Primer Apartado

8/3/2019 Primer Apartado

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Texto: BLEGER, J. (1998)

Psicologa de la Conducta.

Cap II: Conducta.Bs. As. Editorial Paidos.

Problemticas Psicolgica Ingreso 2012


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CARCTER POLISMICO DELTRMINO CONDUCTA:

y Distintos campos del saber lo definen para dar cuenta

algn tipo de actividad.

y La psicologa tambin lo ha utilizado conconnotaciones diversas segn el contexto histrico.


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CONCEPTO DE CONDUCTACONDUCTA: CONJUNTO DE RESPUESTAS SIGNIFICATIVAS POR LAS

CUALES UN SER VIVO EN SITUACIN INTEGRA LAS TENSIONESQUE AMENAZAN LA UNIDAD Y EQUILIBRIO DEL ORGANISMO

( D. LAGACHE)

ACCIONES DEL HOMBRE EN SITUACIN, EN PERMANENTEBSQUEDA DE UN EQUILIBRIO QUE LE PERMITA MANTENER LAS

TENSIONES QUE LO MOTIVAN EN UN GRADO ACEPTABLE,INTEGRANDO SUS POSIBILIDADES Y LAS QUE LE BRINDA ELMEDIO , PROCURANDO PRESERVAR SU IDENTIDAD.


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Conducta como fenmenocentral de la psicologa

y Nuestro estudio de la conducta se hace en funcin de lapersonalidad y del inseparable contexto social, del cual elser humano es siempre integrante; estudiamos la conductaen calidad de proceso y no como cosa, es decir,dinmicamente.

y La conducta es funcional, tiende a resolver tensiones.y Siempre implica conflicto o ambivalencia.y Solo puede ser comprendida en funcin del contexto.y Tiende a preservar un estado de integracin.


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DINMICA DE LA CONDUCTADINMICA DE LA CONDUCTA

NECESIDADSUJETO

MOTIVADOOBJETO

BARRERAS EXTERNAS

BARRERAS INTERNAS

SITUACIN

CONDUCTA

SUJETO EN RELATIVO

EQUILIBRIOSUJETO EN RELATIVO

EQUILIBRIO


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y SITUAC

IN: Conjunto de elementos, hechos, relacionesy condiciones tanto naturales por ej. la constitucin

somtica, la ubicacin geogrfica, etc. , comosocioculturales por. ej. el momento histrico, el nivelsocioeconmico, la formacin cultural, etc. quecontextualizan la conducta humana, y colaboran en susignificacin, as como el propio sujeto implicado.

y Sostenemos que la situacin no slo son los hechosobjetivos, externos tanto culturales como naturales

sino tambin la resonancia subjetiva que estos hechosdespiertan en cada sujeto segn su personalsingularidad.

(Aisenson Kogan, A. Introduccin a la Psicologa. Buenos Aires, Nueva Visin, 1987)


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y MOTIVACIN: Es una fuerza interna, consciente oinconsciente, que energiza la conductay la dirige haciauna meta.

y Motivos que desencadenan los comportamientos haciauna meta que supuestamente procurar satisfaccin. Lasmotivaciones no son estticas; por el contrario, sonfuerzas dinmicas y persistentes, a la par que complejas.

y La necesidad es permanente, slo se satisfacetemporalmente, permanece latente, volviendo a tensionaral sujeto cuando aparece el estmulo, que obra en tantoexista la necesidad.

(Aisenson Kogan, A. Introduccin a la Psicologa. Buenos Aires, Nueva Visin, 1987)


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BARRERAS

Es posible que se den respuestas de irritacin, agresin, depresin,tristeza.

S O

S O

Ej: perdida de un serquerido, imposibilidadde conseguir un bienmaterial necesario,perdida de empleo,enfermedad, etc.

Ej: imposibilidad de viajar por

sentir fobia a volar,

imposibilidad de recrearse por

sentir que debe trabajar,

etc.

OBSTCULO EXTERNO O INTERNO ENTRE EL SUJETO Y ELOBJETO IMPOSIBLE DE BORDEAR


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UNIDAD Y PLURALIDADUNIDAD Y PLURALIDAD

FENOMNICA:FENOMNICA:

y FENMENOS CONCRETOS: Implican

manifestaciones concretas, modificaciones en elcuerpo y en las actuaciones sobre el mundo externo.

y FENMENOSSIMBLICOS: No se dan comoacciones materiales y concretas sino de manerasimblica, son reconocidas como fenmenosmentales.


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DUALISMO SUSTANCIALDUALISMO SUSTANCIAL

y Estudiar estos 2 tipos de fenmenos separadamentedio lugar a un dualismo sustancial, de la pluralidadfenomnica se hizo una trasposicin a un dualismosustancial.

y Ejemplo: como si se describieran por separado el rayo yel trueno, no como fenmenos ligados a un mismosuceso


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UNIDAD Y PLURALIDADUNIDAD Y PLURALIDAD FENOMNICAFENOMNICA

En cambio el autor planteaCONDUCTA COMO UNIDAD / TOTALIDAD:Para nosotros la pluralidad fenomnica tiene su unidad en el

fenmeno de la conducta misma, en el funcionamiento delSNC, y en el ser humano considerado siempre comopersona en cada una de sus manifestaciones, vinculado ensu condicin humana al medio social (Bleger 1963, p. 29).

