Primer Congreso Nacional de Primer Congreso Nacional de Entrenadores FeVAEntrenadores FeVA

INICIACION AL VOLEIBOLINICIACION AL VOLEIBOL

Lic. Alfredo ContrerasLic. Alfredo Contreras

LA INICIACION AL VOLEIBOLLA INICIACION AL VOLEIBOL

• Las características generales y específicas del Deporte Las características generales y específicas del Deporte

Aspectos a tener en cuenta para la Aspectos a tener en cuenta para la enseñanzaenseñanza

• Los planeamientos pedagógicos o métodos Los planeamientos pedagógicos o métodos didácticosdidácticos

• El desarrollo técnico – tácticoEl desarrollo técnico – táctico

• El desarrollo de las capacidades físicasEl desarrollo de las capacidades físicas

• El desarrollo de la motricidad general y El desarrollo de la motricidad general y especialespecial

• Las características del individuo que Las características del individuo que aprende.aprende.

• El reglamento de juegoEl reglamento de juego

• Evitar acelerar los procesos de enseñanzaEvitar acelerar los procesos de enseñanza

• DeporteDeporte ColectivoColectivo:: Es un Es un proyecto en común.proyecto en común.

• Deporte de Situación:Deporte de Situación:    no restringido al gesto técnico no restringido al gesto técnico Con respuesta inteligentes de adaptación Con respuesta inteligentes de adaptación Debe adaptarse a Debe adaptarse a situaciones cambiante en poco tiempo y espaciosituaciones cambiante en poco tiempo y espacio

• Deporte de carácter abierto:Deporte de carácter abierto: Se Se necesita información del medionecesita información del medio ((feedback externo).feedback externo).

CARACTERISTICAS GENERALES CARACTERISTICAS GENERALES DEL VOLEIBOLDEL VOLEIBOL

• Deporte Psicomotriz:Deporte Psicomotriz: a diferencia de los juegos a diferencia de los juegos motrices supone un motrices supone un trabajo cognitivo mayortrabajo cognitivo mayor, con el , con el consiguiente cansancio del sistema sico-motor que consiguiente cansancio del sistema sico-motor que provoca la imprecisión del movimiento. provoca la imprecisión del movimiento. Fundamental darle pausas de descanso mental. Fundamental darle pausas de descanso mental.

Juego de RebotesJuego de Rebotes, con situaciones de emergencia, con situaciones de emergencia Diferentes plDiferentes planos y ángulos anos y ángulos Aplicación de la F. justa mediante el control de la tensión musc.Aplicación de la F. justa mediante el control de la tensión musc.

1 toque por jugador1 toque por jugador

Cancha reducida:Cancha reducida: marca la naturaleza al juegomarca la naturaleza al juego El limitado espacio disponible exige V. de reacción y decisión.El limitado espacio disponible exige V. de reacción y decisión.

Campo Dividido:Campo Dividido: Con unaCon una Red intermedia, hay que superarla.Red intermedia, hay que superarla. Debe ser un punto de referencia y aprender a controlarla.Debe ser un punto de referencia y aprender a controlarla.

Las Las Características del balónCaracterísticas del balón (permite distintos efectos (permite distintos efectos y trayectorias)y trayectorias)

CARACTERISTISTICAS PARTICULARES CARACTERISTISTICAS PARTICULARES DEL VOLEIBOLDEL VOLEIBOL

• ANTES: Decidir que hacer previo a la llegada ANTES: Decidir que hacer previo a la llegada del balón. del balón. DURANTE: Cambio de dirección y objetivo DURANTE: Cambio de dirección y objetivo táctico.táctico.• DESPUES: Acción a realizar posterior al contacto. DESPUES: Acción a realizar posterior al contacto.

LA ORGANIZACIÓN DEL LA ORGANIZACIÓN DEL DEPORTE:DEPORTE:

• Alta concentración de jugadores en el campoAlta concentración de jugadores en el campo • Marcado desequilibrio entre ataque y defensaMarcado desequilibrio entre ataque y defensa

• División de Complejos de Juego: División de Complejos de Juego: KI (recepción – armado – ataque - cobertura)KI (recepción – armado – ataque - cobertura) K2 (saque – bloqueo – defensa – contraataque)K2 (saque – bloqueo – defensa – contraataque)

• Cada jugada termina en puntoCada jugada termina en punto

• Hay una cadena de acciones que se repite con una Hay una cadena de acciones que se repite con una secuencia rítmicasecuencia rítmica

