Primaria Música 6º Andres

PROGRAMACIN ANUAL

Institucin Educativa

J.C. Maritegui

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

Forjar una institucin educativa lder en la formacin integral y armnica del educando, con especial nfasis en la preparacin preuniversitaria, capacitndolo no solo para ingresar a un centro superior de estudios, sino tambin dotndole de slidos conocimientos cientficos y culturales, fundamentales en la formacin de su personalidad.

Formar ciudadanos libres y cultos de elevada calidad humana, dotados no solo de slidos conocimientos cientficos y culturales, si no tambin imbuidos de profundas convicciones en los valores de la moral y tica, capaces no solo de conocer el mundo, sino de transformarlo en aras de conquistar la felicidad, el progreso y la justicia social en un mundo humanamente mas libre.

Desarrollar integral y armnicamente la personalidad del educando formndolo en las convicciones cientficas y en la prctica de los valores de la cultura, la tica y la moral.

Formar un espritu crtico en el educando, capaz de usar responsablemente su libertad personal, de respetar el Estado de Derecho y participar activamente en la construccin y vigencia permanente de los valores democrticos.

Impartir una educacin democrtica, respetuosa de los derechos humanos, econmicos, sociales y polticos de todos los ciudadanos.

Cultura, tica y moral

Lograr dominio, control y coordinacin sobre sus movimientos y conciencia de las caractersticas de su cuerpo, lo que les permitir sentirse seguros y confiados.

Desarrollar capacidades comunicativas, que les permitan afianzar el proceso de adquisicin de su propia lengua.

Desarrollar habilidades matemticas en los nios y nias para que sean capaces de resolver y buscar soluciones a sus problemas de la vida cotidiana.

Fortalecer el enfoque comunicativo textual, a travs de sus cuatro pilares: saber leer, saber escuchar, saber or y saber escribir.

SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA 2013I. INFORMACIN GENERALa. INSTITUCIN EDUCATIVA

: JOSE CARLOS MARIATEGUIb. DIRECTORA

: Mabel Chaparro Purizagac. REA

: MSICA

d. NIVEL

: PRIMARIAe. GRADO Y SECCIN

: SEXTO PIURA, TUMBESf. PROFESOR RESPONSABLE

: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEg. AO LECTIVO

: 2013II. FUNDAMENTACION

El Arte atiende a una necesidad de expresin del ser humano, es as que busca desarrollar en el alumno la fina percepcin, expresin y comunicacin, obedeciendo a los objetivos de la educacin activa que es el desarrollo integral del individuo, as como poner mayor nfasis al desarrollo de la sensibilidad que, entendida como la principal ayuda de la interpretacin y la comprensin de la experiencia sensorial puede ser instrumental para otras reas del aprendizaje.

III. CALENDARIZACINBIMESTREUNIDADDURACINSEMANASDIAS

|1 Unidad04 Marzo al 05 de abril0523

2 Unidad08 de Abril al 10 de Mayo0524

Vacaciones13 de Mayo al 18 de Mayo01

II3 Unidad20 de Mayo al 21 de Junio0525

4 Unidad24 de Junio al 26 de Julio0524

Vacaciones29 de Julio al 02 de Agosto01

III5 Unidad05 de Agosto al 6 de Setiembre0524

6 Unidad09 de Setiembre al 11 de Octubre0524

Vacaciones14 de Octubre a 18 de Octubre01

IV7 Unidad21 de Octubre al 22 de Noviembre0524

8 Unidad25 de Noviembre al 27 de Diciembre0624

TOTAL40

SEMANAS192

DAS

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Tema TransversalNombre del tema Transversal

1Educacin para la equidad de gnero

2Educacin en valores para mejorar la calidad de vida.

3Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

V. PROPSITO DEL GRADO

Capacidades FundamentalesCapacidades del reaPropsitos del Grado

Pensamiento Creativo

Pensamiento Crtico

Solucin de Problemas

Toma de decisionesExpresin MusicalDemuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y coral, canones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio fuerte).

Interpreta canciones, combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda.

Crea colectivamente, melodas y canciones con diversas caractersticas.

Apreciacin MusicalExpresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica (clsica, popular, folklrica, rock, etc.).

Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que lo produce, explorando e identificando sus caractersticas.

Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica, reconociendo los instrumentos que intervienen en la ejecucin musical.

