Ministerio de Educacin Pblica.Direccin Regional San Jos Oeste.Departamento de Asesora Pedaggica.Proyecto de Educacin Intercultural e Inclusivo DRESJO.Subproyecto Dosificacin y Contextualizacin del Planeamiento.

Ministerio de Educacin Pblica de Costa RicaDireccin Regional de Educacin San Jos OesteDepartamento de Asesora PedaggicaProyecto de Educacin intercultural e inclusivo. DRESJO

Sub Proyecto Dosificacin y Contextualizacin delPlaneamiento DidcticoPrimer Periodo

Unidad de Segundo Nivel

2015

Autoridades RegionalesMsc. Wilbert Flores BonillaDirector Regional de Educacin

Msc. Cecilia Jimnez VegaJefe Departamento de Asesora Pedaggica

Crditos

Asesora de Educacin Religiosa

Objetivo General: Describir rasgos y caractersticas que lo distinguen como ser semejante a otras personas humanas.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

1.1. Rasgos que hacen al ser humano semejante a otros seres humanos.Oracin de agradecimiento a Dios por las caractersticas especiales que l me dio y me hace diferente a todo lo creado.Realizacin de un repaso acerca de las personas de su entorno: nios, nias, maestros, conserjes, etc. Comenta lo que les distingue como personas ayudadas de la lectura: Las personas son un regalo y escribimos en el cuaderno los aspectos. Anexo 1Lectura de la cita bblica Sircida. 17, 6-9 comentario de algunas caractersticas que nos identifican como persona humana y anotacin de la cita bblica con una ilustracin de la misma.Elaboracin de un dibujo de una silueta a de un nio (a) a la que se le coloca corazn, boca, ojos, odos y algunos signos que demuestren que tiene inteligencia, comentario acerca de las principales caractersticas de las personas.Elaboracin de la ficha que nos ayuda a profundizar el tema. Anexo 2.Describe rasgos y caractersticas propias que lo identifican como persona por medio de las frases que escribe en el cuaderno.

Describe caractersticas que lo identifican como persona mediante la construccin de un cuento. El docente registra en el registro anecdtico la informacin recopilada.

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Objetivo General: Describir rasgos y caractersticas que lo distinguen como ser semejante a otras personas humanas.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

1.2 Aspectos que me distinguen como persona humana.Oracin de accin de gracias a Dios por darnos aspectos que nos distinguen de los otros seres vivos.Expresin en una plenaria de ejemplos de comportamientos que caracterizan a las personas humanas e identificacin de aquellos que evidencien respeto de la diversidad individual.Audicin de la reflexin Gracias Seor y comentario del mismo y lluvia de ideas sobre la estrofa o parte de la reflexin que ms le haya gustado. Anexo 1Trascripcin al pizarrn del ttulo de la leccin y de los textos Sal. 8: 6-7; C.C. 356 haciendo un listado de tres aspectos que distinguen a la persona humana.Elaboracin de la Ficha II #1.3 donde el nio identifica si practica diariamente la higiene personal fortaleciendo el auto cuidado (C #2.1), revisin de la misma en grupo total como cierre de la leccin.Los estudiantes mediante la elaboracin de un panfleto describen algunos aspectos que lo distinguen como persona. El docente mediante el instrumento que propone registra la informacin que los estudiantes describen.

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Objetivo General: Describir rasgos y caractersticas que lo distinguen como ser semejante a otras personas humanas.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

1.3. Caractersticas espirituales de mi personaOracin de accin de gracias a Dios por el da de hoy y por crearnos como personas espirituales.

Observacin de la imagen de una cruz que el docente dibuja en la pizarra y en lluvia de ideas expresamos lo que sentimos al ver una cruz, se escribe dentro de la figura y lo escribimos en el cuaderno.

Reflexin del texto: Jess de Nazaret basado en el evangelio de San Lucas y con ayuda del docente reflexionamos de las caractersticas espirituales que Jess tiene. Anexo1.

Explicacin de lo que significan las caractersticas espirituales. Respondiendo a las preguntas De qu cosas le damos gracias a Dios? Por qu lo hacemos?

Ilustracin por medio de dibujos de caractersticas espirituales que he aprendido en familia, las dibuja en la caja recortable. Anexo 2.