SaqueSaque - Recepción - Armado – Ataque – Cob. de Ataque - Recepción - Armado – Ataque – Cob. de Ataque

Bloqueo ------DefensaBloqueo ------Defensa

LOS CONDICIONAMIENTOS LOS CONDICIONAMIENTOS REGLAMENTARIOSREGLAMENTARIOS

• Obligatoriedad en la rotación de los jugadoresObligatoriedad en la rotación de los jugadores

• Cambio limitado de jugadoresCambio limitado de jugadores

• Contactos limitados, con cualquier parte del cuerpoContactos limitados, con cualquier parte del cuerpo

• Cada jugada termina en puntoCada jugada termina en punto

• Tiempo indeterminadoTiempo indeterminado de juego de juego

• Los cambios reglamentarios siempre intentan Los cambios reglamentarios siempre intentan darle mas posibilidades a la defensa.darle mas posibilidades a la defensa.

• Posibilidades restringidas del jugador según la Posibilidades restringidas del jugador según la posición en la cancha (zaguero o delantero)posición en la cancha (zaguero o delantero)

ETAPAS DEL PROCESO ETAPAS DEL PROCESO DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Etapa Inicio Finalización Característica

Perfeccionamiento > 20 años IndefinidoAlta especificidad (técnico

– metabólica). Creatividad.

Especialización 16 – 17 años 19 – 20 añosDesarrollo específico

paulatino.

Iniciación 11 – 12 años 14 – 16 años Formación multilateral.Formación Formación MultilateralMultilateral

LA PUBERTAD:LA PUBERTAD:• Gran aumento de la talla y el peso, Gran aumento de la talla y el peso, deterioro de las coordinacionesdeterioro de las coordinaciones. . • Aumento de la Masa MuscularAumento de la Masa Muscular• Se deben mejorar las cualidades físicasSe deben mejorar las cualidades físicas, fundamentalmente V, F y R, fundamentalmente V, F y R• Pueden realizar esfuerzos anaeróbicos, pero no es aconsejable la Pueden realizar esfuerzos anaeróbicos, pero no es aconsejable la Aplicación de cargas que produzcan ácido láctico.Aplicación de cargas que produzcan ácido láctico.• Intentar Intentar estabilizar la parte psico - emocionalestabilizar la parte psico - emocional que se ha perdido. que se ha perdido.• Debe ser una Debe ser una etapa de reestructuraciónetapa de reestructuración, corregir errores cometidos , corregir errores cometidos en otras etapasen otras etapas• Necesidad de competenciaNecesidad de competencia, , aumentan la necesidad de contacto social.aumentan la necesidad de contacto social.

EDADES Y FASES SENSIBLESEDADES Y FASES SENSIBLES

LA ADOLESCENCIA:LA ADOLESCENCIA: • Aumentan poco la talla y el peso, Se mantiene al final la Aumentan poco la talla y el peso, Se mantiene al final la altura altura y aumenta la masa muscular. y aumenta la masa muscular. • Mejora la coordinaciónMejora la coordinación, aumenta la fuerza y la capacidad , aumenta la fuerza y la capacidad de fijar de fijar esquemas gestuales, esquemas gestuales, • Condiciones óptimas para mejorar el rendimiento, físico y Condiciones óptimas para mejorar el rendimiento, físico y técnicotécnico..

El NIÑO:El NIÑO: 8 a 12 años 8 a 12 años• Crece y su metabolismo es de 20 a 30 veces más alto que el adulto. Crece y su metabolismo es de 20 a 30 veces más alto que el adulto. • Las necesidades de vitaminas, minerales, proteínas, es mucho mayorLas necesidades de vitaminas, minerales, proteínas, es mucho mayor• Estabilidad en el crecimiento, Estabilidad en el crecimiento, buena coordinaciónbuena coordinación

Gráfico de crecimientoGráfico de crecimiento

E d a d0 a 1 …………a…………12 a 14………....