Indaga sobre el arte como expresin instintiva.

ValoresReflejado en:

Orden Las actividades programadas en el aula como a nivel de institucin, manteniendo coherencia en su actuar.

Puntualidad La hora de llegada del nio a la escuela como en la entrega de trabajos y asignaciones encargadas por el docente.

RespetoEl trabajo diario, con el grupo de personas con las que interacta y con los adultos que se encargan de su formacin.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICASNmero de UnidadTtulo de la UnidadContenidosTipo de unidad

01Teora de la Msica1. Identificacin de notas, sonidos, ritmos y silencios como elementos fundamentales de la msica.

2. Identificacin del pulso y el acento.

3. Exploracin de ritmos con manos y pies

4. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica.

5. Apreciacin de diversos estilos musicalesUnidad de aprendizaje

02Teora de la Msica1. Identificacin de notas, sonidos, ritmos y silencios como elementos fundamentales de la msica.

2. Identificacin del pulso y el acento.

3. Exploracin de ritmos con manos y pies

4. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica.


03Flauta y la Respiracin1. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica

2. Formacin Instrumental, Flauta Dulce I.


04Flauta y la agilidad1. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica



05Flauta y la agilidad1. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica



06Flauta y la agilidad1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo y meloda.

2. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica

3. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.4. Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.5. Apreciacin de diversos estilos musicalesUnidad de aprendizaje

07Flauta y la Memoria1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo y meloda.

2. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica

3. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.4. Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.5. Apreciacin de diversos estilos musicalesUnidad de aprendizaje

08Flauta y la Memoria1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo y meloda

2. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.3. Formacin Instrumental, Flauta Dulce III.4. Apreciacin de diversos estilos musicalesUnidad de aprendizaje

09Flauta y la Memoria1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo y meloda

2. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.3. Formacin Instrumental, Flauta Dulce III.4. Apreciacin de diversos estilos musicalesUnidad de aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICASEl trabajo debe realizarse en estrecha relacin con la realidad del estudiante. La metodologa propuesta considera que los alumnos vivan, el proceso de invencin o elaboracin del tema que estudian por primera vez (helicoidal) es decir, se debe volver una y otra vez sobre los conceptos, los procedimientos y sus aplicaciones, avanzando y profundizando un poco cada vez.

La propuesta es proponer situaciones de aprendizajes ricas en descubrimientos que integren los componentes del rea.

VIII. ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACINEvaluamos Capacidades, conocimientos y Actitudes.8.1.. Capacidades, Conocimientos, Actitudes: Se evala la parte acadmica (Proceso de enseanza aprendizaje), no solo los conocimientos adquiridos sino tambin las actitudes y comportamientos individuales y en grupo.Esta evaluacin se expresa en calificaciones, las cuales se han agrupado en cuatro rubros:8.1.1 INTERVENCIONES ORALES. Pasos orales, intervenciones en clase, debates, exposiciones grupales, etc. La calificacin se efectuar en escala de 05 a 20. Para las exposiciones grupales o individuales se consideraran los siguientes criterios:

Presentacin.

Puntualidad.

Mat. usados.

Conocimiento del tema.

Creatividad (Recursos).

Desenvolvimiento.

Entonacin.

8.1.2.EVALUACIONES ESCRITAS. Sern informadas por medio de la agenda. Se considerarn semanales, quincenales, bimestrales (solo secundaria), Simulacros (solo secundaria), etc. La calificacin se efectuar en la escala de 05 a 20.

Los exmenes de Recuperacin se aplicarn solamente cuando en el aula los desaprobados excedan el 50% del total de alumnos, esto por nica vez y los resultados se promediaran con el examen original.

Toda evaluacin escrita debe ser pegada en el cuaderno, lo cual verificar el profesor del curso.

8.1.3.TAREAS. Hay en clase y para casa.

EN CLASE. Incluye los trabajos grupales, trabajos individuales, fichas, ejercicios en el cuaderno. La escala de calificacin es de 0 a 20.

EN CASA. Asignaciones, Trabajos de investigacin, Elaboracin de material, maquetas, etc. La calificacin se efectuar en la escala de 05 a 17.

Todas las tareas se calificarn e indefectiblemente en la fecha indicada. En caso de entrega posterior a la fecha su nota se disminuir segn criterio del profesor.

