PRESENTADO POR NATHALIA PAOLA GUERRERO PINZÓN...
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1 FORMULACIÓN DE MODELO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA PARA EL DEPOR- TE UNIVERSITARIO CON BASE EN LAS COMPETENCIAS DEL ADMINISTRADOR DEPORTIVO DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS PRESENTADO POR NATHALIA PAOLA GUERRERO PINZÓN LEIDY LORENA ARÉVALO RODRÍGUEZ DIRECTOR MIGUEL ÁNGEL GARCÍA REYES UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES PROYECTO CURRICULAR DE ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA BOGOTÁ DC 2016
Transcript of PRESENTADO POR NATHALIA PAOLA GUERRERO PINZÓN...
1
FORMULACIÓN DE MODELO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA PARA EL DEPOR-
TE UNIVERSITARIO CON BASE EN LAS COMPETENCIAS DEL ADMINISTRADOR
DEPORTIVO DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
PRESENTADO POR
NATHALIA PAOLA GUERRERO PINZÓN
LEIDY LORENA ARÉVALO RODRÍGUEZ
DIRECTOR
MIGUEL ÁNGEL GARCÍA REYES
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PROYECTO CURRICULAR DE ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
BOGOTÁ DC
2016
2
Contenido
Resumen ......................................................................................................................... 7
Abstract ........................................................................................................................... 8
Introducción ..................................................................................................................... 9
1. Planteamiento del problema ................................................................................... 10
2. Objetivos ................................................................................................................. 13
3.1 Objetivo General .................................................................................................. 13
3.2 Objetivos Específicos ........................................................................................... 13
Capítulo I ....................................................................................................................... 14
3. Referentes teóricos ................................................................................................. 14
4.1 Marco teórico ....................................................................................................... 14
4.2 Marco contextual .................................................................................................. 21
4.3 Marco Conceptual ................................................................................................... 25
4.4 Marco Legal ............................................................................................................ 27
4. Metodología ............................................................................................................ 33
Capítulo II ...................................................................................................................... 37
5. Resultados objetivo N° 1 ........................................................................................ 37
5.1 Historia y generalidades de la administración deportiva .................................. 37
5.2 Administración Deportiva en La Universidad Distrital Francisco José De Caldas
38
3
5.3 Perfil Profesional Del Egresado ....................................................................... 39
5.4 Plan de estudios ............................................................................................... 39
5.5 Trabajos de grado ............................................................................................ 47
5.6 Entrevista Coordinador proyecto curricular de Administración Deportiva ........ 50
5.7 Entrevista egresados ....................................................................................... 52
7. Deporte Universitario en la ciudad de Bogotá ........................................................... 53
7.1 Grupo Universitario Cerros .................................................................................. 53
7.2 ASCUN Asociación Colombiana de Universidades ............................................. 56
7.3 Articulo De Presa Deporte Universitario.............................................................. 58
7.3.1 Periódico El Tiempo ....................................................................................... 58
7.3.2 Periódico El Espectador ................................................................................ 59
7.4 Entrevista Coordinador de Bienestar Universitario ............................................. 59
8. Comparación modelo de deporte Universitario nacional y el de Europa ................ 62
Capítulo III ..................................................................................................................... 66
Resultados objetivo N° 2 ............................................................................................ 66
Capitulo IV ..................................................................................................................... 72
9. Modelo Plan Estratégico De Deporte Universitario ‘TORNEO COPA UD’ .............. 72
9.1 Denominación ...................................................................................................... 72
9.2 Descripción General ............................................................................................ 72
9.3 Justificación ......................................................................................................... 73
4
9.4 Marco De Referencia ........................................................................................... 73
9.5 Población Beneficiada ......................................................................................... 74
9.6 Ubicación Y Cobertura ......................................................................................... 74
9.7 Objetivos .............................................................................................................. 74
9.7.1 General ............................................................................................................. 74
9.7.2 Específicos ........................................................................................................ 74
9.8 Organización Y Metodología ................................................................................ 75
9.9 Recursos .............................................................................................................. 76
9.10 Financiación Y Presupuesto .............................................................................. 76
10. Promoción Y Publicidad .......................................................................................... 83
10.1 Plan De Marketing ............................................................................................. 83
11. Organigrama ......................................................................................................... 103
11.1 Funciones ........................................................................................................ 104
11.1.1 Comité Técnico ............................................................................................. 104
11.1.2 Comité Salud ................................................................................................ 105
11.1.3 Comité Legal ................................................................................................ 107
11.1.3 Comité Disciplinario ...................................................................................... 108
12. Información Técnica ............................................................................................. 109
12.1 Calendario Académico ..................................................................................... 109
12.2 Ceremonia de Lanzamiento ............................................................................. 110
5
12.3 Ceremonia de Clausura ................................................................................... 111
12.4 Convenio IDRD ................................................................................................ 112
12.5 Convenio Postobon y/o Bavaria ....................................................................... 113
13. Reglamentos......................................................................................................... 113
13.1 Reglamento Futbol ........................................................................................... 113
13.2 Reglamento Voleibol ....................................................................................... 114
13.3 Reglamento Baloncesto .................................................................................. 115
13.4 Categoría ......................................................................................................... 115
13.5 Inscripciones .................................................................................................... 115
14. Sistema De Juego ................................................................................................ 116
14.1 Fixture Futbol ................................................................................................... 117
14.2 Fixture Baloncesto ........................................................................................... 119
14.3 Fixture Voleibol ................................................................................................ 120
15. Universidades Invitadas ........................................................................................ 121
Conclusiones ............................................................................................................... 122
Bibliografía .................................................................................................................. 124
Anexos ........................................................................................................................ 126
Índice de Ilustraciones
Ilustración 1. Mapa político de Bogotá .......................................................................... 22
6
Ilustración 2 Diagrama Plan de estudios de Administración Deportiva ......................... 40
Ilustración 3: Plan de estudio administración de empresas Universidad de los Andes . 44
Índice de Tablas
Tabla 1. Legislación Nacional ....................................................................................... 27
Tabla 2. Asignaturas Plan de estudio Administración Deportiva Universidad Distrital
Francisco José de Caldas ............................................................................................. 41
Tabla 3. Asignaturas plan de estudios Administración de Empresas de la Universidad
de los Andes ................................................................................................................. 45
Tabla 4. Universidades participantes en el certamen para el periodo 2015 .................. 54
Tabla 5. Universidades participantes en el certamen para el periodo 2015 .................. 56
Tabla 6. Lista de chequeo, comparación deporte universitario en Colombia Vs Europa
...................................................................................................................................... 62
7
Resumen
El Deporte Universitario ha tenido una gran trayectoria en las Universidades generando
triunfos y derrotas, éste último motiva a los deportistas a mejorar su nivel competitivo
cada día, esto da como resultado una presión positiva en el bienestar institucional de
cada universidad, proponiendo nuevas estrategias para alcanzar lo más alto del pódium
esto se logra con una buena administración manejando eficientemente los recursos y
teniendo como prioridad el desarrollo integral de los estudiantes. Es por esto que se
propone un nuevo modelo de deporte universitario formulado netamente por adminis-
tradores deportivos, ya que en el actual escenario no se visualiza una notable gestión
de este.
Palabras clave: deporte universitario, administrador deportivo.
8
Abstract
The University Sports has had a great increase at the universities generating wins and
losses, the latter motivates athletes improve their competitive edge every day, this re-
sults in a positive pressure in the institutional welfare of each university, proposing new
strategies to achieve the very top of the podium this is achieved with good management
efficiently managing resources and giving priority integral development of students. That
is why a new model of university sport by sport administrators clearly formulated aims,
because in the current environment is not a remarkable management of this is dis-
played.
Keywords: college sports, sports administrator.
9
Introducción
El hombre desde sus inicios ha tenido la necesidad de estar constantemente en movi-
miento, lo que ha introducido diferentes formas de manifestación del movimiento, se
han ido creando diferentes disciplinas deportivas que satisfagan por completo la nece-
sidad de ejercitarse, como resultado a esta evolución el concepto y desarrollo del de-
porte ha tenido cambios en su concepción y significado, a su vez se ha modificado y
surgido nuevos conceptos; dentro de esta evolución se encuentra en su clasificación el
deporte universitario, conocido como aquel que va dirigido a estudiantes de las univer-
sidades o instituciones de educación superior, y por normatividad Colombiana debe
garantizar actividades que propicien el bienestar al estudiante, programas de deporte,
recreación y cultura, con el fin de que el estudiante cuando egrese tenga una formación
integral tanto cognitiva como física; y por otro lado, trae consigo la necesidad de un
profesional idóneo en el tema; es necesario que cada institución cuente con un profe-
sional competente, con conocimientos y habilidades para manejar el deporte universita-
rio en la totalidad de sus aspectos, y es allí donde comienza a jugar un papel esencial
el administrador deportivo, dado a que son ellos quienes tienen todos los conocimien-
tos y cuentan académicamente con toda la preparación para desarrollar dicho papel y
aportar al del deporte universitario.
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1. Planteamiento del problema
En el mundo del deporte competitivo a nivel universitario en la ciudad de Bogotá exis-
ten dos principales torneos, el primero es Grupo Universitario los Cerros en el que par-
ticipan instituciones de educación superior de la ciudad de Bogotá y ASCUN (Asocia-
ción Colombiana de Universidades), que desarrolla la fase departamental con universi-
dades de la capital colombiana seguida de una fase regional, para finalizar con una
fase a nivel nacional; cada uno de estos certámenes es realizado una vez al año y en
ellos participan alrededor de setenta instituciones de educación superior.
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas siendo la principal institución de edu-
cación superior que oferta como pregrado la carrea de Administración Deportiva en Co-
lombia, debería ser líder en la organización del deporte universitario, ya que cuenta con
el currículo académico y perfil profesional adecuado y necesario, y a su vez posee los
conocimientos suficientes para ponerlos en práctica a la hora de planear, organizar,
dirigir, ejecutar y controlar, cualquier evento deportivo. Por esta razón se ve la falencia
en el no aprovechar al máximo el talento humano que se está formando para el desa-
rrollo profesional y personal, de igual manera el contribuir al fortalecimiento y crecimien-
to del deporte en la ciudad de Bogotá.
1.1 Pregunta Problémica
¿De qué manera poner en práctica la formación profesional del Administrador Deporti-
vo de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en función del actual sistema
organizacional del deporte universitario en la ciudad de Bogotá?
11
2. Justificación
En el mundo del deporte universitario, éste definido en la Ley 181 de 1995 como ‘’aquel
que complementa la formación de los estudiantes de educación superior…Tiene lugar
en los programas académicos y de bienestar universitario de las instituciones educati-
vas’’ (Colombia, 1995), que según la ley 30 de Diciembre 28 de 1992 indica que ‘Las
instituciones de Educación Superior deben adelantar programas de bienestar entendi-
dos como el conjunto de actividades que se orientan al desarrollo físico, psico-afectivo,
espiritual y social de los estudiantes, docentes y personal administrativo’’ (Colombia C.
d., 1992);la organización y realización de eventos como los torneos universitarios reali-
zados por las organizaciones ASCUN (Asociación Colombiana de Universidades) y
Grupo Cerros son los que llevan el liderato, tienen el reconocimiento a nivel local y na-
cional y el mercado se centra en ellos dos; por otra parte, la carrera de administración
deportiva que lleva alrededor de veinte años bajo la dirección de la Universidad Distrital
Francisco José de caldas a pesar de tener profesionales graduados desde esta época
no se visualiza el trabajo y crecimiento que se le ha dado a la carrera en este sentido.
Es por eso que lo que pretende éste proyecto es que la carrera de Administración De-
portiva de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, se convierta en un ente
que realice este tipo de certámenes, ya que está en la capacidad de hacerlo y cuenta
con profesionales y estudiantes de último semestre del proyecto curricular capacitados
para planear, organizar, dirigir y controlar cualquier tipo de situación en el ámbito de-
portivo.
El proyecto tiene como finalidad la creación de un modelo de competición deportiva
para el deporte universitario con base en las competencias del administrador deportivo
12
de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas un. Se planea su realización para
aumentar el reconocimiento del nombre de la universidad y el de la carrera de adminis-
tración deportiva, aplicando los conocimientos adquiridos con la formulación del mode-
lo.
13
2. Objetivos
3.1 Objetivo General
Formular un modelo de competición para el deporte universitario con base en las com-
petencias del administrador deportivo de la Universidad Distrital Francisco José De
Caldas
3.2 Objetivos Específicos
Identificar la situación actual del Deporte Universitario y el rol que en ésta
desempeña el Administrador Deportivo de la universidad Distrital Francisco José
De Caldas en la ciudad de Bogotá.
Determinar las variables relevantes que influencien directamente el desarrollo
del deporte universitario y generar estrategias de mejoramiento de la gestión
administrativa deportiva.
Proponer la realización de un torneo distrital universitario basado en las compe-
tencias del Administrador Deportivo que sirva como piloto para el desarrollo del
trabajo entre Bienestar Universitario y el proyecto curricular de Administración
Deportiva.
14
Capítulo I
3. Referentes teóricos
4.1 Marco teórico
La ley del Deporte de 1995, desde sus inicios ha generado expectativas respecto a los
resultados que pueda llegar a arrojar y su aplicabilidad en el mundo del deporte, pero
no especifica que profesional del deporte debe estar administrándolo; según el trabajo
realizado por Juan Francisco Gutiérrez Betancur “Fundamentos de la Administración”;
la administración es: “resultado histórico, integrado y acumulado de la producción de
múltiples disciplinas. Desde la antigüedad, conceptos como el de autoridad han sido
utilizados por estructuras políticas, sociales, militares y religiosas. Sin embargo, la lla-
mada ciencia de la administración sólo surgió a principios del Siglo XX y fue un hecho
histórico de gran trascendencia, “acontecimientos como la organización de la iglesia
católica, la organización militar, la revolución industrial y la aparición de los primeros
industriales y empresarios (Chiavenato, 1995) influyeron en que se reflexionara sobre
el cómo mejorar los sistemas de producción, que en su incipiente momento sólo hacían
referencia a estos mismos, dejando de lado el factor humano. Sin embargo, y con el
evolucionar de dicha ciencia, se plantean elementos técnicos que convergen a puntos
de encuentro, que se convierten en las herramientas de un administrador”, dentro del
trabajo se mencionan algunos elementos importantes para ejercer de forma óptima la
administración, como lo son: teoría clásica de la administración. (Frederick Winslow
Taylor), concepto de administración según Fayol, teoría de los sistemas, el enfoque
contingencia, y modelo cibernético, que dentro de un todo forman la administración, por
15
otro lado la administración deportiva es el conjunto de todos aquellos elementos ya
mencionados junto con el valor agregado de conocer aspectos importantes del deporte
en general. El trabajo Fundamentos De Administración Deportiva (Betancur, 2007) in-
dica que la gestión deportiva “Se puede definir como la suma de operaciones, técnicas,
comerciales y de marketing, que se desarrollan para lograr un grado máximo de funcio-
namiento y una mayor optimización en la entidad deportiva”, este concepto va de la
mano con el administrador deportivo ya que se complementan.
Por otro lado la ley 181 del deporte de 1995, en su objetivo “Artículo 2o. El objetivo es-
pecial de la presente Ley, es la creación del Sistema Nacional del Deporte, la recrea-
ción, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación extraescolar y la educación físi-
ca”, logrando con esto una cohesión entre los diferentes actores que interactúan en el
mundo del deporte, debido a que la ley lleva bastante tiempo sirviendo a la ciudadanía,
ésta debería considerar entrar en una reformar, la cual alimente cada vez más el depor-
te en Colombia, como explica el artículo de prensa de la revista Semana, “Al pasar de
los años las leyes, el mercado y las personas van cambiando’’, es por eso que “La Ley
debe ser actualizada y revisada -no en sus principios fundamentales que se deberán
empezar a desarrollarse con decretos reglamentarios-, sino en algunos puntos que es-
tán obsoletos por el rezago del tiempo y además por la nueva naturaleza de Coldepor-
tes’’.
‘Si se va a pensar en una reforma, habrá que tener presentes a todos los actores del
Sistema, tanto sociales como institucionales; pensar el sector de manera multidiscipli-
naria y multisectorial, con la salud, la educación, la cultura, el trabajo y los institutos de
desarrollo urbano de los municipios. Y en ese escenario, hay que tener en cuenta dos
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cosas. Coldeportes, la entidad gubernamental encargada de liderar, formular, dirigir y
evaluar la política pública del deporte, la recreación y la actividad física y ejercer la ins-
pección, vigilancia y control al SND, con criterio de inclusión y equidad social contribu-
yendo con la convivencia, la paz y prosperidad de los colombianos, hoy es un Depar-
tamento Administrativo, dependencia adscrita a la Presidencia de la República, con
jerarquía ministerial, asiento en el gabinete y en el consejo de ministros. Y por otro la-
do, que está vigente el Plan Decenal del Deporte, la Recreación, la Educación Física y
la Actividad Física para el Desarrollo Humano, la Convivencia y la Paz 2009- 2019, do-
cumento cuyos lineamientos de Políticas Públicas del Deporte se debe tener en cuenta
y poner en práctica de manera activa, seguir sus objetivos y extenderlos a todos los
municipios. Parte del éxito de las políticas y planes de diferentes países y organizacio-
nes, se debe a la sincronización de las estrategias que allí se definen.’
