Presentasi Provinsi

7/26/2019 Presentasi Provinsi

1/22


2/22

LATAR BELAKANG

1. Keahlian menjahit busana kerja pria yang belumdikembangkan

2. warga belajar tidak sepenuhnya hadir dan datang teppada pertemuan yang sudah dijadwalkan

3. Warga belajar dari berbagai latar belakang dengan cabelajar

4. Susana belajar yang monoton


3/22

PERMASALAHAN

1. Bagaimana konsep strategi !"#! untuk meningkatkan kopembuatan busana kerja pria dengan aplikasi ija !ceh$

2. !pakah konsep strategi !"#! dapat meningkatkan sikap warga belajar dalam pembuatan busana kerja pria denganija !ceh$

3. !pakah konsep strategi !"#! dapat meningkatkan kreati

warga belajar dalam pembuatan busana kerja pria denganija !ceh$

4. !pakah konsep strategi !"#! dapat meningkatkan produwarga belajar dalam pembuatan busana kerja pria denganija !ceh$


4/22

TUJUAN

1. 'enghasilkan tentang konsep strategi !"#! unmeningkatkan kompetensi pembuatan busana kdengan aplikasi aplikasi ija !ceh.

2. 'endeskripsikan sikap kerja warga belajar dalampembuatan busana kerja pria dengan aplikasi ija

3. 'endeskripsikan kreati%itas warga belajar dalampembuatan busana kerja pria dengan aplikasi ija

4. 'endeskripsikan produkti&tas warga belajar dalapembuatan busana kerja pria dengan aplikasi ija


5/22

STRATEGI PEMECAHANMASALAH

Strategi pemecahan masalah yangdilakukan instruktur tata busana #K( n 'e agar lulusannya memiliki kompeyang sesuai dengan standar dan

meyakinkan pengguna lulusan yaitudengan strategi !"#!. )TeamAnalysReconstructionLead ofAmaliorate*


6/22

(+,-+"!, S"!+- !"#

!"#! merupakan singkatan dari Team AReconstruction Lead Of danAmaliorate.

Teammerupakan sejumlah indi%idu yangberkomunikasi satu dengan lainnya dalam jangwaktu tertentu yang jumlahnya tidak terlalu ba

sehingga hal tersebut memberikan kesempatasemua anggota untuk berkomunikasi secaralangsung.


7/22

(+,-+"!, S"!+- !"#

Analysisyaitu akti%itas yang memuat kegimemilah/ mengurai/ membedakan sesuatu digolongkan dan dikelompokkan menurut krtertentu lalu dicari ditaksir makna dan kaitaReconstructionadalah pengembalian sesu

ketempatnya yang semula/ (enyusunan atapenggambaran kembali dari bahan0bahan yada dan disusun kembali sebagaimana adanatau kejadian semula.


8/22

(+,-+"!, S"!+- !"#

Lead ofmerupakan sesuatu kegiatan yandiawali dari pribadi )mengawali berbuat/bertindak/ atau melakukan*.Amalioratemaknanya berubah menjadi lebih baik atalebih sopan.


9/22

PROSEDUR SISTEM TARLA


10/22

PROSEDUR SISTEM TARLA

ahap +ksplorasiNo Eksplorasi Kegita Istr!kt!r

Kegiata "arga

Bela#ar$ Klasikal 'embuka

pembelajaran dan

menjelaskan tujuan

pembelajaran

'enyimak dengan

seksama materi yang

akan dipelajari

% eam 'embagi warga belajar

4 orang pada setiap

kelompok disesuaikandengan kasus yang

ada. Setiap kelompok

terdapat salah satu

anggota yang memiliki

penegatahuan

pemahaman yang

tinggi

uduk berdasarkan

kelompok yang telah

ditentukan


11/22

PROSEDUR SISTEM TARLAahap +laborasi

No Ela&orasi Kegita Istr!kt!r Kegiata "arg

$ !nalysis 'emberikan permasalahan

tentang hasil jahitan atau

pembelajaran sebelumnya

hasil jahitan pada

pembelajaran lalu

'enganalisis

memecahkan p

yang diberikan ole

% "econstruction 'embimbing warga belajar

menyusun penyelesaianmasalah yang telah mereka

analisis dan disesuaikan

dengan kasus yang mereka

temukan

'enyusun semu

telah dianaldisesuaikan denga

solusi

' #ead 56 'engarahkan untuk

melaksanakan pekerjaan

berdasarkan tahapan

"econstruction

melaksanakan

berdasarkan

"econstruction

disusun sebelumn


12/22

PROSEDUR SISTEM TARLAahap Kon&rmasi

No Eksplorasi Kegita Istr!kt!rKegiata "a

Bela#ar$ !maliorate 'engarahkan warga

belajar untuk

memeriksa hasil kerja

mereka dengan baik

dan benar sesuai

dengan teknik yang

sudah diajarkan

'emeriksa has

mereka denga

dan benar

dengan teknik

sudah diajarkan

% +%aluasi 'emberikan

pertanyaan dan

latihan

'emnajawab pe

dan meng

latihan


13/22

HASIL KEGIATANKompetensi pembuatan busana kerja

No Ko(petesiNilai Rata ) Rata Ta*!