Los criterios para la calificacin de Monografas son: Presentacin, Contenido del tema, Creatividad, Originalidad y Bibliografa.

8.1.4 PRACTICAS. Se calificarn de 05 a 20, y llevarn el ttulo Prctica calificada.

Toda prctica debe pegarse en el cuaderno.

8.2. CONDUCTA. Se evala la parte conductual segn las notas semanales registradas en la agenda escolar. Se recuerda que el alumno inicia con la nota 12.IX. BIBLIOGRAFA

PARA EL ESTUDIANTE

LEO SEVUSH

Lets Play Recorder instruction Book level 1 y 2

1973

Usa, Hal Leonard

PEDRO CURS, Dionisio de

Teora Completa de la Msica. Volumen I y II

1990

Madrid, Editores Real Musical

WILLEMS, Edgar

El Valor Humano de la Educacin Musical

2002

Barcelona, Paids Educador

HILARIN ESLAVA, D.

Mtodo de solfeo sin Acompaamiento

1981

PARA EL DOCENTE

PEDRO CURS, Dionisio de

Teora Completa de la Msica. Volumen I y II

1990

Madrid, Editores Real Musical

MINISTERIO DE EDUCACIN.

Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular

2 006

Lima. ESCUDERO GARCA, M Pilar

Formacin Instrumental: Flauta Dulce I y II 1994

Madrid, Real Musical

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 11. INFORMACIN

a. REA CURRICULAR

: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICAb. GRADO Y SECCIN

: SEXTO PIURA, TUMBESc. HORAS SEMANALES

: 2d. PROFESOR DEL REA

: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADTEORA DE LA MSICA3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las primeras figuras rtmicas y las primeras notas musicales para interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.4. TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO5. VALORES Y ACTITUDES

ValoresReflejado en:Justificacin

OrdenLas actividades programadas en el aula como a nivel de institucin, manteniendo coherencia en su actuar.Porque el nio pequeo debe aprender a conducirse con orden en las actividades que realiza, al mismo tiempo que va aprendiendo a conservar el mismo orden para las cosas que le rodean.

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADESCONTENIDOSINDICADORES DE LOGROESTRATEGIAS METODOLGICASINSTRUMENTOS DE EVALUACINRECURSOS DIDACTICOS

DEL REAESPECFICAS - DESTREZAS

Expresin musicalEntona, descubre, crea, explora.Identificacin de notas, sonidos y ritmos que se pueden producir con partes del cuerpo y con objetos del entorno.Reproduce ritmos con las partes del cuerpo que el maestro le pide en forma precisa. Con palmas

Con marchas

Con voz

Con lpices, etc. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin

HeteroevaluacinDionisio de Pedro Teora de la Msica.

Percepcin y exploracin de las caractersticas de los sonidos: intensidades (fuertes y dbiles), duracin (largos y cortos), alturas (graves y agudas).Descubre la intensidad de los sonidos, en audiciones y los clasifica correctamente. Audicin de sonidos

Con voz

Con palmas Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin

HeteroevaluacinRadio, cds, plumones gruesos delgados, etc.

Apreciacin musicalExpresa sensaciones y emociones.

Disfruta y reproduce.

Descubre contrastes.Formacin Auditiva con msica de distintas pocas.Identifica los estilos de msica por los tipos de acompaamiento Audicionando atentamente. Audicionando material musical de distintas pocas y estilos. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin

HeteroevaluacinCds, radios,

7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO

REA CURRICULARUNIDAD 1

04 Marzo al 05 de abril

EDUCACION POR EL ARTE Msica. Aspectos favorables y aspectos desfavorables.

El sonido musical y sus cualidades.duracin, altura, intensidad y timbre.

La msica y sus elementosritmo, meloda y armona.

Claves o llaves.

Notas musicales.

Dugrama y Trigrama.

Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros. Diferencia entre nota y sonido.

Empleo de las Claves.

Prctica y reconocimiento de las notas en el pentagrama de Sol 2da.

Dugrama y Trigrama.

Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros. Funcin, las claves y su orden de altura.

Figuras de duracin.Redonda, blanca, negra, corchea. Dugrama y Trigrama. Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros. Silencios.

Figuras antiguas y sus silencios.

Nociones de ortografa musical.ubicacin correcta de las plicas.

ndice acstico.