‘Por ello, es conveniente articular lo mejor de los diferentes instrumentos (Ley 181, Plan
Decenal del Deporte, Plan Nacional de Desarrollo, Plan de Educación Física) para que
los resultados sean más efectivos. Aquellos que conocen la Ley, saben que cerca del
70% de lo que dice, funciona. La tarea está en cumplirlo’
‘Algunas observaciones importantes que deberían ser tenidas en cuenta a la hora de
hacerle una reforma a la ley de acuerdo al artículo, serian: Darle vida al Sistema Nacio-
nal del Deporte (SND), Revelar la otra cara y rediseñar conceptos, Reglamentar las
funciones, Reconocer y proteger la profesión, Política de apoyos, La financiación, Altos
logros, Alianza con la empresa privada, El deporte adaptado en Colombia, La educa-
ción física, herida, Infraestructura deportiva, Deporte y género, Búsqueda de talento,
Juntos en la lucha, El papel de la autoridad, Deporte universitario’
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‘Este último importante para el desarrollo del deporte en Colombia y la educación de los
jóvenes, también nombrado en la ley dentro de la clasificación de los deportes en el
país, es por eso que “El deporte universitario es aquel que complementa la formación
de los estudiantes de educación superior y tiene lugar en los programas académicos y
de bienestar universitario de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de
1992 por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. También
puede referirse a aquellos interesados en conformar equipos que quieran representar a
su universidad, pero no al mismo nivel de exigencia.’
‘El Sistema Nacional del Deporte (SND), desarrolla su objetivo a través de actividades
del deporte universitario, por medio de entidades públicas y privadas que hacen parte
del Sistema. Es la Asociación Colombiana de Universidades, ASCUN, entidad privada y
cuyos afiliados deben pagar una membrecía, la que congrega a las universidades en el
país, con cerca del 25 por ciento del total, públicas y privadas. Coldeportes firma con-
venios con esta entidad para el desarrollo del deporte universitario.’
‘’La Ley 30 de 1992, obliga a las universidades a realizar programas destinados al Bie-
nestar universitario, que involucran actividades deportivas, de salud y cultura, regla-
mentado por el Decreto 1295 de 2010, el cual regula las condiciones que deben cumplir
los programas de educación superior para contar con el registro calificado que autoriza
su oferta y el funcionamiento de parte del Ministerio de Educación Nacional. La Ley 30
también dispone plena autonomía a las universidades, reconociendo legítimamente
diversas formas de gobierno”.
El máximo órgano que tiene el deporte en Colombia, “Coldeportes, como Departamento
Administrativo, a través de su Dirección de Fomento y Desarrollo debe establecer, im-
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plementar y fortalecer el Snd en su modalidad estudiantil, a través del deporte escolar y
el deporte universitario, además de impulsar y coordinar las competiciones deportivas
estudiantiles a nivel territorial y nacional. El deporte universitario colombiano, vive una
situación muy parecida a la del deporte escolar, que le corresponde al Ministerio de
Educación. Coldeportes, en el deporte universitario, contribuye con los Juegos Interco-
legiados “Supérate”, los Juegos Universitarios, pero no puede intervenir directamente”.
Las personas que están al tanto de que sucede con el deporte en Colombia analiza
ciertas situaciones, “Para Esnel González, decano de la Escuela Nacional del Deporte
y vicepresidente académico de la Asociación Red Colombiana de Facultades de Depor-
te, Educación Física y Recreación, Arcofader, como las universidades no hacen parte
del Snd y tienen autonomía, Coldeportes no tiene manera de hacer intervención”. Ha-
bría que ampliar el concepto y generar articulación entre el sector oficial y el privado.
Una de las opciones, es buscar una organización que acoja al resto de instituciones de
educación superior adscritas a la Red de Universidades de Educación Superior, que
hoy participan vía Ascun”.
Para algunos estudiantes que tienen vida deportiva e ingresas a la universidad tienen
algunos dilemas como,” escoger entre estudiar y practicar algún deporte competitivo.
Esa es precisamente una de las problemáticas que tiene el deporte universitario nacio-
nal. El motivo, la falta de flexibilidad curricular de las instituciones, de apoyo y de dispo-
sición de los docentes y la dirigencia. No todas las instituciones de educación superior
plantean currículos de fácil acceso para los deportistas de altos logros.
“Ojalá el Estado pudiera beneficiar al deportista después de que se retire. Aquí, o eres
atleta o eres profesional. Es difícil mantener el rendimiento deportivo con una carga
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académica. Tendría que haber un enlace entre Coldeportes y el Ministerio de Educa-
ción a través de las universidades que le facilite al deportistas de alto rendimiento, po-
der tener otra visión de la vida y formarse”, confiesa el marchista colombiano Luis Fer-
nando López.”
Las universidades deben contar con incentivos para aquellos estudiantes que compi-
ten activamente, según esto, “en la medida en que un deportista de rendimiento repre-
sente a su institución, a su departamento o a su país, debe tener consideraciones y un
tratamiento especial. La rectoría dentro de su autonomía, debería buscar junto a los
docentes, la metodología apropiada para enseñarles a los alumnos que están en sus
equipos o en las selecciones de los entes que conforman el deporte asociado.
O crearse un programa curricular flexible que tenga a disposición el soporte tecnológico
a través de las jornadas virtuales, para que un deportista pueda hacer parte de la clase
y no sea enjuiciado por sus maestros por estar “paseando” y “compitiendo”. Hay uni-
versidades especializadas como la Escuela Nacional del Deporte o la Universidad Li-
bre, que permiten la doble actividad. “Si se asimilara bien el sistema de créditos, ser
deportista de buen nivel y estudiar, sería perfectamente compatible. Incluso, que em-
piece a desarrollar su talento deportivo desde la secundaria, pues a la universidad el
deportista ya llega hecho”, dice José Alfonso Martin Reyes, ex deportista y actual de-
cano de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional”.
Algunas personas piensan que los deportistas se forman poco tiempo de entrenamiento
y descanso, creyendo que en la universidad se forman los futuros representantes olím-
picos de Colombia, “sin embargo, en la universidad en realidad no se forman deportis-
tas de alto nivel, especialmente considerando la edad a la que ingresan a estudiar. “El
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deportista, para llegar al alto rendimiento, debe iniciarse de manera disciplinada, a
edades tempranas”, dice el preparador físico, Rafael Baracaldo”.
Coldeportes en su administración nacional del deporte y teniendo como objetivo gene-
rar resultados en gran proporción y el Ministerio de Educación deberían, “Pensar en
una reforma legislativa que regule la autonomía universitaria es necesario. Hacer obli-
gatorio el acceso a becas por mérito deportivo, imponer un mínimo de horas electivas
en los pensum o exigir un trato equitativo hacia los alumnos deportistas con la posibili-
dad de inscribir la misma cantidad de créditos”, dice Andrés Darío Tigreros, secretario
General del Comité Olímpico Colombiano. Un alumno que se destaca en el deporte, es
ejemplo para la comunidad estudiantil y para la sociedad en general”.
Existe otra visión desde la academia. “En la universidad, más que la competencia en-
tendida como la necesidad de derrotar al otro, se debería generar un ambiente, una
cultura de cuidar de uno mismo. Una universidad debe educar, promover y educar hábi-
tos de vida saludable, enseñar sobre la educación física, o sea, dominar el propio cuer-
po. Y además debería propender a incluir en sus actividades deportivas no solamente
competitivas, a la totalidad de sus estudiantes. Contemplar una nueva forma de acceso
que sea más incluyente.
Hasta hace un par de años, reconocidas universidades de la capital, por ejemplo,
construyeron por obligación e interesadas en estar mejor calificadas en las pruebas
realizadas a las instituciones educativas de educación superior de Latinoamérica, can-
chas deportivas en sus sedes. La Ley 181 de 1995, declara que las instituciones de
educación superior, públicas y privadas, deberán contar con infraestructura deportiva y
recreativa, propia o garantizada mediante convenios, adecuada a la población estu-
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diantil que atienden, en un plazo no mayor de cinco años, para lo cual podrán utilizar
las líneas de crédito que establece el artículo 130 de la Ley 30 de 1992.
En Colombia, hay instituciones que no cuentan con instalaciones adecuadas, tecnolo-
gía moderna y multidisciplinaria, piscina de natación, pista de atletismo, cancha de fút-
bol, voleibol, baloncesto o un gimnasio. Muchas poseen una buena infraestructura de-
portiva, otras no tanto, otras directamente no tienen. Además, falta implementación pa-
ra dotarlas y personal especializado que pueda llevar a cabo con los practicantes el
desarrollo deportivo específico de cada deporte. Por eso, el deporte en muchas univer-
sidades sigue la línea del bienestar.
“Desde las autoridades competentes, deberá trazarse una línea de desarrollo del de-
porte universitario de manera independiente y articulada. Que las competencias que
realizan las instituciones de educación superior, deben estar coordinadas con los Jue-
gos Intercolegiados “Supérate”, los Juegos Nacionales Universitarios y los Juegos De-
portivos Nacionales. Que se articulen y no queden en eventos aislados”, dice Luz Cris-
tina López, directora de la Academia Olímpica”. (Narvaez, 2014)
4.2 Marco contextual
El desarrollo del presente trabajo será aplicado en la ciudad de Bogotá, capital colom-
biana.
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Fuente: http://www.mapainteractivo.net/
Bogotá, capital colombiana, ciudad caracterizada por ser el más importante centro geo-
gráfico, político, industrial, económico y cultural del país, allí se pueden encontrar todos
los estratos socio-económicos además de territorios urbano y rural; limita al norte: Mu-
nicipio de Chía, al sur con los departamentos del Meta y Huila, al oriente con los Cerros
Orientales y los Municipios de La Calera, Choachí, Ubaque, Chipaque, Une y Gutiérrez
y al occidente con el Río Bogotá y Municipios de Cabrera, Venecia, San Bernardo, Ar-
beláez, Pasca, Sibaté, Soacha, Mosquera, Funza y Cota. Aproximadamente habitan en
ella una población de 7.878.783 Cabecera y 7.862.277 Resto 16.506 según el censo
realizado en el año 2005; está a su vez dividida en dieciocho localidades como lo son:
Usaquén, Chapinero, Santafé, San Cristóbal, Usme, Tunjuelito, Bosa, Ciudad Kennedy,
Fontibón, Engativá, Suba, Barrios Unidos, Teusaquillo, Los Mártires, Antonio Nariño, La
Candelaria (Centro Histórico), Rafael Uribe y Ciudad Bolívar. En la ciudad se encuen-
tran ubicadas las siguientes universidades e instituciones de educación superior:
Listado de Universidades ubicadas en la ciudad de Bogotá
Públicas:
Ilustración 1. Mapa político de Bogotá
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Escuela Superior de Administración Pública (ESAP)
Universidad Nacional de Colombia (UNAL)
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Universidad Militar Nueva Granada (UMNG)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
Privadas:
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Colegio de Estudios Superiores de Administración (CESA)
Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito
Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI)
Politécnico Grancolombiano
Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo (CIDE)
Corporación Univ. de Ciencia y Tecnología de Colombia
Universidad de América
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (UDCA)
Fundación Universitaria Juan N. Corpas
Fundación Universitaria del Área Andina
Universidad de la Sabana
Corporación Educativa Alexander Von Humboldt
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN)
Corporación Universitaria Republicana
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Corporación Tecnológica de Bogotá
Corporación Tecnológica Industrial Colombiana
Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova
Fundación Universitaria Agraria de Colombia (Uniagraria)
Fundación Colombo Germana
Fundación Universitaria CAFAM
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Fundación Universitaria Los Libertadores
Fundación Universitaria Monserrate
Fundación Universitaria Panamericana
Fundación Universitaria San Alfonso
Fundación Universitaria Sanitas
Corporación Universitaria INPAHU
Politécnico Internacional
Universidad Antonio Nariño (UAN)
Universidad Autónoma de Colombia (FUAC)
Universidad de San Buenaventura (USB)
Universidad Sergio Arboleda
Universidad Libre
Universidad Manuela Beltrán (UMB)
Universidad Santo Tomás (USTA)
Universidad San Martín
Universidad La Gran Colombia
25
Universidad EAN
Universidad Incca de Colombia (UNINCCA)
Universidad Central
Universidad de los Andes
Universidad de la Salle
Universidad Externado de Colombia
Universidad El Bosque
Universidad Piloto de Colombia
Universidad del Rosario
Universidad Católica de Colombia
Pontificia Universidad Javeriana
Universidad de Bogotá "Jorge Tadeo Lozano"
Corporación Politécnico de Cundinamarca
Universidad Cooperativa de Colombia (UCC)
Universidad del Área Andina
Universitaria Agustiniana
4.3 Marco Conceptual
Universidad: Se conoce como Universidad al establecimiento educacional dedi-
cado a la enseñanza superior y a la investigación de un tema particular, el cual
además está facultado para entregar grados académicos y títulos profesionales.
En la mayor parte del mundo se dispone de instituciones universitarias de carác-
ter público y de otras tantas de administración privada, regulada en todos los ca-
sos por organismos gubernamentales encargados del control de los estamentos
26
educativos. En casi todo el mundo, el sistema público universitario no es gratui-
to, dado los altos costos originados por variables como el mantenimiento edilicio,
de los laboratorios locales y de otros parámetros.
Fuente: Definicionabc
Institución de Educación superior: Las Instituciones de Educación Superior (IES)
son las entidades que cuentan, con arreglo a las normas legales, con el recono-
cimiento oficial como prestadoras del servicio público de la educación superior
en el territorio colombiano.
Clasificación de las Instituciones de Educación Superior (IES)
Las IES se clasifican en: A, según su carácter académico, y B, según su natura-
leza jurídica.
Fuente: Ministerio de educación
Bienestar Universitario: Estos programas brindarán espacios para el aprovecha-
miento del tiempo libre, que atiendan las áreas de la salud, la cultura, el desarro-
llo humano y el deporte. Promoverán la formación integral del estudiante, la in-
clusión educativa y su capacidad de asociar sus programas de formación con su
proyecto de vida.
Las instituciones también diseñarán estrategias que promuevan el reconocimien-
to de la diversidad cultural y el desarrollo físico, psicoafectivo, intelectual y social
de los estudiantes, docentes y personal administrativo.
Fuente: Ministerio de educación
Deporte: El deporte es aquella actividad física ejercida dentro de un juego o una
competición de cualquier tipo, cuya práctica está sujeta a unas normas específi-
27
cas. Esta actividad física puede ser un simple entretenimiento, una competición,
un juego por placer o un ejercicio físico y/o mental que nos sirva para estar en
forma o recuperar algún estado perdido. La práctica del deporte parece una acti-
vidad exclusivamente humana, ya que no se registran actividades similares en
otras formas de vida animal.
Fuente: Definicionabc
Deporte Universitario: Es aquel que complementa la formación de los estudian-
tes de educación superior. Tiene lugar en los programas académicos y de bie-
nestar universitario de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de
1992. Su regulación se hará en concordancia con las normas que rigen la edu-
cación superior.
Fuente: Coldeportes
4.4 Marco Legal
El presente marco normativo de índole nacional hace referencia a todas aquellas leyes,
artículos, decretos y demás normas de carácter nacional que rigen o son de interés
para el presente trabajo, en este sentido que se relacionan con el deporte y el deporte
universitario.
Tabla 1. Legislación Nacional
Articulo Aplicabilidad
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
ARTÍCULO 52: El ejercicio del deporte, Como ley general se aplica para todos los
28
sus manifestaciones recreativas, competi-
tivas y autóctonas tienen como función la
formación integral de las personas, pre-
servar y desarrollar una mejor salud en el
ser humano.
El deporte y la recreación, forman parte de
la educación y constituyen gasto público
social.
Se reconoce el derecho de todas las per-
sonas a la recreación, a la práctica del
deporte y al aprovechamiento del tiempo
libre.
El Estado fomentará estas actividades e
inspeccionará, vigilará y controlará las or-
ganizaciones deportivas y recreativas cu-
ya estructura y propiedad deberán ser
democráticas.
habitantes del país incluyendo a los estu-
diantes de universidades, impulsando la
salud pública y el buen aprovechamiento
del tiempo libre.
LEY 181 DE 1995
Artículo 4°. Derechos sociales. El deporte,
la recreación y el aprovechamiento del
tiempo libre son elementos fundamentales
de la educación y factor básico en la for-
mación integral de la persona. Su fomen-
En la universidad no se ve el deporte co-
mo parte de la formación integral del estu-
diante, sino una ley más que se debe
cumplir, en algunos casos son los profeso-
res dentro de su autonomía de catedra
29
to, desarrollo y práctica son parte integran-
te del servicio público educativo y consti-
tuyen gasto público social.
ven el deporte como una parte esencial
del ser humano, en este caso el estudian-
te.
Artículo 16. Deporte universitario. Es aquel
que complementa la formación de los es-
tudiantes de educación superior. Tiene
lugar en los programas académicos y de
bienestar universitario de las instituciones
educativas definidas por la Ley 30 de
1992. Su regulación se hará en concor-
dancia con las normas que rigen la educa-
ción superior.
El deporte solo se ve reflejado en el pro-
yecto curricular de Administración Deporti-
va, en ciertas materias que complementan
la formación administrativa, pero en otros
proyectos no se tienen materias en rela-
ción con el deporte.
Artículo 19. Las instituciones de educación
superior, públicas y privadas, deberán
contar con infraestructura deportiva y re-
creativa, propia o garantizada mediante
convenios, adecuada a la población estu-
diantil que atienden, en un plazo no mayor
de cinco (5) años, para lo cual podrán uti-
lizar las líneas de crédito que establece el
artículo 130 de la Ley 30 de 1992.