Copio la frase en el cuaderno: Solo las personas humanas podemos comunicarnos con Dios Tomado de las fichas para el aprendizaje de la Educacin Religiosa.

Realizacin de la hoja de trabajo como cierre del tema. Anexo 3.

Mediante un mural los estudiantes expresan sus caractersticas espirituales y con la elaboracin de un trabajo manual las confronta con las caractersticas espirituales de Jess.

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Objetivo General: Describir el concepto de comunidad, comportamientos y actividades religiosas de su comunidad.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

2.1 La comunidad: opiniones, caractersticas y significado de la comunidad.

Oracin dando gracias al Seor por vivir en un pas, por la comunidad donde vivimos, pidindole nos ayude a ser buenos vecinos para as tener una comunidad tranquila, sin violencia y llena de Dios.

Construccin del concepto: comunidad con la ayudad de diccionarios y participacin en la dinmica: Qu hace falta en mi comunidad?, trascripcin al cuaderno del ttulo de la leccin, del concepto y del dibujo de su comunidad.

Realizacin de un dibujo que ilustre como es mi comunidad y explicamos la importancia de vivir en comunidad.

Mediante la elaboracin de un mapa el estudiante describe su opinin, las caractersticas y el significado de la comunidad que pertenece . el docente por medio de una rbrica el docente valora el desempeo de los estudiantes y registra la informacin.

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Objetivo General: Describir el concepto de comunidad, comportamientos y actividades religiosas de su comunidad.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

2.2 Ocupaciones e interrelaciones de las personas de la comunidad.Oracin dando gracias a Dios porque en nuestra comunidad tenemos personas que realizan diferentes ocupaciones.En parejas comentamos las ocupaciones que yo observo en mi comunidad.Audicin del texto bblico: Hechos de los Apstoles 4, 32, comentario mediante lluvia de ideas donde se notar si practica acciones dirigidas a la no violencia en la comunidad.Elaboracin individual de la Ficha II # 2.2, y comentario de la misma reforzando as el aprendizaje construido.Elaboracin en forma grupal de un mural donde muestra las actitudes religiosas que las personas de su comunidad manifiestan en las ocupaciones y en las interrelaciones.

Mediante la construccin de una historieta el estudiante describe algunas ocupaciones que se realizan en su comunidad y como son las relaciones de las personas. Por medio de una lluvia de ideas el docente anotar la opinin de los estudiantes y lo registra.

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Objetivo General: Describir el concepto de comunidad, comportamientos y actividades religiosas de su comunidad.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

2.3 Actividades y comportamientos religiosos de las personas en la comunidad.Mediante recortes que previamente el docente le solicit, realizar un mural donde se manifiesten, comportamientos religiosos de las personas de la comunidad.Recopilacin de informacin en forma individual acerca de actividades religiosas de las personas de la comunidad por medio de un dilogo en parejas y dibujamos las que ms nos. gustan y los compartimos en plenaria.Comentario con sus compaeros de pasajes del pueblo de Jess, actividades y comportamientos religiosos que tenan y confrontacin con los de su comunidad.Expresin en una plenaria de comportamientos de respeto por la diversidad religiosa que presentan los compaeros (as) del aula a practicar en diferentes momentos de la vida cotidiana de aula.Mediante un dialogo con los estudiantes se escribe una lista de las actividades y comportamientos religiosos de las personas de su comunidad. Y se elabora un bingo con la lista y se juega en clase.

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Objetivo General: Conocer hechos y enseanzas presentes en el mensaje de Jess.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