Dugrama y Trigrama. Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros.


a. REA CURRICULAR




: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADTEORA DE LA MSICA

3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad continuara su formacin con las figuras rtmicas y las notas musicales para interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.4. TEMA TRANSVERSAL




6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJESCAPACIDADESCONTENIDOSINDICADORES DE LOGROESTRATEGIAS METODOLGICASINSTRUMENTOS DE EVALUACINRECURSOS DIDACTICOS


Expresin musicalEntona, descubre, crea, explora.Identificacin de notas, sonidos y ritmos que se pueden producir con partes del cuerpo y con objetos del entorno.Reproduce ritmos con las partes del cuerpo que el maestro le pide en forma precisa.

Con palmas

Con voz, etc. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin


Percepcin y exploracin de las caractersticas de los sonidos: intensidades (fuertes y dbiles), duracin (largos y cortos), alturas (graves y agudas).Descubre la intensidad de los sonidos, en audiciones y los clasifica correctamente. Audicin de sonidos

Con voz

Con palmas Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin





Autoevaluacin

Coevaluacin




08 de Abril al 10 de Mayo

EDUCACION POR EL ARTE Representacin numrica de las figuras de duracin.

Indicador de comps.descifrar y tabla general de indicadores de comps.

Compases simples, forma de identificarlos.

Desarrollo de indicadores.

Barras. Barras de comps, de separacin, de conclusin.

Valores relativos binario.

Clasificacin de los indicadores de comps.

Dugrama y Trigrama. Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros. Desarrollo de problemas musicales para agilizar los valores relativos (ejercicios).

Concepto de compscomps de Compasillo y Compasillo binario.


Indicadores de comps ms usados en Per. Dugrama y Trigrama. Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros. Desarrollo de problemas musicales para agilizar los valores relativos (ejercicios).

Concepto de compscomps de Compasillo y Compasillo binario.


Indicadores ms usados en Per. Dugrama y Trigrama Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros. Ligadura de prolongacin.regla de escritura, diferencia con la ligadura de expresin.

El puntillo. regla, usos de varios puntillos.

Desarrollo de problemas musicales utilizando puntillo (ejercicios)

Casos en que se puede y no reemplazar a ligadura de prolongacin por puntillo.

Valor simple y valor compuesto.

Caldern o corona, su uso perfecto. Dugrama y Trigrama Audicin de compositores nacionales e internacionales en distinto gneros.


a. REA CURRICULAR




: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADFLAUTA Y LA RESPIRACIN3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y musicales para interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.4. TEMA TRANSVERSAL






Expresin musicalEntona, descubre, crea, explora.Formacin Instrumental, Flauta Dulce.Descubre la destreza motriz fina a travs de la flauta de forma espontnea. Juegos de dedos. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin


Libro Formacin Instrumental: Flauta Dulce M Pilar Escudero Garca.

Identificacin del pulso (natural y musical).Identifica el ritmo de forma visual y los reproduce correctamente. A travs de pequeas melodas. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin





Autoevaluacin

Coevaluacin




20 de Mayo al 21 de Junio

EDUCACION POR EL ARTE Combinacin de ritmos con figuras , , ,y sus silencios. Introduccin a la flauta: partes, 4 pasos de uso, uso de los dedos, nota B, A, a 1, 2, 3 y 4 pulsos, con silencios. (Hal Leonard Level 1, Pg. 2 - 5).

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras , , , y sus silencios. Comps, barras divisoras, pentagrama, alfabeto musical, barra final, barra de repeticin, uso de los dedos, nota B, A, G a 1, 2, 3 y 4 pulsos, con silencios. (Hal Leonard Level 1, Pg. 6 - 9). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras , , ,y sus silencios. Notacin musical, ,,,indicador de comps 4/4, 3/4, 2/4, canciones con las notas aprendidas, nota C, practica de temas, ligadura de prolongacin. (Hal Leonard Level 1, Pg. 10 -13). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco - Vientos) en distinto gneros. Repaso de repertorio.

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco -Vientos) en distinto gneros.


a. REA CURRICULAR




: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADFLAUTA Y LA AGILIDAD3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.4. TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN EN VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA5. VALORES Y ACTITUDES


PuntualidadLa hora de llegada del nio a la escuela como en la entrega de trabajos y asignaciones encargadas por el docente.La puntualidad es importante para que el nio inicie una conducta de respeto frente a las personas que interactan con l en el ambiente escolar y familiar.