Se cumple en un punto en el que algunos
estudiantes no pueden acceder a los es-
cenarios, porque son para las selecciones
o hay mucho volumen de estudiantes,
además no contar con los elementos ne-
cesarios para la práctica.
Artículo 20. Las instituciones de educación
superior públicas y privadas, conformarán
La universidad no cumple ese artículo de
la ley, ya que no tiene conformado un club
30
clubes deportivos de acuerdo con sus ca-
racterísticas y recursos, para garantizar a
sus educandos la iniciación y continuidad
en el aprendizaje y desarrollo deportivos,
contribuir a la práctica ordenada del de-
porte, y apoyar la formación de los más
destacados para el deporte competitivo y
de alto rendimiento. Estos clubes podrán
tener el respaldo de la personería jurídica
de la respectiva institución de educación
superior.
que represente a la universidad en certá-
menes deportivos de alta competitividad,
por otro lado hay que ver que la universi-
dad no cuenta con los recursos para poder
impulsar la creación de clubes deportivos.
Artículo 21. Las instituciones de educación
superior, públicas y privadas, elaborarán
programas extracurriculares para la ense-
ñanza y práctica deportiva, siguiendo los
criterios del Ministerio de Educación Na-
cional y establecerán mecanismos espe-
ciales que permitan a los deportistas de
alto rendimiento inscritos en sus progra-
mas académicos, el ejercicio y práctica de
su actividad deportiva.
Se cuentan con programas extracurricula-
res para los estudiantes en campos como
la recreación, deporte, danzas, cultura,
música, entre otros, aportando a un mejor
aprendizaje, además de permitirle a los
deportistas de alto rendimiento continuar
con su práctica y poder ilustrarse.
Artículo 22. La Universidad Nacional de
Colombia y las demás universidades, pú-
La universidad cumple este artículo con el
proyecto curricular de Administración De-
31
blicas o privadas, impulsarán programas
de posgrado o de educación continuada
en ciencias de la culturas física y el depor-
te, con fines deformación avanzada y cien-
tífica para entrenamiento deportivo y pe-
dagogía en educación física, deportes,
medicina deportiva y administración de-
portiva.
portiva, pero por ser la única universidad
que la ofrece como pre grado, debería
impulsar más la carrera además de incluir
otras que le aporten al deporte en Colom-
bia.
Artículo 43. Las universidades públicas o
privadas establecerán mecanismos de
estímulo que faciliten el ingreso de los de-
portistas colombianos con reconocimien-
tos deportivos oficiales a sus programas
académicos.
Existe el estímulo para aquellos deportis-
tas que tienen el reconocimiento de la uni-
versidad, el resto de los deportistas no
cuentan con un estímulo.
Artículo 49. El Sistema Nacional del De-
porte desarrolla su objeto a través de acti-
vidades del deporte formativo, el deporte
social comunitario, el deporte universitario,
el deporte competitivo, el deporte de alto
rendimiento, el deporte aficionado, el de-
porte profesional, la recreación y el apro-
vechamiento del tiempo libre, mediante las
entidades públicas y privadas que hacen
La universidad promueve la práctica de
deporte formativo, competitivo y el apro-
vechamiento del tiempo libre con activida-
des que mejoren la salud y el bienestar de
los estudiantes.
32
parte del Sistema.
Artículo 117. Las instituciones de Educa-
ción Superior deben adelantar programas
de bienestar entendidos como el conjunto
de actividades que se orientan al desarro-
llo físico, psico-afectivo, espiritual y social
de los estudiantes, docentes y personal
administrativo.
Se impulsa la participación masiva de los
estudiantes en cada uno de los programas
ofertados, esto con el fin de que los estu-
diantes tengan un mejor bienestar dentro
de la universidad y tengas espacios de
ocio.
LEY 30 DE DICIEMBRE 28 DE 1992
Artículo 119. Las instituciones de Educa-
ción Superior garantizarán campos y es-
cenarios deportivos, con el propósito de
facilitar el desarrollo de estas actividades
en forma permanente.
Es una falencia de la universidad no tener
escenarios propios en los que los estu-
diantes puedan tener una práctica cons-
tante, esto se ve suplido por escenarios de
entidades privadas que están en óptimas
condiciones, pero no se encuentran en un
100% disponible.
33
4. Metodología
Objetivo :Identificar la situación actual del Deporte Universitario y el rol que en
ésta desempeña el Administrador Deportivo de la universidad Distrital Francisco
José De Caldas en la ciudad de Bogotá. .
ETAPA 1. Recopilación de Datos
Actividades: Revisión bibliográfica. Formulación y aplicación
de Entrevistas
Herramientas Material Bibliográfico Formatos de entrevista.
Notas de Campo.
ETAPA 2 Diagnóstico de la situación actual
Actividades: Revisión bibliográfi-
ca del currículo del
administrador de-
portivo
Revisión bibliográfi-
ca del estado del
arte del deporte
Universitario en Co-
lombia
Comparación sistema
deportivo universita-
rio Nacional e Inter-
nacional
Herramientas Material bibliográfi-
co
Notas de campo
Material Bibliográfi-
co
Formulación y apli-
cación de entrevis-
tas
Lista de Chequeo
Objetivo: Determinar las variables relevantes que influencien directamente el
desarrollo del deporte universitario y generar estrategias de mejoramiento de la
34
gestión administrativa deportiva.
ETAPA 3: Evaluación de variables clave
Actividades: Identificación y priorización de variables
Herramientas Matriz DOFA
ETAPA 4: Generación de estrategias
Actividades: Confrontación de la información
Herramientas Creación de la propuesta de Modelo de deporte Univer-
sitario
Objetivo: Proponer la realización de un torneo distrital universitario basado en
las competencias del Administrador Deportivo que sirva como piloto para el
desarrollo del trabajo entre Bienestar Universitario y el proyecto curricular de
Administración Deportiva.
ETAPA 5 Formulación Torneo Copa U D
Actividades: Realizar el presu-
puesto.
Establecer la informa-
ción técnica
Mercadeo
Herramientas Cotizaciones
Análisis presu-
puestal
Fixture
Organigrama- Funcio-
nes
Reglamento
Estructura
Calendario Académico
Realizar plan de marke-
ting
35
Etapa 1: Recopilación de Datos
Revisión bibliográfica
Formulación y aplicación de Entrevistas: Se llevaran a cabo una serie de entre-
vistas que permitirán determinar las variables que influyen en el papel y currículo
del administrador deportivo. Se realizaran están entrevistas a los siguientes ac-
tores:
Coordinador del proyecto curricular
Egresados
Etapa 2: Diagnóstico de la situación actual
Revisión bibliográfica del currículo del administrador deportivo: éste punto se
desarrollara por medio de recolección bibliográfica obtenida en la página web del
proyecto curricular a su vez se realizara un paralelo entre el plan de estudio de
administración deportiva de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y
el plan de estudio de administración de empresas de la Universidad de los An-
des, revisión de los trabajos de grado relacionados con el tema del trabajo y no-
tas de campo.
Revisión bibliográfica del estado del arte del deporte Universitario en Colombia:
Se realizara con la información obtenida de deporte universitario que se desarro-
lla en la actualidad y artículos periodísticos.
Formulación y aplicación de Entrevista: Se llevara a cabo una entrevista que
permita determinar según la experiencia en el mundo del deporte universitario y
36
opinión personal información acerca de este mismo tema. Se realizara entrevista
al siguiente actor:
Director de deportes de Bienestar Universitario
Etapa 3: Evaluación de variables clave
Identificación de variables
Con base en los resultados encontrados en la caracterización del escenario se
evaluara mediante la matriz DOFA y se generara una lista de variables organi-
zadas por prioridades
Etapa 4: Diseño Torneo Copa U D
Creación de la propuesta de Modelo de deporte Universitario: se desarrollara en
pleno la formulación del torneo COPA UD basados en la teoría de la Planeación
estratégica.
El presupuesto está compuesto de partes tales como: la partes técnica, publicita-
ria y administrativa, esta se realiza con el fin de conocer de forma más exacta
que gastos y costos va a generar el torneo al momento de ejecución.
La información técnica es vital para la ejecución del torneo, ya que de allí se es-
tablecen parámetros para seguir, como lo es la estructura orgánica, fixture (sis-
tema de juego), el calendario que se tendrá a lo largo del torneo y el reglamento
por el que se regirán los equipos participantes.
El plan de marketing es un documento en el que se estable como se publicitara
el torneo en las diferentes universidades participantes; contiene elementos im-
37
portantes tales como: el logo, slogan, bonotes, gif, entre otros que aportan al re-
conocimiento del torneo pre, durante y post ejecución.
Capítulo II
5. Resultados objetivo N° 1
En esta sección de la presente trabajo se desarrollara y cumplirá el objetivo uno que
contempla la caracterización de la situación actual del deporte universitario y del admi-
nistrador deportivo de la universidad distrital francisco José de Caldas; finalmente se
identificaran las principales variables que afectar el papel del mismo.
5.1 Historia y generalidades de la administración deportiva
A partir del avance de la sociedad en general la cual ha tenido muchos giros en torno a
lo que es la administración en este caso la administración deportiva, que surge de la
necesidad por los cambios en la concepción dela actividad deportiva, el buscar a una
persona que tenga las competencias para administrar en todo su proceso de planear
organizar, dirigir y controlar pero además de esto con el énfasis en deporte, ya que de
este gran nicho surgen muchas dependencias para su óptimo desarrollo, es diferente
administrar una empresa textil que una empresa que tiene como fin el deporte; se dife-
rencian en que la primera está enfocada en su producto y generar ingresos, la segunda
se enfoca en las personas, en su bienestar, su salud, entre otros, de igual forma no se
deja de tener en cuenta que el objetivo también va encaminado a los ingresos, puesto
que sin ellos no se podría tener una mejora continua para brindar a los clientes.
38
El deporte en la actualidad representa para la economía un gran porcentaje, debido a
que dentro de su ejecución están los deportistas, empresas patrocinadoras, tecnología,
política, seguridad y cultura; por todo lo anterior debe haber una persona encargada de
administrar todos estos elementos, que tenga las capacidades y las experiencias para
aprovechar al máximo los recursos, cuidado el bienestar de los agentes que intervienen
y generando credibilidad.
El rol del administrador deportivo ha venido evolucionando, generando nuevas compe-
tencias, como lo es el marketing deportivo, la piscología del deporte, entre otros, estos
aspectos son importantes que el administrador los conozca, pues es él quien comprue-
ba que todo este realizado adecuadamente; por tal motivo el administrador deportivo no
tiene los conocimientos para desempeñarse como entrenador o profesor de educación
física; solo conoce lo esencial para poder analizar y dar respuesta oportuna a cada una
de las necesidades que se vayan generando en el mercado.
5.2 Administración Deportiva en La Universidad Distrital Francisco José De Cal-
das
El Proyecto Curricular de Administración Deportiva se crea mediante el Acuerdo No 06
de Junio 22 de 1994 expedido por el Consejo Superior Universitario de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas. Así mismo, obtiene la renovación del Registro Cali-
ficado mediante Resolución 7420 del 14 de JUNIO de 2013 del Ministerio de Educa-
ción Nacional. (deportiva)
39
5.3 Perfil Profesional Del Egresado
El Administrador Deportivo está en capacidad de crear, administrar, estudiar, formular y
evaluar programas y proyectos empresariales de varias organizaciones. Podrá desem-
peñarse en organizaciones públicas, privadas y mixtas de contexto nacional e interna-
cional como:
• Creador de empresas del sector cultural, recreativo y deportivo.
• Gerente y gestor en Empresas y eventos del sector cultura, recreativo y deportivo.
• Directivo en entidades y organizaciones: cajas de compensación, federaciones, ligas,
clubes, Coldeportes y demás entidades del sistema deportivo nacional e internacional.
(deportiva)
5.4 Plan de estudios
40
Ilustración 2 Diagrama Plan de estudios de Administración Deportiva
41
Clasificación líneas académicas
Tabla 2. Asignaturas Plan de estudio Administración Deportiva Universidad Distrital
Francisco José de Caldas
Componente Asignatura
Área básica Calculo diferencial
Calculo integral
Álgebra lineal
Estadística descriptiva
Estadística inferencial
Economía y finanzas Fundamentos de económica
Macroeconomía
Microeconomía
Política económica
Contabilidad I
Contabilidad II
Análisis financiero
Matemática financiera
Administración y organiza-
ción
Administración general
Procesos administrativos
Enfoques administrativos
Desarrollo organizacional
Gerencia de talento humano
42
Juegos gerenciales y toma de decisiones
Gerencia integral y gestión publica
Producción y operaciones Organización y métodos
Gestión de calidad
Aseguramiento de la calidad
Investigación de operaciones
Administración de la producción
Formulación y evaluación de proyectos
Higiene y seguridad deportiva
Mercadeo Investigación de mercados
Mercadeo
Socio humanístico Cátedra Francisco José de Caldas
Cátedra de contexto ambiental
Cátedra de democracia y ciudadanía
Producción y comprensión de textos
Constitución y derecho laboral
Legislación comercial y deportiva
Sociología
Teoría del conocimiento
Metodología de la investigación
Psicología deportiva
Trabajo de grado
Énfasis- Deporte Introducción al deporte
43
Morfofisiología
Clasificación de los deportes
Deporte formativo
Deporte social comunitario
Recreación
Ciencias de la salud aplicadas al deporte
Deporte para población especial
Deporte de alto rendimiento
Escenarios y entornos deportivos
Organización de eventos recreo
deportivos y culturales
Seminario especializado de deporte
Sistemas e idioma extran-
jero
Sistematización de datos
Segunda lengua l
Segunda lengua II
Segunda lengua III
Electivas
Tres (3) Intrínsecas
Seis (6) Extrínsecas
44
Plan de estudios carrera de Administración de empresas de la Universidad de los Andes
Ilustración 3: Plan de estudio administración de empresas Universidad de los Andes
45
Tabla 3. Asignaturas plan de estudios Administración de Empresas de la Universidad
de los Andes
Línea Asignatura
Matemáticas Calculo 1
Calculo 2
Calculo 3
Probabilidad y estadística 1
Probabilidad y estadística 2
Algebra lineal
Derecho Constitución y democracia
Fundamentos de derecho en los negocios
Economía Introducción a la microeconomía
Introducción a la macroeconomía
Administración
Taller de habilidades informáticas
Fundamento de administración y gerencia
Colombia y sus instituciones
Contabilidad financiera
Finanzas 1: planeación
Fundamentos de mercadeo
Finanzas 2: inversión
Comportamiento del consumidor
Historia del desarrollo empresarial
Modelos de optimización
46
Finanzas 3: estrategia
La gestión de lo publico
Organizaciones
Operaciones y logística
Investigación de mercados
Responsabilidad social
Comportamiento organizacional
Creación de empresas nuevas
Taller de autoconocimiento
Análisis del entorno colombiano
Tecnología e información
Casos y proyectos en administración
Gerencia de recursos humanos
Estrategia
Juego gerencial
Opción de grado
Textos – lenguaje Español
Ingles 1
Ingles 2
CBU CBU 1- 6
CLE CLE 1-2
Electiva Electiva 1
Electiva 2
47
Saber pro
Con base en el plan de estudios del proyecto curricular de Administración Deportiva de
la Universidad Distrital Francisco José De Caldas expuesto y el plan de estudios de la
carrera de Administración de Empresas de la Universidad de los Andes se evidencia
que la formacion que recibe un administrador deportivo de la primer institución cuenta
con un currículo muy semejante en sus asignaturas la línea de administración, sumán-
dole a estas las asignaturas de la línea socio- humanista. Con esto se concluye que la
formacion que recibe el administrador deportivo es netamente la de un gerente, dándo-
le a este el valor agregado del enfoque deportivo.
5.5 Trabajos de grado
La búsqueda en la biblioteca de Administración Deportiva arrojo un número de trabajos
de grado que tienen como tema o parte del tema el deporte universitario entre los años
2006 al 2014, a continuación se citará el nombre y un resumen de los trabajos.
• Informe final de pasantías jornadas escolares complementarias supérate asocia-
ción colombiana de universidades (ASCUN)- Coldeportes
Resumen
Según el plan de desarrollo se debe crear el sistema nacional del deporte en el cual
viene incluido el programa supérate para niños y adolescentes de instituciones públi-
cas.
48
• Comparación y análisis de estructuras administrativas en el deporte estudiantil
de dos universidades
Resumen
Comparar los modelos de deporte que manejan la Universidad Distrital Francisco José
de Caldas y la Universidad de Los Andes.
• Crear propuesta para la reestructuración del área de administración de los esce-
narios deportivos de la universidad nacional de Colombia sede Bogotá.
Resumen
Analizar y crear estrategias para el mejoramiento de la administración de los escena-
rios deportivos.
• Apoyo administrativo y deportivo al grupo deportivo universitario los cerros
Resumen
Busca aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera y ponerlos en práctica
durante el apoyo a cada uno de los eventos ya sea en su planeación y ejecución.
• Coordinación área de deporte, recreación y cultura unidad de bienestar institu-
cional corporación iberoamericana
Resumen
Planear y ejecutar actividades dirigidas a los estudiantes en pro de su bienestar.
• Pasantía en la coordinación deporte y cultura de la fundación universitaria CID-
CA
49
Resumen
Satisfacer una necesidad clara de una coordinación de deporte y cultura para generar
programas dirigidos a los estudiantes.