%+$, -De(ostrasi.

Nilai

-S!ngkatan 1 !ngkatan 2 !ngk

$ 'endesain busana kerja pria 7.88 72.9 :

% 'engambil ukuran tubuh pria :.8 :4.2 9

' 'emahami konsep pola dasar busana

pria

78.2 71.2 :

, 'erancang bahan :2.38 :4.43 92

/ 'empraktekkan teknik menggunting

)cutting*

:8.4 :2.98 9

0 'empraktekkan teknik menjahit

)sewing*

78.33 73.2 :7

1 'empraktekkan teknik penyelesaian

akhir )&nishing* dan menghias busana

:4.8 :2.2 98

Rata 2 Rata 79.33 79.:3 98


14/22

HASIL KEGIATANSikap kerja warga belajar dalam pembuatan busana kerja

No Sikap

Rata ) Rata

Ta*! %+$,

-De(ostrasi.

Rata

Ta*!

-St

TA!ngkatan 1 !ngkatan 2 !ngkatan 1

$ Bekerjasama 4.78 .88 19.48

% Berinisiati6 ;.33 12. 1:.98

' (enuh (erhatian 12.48 13.12 14.78

, Bekerja Sistematis 18.38 11.38 19.28

Rata 2 Rata ;.17 18.4; 1:.2


15/22

HASIL KEGIATANKreati%itas warga belajar dalam pembuatan busana kerja

No Kreati3itas

Rata ) Rata

Ta*! %+$,

-De(ostrasi.

Rata

Ta*!

-Strate

!ngkatan 1 !ngkatan 2 !ngkatan 1

$ Kelancaran :.2 9.48 :2.4

% Keluesan Kelenturan 7.:: 74.48 98.2

' +laborasi :.44 ::.4 97.:8

, 5risinalitas 78.7 74.23 9:.48

Rata 2 Rata 74.:9 77.12 91.:


16/22

HASIL KEGIATAN(rodukti&tas warga belajar dalam pembuatan busana kerja

No Pro4!kti5tas

Rata ) Rata

Ta*! %+$,

-De(ostrasi.

Rata )

Ta*!

-Strategi!ngkatan 1 !ngkatan 2 !ngkatan 1

$ 'oti%asi 7.4 78.8 93.49

% (endidikan :8.98 7. :8.44' isiplin Kerja 78.47 7.42 9.48

, Keterampilan 7.:8 73.4: :;.3

/ +tos Kerja 79.4 :8.2 :3.78

0 #ingkungan Kerja :2.4 :.78 :9.98

Rata 2 Rata 7.:2 77.9 :9.1


17/22

DAMPAK KEGIATAN


18/22

KENDALA 6ANG DIHADAP

1. Konsentrasi yang kurang2. de pembuatan busana kerja pria masih

monoton dengan potongan kemeja klasi


19/22

7AKTOR ) 7AKTORPENDUKUNG

1. bakat dan minat dalam bidang keterampilan tata busana yang dimibelajar atas dasar dan kemampuan diri sendiri tanpa adanya paksaorang lain

2. pendidik yang berpengetahuan dan berpengalaman dibidang tata b

3. tersedianya 6asilitas sarana dan prasarana yang diberikan dalam prkegiatan pembelajaran keterampilan tata busana seperti adanya mlistrik/ meja menggunting yang tepat/ modul dan buklet model busafragmen/ alat 0 alat menjahit yang berkualitas serta tersedianya jarinternet untuk warga belajar dalam mengakses trend mode dan polpria sebagai bahan re6erensi dan sumber ide

4. media pembelajaran yang menarik perhatian warga belajar diantaraadanya ip chartberwarna sesuai dengan konsep pembelajaran m


20/22

ALTERNATI7PENGEMBANGAN

1. 'embuat media pembelajaran yang lebih animati6 disesuaikateknik menjahit yang benar dan tepat sesuai dengan keselam

2. 'enjalin kemitraan dengan !sosiasi (engusaha (erancang 'ondonesia )!(('* !ceh dalam bentuk magang dan konsultasiperkembangan mode serta aplikasi keari6an lokal.

3. (encarian pemasalahan busana kerja pria dalam kehidupan seseperti melihat pakaian yang dipakai oleh karyawan pada umu

dan mengaplikasikannya dalam bentuk karya nyata sesuai dekebijakan pemerintahan daerah.

4. 'engikuti pelatihan/ workshop dan seminar terkait denganperkembanga mode dan kain daerah


21/22

K+S'(


22/22

REKOMENDASI

1. Bagi !((' !ceh menjadi wadah untuk pengembangasebagai tenaga ahli dibidang busana kerja dengan seetnik

2. Bagi pemerintah daerah/ perlu memberikan kemudahketerbukaan bagi para in%estor sehingga akan membpeluang kesempatan kerja baru bagi masyarakat.

3. Bagi dinas tenaga kerja bisa menjadi tempat untukmenyalurkan tenaga kerja yang terdidik dan terlatih d

Presentasi Provinsi

Documents

Transcript of Presentasi Provinsi