7.1 Jess persona con acciones y ejemplos.Oracin de accin de gracias a Dios-Padre por habernos dejado a su hijo que nos ensee ejemplos a seguir en nuestra vida diaria; entonacin del canto: Seor, me has llamado amigo (#175 del libro Cantad alegres a Dios), comentando el mensaje que nos deja el canto. Observacin del video: Jess pescador de hombresObservacin de lminas o dibujos con imgenes de Jess, y por medio de la tcnica La papa caliente comentario sobre quin es l, que ha hecho por todos nosotros, cul fue su mensaje.Realizacin de las actividades de la ficha #19 de E.R. lado A, resolviendo el laberinto, coloreando la ficha y pegndola en el cuaderno.Escucha de las citas bblicas de Mateo 4, 23, Marcos 1,34 y Lucas 9,11, copindolas en el cuaderno, y con base en los textos bblicos contestar en forma grupal en el cuaderno las siguientes preguntas:Cmo trataba Jess a las personas?Qu enseaba Jess a la gente?Buscaba Jess a las personas, o stas lo seguan?Adems de ensearles, Qu otras actividades realizaba Jess?Escriba o dibuje dos actitudes en los que puedo imitar a Jess que evidencien tolerancia y aceptacin.Exposicin al gran grupo del trabajo realizado.Elaboracin de las pginas del folleto que nos ayudan a profundizar el temaRevisin en forma grupal el trabajo anterior

Identifica por medio de ideas y opiniones que Jess es una Persona con acciones y ejemplos para las personas por medio de las actividades propuestas en la ficha # 19, canto, citas bblicas.

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Objetivo General: Reconocer actitudes cristianas de convivencia presentes en el comportamiento de las personas que le rodean.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

3.1 Las actitudes, opiniones y significados.Construccin del concepto en lluvia de ideas y ayudados con la colaboracin del profesor de Actitudes y lo escribimos en el cuaderno.Identificacin de actitudes de las personas por medio de la construccin de un cuento en el cuaderno.Narracin de la cita bblica del Buen Samaritano (San Lucas 19, 1-10) y escribimos en el cuaderno las buenas actitudes que Jess nos ensea en esa narracin.Elaboracin de las pginas del manual que nos ayudan a profundizar el tema visto clase.Revisin de las pginas del manual que se trabajaron anteriormente. Entonacin del canto: Amar es entregarse y subrayamos las buenas actitudes que yo me comprometo a realizar durante esta semana.Mediante el video del buen samaritano reconoce actitudes, opiniones y significados de la convivencia presente en el comportamiento de las personas que le rodean.

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Objetivo General: Reconocer actitudes cristianas de convivencia presentes en el comportamiento de las personas que le rodean.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

3.2. El significado que tienen las enseanzas cristianas en la convivencia humana.

Participacin en la dinmica Las Hormigas7, comentario de la misma y respuesta oral a un cuestionario planteado por la docente.

Narracin del cuento: La gota de agua.

Reflexin acerca de la enseanza que transmite el cuento a travs de preguntas.

Comentario de las siguientes citas bblicas: Romanos 12 , 3 8 / Hechos 4, 32 35 / 1 Corintios 12m, 12 16 ; 27 que nos presentan como debe darse una verdadera convivencia entre las personas.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre las diferentes actitudes que debemos practicar en la convivencia diaria. Ilustrar con recortes o dibujos como convive usted en la escuela y la familia.

Define el significado que tienen las enseanzas cristianas en la convivencia humana por medio de la dinmica.

Identifica actitudes positivas y negativas que se dan al convivir. Reconoce actitudes que debemos tener para una verdadera convivencia.

Expresa como convive diariamente. (escuela y familia) por medio de los dibujos.

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Objetivo General: Reconocer actitudes cristianas de convivencia presentes en el comportamiento de las personas que le rodean.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

3.3. Actitudes positivas o negativas con su significado religioso

Oracin dando gracias a Dios por darnos el valor de compartir con los dems, en las buenas y en las malas, y pidindole la fuerza a Dios para luchar por mantener esa unin.

Identificar el significado de cristiano en la historia de San Francisco de Ass de la ficha #9 de E.R. lado A, contestando las preguntas de los lados A y B de la ficha; confrontado el trabajo realizado con la cita bblica de Mateo 25,35:

Cuando un hermano tiene hambre, dale de comer; cuando tiene sed dale de beber. Realizacin de 3 ilustraciones en las que refleja actitudes religiosas positivas y negativas entre la convivencia de personas. Trascripcin del siguiente mensaje: Mantengamos la unin entre los hermanos y la amistad con el prjimo para agradar a Dios. Realizacin de una lista de 5 acciones que usted puede hacer para vivir mejor con las personas de su familia y con sus vecinos.

Reconoce actitudes positivas o negativas con su significado religioso presentes en el comportamiento de las personas que le rodean. El docente por medio de una rbrica recopila informacin sobre el tema visto en clase.

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