• Propuesta de bienestar para el nuevo modelo de educación de institución media
y superior técnica y tecnológica del convenio 174 realizado entre Universidad Distrital
Francisco José De Caldas y la secretaria de educación
Resumen
Brindar actividades para el buen aprovechamiento del tiempo libre, donde se desarro-
llen aspectos como los socio afectivo, físico, cognitivo, social y cultural.
Se evidencia que existen muy pocos trabajos de grados dirigidos al deporte universita-
rio, no hay una investigación que muestre la administración de la misma, que factores
lo afectan, como se podría mejorar; en el trascurso de la carrera es importante que se
promueva la investigación en diferentes ámbitos. La administración en el deporte uni-
versitario es vital para poder cumplir a cabalidad cada uno de los objetivos propuestos,
pero ante todo velar por el bienestar de los estudiantes y funcionarios que son las per-
sonas que día a día cumplen su propósito dentro de la universidad.
Dentro del estudio de los trabajos de grado, no existe ninguno que hable sobre los be-
neficios que pueden tener los estudiantes que sobre salgan la práctica deportiva, ¿Co-
mo la universidad impulsa la práctica del deporte como forma de vida académica?, con
esto hay una gran probabilidad de que los deportistas generen triunfos por y para la
universidad generando reconocimiento de los estudiantes y de la universidad.
50
5.6 Entrevista Coordinador proyecto curricular de Administración Deportiva
Esta actividad tuvo como fin recolectar información según la experiencia y la opinión del
actual coordinador del proyecto curricular de administración deportiva Miguel Ángel
García, para hallar correlación con los demás hechos encontrados con los demás acto-
res del deporte Universitario que se recogen en el trabajo.
De las entidades que organizan el deporte universitario se obtuvo como respuesta que
los eventos cumplen pero deberían tener una mayor cobertura y hace énfasis en que
debe ser bienestar el que se encargue de propender del deporte en la universidad, de-
be ser quien genere más movimiento e interés por parte de los estudiantes y no sean
solo los que integran las selecciones los que tengan el beneficio de participar integral-
mente en las actividades que oferta Bienestar Institucional.
De la transferencia de deportistas del colegio a la universidad: no tiene una vista opti-
mista ya que en el país no existe ningún tipo de programa que le permita al deportista/
estudiante seguir desarrollando su carrera deportiva, sino que éste debe decidir entre
seguir su formacion académica o dedicarse al deporte pero sin ningún tipo de beneficio
o incentivo por parte del Estado, ya que tampoco se cuenta con un programa de ancla-
je del colegio a la universidad.
De la percepción del papel de Administrador Deportivo en el mundo deportivo: encuen-
tra la falencia en el no estar definido verdaderamente el perfil del administrador, prime-
ro en el momento de ingreso a la Universidad una vez esté bien definido el verdadero
rol del administrador los estudiantes llegaran con claridad de lo que van a estudiar, se-
gundo, es evidente que el trabajo del administrador deportivo es indispensable pero
debe en el mundo real del deporte aún no se concibe la realidad de que debe ser nom-
51
brada para ocupar los cargos una persona realmente capacitada para llevar a cabo las
tareas y actividades, se evidencia de manera directa que en los puestos que deben ser
ocupados por administradores deportivos son personas con otras profesiones las que
los están ocupando, clarificando que debe ser un trabajo en conjunto con otros profe-
sionales competentes.
De los egresados: se encuentra que no hay ningún registro de ellos, una vez terminan
su carrera profesional dejan de estar vinculados con la Universidad.
De las electivas: desde el proyecto curricular se tiene la propuesta de poner en práctica
asignaturas electivas deportivas que sean dirigidas por esta misma dependencia con la
finalidad de que mayor cantidad de estudiantes tengan la oportunidad de realizar una
práctica deportiva o conocer más sobre deporte mientras sigue tomando clase normal-
mente; de la cantidad de estudiantes de la universidad son muy pocos los que partici-
pan en las actividades deportivas de bienestar, y no hay una oportunidad para que el
deporte sea algo recreativo sino que este es formativo.
Del actual modelo de deporte universitario en Colombia: considera que en realidad no
existe un modelo sino que cada universidad tiene la autonomía de desarrollar el depor-
te para cumplir con lo que dice la ley, pero particularmente en la Universidad Distrital la
cobertura es mínima, alrededor de solo el 20% de los estudiantes son los que directa-
mente se benefician de estas actividades, se debe crear una nueva propuesta para que
sea una mayor cantidad de estudiantes los que participen y se vinculen
De la propuesta de creación del modelo realizado por estudiantes de administración
deportiva: considera que está en mora la formulación de este tipo de eventos, clarifi-
52
cando que ésta no es su única competencia; además de que por medio de esta pro-
puesta se podrá consolidar ante el medio el excelente papel del administrador deportivo
y propenderá la integración de las Universidades.
5.7 Entrevista egresados
Esta actividad tuvo como fin recolectar información de egresados, identificar si para
alguno de ellos al ingresar a la carrera de administración deportiva habría sido motiva-
do o tenía la idea de organizar torneos o trabajar con deporte universitario; además de
conocer su ocupación laboral actual, el año en que obtuvieron su título de pregrado y
su opinión acerca del papel del administrador deportivo en el desarrollo del deporte
universitario en la ciudad de Bogotá.
• Los egresados respondieron que decidieron estudiar Administración Deportiva
como segunda opción o porque les gusta el deporte y no pudieron estudiar otra cosa;
desde el colegio se debe motivar a estudiar lo que le apasiona, para hacerlo con agra-
do, estos egresados se puede decir que lo hicieron por suplir más una necesidad y
porque se acopla a lo que les gusta.
• Los graduados van del año 2009 al 2015, esto muestra que durante este tiempo
son pocos los graduados, esto quiere decir que hay mucha deserción escolar, además
de que los estudiantes esperan cosas diferentes del proyecto y la universidad.
• Actualmente son pocos los egresados que trabajan en el deporte universitario,
ejerciendo sus conocimientos, además de cumplir con el perfil laboral que está estable-
cido en el proyecto curricular, ellos tienen el valor agregado de conocer a mas a pro-
fundidad el manejo del deporte y que implica poder desarrollarlo con adolescentes y
53
adultos que estudian en las diferentes instituciones, además de gestionar los escena-
rios e implementos necesarios para la práctica deportiva.
• Coordinar las diferentes actividades recreativas, formativas, deportivas, cultura-
les y aprovechamiento del tiempo libre los estudiantes y trabajadores
• Los egresados concuerdan, que el papel del Administrador Deportivo es esencial
en el mundo del deporte, ya que son ellos quienes conocen el manejo que debe tener,
además de saber las condiciones, recursos, infraestructura, comunicación asertiva, en-
tre otros.
Los egresados en este momento tienen varios campos de acción por el error de inter-
pretar el perfil laboral y se desempeñan en cargos relacionados al deporte pero no son
su campo de acción, como lo son entrenadores y/o profesores, desde el inicio de la
carrera se debe guiar a los estudiantes hacia lo que se quiere lograr con el perfil del
administrador deportivo.
7. Deporte Universitario en la ciudad de Bogotá
7.1 Grupo Universitario Cerros
El grupo Universitario Cerros lleva en el mercado de organizar el deporte universitario
en la ciudad de Bogotá más de 25 años, en los que se ha distinguido por tener a las
universidades más importantes de la capital; busca que dichas universidades inviertan
sus recursos que van destinados al deporte en una organización que les ayuda con sus
programas en deporte. El grupo aporta al desarrollo del deporte universitario, generan-
do que el nivel competitivo vaya en aumento. Como elemento importante se tiene que
54
las finales en todas las disciplinas son en el municipio de Girardot, Cundinamarca, lo
que motiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí para llegar a la final.
Tabla 4. Universidades participantes en el certamen para el periodo 2015
GRUPO CERROS
Deporte
Futbol Baloncesto Voleibol
1 CESA Colegio de Estudios Superiores de Administración X x
2 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
3 Corporación Universitaria Republicana
4 Corporación Universitaria Unitec X X x
5 CUN X X x
6 Escuela de Artes y Letras X
7 Escuela de Cadetes Francisco de Paula Santander X X x
8 Escuela de Suboficiales Gonzalo Jiménez de Quesada
9 FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIAS DE LA SALUD
10 Fundación Universitaria del Área Andina X x
11 Los Libertadores X X x
12 Pedagógica Nacional X X x
13 Politécnico Grancolombiano X X x
14 Politécnico Internacional X X x
15 Pontificia Universidad Javeriana
55
16 Sergio Arboleda x
17 Servicio Nacional de Aprendizaje
18 Uniminuto X X x
19 Universidad Agustiniana X X x
20 Universidad Autónoma de Colombia X X x
21 Universidad Católica de Colombia X X x
22 Universidad Central de Colombia X X x
23 Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca X X x
24 Universidad Cooperativa de Colombia
25 Universidad de América X X x
26 Universidad de La Sabana X x
27 Universidad de la Salle x
28 Universidad de Los Andes X X x
29 Universidad del Rosario X X x
30 Universidad Distrital Francisco José de Caldas X X x
31 Universidad EAN X X X
32 Universidad el Bosque
33 Universidad Externado de Colombia X X X
34 Universidad Incca X X X
35 Universidad Jorge Tadeo Lozano X X X
36 Universidad La Gran Colombia X X X
37 Universidad Libre X X X
38 Universidad Manuela Beltrán X X X
56
39 Universidad Militar Nueva Granada X X x
40 Universidad Nacional de Colombia X X x
41 Universidad Santo Tomas X X x
Fuente: Elaboración propia, con información de la página Web de Grupo Cerros
7.2 ASCUN Asociación Colombiana de Universidades
Después de la intervención militar que estaba afrontando la universidad pública en
1957, los problemas que esto acarreaban hicieron que los directivos de las universida-
des se asociaran para contribuir a la mejora de las problemáticas. Se reúnen los recto-
res de las universidades de Antioquia y se organiza el primer congreso nacional en la
formación de la cultura, el civismo y la moral del pueblo colombiano, en la primera con-
ferencia nacional de rectores universitarios, se conforman 3 comités que abordan te-
mas como: autonomía universitaria y financiación.
Después de aprobado el proyecto, se dieron los propósitos principales para su cumpli-
miento, como lo son los estipulados por la ley, ya sea en deporte, investigación, exten-
sión y demás normas que deban cumplir las universidades para el buen desarrollo de
sus estudiantes.
Tabla 5. Universidades participantes en el certamen para el periodo 2015
ASCUN
Deporte
57
Futbol Baloncesto Voleibol
1 Escuela Colombiana de Carreras Industriales X x
2 Fundación Universidad Central X X x
3 Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud X
4 Fundación Universitaria del Área Andina
5 Los Libertadores
6 Pontificia Universidad Javeriana X X x
7 Sergio Arboleda X X
8 UDCA X X x
9 Universidad Antonio Nariño X
10 Universidad Autónoma de Colombia
11 Universidad Católica de Colombia X X x
12 Universidad Cooperativa de Colombia
13 Universidad de La Sabana
14 Universidad de la Salle
15 Universidad de Los Andes X X x
16 Universidad del Rosario
17 Universidad Distrital Francisco José de Caldas X X x
18 Universidad EAN X X
19 Universidad el Bosque
20 Universidad Externado de Colombia
21 Universidad Incca X
22 Universidad Jorge Tadeo Lozano
58
23 Universidad La Gran Colombia
24 Universidad Libre X X x
25 Universidad Militar Nueva Granada X X x
26 Universidad Minuto de Dios X X x
27 Universidad Nacional de Colombia X X x
28 Universidad Piloto de Colombia X X x
29 Universidad Santo Tomas X X x
Fuente: Elaboración propia, con información de la página Web de ASCUN
7.3 Articulo De Presa Deporte Universitario
7.3.1 Periódico El Tiempo
El Deporte Universitario
La organización del deporte universitario en Colombia está dirigido por ASCUN depor-
tes, quien es el máximo ente que está al frente; en las universidades se desarrollan
actividades a los estudiantes de universidades direccionadas a la recreación, formación
y competición.
La recreación es la parte más importante que tiene bienestar institucional para com-
plementar la formación de sus estudiantes, ya que abarca a la gran parte de la pobla-
ción estudiantil, generando espacios de aprovechamiento del tiempo libre y creando un
hábito saludable.
En la parte formativa se ven todas aquellas materias dirigidas al deporte en cada uno
de los proyectos curriculares que impulsen la práctica deportiva.
59
A nivel competitivo, se ve más la intención de ganar un reconocimiento deportivo en
alguno de los certámenes en los que participan las universidades de todo el país.
ASCUN ayuda a impulsar el desarrollo del deporte universitario en Colombia, así mis-
mo aumentando el nivel deportivo de cada uno de los estudiantes que participan.
(Nullvalue, 1993)
7.3.2 Periódico El Espectador
"Apoyo Del Estado Al Deporte Universitario Es Escaso, Casi Nulo"
El deporte universitario en Colombia no está establecido dentro del Sistema Nacional
de Deporte, lo que genera que haya una estructura, presupuesto y apoyo deficiente, el
estado no vela porque el cumplimento de la norma se cumpla y más con beneficios pa-
ra el deporte universitario como lo son, deportistas de alto rendimiento que representan
a la universidad, a su ciudad o el país, generando en ellos un reconcomiendo y apoyo
académico. Por otro lado no se ve el proceso desde el colegio que se debería tener, ya
que a la universidad le queda complicado formar deportistas de alto rendimiento que no
vienen con una continuidad deportiva; también se ve la necesidad de establecer en los
pensum materias que le den conciencia al estudiantes para practicar de forma regular
algún deporte. (Ordoñez, 2012)
7.4 Entrevista Coordinador de Bienestar Universitario
Esta actividad tuvo como fin recolectar información según la experiencia y la opinión del
Director de Deportes de Bienestar de la Universidad Fernando Moreno Dueñas para
60
hallar correlación con los demás hechos encontrados con los demás actores del depor-
te Universitario que se recogen en el trabajo.
De las entidades que organizan el deporte en las Universidades: en Colombia existen
tres que son ASCUN (Asociación Colombiana de Universidades), Fundación ADAI
quien organiza Grupo Cerros y COPA U; de estas la primera es institucional y en ella
participan casi todas las universidades del país en esta si no es continuo el proceso ya
que cambia según quien lo lidera, la segunda, lleva alrededor de 25 años y tiene pará-
metros muy claros de planeación y presupuestal, trabaja en pro de conseguir sus obje-
tivos, misión y visión; estas dos están en claro con los parámetros legales, y la tercera
si es nueva no y tiene mucha claridad de ella.
Del deporte competitivo según la cantidad de encuentros deportivos a los que se en-
frentan los equipos: en Colombia no existe un deporte competitivo universitario, ya que
no existe algo que propicie que el estudiante/ deportista pueda continuar con sus estu-
dios de educación superior y su entrenamiento o formación deportiva, este debe deci-
dirse por alguna de las dos actividades.
De la transferencia en el proceso de formación deportiva del estudiante desde el cole-
gio a la universidad: en el colegio los procesos son óptimos con los actuales programas
como el de 40 x 40 y los intercolegiados, pero ya al momento de llegar a la Universidad
el proceso en muchos casos acaba, solo un 20 % de los estudiantes que participan en
el colegio llega a la universidad y continua con el proceso deportivo y formativo. Para
mejorar la situación actual sugiere mejores accesos a escenarios públicos a escenarios
deportivos con franjas en las universidades claras para poder tener el deporte como
una opción académica y de esparcimiento, con mayores incentivos, con la continuidad
61
del colegio a la universidad y con sistemas de ingresos a universidades a los deportis-
tas de alto rendimiento
De las electivas de deporte: hay una clara propuesta de llevar a cabo nuevamente esta
modalidad de asignaturas en la Universidad, esta se llevaría a cabo en el siguiente se-
mestre del año 2016-3
De los escenarios: aclara que la universidad si cumple con lo que dice el Artículo 19 de
la LEY 181 DE 1995, “las instituciones de educación superior, públicas y privadas, de-
berán contar con infraestructura deportiva y recreativa, propia o garantizada mediante
convenios, adecuada a la población estudiantil que atienden” ya que tiene convenios
para los escenarios que no son propios y pretende ampliar la cantidad y el tipo de es-
cenario
De los incentivos para estudiantes deportistas: existen beneficios para los estudiantes
que le generan reconocimiento a la universidad en eventos avalados por Coleportes,
estos incentivos son principalmente el pago del valor de la matrícula, adicionalmente a
estudiantes que pertenecen a selecciones Colombia o Bogotá en deportes que no se
compiten en los certámenes actuales.
Del papel de administrador deportivo: actualmente en la universidad trabajan con bie-
nestar cinco egresados de administración deportiva, pero todos cuentan con formación
académica como especialistas en otras universidades, el proceso de educación en los
diez semestres que se ven en la Universidad son óptimos pero debería ser en la misma
universidad la continuidad de formación profesional. También en el ámbito general del
62
deporte es importante clarificar el papel de éste y la búsqueda laboral adecuado según
su perfil profesional.
De la formulación del torneo: los estudiantes de administración deportiva están en toda
la capacidad de realizar este tipo de certámenes lo que hace falta es la iniciativa por
parte de los mismos en generar nuevas ideas, desde bienestar esta propuesta será
apoyada y secundada en los escenarios en que sea posible.
