pasando partiturasa máquina para su posteriortraslado a la imprenta. Setrataba de una máquina deescribir en la que en vez deletras había figurasmusicales: blancas, negras,silencios. Si te equivocabasraspabas con una cuchillita,

era un trabajo deamanuense. Hoy día, eso lorealizan los ordenadorescon los programasinformáticos. Los másconocidos son Encore,Finale y Sibelius. Con estosprogramas se escribe, seimprime y se publicanotación musical. Algunosincluso te ofrecen publicarmúsica en Internet orealizar tus propios CD’s.Damos direcciones:

w w w . s i b e l i u s . c o m /p r o d u c t s / s i b e l i u s ,www.finalemusic.com -eninglés-. Estos dos incluyenprogramas de demostra-ción gratuitos. Enwww.au laac tua l . com/encore hay un curso de esteprograma de notación quecuesta 75 euros.

Para aprendermúsica on line está laopción del portalwww.aulaactual.com, unaescuela de música dondeenseñan instrumentos,música para niños, músicaantigua, armonía, solfeo ydemás. Tienen también unatienda de música y unboletín. Todo ello tiene unprecio por curso de 75euros que se convierte en144 euros si son dos, en el

nivel básico, aunqueconviene consultar lasofertas, que son intere-santes. Otra opción on linees www.microfusa.com,aunque la página lo aclaramenos.

Si a alguien esto nole convence y quiereestudiar música de formaoficial pero no sabe dónde,w w w. d o c e n o t a s . c o mpublica una guía CD contodos los datos de loscentros de enseñanza

musical y de danza enEspaña. La edición y ellibro y CD cuestan 20euros y desde dicho discose pueden enviar e-mailsy visitar páginas webs.

¿Qué hay decomprar un instrumentoo partitura en Internet?También se puede.Encontramos diversastiendas en la red comowww.musitienda.net,www.po l imus i ca .es ,www.rinconmusical.es -

para información de pianos-y www.mundimusica.es. Amenudo lo que nos permitees comparar precios antesde ir a la tienda, lo que esbien útil.

Para consultar undato Internet se haconvertido en la obra dereferencia imprescindibleen todas las casas. Es laBiblioteca de bibliotecasborgiana -del hilo se sacael ovillo-. Existen biblio-tecas maravillosas por elmundo que ya lo hancomprendido así y porejemplo una obra dereferencia muy importantesobre música en la red seencuentra en la páginawww.grovemusic.com.Algo cara, pero tiene adisposición los diccionarios

además...

completos sobre músicaclásica, ópera y jazz. Si nonos equivocamos, hayposibilidad de darse de altaen un periodo de prueba -algo en torno a las 24horas- gratuitamente comoparticular. La navegaciónes en inglés. Para músicaespañola de los siglos XIXy XX, la Biblioteca deMúsica Española Con-temporánea de laFundación Juan Marchtambién es un buensitio para perderse -www.march.es-.

Hablando demúsica española, nopodemos dejar demencionar algunapágina sobre lazarzuela, un génerotan nuestro. Enwww.geocities.com/Vienna/Strasse/3300tenemos un sitio muybonito sobre el tema,con los zarzuelistasmás famosos, foto-grafías, fragmentos másconocidos, diferencias entreópera y zarzuela, etc… Porúltimo, el mundo de ladanza tampoco se nosolvida. Recientemente hanacido el gran portalwww.danza.es, auspiciadopor el Ministerio de Cultura,en el que los aficionados aeste arte podrán encontrartoda suerte de noticias,enlaces y entrevistas.

Algunas direccionesmás de interés son las queconectan varios links oenlaces de hipertexto quede este modo funcionancomo supradirecciones.Por ejemplo:

www.classical.net/music/links/musicInk.htmlha organizado sitios en lared donde encontrar

música clásica, porcompositores, músicos,festivales, luthieres,educadores y bibliotecas.Lo mismo hacew w w. g e o c i t i e s . c o m /Vienna/1790/i_links.htm ycon música ligeramentemás rara

www.standingstones.com/muslinks.html.