Centí-metros

CAPACIDADES FISICAS A CAPACIDADES FISICAS A TRABAJARTRABAJAR

EDAD

Fase sensible para el desarrollo de la Motricidad general utilizando como medio el juego

TRABAJO A REALIZAR

4 - DESARROLLO DE LOS ANALIZADORES

3 - DESARROLLO MOTRIZ GENERAL

2 - COORDINACION GENERAL

1 - FLEXIBILIDAD

5 A 8 AÑOS

CARACTERISTICAS

3 - FUERZA RAPIDA (con elementos y aceleración)

2 - COORDINACION GENERAL

1 - FLEXIBILIDAD

8 A 12 AÑOS 4 - VELOCIDAD REACTIVA ALACTICA (distancias cortas)

6 - FUERZA EN LA MUSCULATURA POSTURAL (zona media)

5 - RESISTENCIA MUSCULAR

7 - RESOLUCION DE PROBLEMAS MOTRICES (resolución táctica)

ANTES DE LOS 11 O 12 AÑOS: RESISTENCIA AEROBICA: en las mujeres antes de la menstruación para evitar la acumulación de grasa. Circuitos: de 5 estaciones por 4 minutos c/u con 45´de descanso Trabajos de duración: de 20´ con incremento progresivo de la velocidad

EL VOLEIBOL ES UN DEPORTE:EL VOLEIBOL ES UN DEPORTE:AeróbicoAeróbico (en la recuperación)(en la recuperación) Anaeróbico – AlacticoAnaeróbico – Alactico (en el trabajo (en el trabajo de desplazamiento 10´´ y en aceleración 6´´)de desplazamiento 10´´ y en aceleración 6´´)

   Creciente liberación de andrógenos

y estrógenos (crecimiento muscular)

3 - EN PARTE FUERZA RESISTENCIA

4 - INICIO DEL ENTRENAMIENTO DE LA FUERZA MAXIMA - Chicos: 35% aprox. De masa muscular

   Crecimiento longitudinal.

1 - MUCHA FLEXIBILIDAD Y COORDINACION Punto crítico de crecimiento

- Chicas: 30% aprox. De masa musc.12 a 14 AÑOS

2 - DESPUES DE LOS 13 AÑOS FUERZA EXPLOSIVA CON CARGAS PROGRESIVAS - 10 repeticiones - 2 a 4 series progresivas

3 - MEJORAMIENTO DE LA RESISTENCIA MAXIMA DE VELOCIDAD    Esqueleto inestable.

RESISTENCIA AEROBICARESISTENCIA AEROBICA

Volúmenes de trabajoVolúmenes de trabajo

Edad (años) Tiempo de trabajo (min.) 6 – 7 7 8 – 9 10

10 – 11 12 – 15 12 – 13 15 – 18 14 – 15 18 – 20 16 – 17 20 – 25

Predominio del trabajo aeróbico en ejercitaciones con el elemento

LA TÉCNICA DEPORTIVALA TÉCNICA DEPORTIVA Es la ejecución de movimientos estructurales que obedecen a una Es la ejecución de movimientos estructurales que obedecen a una serie de patrones temporo - espaciales modelosserie de patrones temporo - espaciales modelos, que garantizan la , que garantizan la eficiencia. eficiencia. ((depende de biomecánicadepende de biomecánica, mejor resultado con el menor esfuerzo), mejor resultado con el menor esfuerzo)

SSe obtiene como resultado de la cooperación e obtiene como resultado de la cooperación de tres sistemas funcionales:de tres sistemas funcionales:

Sistema perceptivoSistema perceptivo (receptor de (receptor de estímulos)estímulos)

Sistema efector muscularSistema efector muscular (respuesta (respuesta motriz)motriz)

Sistema de elaboración tácticaSistema de elaboración táctica (solución (solución mental)mental)

EL VOLEIBOL EN FUNCION DE LA EL VOLEIBOL EN FUNCION DE LA ACTIVIDAD MOTORAACTIVIDAD MOTORAa)a) Amplitud y calidad de la información recibida Amplitud y calidad de la información recibida

Obtención de información a través de los Obtención de información a través de los sentidos.sentidos. (percepción)(percepción)

b)b) Elaboración mental de la respuesta motora, Elaboración mental de la respuesta motora, teniendo en cuenta además, las condiciones teniendo en cuenta además, las condiciones ambientales.ambientales. (elaboración táctica)(elaboración táctica)c)c) Hacer realidad el acto motor ideado y elegido por Hacer realidad el acto motor ideado y elegido por el sistema anterior, es el único visible.el sistema anterior, es el único visible. (ejecución)(ejecución)

e)e) Almacenamiento de la información recibidaAlmacenamiento de la información recibida, que , que podría influir en el modo de analizar los estímulos podría influir en el modo de analizar los estímulos que se presenten en el futuro. Experiencia del que se presenten en el futuro. Experiencia del individuoindividuo (memoria).(memoria).

d)d) Evaluación de la acciónEvaluación de la acción y la relación entre el y la relación entre el movimiento ideado con el realizado, lo mas movimiento ideado con el realizado, lo mas inmediato posible.inmediato posible. (retroalimentación)(retroalimentación)