8. Comparación modelo de deporte Universitario nacional y el de Europa
Tabla 6. Lista de chequeo, comparación deporte universitario en Colombia Vs Europa
ESPAÑA EE.UU. COLOMBIA CANADÁ AUSTRALIA
SISTEMA NACIONAL
DE DEPORTE
BECAS DEPORTIVAS X
ENTE REGULADOR X
MINISTERIO DEL
DEPORTE
X
ORGANIZACIÓN DEL
DEPORTE UNIVER-
SITARIO
CONVOCATORIAS
PARA CONFORMA-
63
CIÓN DE LAS SE-
LECCIONES NACIO-
NALES O CLUBES
PROFESIONALES
X X
COMERCIALIZACIÓN
DEL DEPORTE UNI-
VERSITARIO
X
X
POLÍTICA DEPORTI-
VA
REGISTRO EN LA
FEDERACIÓN IN-
TERNACIONAL DE
DEPORTE UNIVER-
SITARIO
FINANCIACIÓN POR
PARTE DE CADA
UNIVERSIDAD
Fuente: elaboración propia (Valladolid, 2005)
En el anterior cuadro se evidencia la ausencia de factores vitales para el deporte uni-
versitario como lo es el Ministerio del Deporte, quien ejecutaría actividades dirigidas a
los estudiantes universitarios y controlaría a los entes privados que actualmente están
organizando dichas actividades, además de regular el reclutamiento de nuevos talentos
provenientes de colegios para que participen en los torneos universitarios con becas, o
64
si se diera caso, los mismos deportistas que representan a cada una de las universida-
des integren las selecciones nacionales o clubes profesionales, esto hará que el nivel
competitivo a nivel universitario y profesional vaya aumentando, pues cada uno de es-
tos equipos buscara la forma de tener deportistas de alto rendimiento.
Logrando que las universidades tengan equipos profesionales, su comercialización y
los ingresos que puede aportar a la institución educativa ayudara a mejorar ya sea in-
fraestructura, investigación, extensión, becas, mayor cobertura, entre otros; por otro
lado la financiación no vendrá de una fuente interna, sino que cada ingreso por comer-
cialización ayuda que los recursos se puedan distribuir de una forma más óptima. A
pesar que cada universidad tiene un presupuesto para el deporte, no es suficiente para
tener la cobertura que se espera y generar los beneficios que motiven a los deportistas
a continuar con la práctica deportiva y académica, generando estudiantes integrales
que son muy buenos deportistas pero al mismo tiempo son excelentes estudiantes, a la
universidad le conviene más tener estudiantes que les den este tipo de resultados.
El hecho de que Colombia este afiliada a la FISU (Federación internacional de Deporte
Universitario), hace que los deportistas y las universidades tengas posibilidades de ex-
pandirse y darse a conocer; los deportistas tienen la oportunidad de conocer otro nivel
de competición, la consecuencia de esto, es que el nivel competitivo en Colombia ten-
drá un cambio que se irá dando poco a poco, mientras los deportistas conocen el de-
porte de otros países.
COLDEPORTES como máximo ente del deporte en Colombia, tiene como función ge-
nerar un control y supervisión a los organismos que tienen a su cargo el deporte uni-
versitario, pues de esta manera cada una de las actividades a realizar será más prove-
65
chosas para los estudiantes y ayudaran a aumentar los beneficios y el nivel deportivo
de los estudiantes.
Tras el estudio realizado de la situación actual del deporte universitario se llega a las
siguientes conclusiones:
1. Existen falencias generales en el rol que desempeña el administrador deportivo.
2. Se debe clarificar desde el inicio de la formación académica al estudiante cual es
el perfil , sus funciones y los campos de acción, además de motivar al estudiante
a proponer investigaciones que promuevan el correcto desarrollo del administra-
dor deportivo
3. Teniendo en cuenta que la Universidad Distrital es la única que como pregrado
la carrera de la administración deportiva en el país no se evidencia un crecimien-
to notable después de aproximadamente 20 años que lleva egresando estudian-
tes en este campo
4. No existe una práctica deportiva que propenda el desarrollo deportivo en la tota-
lidad de los estudiantes de la Universidad, solamente estudiantes que forman
parte de las selecciones son los que tienen estos beneficios, se deben crear
propuestas para integrar a todos los estudiantes a estas actividades.
5. No hay ningún tipo de vínculo entre bienestar universitario y el proyecto curricu-
lar, ya que los dos tienen propuestas de llevar a cabo electivas de deporte, si es-
tas dos trabajar de la mano se vería un mejor resultado y con esto serian mu-
chos más estudiantes los beneficiados y se generaría un mejor proceso
66
Capítulo III
Resultados objetivo N° 2
Variables
1. Tendencia excluyente por parte de Bienestar Universitario que trunca el desarro-
llo de la práctica deportiva con orientaciones diferentes a la obtención de logos
deportivos.
2. Identificación de perfiles y competencias requeridas para el desarrollo de pro-
gramas y proyectos que contribuyan al cumplimiento de la ley del Deporte espe-
cíficamente en lo señalado para el Deporte Universitario.
3. Ausencia de talento humano competente en la planeación, organización, direc-
ción y control de los programas desarrollados dentro del Deporte Universitario.
4. Para el caso específico de la Universidad Distrital, la ausencia de trabajo interi-
nstitucional entre el proyecto curricular de Administración Deportiva y Bienestar
Universitario que dificulta el trabajo en equipo y la suma de fuerzas en procura
del desarrollo del Deporte Universitario.
67
FORTALEZAS
• Buen ambiente laboral
• Pro actividad en la gestión
• Conocimiento del mercado
• Buena calidad del servicio
• Experiencia del talento humano
• Talento humano motivado
• Procesos técnicos y administrativos de cali-
dad
• Características especiales del servicio que se
oferta
Cualidades del servicio que se considera de
alto nivel
DEBILIDADES
Falta de capacitación
Problemas con la calidad
No hay claridad sobre el perfil profesional y
laboral del administrador deportivo.
El deporte universitario en la Universidad
no esté bien estructurado para el desarrollo
legal y formativo del estudiante.
OPORTUNIDADES
• Competencia débil
• Mercado mal atendido
• Tendencias favorables en el mer-
cado
Impulsar e incorporar una mejora continua en
los procesos y procedimientos, generando un
fortalecimiento de aspectos importantes que
afectan la ejecución del trabajo.
Estructurar el papel que juega el egresado de Ad-
ministración Deportiva en el deporte universitario,
con ayuda de aquellos factores que brindan un
beneficio al reconocimiento en el mercado.
68
• Fuerte poder adquisitivo del seg-
mento
• Egresados con conocimientos
adaptables al mercado
• Convenios con otras entidades de
educativas y comerciales
AMENAZAS
• Cambios en la legislación
• Competencia muy agresiva
• Segmento del mercado contraído
• Tendencias desfavorables en mer-
cado
Competencia consolidada en el mer-
cado
Capacitar al personal en el constante cambio en
el marco legal y en las tendencias del mercado
Insertar el modelo de reingeniería para llevar un
proceso de mejora de las variables internas que
afectan la organización y tener una contingencia
sobre como los variables externas pueden afectar
la organización
69
Resumen de Objeti-vos/Actividades
Indicadores Objetivamente Verificables
Medios/Fuente de Ve-rificación
Premisas Importantes
Incrementar la oferta inter-na de la copa UD
Aumentar en un 20% la de-manda de la copa UD en el próximo año
1. Estadísticas de de-manda de los torneos universitarios por parte del IDRD.
1. Los precios del mercado perma-necerán favorables.
2. Estadísticas del ren-dimiento deportivo de los diferentes partici-pantes.
2. Se instalará infraestructura de mercadeo satisfactorio.
Objetivos específi-cos: Mejorar los servicios de deporte universitario y de mercadeo.
1. Incrementos anuales en el número de universidades par-ticipantes. 2. Estructura institucional mejorada para servicios de crédito, asistencia técnica, investigación y distri-bución de ingresos
1. Encuesta a los parti-cipantes. 2. Comparación de los organigramas y número de empleados en divi-siones clave de los otros dos torneos uni-versitarios
1. La política interna de la copa será modificada en favor del rendimiento deportivo. 2. Los participantes ten-drán acceso a otras universidades, según su rendimiento deportivo y académico.
Resultados esperados
- Investigación establecida. - Paquetes técnicos el re-glamento de cada deporte - Mecanismo efectivo para la producción y distribución
Un mayor número de univer-sidades recibe Un servicio me-jorado - Nueva es-tructura de investigación y personal completo en opera-ción. - Notable incre-mento en la productividad
1 Entrevistas con entre-nadores. 2. Presupuesto e infor-mes anuales 3. Documentos publica-dos. 4. Entrevistas con directores de bienestar estudiantil. 5. Eva-luaciones periódicas de miembros de personal. 6. Informes anuales de cada organización, do-cumentando el volumen de participación y nivel
1 La universidad distrital generara indicadores de gestión 2. Bienestar estudiantil de la UD reestructura las divisiones de inves-tigación / extensión 3. La UD con-trata un especialista en mercadeo. 4. Agentes de extensión coordina-rán estrechamente con organiza-ciones participantes. 5. Personal adicional necesario será contratado. 6. Proyecto complementario para reforzar la implementación del pro-yecto.
70
deportivo.
Actividades:
Investigación y validación de producción. -Preparar paquetes técni-cos. - Entrenar personal. - Desarrollar programas de capacitaciones para entre-nadores
1. Comprobantes 2.Inscripciones. 3. Datos personales
1. Se podrá contar con la participa-ción de clubes deportivos. 2. Personal adecuado de adminis-tración deportiva será asignado al proyecto. 3. Recursos suficientes para contratar consulto-res y servicios editoriales.
71
De acuerdo a la matriz DOFA, se generan estrategias para abordar las debilidades y
amenazas que afectan el escenario del deporte universitario y todos los agentes que
intervienen en él, e impulsando una mejora continua dentro del proceso del deporte,
manteniendo las fortalezas y oportunidades en lo más alto, trabajando integralmente y
haciendo un empoderamiento en el papel que juega el administrador deportivo en pro
de la mejora del proceso administrativo, legal y deportivo, con el fin de fortalecer y ver
un crecimiento del deporte universitario en la ciudad de Bogotá.
72
Capitulo IV
Resultados Objetivo N° 3
9. Modelo Plan Estratégico De Deporte Universitario ‘TORNEO COPA UD’
9.1 Denominación
Modelo de planeación estratégica para la organización del TORNEO COPA UD
a nivel universitario en las disciplinas de futbol, baloncesto y voleibol.
9.2 Descripción General
El proyecto tiene como finalidad la elaboración de un plan estratégico para la
formulación de un torneo organizado por la Universidad Distrital Francisco José
de Caldas, invitando a diferentes universidades a participar con los equipos de
estudiantes y el equipo de empleados. Se planea su realización para aumentar
el reconocimiento de la carrera de administración deportiva y del nombre de la
universidad, empleando los conocimientos adquiridos como administradores de-
portivos y aplicando las capacidades para planear, organizar y dirigir un evento
de este índole, además de incluir a los estudiantes de administración deportiva
en un proceso de gran escala capaz de fortalecer los conocimientos adquiridos
durante el trascurrir de su plan de estudios y a la vez institucionalizar éste even-
to en la Universidad.
73
9.3 Justificación
En el mundo del deporte universitario en Colombia, la realización de eventos
como los torneos universitarios organizados por ASCUN Y CERROS son los que
llevan el liderazgo, tienen el reconocimiento a nivel local y nacional y el mercado
se centra en ellos dos; en estos dos modelos no se evidencia de forma directa el
papel del administrador deportivo siendo éste el verdaderamente capacitado pa-
ra ejecutar dicho proyecto, además de las falencias que se encontraron en la
previa caracterización del escenario, la Universidad Distrital entraría a desarro-
llar el papel de vínculo entre lo público y lo privado, encadenando a los diferen-
tes actores del Deporte Universitario del Distrito proponiendo este nuevo mode-
lo.
9.4 Marco De Referencia
La organización de eventos deportivos es uno de los principales ejes que com-
peten a la administración deportiva, ya que el resultado del evento se mide ba-
sado en indicadores que entre otros existen algunos fundamentales como el
desempeño del organizador, esto conlleva a que cuanto mejor esté planeado el
evento más posibilidades se tienen de que este sea exitoso.
En este caso particular, con campeonatos y torneos se debe crear una carta
fundamental de los juegos acorde al nivel que la Universidad quiere que darle al
evento deportivo, en el cual quede especificado el sistema de juego a utilizar, las
inscripciones, la premiación, el arbitraje, los patrocinadores, y todo debe estar di-
rigido a la integración nombre de la Universidad Distrital como anfitrión de este
evento; por medio de la práctica deportiva de los participantes, en este caso uni-
74
versidades bogotanas y dejando en alto el papel del administrador deportivo en
la generación de nuevas propuestas para el pleno desarrollo del Deporte Univer-
sitario.
9.5 Población Beneficiada
Este proyecto va dirigido a la comunidad universitaria deportiva del distrito capi-
tal, sin distingo de edad y echo que vuelven el deporte universitario excluyente.
9.6 Ubicación Y Cobertura
El evento se realizará en la ciudad de Bogotá, capital de Colombia, principal-
mente en los escenarios deportivos con que cada universidad participante
cuente, la cobertura será para todo aquel estudiante universitario que se en-
cuentre inscrito en la selección de su Universidad. Inicialmente serán tres de-
portes los que se tendrán en el torneo, esperando a futuro consolidar la COPA
UD e integrar otros deportes.
9.7 Objetivos
9.7.1 General
Construir el plan de formulación para la realización del torneo COPA UD de inte-
gración deportiva en las disciplinas de fútbol, baloncesto y voleibol.
9.7.2 Específicos
Realizar un diagnóstico para la organización del torneo
Elaborar un plan presupuestal del evento
Elaborar un estudio de mercados sobre la viabilidad de la realización del evento
y los posibles patrocinios
75
Elaborar el plan estratégico para la implementación del Torneo Copa UD.
Formular las estrategias para la elaboración del torneo
Posicionar el nombre de la Universidad Distrital como un ente organizador de
eventos deportivos a nivel de Bogotá
9.8 Organización Y Metodología
La metodología que se tomara para realizar este proyecto es mediante estudios de los
torneos alternos que se realizan, la viabilidad que tiene la realización del torneo a tra-
vés de un estudio de mercado, realizando un diagnóstico de los pro y los contra que
traería este ubicando estrategias para que con el buen manejo y la excelente organiza-
ción se logre institucionalizar este evento.
Se llevara una línea a seguir donde se realizaran actividades como:
1. Implementar nuevas ideas que promuevan la buena realización del proyecto
2. Evaluar cada aspecto y hacer cambios de ser necesario
3. Formular dudas acerca de posibles cambios y hacérselas saber al profesor, para
que este las ayude a resolverlas.
Cada ítem se desarrolla según la observación y la investigación por parte de las perso-
nas que integran el grupo de trabajo, dicha investigación va de la mano con el profesor,
ya que será quien guie el trabajo que se realice para la formulación del torneo.
76
9.9 Recursos
Los recursos serán aquellos esencialmente necesarios, como lo son papelería, tecno-
logía (computadores, celulares, internet), los cuales serán utilizados para la formulación
del proyecto y en su fase final su desarrollo en condiciones óptimas.
9.10 Financiación Y Presupuesto
Para llevar a cabo la formulación no se necesita un presupuesto en sí, pero la Universi-
dad Distrital Francisco José de Caldas como organizador del torneo al ser un ente del
estado el presupuesto podrá ser definido pero no aprobado hasta que se haya conclui-
do el periodo de la ley de garantías; adicionalmente se optara por la realización de con-
venio con patrocinadores y con una fundación para el recaudo del dinero, dado que la
Universidad no se encargara de recibir dinero directamente sino que con ayuda de es-
ta fundación se hará el recaudo del valor de la inscripción (3’000.000) TRES MILLO-
NES DE PESOS, con el cual se correrán con los gastos de publicidad, acreditación,
logística, arbitraje, apoyo médico y premiación.
PRESUPUESTO
Inscripción= 3´000.000 por Universidad para un total de 21’000.000
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Full color por una cara
1000 50 $ 50.000,00
TOTAL $ 553.715,00
Acreditación
ÁREA DESCRIPCIÓN TÉCNICA CANTIDAD VALOR VALOR TOTAL
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UNITARIO
Deporte Impresión full color con la
más alta definición, su ter-
minado y apariencia es si-
milar al de las cedulas de
ciudadanía modernas.
Tamaño Standar: 8,5 x 5,5
cms.