Expresin musicalEntona, descubre, crea, exploraFormacin Instrumental, Flauta Dulce I.Descubre la destreza motriz fina a travs de la flauta de forma espontnea. Juegos de dedos. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin



Identificacin del pulso (natural y musical) I.Identifica el ritmo de forma visual y los reproduce correctamente. A travs de pequeas melodas.

A travs de tiempos lentos y rpidos. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin





Autoevaluacin

Coevaluacin


7. CRONOGRAMA DE DESARROLLOREA CURRICULARUNIDAD 4

24 de Junio al 26 de Julio

EDUCACION POR EL ARTE Combinacin de ritmos con figuras, , ,y sus silencios.

Caldern, 2 voces, nota D con canciones, legato, ejercicios con Melodas. (Hal Leonard Level 1, Pg. 14 - 17).

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras, , ,y sus silencios.

Uso de la corchea , ejercicios, nota F, staccato. (Hal Leonard Level 1, Pg. 18 - 21).

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras , , ,, y sus silencios.

Nota E, D, introduccin de la negra con punto , ejercicios (Hal Leonard Level 1, Pg. 22 - 25).

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco - Vientos) en distinto gneros. Repertorio de flauta.

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco-Vientos) en distinto gneros.


a. REA CURRICULAR




: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADFLAUTA Y LA AGILIDAD

3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.4. TEMA TRANSVERSAL






Expresin musicalEntona, descubre, crea, explora.Formacin Instrumental, Flauta Dulce I.Descubre la destreza motriz fina a travs de la flauta de forma espontnea. Melodas pequeas

Ejercicios imitativos Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin



Identificacin del pulso (natural y musical) I.Identifica el ritmo de forma visual y los reproduce correctamente. A travs de ejercicios imitativos. A travs de tiempos lentos y rpidos Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin





Autoevaluacin

Coevaluacin



05 de Agosto al 6 de Setiembre

EDUCACION POR EL ARTE Combinacin de ritmos con figuras , , ,, y sus silencios. Nota C, arpegio, 1 y 2 repeticin, ejercicios (Hal Leonard Level 1, Pg. 26 - 29). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos y acentos con figuras,, y sus silencios. Nota Bb, F# tiempo de 6/8, signos como de nuevo DC, a la seal DS y final Fine, ejercicios (Hal Leonard Level 1, Pg. 30 - 34). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Clsico - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras,, y sus silencios. Dinmicas, PP, P, MP, MF, F, FF, crescendo < decrecendo >, alla breve ejercicios (Hal Leonard Level 1, Pg. 35 - 40). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Clsico - Vientos) en distinto gneros. Repertorio de flauta. Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Barroco - Vientos) en distinto gneros.


a. REA CURRICULAR




: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADFLAUTA Y LA AGILIDAD







Expresin musicalEntona, descubre, crea, explora.Formacin Instrumental, Flauta Dulce I.Descubre la destreza motriz fina a travs de la flauta de forma espontnea. Melodas pequeas

Ejercicios imitativos Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin



Identificacin del pulso (natural y musical) I.Identifica el ritmo de forma visual y los reproduce correctamente. A travs de ejercicios imitativos. A travs de tiempos lentos y rpidos Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin





Autoevaluacin

Coevaluacin



09 de Setiembre al 11 de Octubre

EDUCACION POR EL ARTE Combinacin de ritmos con figuras , , ,, ,y sus silencios. Nota E, practicas ejercicios de canciones (Hal Leonard Level 2, Pg. 3 - 5). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Clsico - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras,,,,,y sus silencios. Uso de las semicorcheas, galopa y saltillo, ,,, ejercicios de canciones (Hal Leonard Level 2, Pg. 6 - 9). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Clsico - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras,,,,,y sus silencios. Nota G octavas con C, D, enarmnico F# Y Gb ejercicios de canciones, ligado de semicorchea corchea (Hal Leonard Level 2, Pg. 10 - 19). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Clsico - Vientos) en distinto gneros. Repertorio de Flauta.