ESQUEMA DE LA MOTRICIDAD HUMANAESQUEMA DE LA MOTRICIDAD HUMANA

Percepción Y Análisis

Memoria

ReaferenciaCarmelo Pitera - 1978

Hay que trabajar a través de la comprensión y Hay que trabajar a través de la comprensión y convencimiento de que:convencimiento de que: “el movimiento es un “el movimiento es un acto inteligente producto de un proceso del acto inteligente producto de un proceso del

pensamiento humano”pensamiento humano”Hay que desterrar el concepto de movimiento Hay que desterrar el concepto de movimiento comocomo un análisis que tiene en cuenta solo el un análisis que tiene en cuenta solo el

hecho muscular.hecho muscular.

Elabor.Táctica Ejecución

Desarrollo de habilidades básicas con y sin el elemento

EDAD

Desarrollar las capacidades perceptivas y la busqueda de las mejores respuestas motrices a cada problema presentado (elaboración táctica)

TRABAJO A REALIZAR

Juegos individuales de aplicación

Coordinación ojo - mano

Evaluación de trayectorias5 A 8 AÑOS

CARACTERISTICAS

EL VOLEIBOL ES UN DEPORTE DE SITUACION:EL VOLEIBOL ES UN DEPORTE DE SITUACION: por lo tanto deben prevalecer las por lo tanto deben prevalecer las actividades que demanden resolucion de problemas motricesactividades que demanden resolucion de problemas motrices

Integración de técnicas especificas a la táctica de conjunto

Juego formal 6 vs 6

Equipo: funciones, roles, posiciones. Conflictos, comunicaciones

Mejoramiento de las técnicas dentro de la estruct.global del juego

Trabajos mas analíticos para corrección de errores técnicos

Actividad de Entrenamiento con progresiva exigencia en todos los aspectos (técnico,táctico, físico)

NO a la especialización temprana

a) Etapa de perfeccionamiento de las técnicas aplicadas al juego de conjunto b) Comienzo del juego formal 6 vs 6 utilizando los sistemas mas adaptados al nivel

13 a 15 AÑOS

PROGRESION DESDE LAS ACTIVIDADES PROGRESION DESDE LAS ACTIVIDADES MOTRICES A LOS MEDIOS TECNICOS - TACTICOSMOTRICES A LOS MEDIOS TECNICOS - TACTICOS

Transferencia de cada contenido trabajado en ejercitaciones, a la situación de juego

Conocimiento de las reglas básicas en forma progresiva de acuerdo a las necesidades del juego planteado

Progresion del juego reducido 1 vs 1 al 4 vs 4

Desarrollo del concepto antes - durante y después de cada acción

Enseñanza de las técnicas comenzando por el manejo alto

8 A 12 AÑOS

a) Enseñanza global de los fundametos, basandose en los trabajos motrices de la etapa anterior, para ser aplicados rápidamente en el juego y luego correcciones mas analíticas. b) Aprendizaje de la estructura táctica del deporte mediante los juegos 1 vs 1 al 4 vs 4, como medio que permita priorizar el desarrollo del pensamiento táctico y las reglas del juego c) Desarrollo de las capacidades físicas en forma natural con las exigencias de la actividad con pelota

Ejemplo de Progresión para Ejemplo de Progresión para el Juego Reducidoel Juego Reducido

4 vs 44 vs 4perfeccionan

fundamentos

*Complejo K1 Y

K2

* acople del bloqueo

* 1, 2 o 3 atacantes

* Todos los sistemas

* Completo,

adaptado

* Desarrollo capac.

físicas a través de

las exigencias del

juego

* Se * Transición al 6 vs 6

* Desarrollo capacid.

físicas a través de

las exigencias del

juego

3 vs 33 vs 3

* Saque Alto

* Bloqueo

(táctico) * Remate

* Distrib. de funciones * Construcción Ataque

* Ubicación defensa * Cobertura ataque * 1 o 2 atacantes

* Mas exigencia en

el toque

* Limitación ataque

zaguero

* Velocidad Reactiva

Fondo / figura)

* Desplazamientos * Superar la red

JUEGOJUEGO TECNICA TACTICA REGLAMENTO FISICO

* Visión Frontal (disc.

* Calculo de trayec.