700 3.800 $ 2.660.000,00
Logística 6 3.800 $ 22.800,00
Apoyo
Medico
6 3.800 $ 22.800,00
Organiza-
dores
4 3.800 $ 15.200,00
TOTAL $ 2.720.800,00
Arbitraje
ÁREA CANTIDAD VALOR UNI-
TARIO
VALOR TOTAL
Baloncesto 32 120.000 $ 3.840.000,00
Futbol 32 120.000 $ 3.840.000,00
Voleibol 32 120.000 $ 3.840.000,00
TOTAL $ 11.520.000,00
Logística
ITEM CANTIDAD VALOR UNI-
TARIO
VALOR TOTAL
80
Personal
Logístico
3 320.000 $ 960.000,00
TOTAL $ 960.000,00
Apoyo médico
ITEM CANTIDAD VALOR UNI-
TARIO
VALOR TOTAL
Personal
Apoyo
Medico
3 320.000 $ 960.000,00
TOTAL $ 960.000,00
Premiación
ITEM CANTIDAD VALOR UNI-
TARIO
VALOR TOTAL
Trofeos 18 20.000 $ 360.000,00
Medallas 260 3.000 $ 780.000,00
TOTAL $ 1.140.000,00
TOTAL
BALANCE
81
ITEM VALOR TOTAL
COSTOS
PUBLICIDAD $ 553.715,00
ACREDITACIÓN $ 2.720.800,00
ARBITRAJE $ 11.520.000,00
PREMIACION $ 1.140.000,00
LOGÍSTICA $ 960.000,00
APOYO MEDICO $ 960.000,00
TOTAL $ 17.854.515,00
INGRESO $ 21.000.000,00
COSTOS $ -
TOTAL $ 3.145.485,00
PROYECCIÓN DE COSTOS
UNIDADES c. UNITARIO COSTO TOTAL SEMESTRE
FUTBOL
ARBITRAJE 32 120.000 $ 3.840.000,00
LOGÍSTICA 1 320.000 $ 320.000,00
APOYO MEDICO 1 320.000 $ 320.000,00
TROFEOS 6 20.000 $ 120.000,00
MEDALLAS 102 3.000 $ 306.000,00
TOTAL $ 4.906.000,00
82
VOLIBOL
ARBITRAJE 32 120.000 $ 3.840.000,00
LOGÍSTICA 1 320.000 $ 320.000,00
APOYO MEDICO 1 320.000 $ 320.000,00
TROFEOS 6 20.000 $ 120.000,00
MEDALLAS 72 3.000 $ 216.000,00
TOTAL $ 4.816.000,00
BALONCESTO
ARBITRAJE 32 120.000 $ 3.840.000,00
LOGÍSTICA 1 320.000 $ 320.000,00
APOYO MEDICO 1 320.000 $ 320.000,00
TROFEOS 6 20.000 $ 120.000,00
MEDALLAS 84 3.000 $ 252.000,00
TOTAL $ 4.852.000,00
COSTOS GENERA-
LES
PUBLICIDAD
PAGINA WEB 1 195.000 $ 195.000,00
PENDONES 3 12.905 $ 38.715,00
AFICHES 1000 270 $ 270.000,00
83
VOLANTES 1000 50 $ 50.000,00
ACREDITACIÓN 716 3.800 $ 2.720.800,00
TOTAL $ 3.274.515,00
TOTAL $ 17.848.515,00
10. Promoción Y Publicidad
Es de suma importancia el marketing, publicidad, patrocinio y una buena prestación del
servicio ya que de esta forma se mantendrán los equipos para próximos certámenes y
se lograra posicionamiento en el área.
Principalmente el torneo se dará a conocer por internet en las redes sociales y la crea-
ción de una página web del evento donde se subirá permanentemente toda la informa-
ción concerniente a este, adicionalmente por la emisora de la Universidad Distrital, por
carteles ubicados estratégicamente en las universidades participantes donde se reali-
zaran visitas informativas en sus dependencias deportivas correspondientes, en ellos
se informara a las comunidades acerca del torneo y todo lo relacionado con él; también
se hará entrega de volantes en las universidades para incentivar a los estudiantes y
trabajadores a integrarse a sus selecciones universitarias y practicar un deporte.
10.1 Plan De Marketing
84
NOMBRE
TORNEO COPA UD.
OBJETIVO DEL PLAN DE MARKETING
Captar la atención del público objetivo mediante varios medios publicitarios.
Posicionar al torneo de manera permanente generando reconocimiento por parte de
las entidades de educación superior de la ciudad de Bogotá.
ANÁLISIS SITUACIONAL
En el mundo del deporte universitario, la realización de eventos como los torneos uni-
versitarios organizados por ASCUN Y CERROS son los que llevan el liderazgo, tienen
el reconocimiento a nivel local y nacional y el mercado se centra en ellos dos. Es por
eso que lo que busca éste proyecto es que la Universidad Distrital Francisco José De
Caldas se convierta en un ente que realice este tipo de certámenes, ya que está en la
capacidad de hacerlo y cuenta con profesionales y estudiantes de último semestre del
proyecto curricular en administración deportiva capacitados para planear, organizar,
dirigir y controlar cualquier evento o situación deportiva.
DESCRIPCIÓN
El TORNEO COPA UD es un torneo deportivo organizado por la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, invitando a diferentes universidades a participar en tres dis-
ciplinas como baloncesto, voleibol y futbol. Su realización se planea para aumentar el
reconocimiento del nombre de la universidad y el de la carrera de administración depor-
tiva.
85
POSICIONAMIENTO DESEADO
Entidades de educación superior de la ciudad de Bogotá
VENTAJA COMPETITIVA
La ventaja competitiva que tiene el torneo es que es innovador ya que esta formulado y
organizado por profesionales preparadas específicamente en el campo de la adminis-
tración deportiva, estando capacitadas y siendo idóneas en el tema dándole un toque
moderno.
MISIÓN
Promover el deporte universitario en la capital colombiana propiciando un ambiente
saludable, contribuyendo a la formación de los universitarios hacia la vida y la sociedad
a través de la competencia deportiva. Para lograr esto, contamos con el apoyo de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas entidad patrocinadora y aliada estratégi-
ca del proyecto y un grupo humano comprometido con los objetivos propuestos.
VISIÓN
En el 2017 será un torneo universitario reconocido a nivel local en el ambiente deporti-
vo, logrando un nivel de prestigio y distinción acorde al esfuerzo y la dedicación del
personal de trabajo.
SLOGAN
Jugando por tu futuro.
LOGOTIPO
86
SEGMENTO DE MERCADO
Clientes objetivos:
TORNEO COPA UD
87
Universidades de la capital colombiana, Bogotá, en las que se cuente con selecciones
de estudiantes que practiquen las disciplinas deportivas de baloncesto, voleibol y futbol.
Tales universidades son:
• Universidad de los Andes
• Universidad Javeriana
• Universidad del Rosario
• Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
• Universidad Libre
• Universidad Nacional de Colombia
• Universidad Santo Tomas
• Universidad Distrital Francisco José de Caldas
BRIEF TORNEO COPA UD
Descripción del producto:
El TORNEO COPA UD es un torneo deportivo organizado por la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, invitando a diferentes universidades a participar en tres dis-
ciplinas deportivas: baloncesto, voleibol y futbol. Su realización se tiene para aumentar
el reconocimiento de la universidad y el de la carrera de administración deportiva.
¿Qué hace mi producto?
Promueve la sana competencia a nivel universitario mediante la realización de activida-
des deportivas en baloncesto, voleibol y futbol, fomentando las buenas relaciones entre
88
estudiantes y miembros de la universidad de cada una de las universidades participan-
tes.
¿A quién va dirigido mi producto?
A los deportistas pertenecientes a cada una de las universidades invitadas a participar.
¿Qué justificación hay para mi producto?
Justificación racional: Se denomina deporte universitario, al realizado por estudiantes
universitarios y organizados por los Servicios de Deportes de cada Universidad, encar-
gados igualmente, de fomentar y facilitar la práctica deportiva. Esta práctica no sólo es
competitiva, sino que frecuentemente se dirige hacia la realización de actividades de
recreación deportiva para emplear el tiempo de ocio de forma saludable. Como resulta-
do a esto se plantea la realización de un evento que promueva la sana competencia
entre universidades Bogotanas patrocinado por Bienestar de la Universidad Distrital,
anfitriona de este torneo.
Justificación emocional: Se da por la necesidad de que el profesional idóneo ósea ad-
ministradores deportivos sean los encargados de la organización de este tipo de com-
peticiones y más siendo este un proyecto de estudiantes de último semestre de univer-
sidad motiva más a que se propicien estos espacios, dando a conocer la carrera, ade-
más del emprendimiento y la innovación que trae consigo este tipo de proyectos.
¿Quién es mi competencia?
Los torneos universitarios ya establecidos y con reconocimiento como ASCUN y Ce-
rros.
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¿Cuáles son los objetivos de marketing?
Captar la atención del público objetivo, posicionar y establecer al torneo de manera
permanente, para qué se continúe realizando por la recordación que se alcance.
¿Cuál es el principal objetivo a cumplir con la publicidad?
Dar a conocer el evento mediante varios medios publicitarios de manera que haya aco-
gida y reconocimiento por parte de las entidades de educación superior.
¿Qué elementos de identidad corporativa tengo?
1. Poseer un espíritu emprendedor
2. Gestión del cambio y desarrollo de la organización
3. Habilidades interpersonales
4. Habilidad comunicativa
5. Liderazgo
6. Motivación y dirección del personal
7. Espíritu competitivo
8. Integridad moral y ética
9. Capacidad crítica y auto correctiva
PRODUCTO
Objetivo de producto
Satisfacer unas necesidades claras respecto al deporte en las universidades convoca-
das del año 2017
90
Estrategia 1. Apoyo por parte bienestar estudiantil sección deportes de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas, desde el día de la presentación del proyecto Enero
20 de 2017
Plan de Acción
Pasar la propuesta a Bienestar institucional en el mes de Enero el día 15 del año 2017.
Crear mesas de trabajo, para su aprobación y formulación, en un tiempo de 2 meses a
partir del mes de Enero el día 20 hasta marzo 20 del 2017
Estrategia 2. Solidificar los reglamentos de cada uno de los deportes (futbol, baloncesto
y voleibol), en un periodo de un mes a partir del mes de aprobación
Plan de Acción
Con ayuda del coordinador de bienestar institucional sección deportes se reformulara
los reglamentos, para una mejor practica durante el torneo en el trascurso de una se-
mana del 20 de Enero de 2017
Estrategia 3. Gestionar los recursos necesarios para la formulación del torneo, en un
tiempo de un mes a partir del 1Abril hasta el 30 de abril del año 2017
Plan de Acción,
En cada una de las universidades gestionar los escenarios para cada uno de los depor-
tes en los que esta participa, durante el desarrollo del torneo, semestre 2017-1
Crear una alianza con alguna entidad educativa para la pasantía o practica de personal
de apoyo médico, en un tiempo estimado de 30 días del mes de mayo para la alianza
91
Cotizar el juzgamiento de cada deporte, este se debe hacer antes de presentar el pro-
yecto es por eso que se debe hacer en el mes de enero de 10 al 15 del año 2016
PRECIO
Objetivo de precio
Estipular un precio competitivo frente a la competencia, brindando aspectos novedosos
tales como apoyo médico en el año 2017
Estrategia 1. Compilar todos los gastos que genera el servicio, en el mes de enero de
2017
Plan de Acción
Especificar con el personal de bienestar institucional todos los gastos que pueda gene-
rar el proyecto, se realizara en el mes de marzo de 2017
Estrategia 2. Compilar todos los costos que genera el servicio, en el mes de enero de
2017
Plan de Acción
Especificar con el personal que realizara en el mes de marzo de 2017 bienestar institu-
cional todos los costos que pueda generar el proyecto,
Estrategia 3. Evaluar si las universidades pueden participar en más de un torneo uni-
versitario, evaluándolo en el mes de enero de 2017
Plan de Acción
92
Mirar la duración y nivel competitivo de los otros torneos universitarios, analizar los re-
sultados de los demás torneos universitarios en el mes de enero del año 2017
PROMOCIÓN
Objetivo General de promoción Combinar distintos instrumentos promocionales desde
el mes de enero hasta julio del año 2017
Objetivo de publicidad Dar a conocer un nuevo torneo universitario en la ciudad de Bo-
gotá al inicio del año académico febrero 10 de 2017
Estrategia 1. Crear alianzas televisivas en pro del reconocimiento de la marca en el
trascurso del mes de abril
Plan de Acción
Llevar el nuevo proyecto a los principales canales deportivos del país, en busca de un
espacio publicitario, esto se realizara en el mes de marzo
Brindar beneficios a los canales televisivos, en publicidad de su marca durante el tor-
neo, televisar cada uno de los eventos deportivos a partir del mes de marzo del año
2017
Estrategia 2. Crear alianzas radiales para la promoción del torneo, al inicio del año
académico febrero 15 de 2017
Plan de Acción
Ir a las principales emisoras que vayan dirigidas a un segmento de mercado específico
(adolescentes y jóvenes universitarios), para la promoción del torneo, esto se realizara
en el mes de marzo
93
Estrategia 3. Con la ayuda de redes sociales, se tendrá un mayor contacto con los
clientes, en un tiempo pre, durante y post torneo
Plan de Acción
Crear un perfil en Facebook y twiter, el día 15 de enero del 2017
Crear un grupo en Facebook, el 15 de enero del 2017
PLAN DE MEDIOS
TORNEO COPA UD
Campaña #1
Tema De Campaña: Invitación- promoción
Fecha: Enero 01- febrero 28
Público Objetivo: Bienestar universitario de las respectivas universidades convocadas
Medio: Internet
Redes Sociales
Espacio: Facebook, twiter
Banner
Tiempo: Duración campaña
94
Sitio Web
Espacio: sitio web de cada universidad participante
Banner
Tiempo: duración de la campaña, banner
Medio: Correo Directo
Soporte: cartas folletos postal
Espacio: cada 15 días a bienestar universitario de cada universidad participante sec-
ción deportes.
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Señor / Profesor / Doctor/ Licenciado
Nombre del Director de deportes de la Universidad Invitada
Nombre de la Universidad
Presente
De nuestra mayor consideración,
Tenemos el honor de invitar a usted y a la Universidad (Universidad Invitada) a partici-
par en la primera versión del TORNEO COPA UD, evento organizado por la Universi-
dad Distrital Francisco José de Caldas, que tendrá lugar entre los días (Fechas), con
sede en la ciudad de Bogotá.
TORNEO COPA UD
96
La reconocida trayectoria y gran desempeño de la universidad y experiencia sin duda
alguna garantizaran sin duda alguna el éxito del evento.
Agradeciendo desde ya su invalorable colaboración y a la espera de su pronta respues-
ta, reciba nuestros más cordiales saludos,
Firmas del comité organizador
Medio: Radio
Soporte: LAUD
Espacio: Invitados internos
Parlamento
97
ANUNCIANTE: LOCUTOR EMISORA LAUD
SPOT: PROMOCIÓN TORNEO COPA UD
TEMA DE CAMPAÑA: DAR A CONOCER UN NUEVO TORNEO ORGANIZADO POR
LA UNIVERSIDAD DISTRITAL
FECHA: Enero 01- febrero 28
GUION TÉCNICO GUION LITERARIO TIEMPO
FIN DE LA CAN-
CIÓN, ANTES DE
LA PRESENTA-
CIÓN
LOC: BUENO, A CONTINUACIÓN
NUESTRAS INVITADAS DEL DÍA,
QUE NOS CONTARAN DE SU
NUEVA IDEA DE UN TORNEO
UNIVERSITARIO ORGANIZADO
POR LA UNIVERSIDAD DISTRI-
TAL
9SEG
LORENA: BUENOS DÍAS A US-
TED Y A LOS OYENTES
2SEG
NATHALIA: BUENOS DÍAS, SO-
MOS CO-ORGANIZADORAS DE
UN NUEVO TORNEO UNIVERSI-
TARIO QUE ORGANICE LA UNI-
VERSIDAD DISTRITAL, POR Y
PARA LOS ESTUDIANTES
7’5 SEG
LOC: ¿DE DONDE SURGIÓ LA 1’5 SEG
98
IDEA?
NATHALIA: SURGIÓ COMO UNA
NECESIDAD CLARA DE LA UNI-
VERSIDAD DISTRITAL DE DAR A
CONOCER EL PROYECTO CU-
RRICULAR DE ADMINISTRA-
CIÓN DEPORTIVA Y GENERAR
UNA MAYOR PARTICIPACIÓN
DEL ESTUDIANTADO EN LAS
PRACTICAS DEPORTIVAS
11 SEG
LOC: DICEN QUE SON CO-
ORGANIZADORAS, ¿QUIÉN MAS
COLABORO EN LA FORMULA-
CIÓN DEL PROYECTO?
5 SEG
LORENA: LA COORDINACIÓN
DE DEPORTES FUE NUESTRA
PRINCIPAL AYUDA PARA FOR-
MULAR EL PROYECTO, GENE-
RANDO NUEVAS IDEAS O CAM-
BIOS QUE FUERAN NECESA-
RIOS
7 SEG
LOC: ¿SOLO PARTICIPARAN
UNIVERSIDADES DE LA CAPI-
2’5 SEG
99
Medio: Publicidad Exterior
Soporte: Pendones
Espacio: Habrá uno en cada una de las universidades participantes
Pendón
TAL COLOMBIANA?
LORENA: SI, PARTICIPARAN
UNIVERSIDADES COMO: PEDA-
GÓGICA NACIONAL, ANDES,
LIBRE… ENTRE OTRAS
9 SEG
LOC: GRACIAS POR VENIR Y
CONTARNOS ACERCA DE ESTE
NUEVO PROYECTO QUE FAVO-
RECE A LA UNIVERSIDAD DIS-
TRITAL.