Para gente muyrefinada son las siguientes.Un archivo para encontrarlos textos de los lieder másfamosos -por ejemplo, ¿osha gustado «Les cheminsde l´amour» de Poulenc ybuscáis la traducción?- enwww.recmusic.org/lieder.También en Internet está -entre otras maravillas- elThesaurus MusicarumLatinarum, el corpus de lateoría de la música latinaescrita en la Edad Media yel Renacimiento.

www.music.indiana.edu/tml/start.html. Y unatranscripción de la tabla deornamentos que Bachescribió para su hijo mayor,Wilhelm Friedemann, con laexplicación de lo que cada

signo significa, con laposibilidad, que da latecnología, de hacer clicken cada adorno y oír unsonido mostrando suejecución. Podemos ase-gurar que es precioso.http://members.aol.com/kjvisbest/jsb_ornm.htm(J.S.Bach Ornament Table).

Diréis ¿pero ésta noha escuchado en su vidamúsica de rock? Bueno,bueno. Es verdad, haceveinticinco años quemurió John Lennon, unode los más influyentesiconos de la música pop.El museo de la Ciudadde la Música de Paríswww.cite-musique.fracoge hasta el 25 dejunio próximo laexposición JohnLennon-Un f in i shedMusic, una gran retros-pectiva sobre su vida, suobra y la época que letocó vivir. En cuanto aalgo más actual, os daré

las páginas web de losgrupos revelación de laescena del brit rock de esteaño. Música nerviosa yvestuario desenvuelto -queno desecha un guiño a lamoda- son sus señas deidentidad. Con un PeteDoherty –la turbulentapareja de Kate Moss- comoenseña, esta ola de rockindependiente arrasa enGran Bretaña. Sonwww.paddingtons.net ,www.vincentvincentandthevillains.com,www.blackwireonline.co.uk.

Hertha GallegoProfesora de

Música

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Desde 1991, Disneyy Pixar han cooperado enla realización de variasexitosas produccionescinematográficas deanimación digital, entre lasque figuran Toy Story,Buscando a Nemo y LosIncreíbles.

De tantas reunionesque mantuvieron elpresidente de Disney, BobIger y Steve Jobs, lahistoria dio un pequeño giroy se empezó a valorar unaoferta de Disney por Pixary finalmente acordaron laoperación en unos 7.400millones de dólares,intercambiando 2,3acciones de Disney porcada acción de Pixar, yconvirtiendo a Steve Jobs,fundador de Pixar, en elmayor accionista individualde la futura empresa.

Además, como partedel acuerdo, no sólo Jobsse sentará en uno de lossillones del consejo deDisney, sino que EdCatmull, presidente dePixar, pasará a ser el nuevopresidente del estudio deanimación que surgirá deDisney y Pixar. Todo haceindicar que tendrá elnombre de Pixar andDisney Animation Studios.

Las razones principales dela compra de Pixar porDisney son que todas laspelículas que Pixar hacreado, han sido éxitos entaquilla, éstas sondistribuidas por Disney y larazón por la cual han vueltoa ser importante en elmundo de la animación.

Hace un tiempo se sabíaque Bob Iger, el nuevopresidente de Disneyestaba haciendo esfuerzospara intentar recuperarrelaciones entre las dosempresas, y lo logró. Coneste movimiento Disney seasegura que su gallina delos huevos de oro entredefinitivamente dentro dela casa, y probablementeayude a Disney regresar ala cabeza de la animación,esta vez, por medio deordenadores. Es decir,Disney asegura su futuro,mete savia nueva en lacompañía y mucho talento.Los aficionados al cine, tansólo esperamos que lacultura Pixar no desa-parezca engullida por lacultura Disney.

Hablar de cine yanimación digital es hablarde Pixar, la primeraempresa fundada con elúnico objetivo de crearhistorias que salieran

exclusivamente de lapantalla de un ordenador.Los orígenes de Pixar seremontan al año 1986,cuando uno de losmiembros de LucasFilm,Steve Jobs, que por aquelentonces era vicepre-sidente de la divisióninformática de la compañía

de George Lucas, decidiócomprarla por diez millonesde dólares y formar supropia empresa, a la quellamó Pixar en referencia alpíxel, unidad mínima deimagen digital.