* Búsqueda de espacios vacíos

* Manejo Alto1 VS 11 VS 1

* Puntaje

* Contacto * No picar

* Visión Periférica

Perceptiva 2 vs 22 vs 2

* Manejo Bajo * Saque Bajo

* Pase (acercarse a la red)

* Tres toques * Rotación * Infrac. En la red

* Anticipación

* Vel. Reactiva

Ejemplo de Progresión del juego Ejemplo de Progresión del juego 2 vs 22 vs 2

Ejemplo de Progresión del juego Ejemplo de Progresión del juego 3 vs 33 vs 3

Sin cambio Sin cambio de direcciónde dirección

Con cambio Con cambio de direcciónde dirección

Aumento Aumento del ángulodel ángulo

DeterminacióDeterminación de funciónn de función

Ejemplo de Progresión de Ataque Ejemplo de Progresión de Ataque

en el juego 4 vs 4en el juego 4 vs 4

Recepción en medialuna o en línea Recepción en medialuna o en línea

Bloqueo simple y doble – cobertura 1/2 y 2/1Bloqueo simple y doble – cobertura 1/2 y 2/1

Ejemplo de cobertura y Ejemplo de cobertura y defensa en el juego 4 vs 4:defensa en el juego 4 vs 4:

DEFENSA ATAQUE Y

COBERTURA

B

R

D

RD

A D

D

ETAPAS DEL APRENDIZAJEETAPAS DEL APRENDIZAJE• APRENDIZAJE GLOBAL:APRENDIZAJE GLOBAL: (Aproximación a la destreza con errores, (Aproximación a la destreza con errores,

corrigiendo solo uno o dos puntos fundamentales) corrigiendo solo uno o dos puntos fundamentales)

• MEJORAMIENTO Y CORRECCCION:MEJORAMIENTO Y CORRECCCION: RRepeticiones razonadas con epeticiones razonadas con ayuda del docente. (Analítico)ayuda del docente. (Analítico)

• FIJACIÓN:FIJACIÓN: Lo máximo es la automatización: Velocidad, precisión, Lo máximo es la automatización: Velocidad, precisión, economía de esfuerzo y liberación de la atención.-economía de esfuerzo y liberación de la atención.-

Desarrollar siempre el concepto: Desarrollar siempre el concepto: ANTES – DURANTE Y DESPUES

La demostración es la mejor manera de impartir la idea general.La demostración es la mejor manera de impartir la idea general.

Confrontarlo siempre con el medio. NO SOBRECARGARLO con Confrontarlo siempre con el medio. NO SOBRECARGARLO con información.información.

MÉTODOS DE APRENDIZAJE, MÉTODOS DE APRENDIZAJE, OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS EJERCICIOS.LOS EJERCICIOS.

REPETICIONESREPETICIONES

CLAVESCLAVES

RITMORITMO

FEEDBACK FEEDBACK

TRANSFERENCIATRANSFERENCIA

CARACTE-RISTICAS

DEL TRABAJO

TRANSFERENCIATRANSFERENCIA

FEEDBACK FEEDBACK

RITMORITMO

CLAVESCLAVES

REPETICIONESREPETICIONES

RITMORITMO

CLAVESCLAVES

RITMORITMO

FEEDBACK FEEDBACK

TRANSFERENCIATRANSFERENCIA

VOLUMEN INTENSIDAD CALIDADVOLUMEN INTENSIDAD CALIDADOBJETIVO

ANALÍTICOANALÍTICOMÉTODOS GLOBALGLOBALSINTÉTICOSINTÉTICO

EJERCICIOS ANALÍTICOSEJERCICIOS ANALÍTICOS

PRIMARIOS:PRIMARIOS: descomponen una técnicadescomponen una técnica especifica para su aprendizaje especifica para su aprendizaje. .

SECUNDARIOS: más de una técnica.

Ejercicios con secuencia del juego, en condiciones facilitadas.

“NO RESPETAN LA SITUACIÓN COMPLETA Y NATURAL DEL JUEGO”

Permiten la automatizar y la sensibilización

Anulan algunas partes del cuerpo para focalizar el trabajo en otra

Es útil el uso de Elementos auxiliares

Es importante limitar las progresiones (solo a los que no obtuvieron la idea general) y las partes en que se descomponen las destrezas, identificando los mayores problemas. Dejando lo antes posible la progresión.

Ejemplo: manejo alto en la pared

Ejemplo: Armado y remate

EJERCICIOS SINTÉTICOSEJERCICIOS SINTÉTICOS

EJERCICIOS GLOBALESEJERCICIOS GLOBALES(parte de la totalidad a las partes)(parte de la totalidad a las partes)

Con Con Grupos de jugadores en la redGrupos de jugadores en la red. .