5 SEG
NATHALIA: GRACIAS POR LA
INVITACIÓN, ESPERAMOS EL
APOYO DE TODA LA COMUNI-
DAD ESTUDIANTIL
5’5 SEG
COMIENZA CAN-
CIÓN DE FONDO
LORENA: GRACIAS, ESTARE-
MOS INFORMÁNDOLES DE LOS
AVANCES, HASTA LUEGO
3’5 SEG
100
Medio: Material P.O.P
Soporte: Comercial constante
Espacio: Se reproducirá constantemente, informando a los visitantes sobre el torneo
Material pop: Mugs y llaveros
PROMOCIÓN DE VENTAS
101
Objetivo de promoción de ventas Realizar una publicidad masiva pre y durante el even-
to, iniciando desde el día 25 de Diciembre del 2016
Estrategia 1. Llevar a cada una de las universidades con afiches, pendones, manillas,
entre otros, el día 20 de enero hasta 10 de febrero de 2017
Plan de Acción
Cotizar cada uno de los elementos a realizar el día 05 de diciembre de 2016
Mandar hacer cada uno de los elementos de promoción el día 12 de diciembre de 2016
Ir a cada universidad a postear y entregar los elementos de publicidad entre los días 15
y 20 de diciembre de 2016
Estrategia 2. Analizar el 10 de diciembre de 2016 que otro medio publicitario ayuda a
promocionar las ventas
Plan de Acción
Evaluar el correo directo el día 11 de diciembre de 2016
Evaluar POP el día 11 de diciembre de 2016
RELACIONES PÚBLICAS
Objetivo de Relaciones Públicas: Crear un nivel de confianza en un entorno público, o
regenerar y consolidar ésta confianza a partir del 1ro de enero de 2017
Estrategia 1. Brindar beneficios a los empleados desde el inicio del proyecto hasta su
culminación; enero hasta diciembre 20 de 2017
Plan de Acción
102
Ver desde los empleados un sentido de pertenencia, lo que dará que ellos se sientan
beneficiados, durante el desarrollo del torneo, esto se verá reflejado en el trascurso del
proyecto
Estrategia 2. Proyectar una imagen positiva desde su inicio hasta su culminación, enero
hasta diciembre 20 de 2017
Plan de Acción
Cada acción durante la ejecución del torneo será integra y trasparente, enero hasta
diciembre 2º de 2017
PLAZA
Objetivo de Distribución Evaluar de qué forma se va a distribuir el servicio, esta acción
se realizara el día 10 de enero de 2017
Estrategia Distribución. Productor -- consumidor, escoger si esta estrategia es acep-
table, se realizara en un periodo de tiempo de 20 días a partir del 11 de enero hasta el
21 del mismo mes del año 2017
Plan de Acción
Tener un contacto directo con el cliente ya que no hay terceros que intervenga, durante
todo el proyecto enero hasta diciembre 20 de 2017
ANEXOS
Nombre de la marca
TORNEO COPA UD
103
Categoría
Compite en la categoría de deporte específicamente, deporte universitario a nivel distri-
tal.
11. Organigrama
104
11.1 Funciones
11.1.1 Comité Técnico
Invitar a las universidades que se encuentran establecidas en la planeación del
torneo.
Promocionar el torneo en las universidades invitadas.
Realizar el cronograma desde la promoción hasta la rendición de cuentas.
Realizar el fixture en los tres deportes establecidos en las dos ramas.
Gestionar el juzgamiento para cada una de las disciplinas deportivas.
Supervisar las acciones de los veedores.
Los veedores estarán a cargo de verificar que el encuentro deportivo se lleve a
cabalidad.
Crear una hoja de veeduría para evaluar aspectos importantes que puedan afec-
tar el buen desarrollo del certamen.
Implementar nuevas reglas dentro del reglamento de cada uno de los deportes.
Organizar y realizar el congreso técnico para informar a los participantes el sis-
tema de juego y demás condiciones que se van a manejar durante el trascurso
del torneo.
Generar convenios con el proyecto curricular de Administración Deportiva para
crear nuevas prácticas como veedores dentro del torneo.
PERFIL LABORAL
Formación Título universitario en administración depor-
tiva, administración de empresas, licencia-
105
do en educación física con especialización
en administración deportiva.
Experiencia Experiencia minina de un año en puestos
en el sector público y/o privado, en la for-
mulación y ejecución de eventos deportivos
a gran escala.
conocimientos y habilidades conocimiento en la gerencia del de-
porte
conocimiento en el manejo de pre-
supuesto y su ejecución.
conocimiento en legislación laboral y
deporte.
liderazgo
negociador
trabajo en equipo
11.1.2 Comité Salud
Generar convenios con el SENA para crear nuevas prácticas como auxiliares de
enfermería; estos acompañando cada uno de los partidos a realizar.
Formular estrategias para mejorar las técnicas del cuidado de lesiones.
Capacitar a los entrenadores sobre aquellas lesiones que son más frecuentes en
las prácticas deportivas.
106
Verificar la asistencia de la asistencia de los auxiliares de enfermería.
Llevar un archivo de toda la documentación que se utiliza en la ejecución de las
prácticas.
PERFIL LABORAL
Formación título universitario en médico general con
especialización deportólogo o administra-
ción en salud
Experiencia Experiencia mínima de un año en puestos
en el sector público y/o privado, en la for-
mulación y ejecución de eventos deportivos
a gran escala.
conocimientos y habilidades conocimiento en la gerencia del de-
porte
conocimiento en el manejo de pre-
supuesto y su ejecución.
conocimiento en legislación laboral,
deporte y salud
liderazgo
negociador
trabajo en equipo
107
11.1.3 Comité Legal
Realizar y revisar las invitaciones y contratos que se puedan llevar a cabo.
Brindar asesoría en aquella normatividad referente al deporte universitario y a la
educación superior, ya que van ligados.
Generar convenios con otra universidad que oferte la carrera de Derecho y pue-
dan realizar sus prácticas en el desarrollo del evento deportivo.
PERFIL LABORAL
Formación título universitario en derecho con especia-
lización en legislación deportiva
Experiencia Experiencia mínima de un año en puestos
en el sector público y/o privado, en la for-
mulación y ejecución de eventos deportivos
a gran escala.
conocimientos y habilidades conocimiento en la gerencia del de-
porte
concomiendo en el manejo de pre-
supuesto y su ejecución.
conocimiento en legislación laboral y
deporte.
108
liderazgo
negociador
trabajo en equipo
11.1.3 Comité Disciplinario
Tendrá a su cargo juzgar cualquier situación de comportamiento o violación de la
norma.
Formación Título universitario en administración depor-
tiva, administración de empresas, licencia-
do en educación física con especialización
en administración deportiva.
Experiencia Experiencia minina de un año en puestos
en el sector público y/o privado, en la su-
pervisión y control de eventos deportivos a
gran escala.
conocimientos y habilidades conocimiento en la gerencia del de-
porte
conocimiento en el manejo de pre-
supuesto y su ejecución.
conocimiento en legislación laboral y
deporte.
109
liderazgo
negociador
trabajo en equipo
12. Información Técnica
12.1 Calendario Académico
TORNEO COPA U D
UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSE DE CAL-
DAS PERIODO ACADÉMICO
OBJETIVO: EVITAR QUE EL TORNEO INTERFIERA CON SUS LABORES ACADÉMICAS
FECHA ACTIVIDAD ESCENARIO
DEL 15 DE ENERO AL
19 INSCRIPCIONES VIA INTERNET
110
20-01-2017 CONGRESILLO TECNICO ESCENARIO PROGRAMADO
21-01-2017
INICIO DE TORNEO PRIMER
PARTIDO DE LAS TRES DIS-
CIPLINAS EN LAS DOS RA-
MAS ESCENARIO PROGRAMADO
DEL 23 DE ENERO
HASTA EL 15 DE FE-
BRERO
SE JUGARA EL TORNEO CO-
MO PRE TEMPORADA PARA
LAS UNIVERSIDADES
ESCENARIO PROGRAMADO
18/02/2017
FINAL Y CLAUSURA DEL
TORNEO ESCENARIO PROGRAMADO
20/02/2017 RENDICION D CUENTAS ESCENARIO PROGRAMADO
22/02/2017 ENTREGA INFORME FINAL ESCENARIO PROGRAMADO
12.2 Ceremonia de Lanzamiento
La ceremonia se realizara en la Sede de Aduanilla de Paiba de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, esto con el fin de obtener una asistencia masiva por parte
de los deportistas, además de conocer los próximos contendores.
Orden del día
1. Himno de Colombia
111
2. Himno de Bogotá
3. Juramento del deportista
4. Concepto del torneo a cargo del Coordinador del Torneo
5. Experiencias de algunos deportistas.
6. Presentación artística
7. Show de freestyle
8. Partido inaugural de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas Vs (según
Sorteo), en las tres disciplinas deportivas.
9. Marcha final.
12.3 Ceremonia de Clausura
La ceremonia de clausura se realizara en el escenario donde culminen las finales de
las tres disciplinas.
Orden del día
1. Himno de Colombia
2. Himno de Bogotá
3. Agradecimientos.
4. Balance torneo a cargo del Coordinador del Torneo
5. Experiencias de algunos deportistas.
6. Palabras de algunos entrenadores.
7. Premiación Voleibol en ambas ramas, desde el tercer puesto hasta el primero
7.1 Palabras de los capitanes campeones
8. Premiación Baloncesto en ambas ramas, desde el tercer puesto hasta el primero
8.1 Palabras de los capitanes campeones
112
9. Premiación Futbol de Salón en ambas ramas, desde el tercer puesto hasta el prime-
ro.
9.1 Palabras de los capitanes campeones
10. Premiación Futbol en ambas ramas, desde el tercer puesto hasta el primero.
10.1 Palabras de los capitanes campeones
12.4 Convenio IDRD
El proyecto curricular de Administración Deportiva dentro de sus planes de estudio y
desarrollo profesional, requiere escenarios y espacios en los cuales los estudiantes
desde su inicio en la carrera se les fomenten la práctica y la dirección del deporte. Co-
mo proyecto piloto se tiene planeado ejecutar un Torneo universitario a nivel distrital, en
el cual los estudiantes de Administración Deportiva lleven a la práctica cada uno de los
conocimientos adquiridos en la academia, siendo este el valor agregado que hará visi-
ble la carrera la universidad y al instituto; este último aportaría experiencias en el mane-
jo de torneos a mediana escala y conocimientos nuevos a los estudiantes, por otro la-
do los participantes conocerán más acerca del instituto y los diferentes escenarios que
ofrece para la práctica deportiva.
El convenio que queremos lograr es fortalecer la comunicación, el deporte universitario
y la credibilidad que tienen los estudiantes universitarios que tienen sobre el instituto y
la ejecución de torneos universitarios locales que incentiven la competición y la acade-
mia.
113
12.5 Convenio Postobon y/o Bavaria
El Torneo Copa U D desea que ustedes como empresa multinacional, posicione más
su marca dentro de la población universitaria, con productos líquidos que sean benefi-
ciosos para aprovechar al máximo la práctica deportiva e incentivando la demanda de
bebidas hidratantes.
Se necesitaría de carpas con su marca y neveras móviles en las cuales se pueda surtir
a los deportivas de líquido, dentro de la promoción de su marca sería recomendable
una persona que esté al frente de dicha función, mencionando lo bueno de la marca y
el producto, además de hacer publicidad con un torneo universitario estarían apoyando
el desarrollo y la practica ya sea deportiva o académica de cientos de jóvenes que
compiten por un primer lugar y por ser los mejores en su campo.
En total son 700 deportistas y 16 personas de la organización, para cada día de com-
petencia, se necesitarían un promedio de 30 bolsas de agua, de ser necesario se eva-
luaría a profundidad el uso de neveras. En la ceremonia de Lanzamiento y Clausura es
indispensable la carpa con la respectiva marca del sponsor, la nevera y la persona en-
carga de publicitar y llamar la atención del público.
13. Reglamentos
13.1 Reglamento Futbol
Se tomara como base el reglamento de FIFA máximo ente organizador de futbol a nivel
mundial, exceptuando algunas reglas que se insertaran para el desarrollo del torneo
El fixture será todos contra todos, ida y vuelta.
114
No hay límite de edad
Participan estudiantes desde primer semestre
El promedio mínimo para poder participar es de 3.5, esto para motivar la acade-
mia en cada uno de los estudiantes.
La documentación:
+ Fotocopia carnet estudiantil o recibo de pago
+ Fotocopia de la cedula de ciudadanía o tarjeta de identidad.
+ Certificado de la EPS actualizado.
13.2 Reglamento Voleibol
Se tomara como base el reglamento de FIVB máximo ente organizador de futbol a nivel
mundial, exceptuando algunas reglas que se insertaran para el desarrollo del torneo
El fixture será todos contra todos, ida y vuelta.
No hay límite de edad
Participan estudiantes desde primer semestre
El promedio mínimo para poder participar es de 3.5, esto para motivar la acade-
mia en cada uno de los estudiantes.
La documentación:
+ Fotocopia carnet estudiantil o recibo de pago
+ Fotocopia de la cedula de ciudadanía o tarjeta de identidad.
+ Certificado de la EPS actualizado.
115
13.3 Reglamento Baloncesto
Se tomara como base el reglamento de FIBA máximo ente organizador de futbol a nivel
mundial, exceptuando algunas reglas que se insertaran para el desarrollo del torneo
El fixture será todos contra todos, ida y vuelta.
No hay límite de edad
Participan estudiantes desde primer semestre
El promedio mínimo para poder participar es de 3.5, esto para motivar la acade-
mia en cada uno de los estudiantes.
La documentación:
+ Fotocopia carnet estudiantil o recibo de pago
+ Fotocopia de la cedula de ciudadanía o tarjeta de identidad.
+ Certificado de la EPS actualizado.
13.4 Categoría
Para el desarrollo del Torneo será de categoría Única, esto dado que serán selecciones
de cada universidad, no habrá distinción por edad.
13.5 Inscripciones
Podrán ser inscritos un número máximo de deportistas por equipo
FUTBOL 15 deportistas 1 entrenador 1 asistente
BALONCESTO 10 deportistas 1 entrenador 1 asistente
VOLEIBOL 12 deportistas 1 entrenador 1 asistente
116
Como requisito cada uno de los inscritos debe contar con servicio médico y estar ac-
tualmente inscritos a la Universidad que vayan a representar.
14. Sistema De Juego
Serán en total 8 universidades invitadas y se desarrollara en dos fases:
1. Fase de grupos A y B, siguen los dos primeros de cada grupo. (12 PARTIDOS)
2. Se enfrentará el primero del grupo A contra el segundo del grupo B y primero del
grupo B, y el segundo del grupo A. (2 PARTIDOS).
El ganador de cada uno de los dos partidos anteriores juega la final por primer y
segundo lugar y los perdedores por tercer y cuarto puesto (2 PARTIDOS).
Para un total de 16 partidos. Este sistema se utilizara para las tres disciplinas deporti-
vas en sus dos ramas.
117
14.1 Fixture Futbol
FASE 1
GRUPO A
GRUPO B
UNIVERSIDAD 1
UNIVERSIDAD 2
UNIVERSIDAD 3
UNIVERSIDAD 4
UNIVERSIDAD 5
UNIVERSIDAD 6
UNIVERSIDAD 7
UNIVERSIDAD 8
118
FASE 2
1er PUESTO G A
2do PUESTO G A
1er PUESTO G B
2do PUESTO G B
GANADOR 1
GANADOR 2
PERDEDOR 1
PERDEDOR 2
1er PUESTO
119
14.2 Fixture Baloncesto
FASE 1
TODOS CONTRA TODOS IDA Y VUELTA
FASE 2
CRUZADOS
Los dos equipos que juegan la final juegan play off a dos de tres enfrentamientos.
UNIVERSIDAD 1
UNIVERSIDAD 2
UNIVERSIDAD 3
UNIVERSIDAD 4
UNIVERSIDAD 5
UNIVERSIDAD 6
UNIVERSIDAD 7
UNIVERSIDAD 8
1
4
2
3
GANADOR
GANADOR
CAMPEON
120
14.3 Fixture Voleibol
TODOS CONTRA TODOS IDA Y VUELTA
FASE 2
CRUZADOS
PERDEDOR
PERDEDOR
3er y 4to
UNIVERSIDAD 1
UNIVERSIDAD 2
UNIVERSIDAD 3
UNIVERSIDAD 4
UNIVERSIDAD 5
UNIVERSIDAD 6
UNIVERSIDAD 7
UNIVERSIDAD 8
1
4
2
GANADOR
CAMPEON
121
15. Universidades Invitadas
Universidad de los Andes
Universidad Javeriana
Universidad del Rosario
Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
Universidad Libre
Universidad Nacional de Colombia
Universidad Santo Tomas
3 GANADOR
PERDEDOR
PERDEDOR
3er y 4to
122
Conclusiones
Objetivo 1:
El Deporte Universitario según lo estipulado por la Ley 181 está dirigido por Bienestar
Universitario y está enfocado a la obtención de logros esto quiere decir que es un de-
porte competitivo. La coordinación y dirección de dichas entidades no cuenta con el
talento humano capacitado, el profesional idóneo debe ser el Administrador Deportivo.
En la actualidad existen dos certámenes deportivos a nivel universitario, éstas son AS-
CUN (Asociación Colombiana de Universidades) que se desarrolla a nivel nacional y
Grupo Cerros el cual es desarrollado a nivel distrital en la ciudad de Bogotá, y la cober-
tura de éstos es poca, los beneficiados son solo los estudiantes pertenecientes a las
selecciones deportivas de cada una de las instituciones.
El apoyo estatal a deportistas en su etapa de formacion universitaria es casi nulo, no
existe ningún tipo de estímulo o incentivo y colaboración para que éste continúe con su
entrenamiento y el proceso deportivo sea óptimo hasta llegar a un posible alto rendi-
miento. Por otro lado, no existe ningún programa que trabaje en la transferencia de co-
legio- universidad, ya que en el colegio existen mecanismos y actividades donde desde
una temprana edad en el estudiante pueden ser descubiertos talentos y se pueden po-
tencializar sus habilidades y entrenar para que sus competencias sean mejores, pero
este proceso se trunca en el momento en que éste llega al final de su formacion esco-
lar.