Pixar nació como laúnica alternativa clara antela apabullante tecnologíaque se encontraba enexperimentación, creandouna realidad totalmentedigital con personajes ydecorados diseñadosenteramente por ordena-dor, desmarcándose deaquellos que pretendíanservirse de la Informáticacomo complemento. Esentonces cuando JohnLasseter, se convierte enuno de los principalesprecursores de Pixarrecibiendo un Oscar por laprimera película animadade la historia: Toy Story.

Sergio AguirreAlumno 1º Bachillerato

Disney , Pixar e Informática

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Literatura e Informática

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Lorenzo Silva crea una novela en la que la trama policíaca ocupa un lugarprimordial, pero no es el único, ya que esboza otras historias en las que se mezclantemas como la prostitución, la explotación de la mujer por parte de un entramadorumano, el amor pasional entre una mujer madura y un joven que pretende seractor, la corrupción policial, la colaboración entre los distintos cuerpos de seguridad...

Aunque el hilo central lo constituye la investigación llevada a cabo por elsargento Bevilacqua de la Guardia Civil y por su compañera la cabo Chamorro entorno a la muerte de una periodista catalana, Neus Barutell, asesinada en un pueblode Zaragoza, a lo largo de la novela se van desentrañando las conexiones de laperiodista con distintos ambientes. En esta investigación hay un lugar destacadopara las relaciones cibernéticas que serán también claves para resolver el crimen.

La acción se sitúa casi por completo en esa Barcelona que tantas veces ha servido de escenariopara las obras de Juan Marsé, Eduardo Mendoza... En esta ocasión, de la mano del madrileño LorenzoSilva se reconocen algunos de los lugares emblemáticos de la ciudad: La Sagrada Familia, El Tibidabo,el Paralelo... espacios que hacen creíble el transcurso del relato.

Lorenzo Silva maneja con gran maestría los elementos narrativos y descriptivos, consiguiendootro toque de realismo mediante el uso de la primera persona por parte del sargento Bevilacqua quepuede recordar al investigador Pepe Carvlho de Manuel Vázquez Montalbán y a otros personajes de lasprimeras novelas de Eduardo Mendoza.

Hay que destacar la técnica de acudir a la obra de Lewis Carrol Alicia en el país de las maravillaspara plantear y resolver algunos enigmas en torno al crimen de la protagonista. De este mododescubriremos en los últimos capítulos de la novela quiénes son El caballero Blanco, El rey Rojo y Lareina sin espejo.

Marisol TorrobaProfesora de Lengua y Literatura

Lorenzo Silva visita el IES Aquitecto Ventura Rodríguez

El escritor Lorenzo Silva visitó el pasado17 de mayo el IES Ventura Rodríguez, invitadopor el Departamento de Lengua Castellana yLiteratura. Ofreció una amena charla en la quedepartió con los alumnos y desveló, hastadonde la deontología profesional se lopermitió, algunos de los muchos secretos dela creación literaria, todo ello dentro de unclima relajado y afable, muy del gusto de todoslos presentes, tanto alumnos como profesores.

Durante esta visita tuvimos también laoportunidad de descubrir diversas facetas dela personalidad de este afamado escritor, entreotras, que es un gran comunicador perotambién que es una persona que muestra unagran curiosidad hacia la Informática e Internet,medio que usa regularmente para documentarse y para observar la realidad actual y que sirve desoporte para el argumento de algunas de sus obras.

Nos comentó que su primer contacto con el mundo cibernético tuvo lugar en el año 1987.Desde entonces se aficionó y lo usa como herramienta para trabajar desde 1990. Asimismo,manifestó que no le gusta mucho depender de nadie para que la máquina le funcione y se haatrevido con ella para pinchar una tarjeta gráfica.

En la trama de su última novela, La reina sin espejo, podemos apreciar sus conocimientos enla materia aunque nos desveló que dispone de asesores informáticos de forma puntual a los queconsulta con el fin de perfeccionar sus relatos policiacos, dotándolos del realismo y la credibilidadnecesaria para enganchar a lectores exigentes.

Dolores ParraProfesora Informática