La conducta implica manifestaciones coexistentes en las tresreas; es una manifestacin unitaria del ser total y nopuede, por lo tanto, aparecer ningn fenmeno en ningunade las tres reas sin que implique necesariamente a las otrasdos; por lo tanto, las tres reas son siempre coexistentes(Bleger 1963, p. 31).


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UNIDAD Y PLURALIDAD FENOMNICAUNIDAD Y PLURALIDAD FENOMNICAREAS DE LA CONDUCTAREAS DE LA CONDUCTA

Grfico de Pichn Riviere:

2) FENOMENOS CORPORALES /

AREA DEL CUERPO

1) FENOMENOS MENTALES / AREAMENTE

3) FENOMENOS DE ACTUACION ENM. EXTERNO / AREA M. EXTERNO

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ACTIVIDAD:ENTRE LO QUE PLANTEA BLEGERENEL 2 PRRAFO DE

LA PG 23 Y LO QUE LUEGO PLANTEAEN LOS ITEMS:

y Unidad y Pluralidad fenomnica de la conducta (pg 28)y

y Coexistencia y preponderancia de las reas de la conducta(pg 31),

EXISTE UNADIFERENCIA. CAL CREES QUEES?FUNDAMENTA TU RESPUESTA.


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COEXISTENCIACOEXISTENCIA

ENTRE LAS AREAS DE LAENTRE LAS AREAS DE LACONDUCTACONDUCTA

LA CONDUCTASIEMPRE IMPLICAMANIFESTACIONES

COEX

ISTEN

TES

EN

LAS

TRES

AREAS

CONDUCTA COMO MANIFESTACION TOTAL, DONDENO PUEDE PRESENTARSE UN FENMENO SIN QUE

IMPLIQUENECESARIAMENTE LOS OTROSDOS

LA PERMANENTE COEXISTENCIADE LAS REASNO EXCLUYEEL PREDOMINIODE ALGUNADEELLASSOBREOTRASEN UNMOMENTODADO


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PREDOMINIO: PREPONDERANCIADE UN REA

SOBRE OTRA

RELACIONES ENTRE LAS

REAS1-PREDOMINIO

PREDOMINIO

SUCESIVO

PREDOMINIOESTABLE

Predominio que vaalternando su sentido,va sucediendo entre lasreas.

Predominio relativamenteestable de la conducta delsujeto, de manera que dalugar a un tipo depersonalidad.


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EJ. DE PREDOMINIO SUCESIVO O

ALTERNANTE

y Un alumno que sta por ingresar a un examen y siente

que le falta el aire y taquicardia (A2).Luego de un rato dejan de aparecer estos sntomascorporales e ingresa, pero al comenzar a hablar nopuede dejar de pensar que no est tan seguro de lo que

estudi, que le falt un poco ms, bloquendosementalmente (A1) y no pudiendo responder a laspreguntas de evaluacin, (A3).


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EJ. PREDOMINIO RELATIVAMENTE

ESTABLE:

PREDOMINIO AREA 1 Personalidad esquizoide:

INTROVERTIDA REACCIONA CONSU PENSAMIENTOEVITA CONFRONTAMIENTO INTERACCIONESCONCRETASLIMITADAS-PUEDENSERMUY FILOSOFICAS

PREDOMINIO AREA 2 Personalidad infantil:

SEEXPRESAMEDIANTEEL CUERPO: ANTEEL FRACASO DOLORDECABEZA, ANTE ALEGRIA TAQUICARDIA-ANTE LA ANGUSTIANODUERME- LE FALTAEL APETITO

PREDOMINIO AREA 3 Hombresdeaccin:

ANTE LOS PROBLEMAS BUSCA AYUDADE LOSDEMAS O REALIZAACTIVIDADES PLANTEASUS PROBLEMAS A LOSDEMAS O LOSCONFRONTA SI HAY UN ACCIDENTE BUSCA A YUDA.


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RELACIONES ENTRE LAS REAS:2- COINCIDENCIA

LOSDIFERENTES FENOMENOSDE LACONDUCTA

CONVERGEN O CONCUERDANENSUSIGNIFICADO

EXPRESANDO COHERENCIAEN LA ACCIONDELSUJETO.


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EJEMPLO DE COINCIDENCIA

y Una persona siente fobia a los perros, cuando veuno siente palpitaciones y sudoracin (A2), a suvez piensa que puede llegar a atacarla (A1) y salecorriendo rpidamente (A3).


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EJEMPLOS DE CONTRADICCION

yContradiccin en el rea 1: Una madreque siente alegra y orgullo al ver que su hijo

va a ingresar al jardn y por lo mucho que hacrecido, pero a la vez angustia por la perdidadel nio que ya dej de ser su bebe.

yContradiccin entre diferentes reas:

Ella siente (A1) que lo quiere y que quieretener una relacin amorosa con l, sinembargo cuando estn juntos no puede sercariosa (A3), su cuerpo se vuelve tenso

(A2).


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Actividad:Actividad:1) Tomar 1 estrofa de una cancin y analizarla buscando

predominios, coincidencias y contradicciones.

2) Lee e interpreta las vietas deM

afalda teniendo encuenta los conocimientos tericos. Responde lasconsignas que all aparecen.


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Actividad:y Escribir en un papel un ejemplo de alguno de los

inter-juegos de las reas de la conducta, se

recolectan los papeles, se mezclan y se vuelven arepartir. Cada uno lee el que le toc y entre todosvamos resolviendo de qu inter-juego se trata.

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