Tarea realizada con Tarea realizada con Continuidad y ritmoContinuidad y ritmo

Relacionan varios momentos del juego, sin llegar a élRelacionan varios momentos del juego, sin llegar a él

Ejemplos:Ejemplos: 3 vs 3 - Saque, recepción y ataque contra bloqueo 3 vs 3 - Saque, recepción y ataque contra bloqueo

Convenientes para el comienzo de la enseñanza de los Convenientes para el comienzo de la enseñanza de los fundamentos.fundamentos.

Tareas que demandan resolución mental, ante estímulos Tareas que demandan resolución mental, ante estímulos diferentes. (potenciando lo lúdico) diferentes. (potenciando lo lúdico)

6 6 Jugadores en cancha reglamentaria con situaciones que Jugadores en cancha reglamentaria con situaciones que se repiten cuando termina el puntose repiten cuando termina el punto

EjemploEjemplo: 6 vs 6 pelota libre. Ataque por 4 y 3: 6 vs 6 pelota libre. Ataque por 4 y 3

Mostrar la destreza completa y dejar que la practique entera, así podremos Mostrar la destreza completa y dejar que la practique entera, así podremos tener la idea de las áreas de mayor problema y trabajar en ellas.tener la idea de las áreas de mayor problema y trabajar en ellas.

EN LOS EJERCICIOS HAY QUE EN LOS EJERCICIOS HAY QUE RESPETAR:RESPETAR:

1. La misma posición en el campo de juego.1. La misma posición en el campo de juego.

3. La misma orientación a la red3. La misma orientación a la red

2. El mismo movimiento en el campo.2. El mismo movimiento en el campo.

4. La misma secuencia y tiempo de los sucesos.4. La misma secuencia y tiempo de los sucesos.

5. Los mismos niveles de tensión. (stress)5. Los mismos niveles de tensión. (stress)

6. Estímulos similares al juego, ante los que hay 6. Estímulos similares al juego, ante los que hay

que reaccionar.que reaccionar.

Esto llevará al máximo la cantidad de Esto llevará al máximo la cantidad de transferencia de las sesiones de práctica a la transferencia de las sesiones de práctica a la

competicióncompetición

RESUMEN DE CONTENIDOS PARA LARESUMEN DE CONTENIDOS PARA LAINICIACION EN EL VOLEIBOLINICIACION EN EL VOLEIBOL

El desarrollo de la inteligencia motrizEl desarrollo de la inteligencia motriz, como base para las destrezas , como base para las destrezas específicas. No sobrecargar con información, usar palabras clavesespecíficas. No sobrecargar con información, usar palabras claves

Promover el desarrollo de la Promover el desarrollo de la rapidez mental o toma de decisiónrapidez mental o toma de decisión. (jugar lo . (jugar lo antes posible)antes posible)

Desarrollar en el juego reducido el Desarrollar en el juego reducido el conocimiento de la estructura del conocimiento de la estructura del juego.juego. (conceptos tácticos básicos) (conceptos tácticos básicos)

Despertar el gusto por la actividadDespertar el gusto por la actividad y la integración al grupo. y la integración al grupo.

Implementar progresivamente y en forma paralelaImplementar progresivamente y en forma paralela los conceptos técnicos, los conceptos técnicos, tácticos y reglamentarios.tácticos y reglamentarios.

Asegurar la transición no traumática del juego reducido al 6 vs 6Asegurar la transición no traumática del juego reducido al 6 vs 6

El dominio y la El dominio y la aplicación correcta de los fundamentos técnicos en el aplicación correcta de los fundamentos técnicos en el juego de conjuntojuego de conjunto

Desarrollo y perfeccionamiento de las Desarrollo y perfeccionamiento de las cualidades perceptivo - motricescualidades perceptivo - motrices

CONCEPTOS IMPORTANTESCONCEPTOS IMPORTANTES

El niño quiere aprender a jugar y no a hacer ejerciciosEl niño quiere aprender a jugar y no a hacer ejercicios

En inferiores el objetivo es formar jugadores y no equiposEn inferiores el objetivo es formar jugadores y no equipos

El goce tiene que ver con el grado de destreza adquirida, con El goce tiene que ver con el grado de destreza adquirida, con experiencias adaptadas, ricas y variadasexperiencias adaptadas, ricas y variadas

Hay que conseguir el hábito por la práctica deportivaHay que conseguir el hábito por la práctica deportiva