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Clsico - Vientos) en distinto gneros.


a. REA CURRICULAR




: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADFLAUTA Y LA MEMORIA


EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA5. VALORES Y ACTITUDES


RespetoEl trabajo diario, con el grupo de personas con las que interacta y con los adultos que se encargan de su formacin.Porque el nio desde temprana edad debe aprender a interrelacionarse con las personas que les rodea respetando las actividades que dichas personas realizan en relacin con las suyas.



Expresin musicalEntona, descubre, crea, explora.Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.Descubre la destreza motriz fina a travs de la flauta de forma espontanea y lee el material musical. Lectura de canciones. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin



Identificacin del pulso (natural y musical) II.Identifica el ritmo de forma visual y los reproduce correctamente. A travs de pequeas melodas.

A travs de tiempos lentos y rpidos, fuertes y suaves. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin





Autoevaluacin

Coevaluacin



21 de Octubre al 22 de Noviembre

EDUCACION POR EL ARTE Combinacin de ritmos con figuras , ,,,,y sus silencios. Nota G# / Ab octavas con C, D, enarmnico F# Y Gb ejercicios de canciones (Hal Leonard Level 2, Pg. 20 - 27). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Clsico - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras, , y sus silencios. Nota D, C# / Db, D# /Eb, tresillo de corcheas, , ejercicios de canciones (Hal Leonard Level 2, Pg. 28 - 33). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Romntico - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos con figuras , , y sus silencios. Nota D, C# / Db, D# /Eb en grave, G# / Ab, A, A# / Bb, B, C agudo, ejercicios de canciones (Hal Leonard Level 2, Pg. 34 - 39). Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Romntico - Vientos) en distinto gneros. Repertorio de flauta.

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Romntico - Vientos) en distinto gneros.


a. REA CURRICULAR




: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLEe. DURACIN DE LA UNIDAD: 4 SEMANAS2. NOMBRE DE LA UNIDADFLAUTA Y LA MEMORIA


EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA5. VALORES Y ACTITUDES


RespetoEl trabajo diario, con el grupo de personas con las que interacta y con los adultos que se encargan de su formacin.Porque el nio desde temprana edad debe aprender a interrelacionarse con las personas que les rodea respetando las actividades que dichas personas realizan en relacin con las suyas.



Expresin musicalEntona, descubre, crea, explora.Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.Descubre la destreza motriz fina a travs de la flauta de forma espontnea y lee el material musical. Lectura de canciones nacionales e internacionales. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin



Identificacin del pulso (natural y musical) II.Identifica el ritmo de forma visual y los reproduce correctamente. A travs de pequeas melodas. A travs de tiempos lentos y rpidos, fuertes y suaves. Observacin

Autoevaluacin

Coevaluacin





Autoevaluacin

Coevaluacin



25 de Noviembre al 27 de Diciembre

EDUCACION POR EL ARTE Combinacin de ritmos todos los ritmos aprendidos con figuras ,,,,, ,,y sus silencios. Repertorio de Flauta.

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Romntico - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos todos los ritmos aprendidos con figuras ,,,,, ,,y sus silencios. Repertorio de Flauta.

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Romntico - Vientos) en distinto gneros. Combinacin de ritmos todos los ritmos aprendidos con figuras ,,,,, ,,y sus silencios. Repertorio de Flauta.

Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Romntico - Vientos) en distinto gneros. Repertorio de Flauta. Audicin de compositores nacionales (Acadmicos) e internacionales (Periodo Romntico - Vientos) en distinto gneros.

DIRECTOR

PROFESOR

PROFESOR

DIRECTOR

Docente :Andrs R. Chappa Gabulle

Curso:Msica

Nivel:Primaria

Datos Personales

Apellidos y Nombres:Andrs R. Chappa Gabulle

D.N.I.:44134463

Fecha Nacimiento: 26-Octubre-1986

Domicilio: Urb. San Carlos Q2 III etapa

Celular:959134924

Correo electrnico :[email protected]

Familia:

Familiar (caso emergencia):Telfono: 956360061

Norca Gabulle Marcatinco

Datos Acadmicos:

Ttulo:Profesor de Educacin Artstica

Especialidad Msica

Datos de la Institucin

Nombre : Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui

Ubicacin: Calle Cascabel s/n entre Puente Blanco y San Carlos

Directora: Mabel Chaparro Purizaga

VISIN

MISIN

PRINCIPIOS

VALORES

OBJETIVOS DEL CICLO

OBJETIVOS DE LA SECCIN

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