123
De acuerdo a lo anteriormente planteado se infiere que los egresados de Administra-
ción Deportiva están en la facultad de organizar certámenes deportivos a mediana es-
cala, impulsando el deporte universitario en Bogotá como una opción de una verdadera
formación integral que se le da al estudiante, forjando lazos de amistad, trabajo en
equipo, liderazgo, disciplina, una mente multitarea y organizada; todo esto ayuda a que
el estudiantes en la academia y en su vida profesional tenga claros cuáles son sus ob-
jetivos y como podrá alcanzarlos. Por otro lado el deporte beneficia la parte morfo fisio-
lógica de la persona que lo practica, haciendo que esto sea un plus para la vida aca-
démica llena de actividades, esta aptitud física propende una buena salud
124
Bibliografía
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125
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Ordoñez, L. G. (20 de Octubre de 2012). Apoyo del Estado al Deporte Universitaio es
escaso, casi nulo. Periodico El Espectador.
GANA-
DOR
126
Anexos
RELATORÍA ENTREVISTA
Nombre del entrevistado: Miguel Ángel García Reyes
Cargo: Coordinador y profesor del proyecto curricular de Administración Deportiva, Uni-
versidad Distrital Francisco José De Caldas
1. ¿Qué piensa respecto a las entidades que organizan el deporte universitario en
la ciudad de Bogotá?
Pienso que los encargados de organizar el deporte universitario en Bogotá, las
organizaciones de universidades que tienen…derivan sus dependencias del bie-
nestar de cada una de las instituciones, cuentan con algunos instrumentos para
desarrollar internamente estos bienestares (el deporte) pero que no tienen la vi-
sión de toda la manifestación del deporte para los estudiantes, y que precisa-
mente por no tener esta visión la cobertura no le llega a toda la población estu-
diantil, pienso que se necesita cambiar en las políticas, proyectos y hacer ejecu-
ción de programas en los que se vincule y se llegue a la mayor de población y
no solamente a la del deporte que es representativo en las competencias de la
universidad, que es una población muy poca con relación total a la población to-
tal de las universidades, solamente algunas universidades tiene varios progra-
mas en los cuales cumplen con lo que dice la ley del deporte estudiantil y el de-
porte universitario y no solamente enfocado al deporte de competencia
¿Qué consideración tiene sobre ASCUN y GRUPOCERROS?
127
Pienso que hacen una buena labor en cuanto a la promoción de deportes aun-
que no en la cantidad de disciplinas requeridas sino en los deportes más conoci-
dos… también las universidades participan en los campeonatos de ASCUN y
cerros básicamente en futbol, baloncesto y vóleibol, pero hay más disciplinas
deportivas que podrían ser implementadas a nivel universitario y en general las
organizaciones hacen su labor pero no son muy abiertas y no hay opción de que
otras entidades no afiliadas o universidades u otras instituciones educativas que
no sean universidades, pero sean de formación académica no puedan acceder
porque sus estatutos y sus normatividades impidan que accedan más institucio-
nes a su organización.
2. ¿Qué opina de la administración que manejan de dichas entidades?
No he estado en contacto directo con esas organizaciones y podría incurrir en
una apreciación o dar un concepto errado o no dentro de la realidad, pero creo
que administrativamente le falta más visión, de enfocar para llegar a más canti-
dad de personas y como administrativamente los campeonatos que hacen tanto
cerros como ASCUN no es que le aporten mucho al deporte de alto rendimiento
y si el pensar que si aportan al alto rendimiento excluye a mucha gente que quie-
re hacer deporte y que no necesariamente requiere o que sus capacidades no
llegan a ser deportistas del alto rendimiento, a veces esas entidades solo se en-
focan a realizar campeonatos y actividades para deportistas “más dedicados” y
¿Qué pasa con la población que querría participar en representación de las uni-
versidades pero no a un nivel tan alto como el que se pretende? Faltan más polí-
128
ticas de llegar más disciplinas, más modalidades, más formas de expresiones
del deporte y así le llegarían a más a las poblaciones de las universidades y se
cumpliría con el objetivo del deporte universitario
3. Según su opinión, ¿la transferencia en el proceso de formación deportiva del es-
tudiante desde el colegio a la universidad es óptimo?
Desafortunadamente en el país no hay un sistema que permita eso, porque las
universidades aquí básicamente son “académicas”… entonces un deportista pa-
ra ser de alto rendimiento requiere de mucho tiempo, entrenar dos o tres veces
al día, pero el deportista tiene que trabajar, estudiar, y la universidad superpone
la necesidad de estudio y la parte académica y no da la opción de que ellos
puedan participar en eventos competitivos o en sus entrenamientos, no existe un
programa o una consideración especial por los deportistas, que se hace que se
tenga en el contexto de la sociedad colombiana o del sector del deporte, que la
universidad es la muerte del deportista, y llega a la universidad y el padre lo está
presionando “tiene que estudiar, tiene que estudiar” , la universidad le está exi-
giendo que tiene que ir a las clases, entregar los trabajos, tiene que estudiar, es-
tá exigiendo académicamente y no le da tiempo a un deportista para que se pre-
pare, y puede que tenga buenas condiciones, pero si no entrena… y en el depor-
te del alto rendimiento es para entrenar, los deportistas de alto rendimiento en-
trenan como mínimo de 26 a 30 horas semanales, dependiendo de la disciplina
deportiva pero si no tiene tiempo, debido a la parte académica que tiene la uni-
versidad, o el laboral porque en este país no todo el mundo tiene buena condi-
129
ción económica, lo que genera que los ellos se terminen retirando de los depor-
tes y se dedique más a lo académico y el trabajo.
Del colegio a la universidad hacen falta más programas en los cuales, así como
en estados unidos que tiene sus políticas de deporte universitario, becan a los
muchachos que tienen las condiciones y el “talento para el deporte”, les dan la
opción de que estudien y puedan compaginar con sus entrenamientos, inclusive
es más importante el entrenamiento que seguir rigurosamente una carga aca-
démica y aunque para obtener un título tengan que cumplirla, pero gastaran más
tiempo quizá 5 años, la prioridad es el deporte. Creo… que eso mismo pasa en
el colegio, los muchachos puede que tengan un talento pero no son detectados,
acogidos, atraídos ni llevado a las universidades, algunas universidades dan be-
cas o medias becas, pero son muy contadas las que en Bogotá que cuentan con
eso, y no existe un sistema en conexión de deporte que contribuyera a desarro-
llar al deporte de alto rendimiento por medio del deporte universitario, de esa lí-
nea del deporte que se puede desarrollar en la universidad, no existe, entonces
el muchacho tiene más “tiempo” para entrenar, pero con muchas dificultades, no
es ideal el deporte estudiantil, o escolar.
4. Desde su experiencia como docente en la carrera de Administración Deportiva
en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ¿de qué manera está vi-
sualizado el administrador deportivo y, su comportamiento es notorio en el desa-
rrollo del deporte universitario en la ciudad de Bogotá?
130
La percepción que yo tengo de los administradores deportivos desde el medio
en el que vengo trabajando y siempre he visto la necesidad de personas compe-
tentes en el área administrativa y con conocimiento del deporte para que organi-
cen y administren el deporte en la universidad y que tenga una relación más
coherente en el trabajo que se hace, creo que el administrador deportivo es evi-
dente que se requiere en las entidades tanto públicas como privadas son cono-
cedoras de la necesidad del administrador deportivo, desafortunadamente en la
parte publica, la parte estatal, como en todos los sectores de este país se mane-
ja muy políticamente, muy de relaciones con los diputados, senadores, conceja-
les, alcaldes, gobernadores, presidente y todo esto en el área del deporte parti-
cularmente de la administración hay presencia de personas que ni siquiera tie-
nen un título de Administración, son abogados, ingenieros, arquitectos, como por
ejemplo ahora el nuevo director del IDRD que nombraron es un arquitecto, de
pronto la política del nuevo alcalde es de construcción, de hacer edificios enton-
ces, nombran a gente así que no conoce de deporte y tampoco de administra-
ción particularmente porque puede ser gente que sepa de administración pero
no tiene idea de deporte y en algunos casos puede ser que hallan nombrado o
ejecuten esos cargos personas que saben y entienden de deporte, recreación,
actividad física pero que no tienen idea de administración; entonces pienso que
el administrador deportivo es el requerido para que tenga ese conocimiento tanto
de la administración y la parte contable, mercadeo, presupuestos, laboral, talen-
to humano, etcétera, y que sepan también de deporte.
131
¿Cuál es la visualización del egresado en administración deportivo en su trayec-
toria?
La percepción que tengo desde mi experiencia que en el proyecto curricular es
de tres años, es que el estudiante de acá desafortunadamente no llega con el
verdadero conocimiento de cómo va a salir formado profesionalmente, llegan al-
gunos con la percepción de que acá les van a impartir algunos conocimientos y
va a tener capacidades para ser entrenador o profesor de educación física o al-
go de recreación y no de administración que es lo que se está enfocando enton-
ces hay un choque, además de inconvenientes internos en la parte de currículo
que hacen que no se clarifique esa percepción con la que llega el estudiante, es
decir, a veces se confunde más. Ahora hemos mejorado eso un poco y no son
solamente los estudiantes sino la sociedad y el sector reconozca al administra-
dor deportivo, y la tendencia ya es mas a que acá se forman son administrado-
res deportivos y no profesores, desafortunadamente si uno va a ver en el campo
laboral si se hace un análisis de en qué están trabajando los egresados de pron-
to mucho administrador deportivo es profesor de un colegio o entrenador de un
club, liga o escuela, o monto su escuela como emprendimiento pero ejerce más
la función de entrenador y no de administrador; eso es en lo que se debe enfo-
car, que ni el administrador deportivo ocupe campos laborales del educador físi-
co y del entrenador y que el educador y el entrenador permita que el administra-
dor deportivo haga su gestión, es un complemento una acción interdisciplinaria
que se requiere y que definitivamente en nuestro país no tenemos muy clara y
no solamente hay confusión en esas tres profesiones sino que también se mete
132
el psicólogo, el nutricionista, el abogado, el economista, el odontólogo, porque
ha habido odontólogos que han sido entrenadores de selecciones Colombia,
hay una mezcla de todo, lo que se debe hacer es clarificar el perfil
5. ¿Actualmente el proyecto curricular cuenta con estadísticas que muestren la ubi-
cación de sus egresados en el mundo laboral?
Yo no conozco eso muy bien, sé que hay estadística de egresados, en la univer-
sidad hay una oficina de egresados en los cuales, de pronto no los manejan y es
una crítica que puede no tenga mucha verdad, ya que no sé qué manejan, pero
suelo tener la percepción de que la oficina de egresados la utilizan para cuestio-
nes políticas, los egresados votan aquí para rector, concejos y para todos los
cuerpos colegiados, ya que los egresados tienen voz y voto. Pues es lo que yo
he percibido que se da a cabo pero no puedo asegurarlo y puedo estar totalmen-
te equivocado, pueden simplemente hacer labores de manejo de estadísticas de
trabajos de egresados de todas las carreras, y además no hay seguimiento de
eso.
6. ¿Se tiene alguna propuesta para implementar asignaturas electivas para llevar a
cabo prácticas deportivas no solo como actividad extra clase sino como asigna-
tura que le signifiquen créditos al estudiante y así motivar e incentivar la práctica
deportiva entre toda la comunidad educativa?
Si, desde el semestre pasado he estado trabajando en esa implementación, la
facultad conoce la propuesta, que es ofrecer electivas en deporte, particularmen-
te en la práctica deportiva, no electivas en las que se desarrollen competencias
entre los estudiantes como entrenadores, sino que tengan la facilidad de apren-
133
der y tener un satisfactorio comportamiento motriz en el deporte tanto individual
como colectivamente para facilitar la socialización e intercambio con los otros
compañeros y obtener los beneficios fisiológicos que da el ejercicio y psicológi-
cos que da el deporte, la práctica de un deporte. Muy seguramente se tiene apo-
yo administrativo de la facultad, y de todos los proyectos pero se requieren unas
condiciones como escenarios, locaciones, parte pedagógica, implementaciones,
medios didácticos etc. y por eso no se lanzó. Se tenía en mente lanzar 6 disci-
plinas deportivas, para abrir dos grupos de 30 a 24 estudiantes, esto segura-
mente se cuadrara para el próximo semestre cuando se arreglen cosas de logís-
tica y demás, y para esto se necesitara la ayuda del bienestar universitario para
enriquecer a través del trabajo que se haga en esas electivas que serán parte de
su formación académica e integral de estudiante e integrar el bienestar universi-
tario para mejorar y de esa manera mejorar el deporte competitivo y las oportu-
nidades que tiene la gente.
(Se le hizo la misma pregunta a otro acerca de la reforma)
Desde el punto de vista de la universidad, estas horas electivas es una hora de
clase que debe ser manejada por un proyecto educativo y en este sentido que-
remos liderarlo y trabajar en conjunto con bienestar, pero la parte académica se-
ria puramente de acá, pero lo que nos importa es el beneficio que trae esto. En
la universidad javeriana se matriculan semestralmente para las electivas de de-
porte más de 2700 estudiantes, durante sus 5 años de carrera deben ver dos
electivas de deporte y también tienen opciones de ver otros ocho niveles más.
Pero respecto a los dos primeros niveles, el primero es introducción y el segun-
134
do es profundización, aunque este nivel es solo la práctica del deporte hay algu-
nos que repiten profundización ya que ellos ven el beneficio que les trae. Es fun-
damental que sea desde un proyecto curricular pero es esencial que también
haya un contacto con bienestar, ya que los dos tratan de dar bienestar al estu-
diante, el cual sigue fines comunes.
7. ¿Tiene conocimiento del modelo del deporte universitario colombiano, quien lo
rige, quien lo decreta, etc.?
Considero que no existe un modelo de deporte universitario, digamos que lo que
tratan de hacer lo bienestares universitarios, supuestamente que es cumplir la
ley 181 “el deporte universitario estará liderado por los bienestares universitarios
y el beneficio que da el deporte” pienso que es muy limitado y que faltan pro-
gramas, que las universidades se han limitado a organizar las selecciones de los
deportes y atender a las población que son parte de la selección y estas pobla-
ciones porcentualmente son muy bajas con relación a la población total de la
universidad, entiendo que aquí estamos bajo el orden de los 18.000 estudiantes
y los estudiantes deportistas puede que no pasen los 200 o 500, estos en rela-
ción con los otros estudiantes no se les ofrece ningún programa o ningún depor-
te.
Cada universidad tiene su autonomía, por ejemplo la Javeriana además de
Ofrecer los cursos de cátedra (electiva), además tiene instructores o entrenado-
res en cada facultad de futbol, baloncesto, tenis de mesa, taekwondo, yudo…
135
En cada facultad hay una selección de facultad y también tiene grupos y hacen
eventos competitivos internos en cada facultad o entre semestres o carreras que
pertenecen a cada facultad, hay gran movilidad, las personas contratadas son
calificadas y capacitadas, perfiles para ser entrenadores o monitores, y no como
lo son todas las universidades en la que solo hay un entrenador para cada de-
porte, y no todos los deportes sino los más conocidos, más populares y lo man-
tienen ahí y el maneja los grupos de conjunto. 20 o 22 (personas) y los tiene
como grupo de selección, mientras tienen a otro como de grupo de proyección
antes de que suban selección y atenderán solo a 20 o 40. Un ejemplo como el
futbol que requiere participación de muchas personas, solo podrían ser admiti-
dos entre 60, sería muy poco respecto a las promesas. Si hubiera otros progra-
mas para las facultades, si hubiera una promoción de estas actividades, si fue-
ran guiadas por entrenadores, instructores o monitores, podrían hacer una ma-
yor vinculación.
8. Ante la propuesta de formular un modelo estratégico para la organización de un
torneo organizado netamente por estudiantes de último semestre de la carrera
de administración deportiva y para ser desarrollado en cooperación con Bienes-
tar de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ¿qué opinión le merece
dicha idea?
Me parece que estamos como en mora, esa idea debiera ser una idea única y
exclusiva salida de bienestar, en la cual estaría la universidad distrital liderando,
esta idea tiene que salir o debía haber salido con los estudiantes con mayor vin-
136
culación en el proyecto. Porque es uno de los aspectos que debe desarrollar un
administrador deportivo en competencias, que es organizar eventos competitivos
y nosotros debemos desarrollar esta competencia en los estudiantes y ellos de-
ben estar vinculados en el medio práctico y con su institución, tendríamos mayor
identidad institucional y tendríamos mayor reconocimiento del proyecto a nivel
distrital o con la universidades que se vinculen, empezarían a conocer que existe
la administración deportiva y que los administrados deportivos organizan un ex-
celente evento competitivo, aunque los estudiantes de administración deportiva
tienen que desarrollar más competencias, ya que no se estudia (la carrera) so-
lamente para organizar eventos, pero es una de las competencias a realizarse y
seria magnifico que se llegara a cristalizar y a posesionar un evento organizado
por la administración deportiva conjunta con el bienestar y posicionar el nombre
de la universidad y el proyecto curricular como una entidad que realiza una acti-
vidad competitiva de mayor nivel y muy bien calificado en la parte de organiza-
ción.
FORMATO ENTREVISTA EGRESADOS
Esta sencilla encuesta se realiza con el fin de obtener información de algunos egresa-
dos de Administración Deportiva acerca de su posición laboral actual y su opinión fren-
te al tema a desarrollar en este trabajo y conseguir un acercamiento del posiciona-
miento del egresado
137
Nombre: __________________________________________
1. ¿Por qué decidió estudiar Administración Deportiva?
2. ¿En qué año se graduó como Administrador/ra Deportiva?
3. ¿Cuál es su ocupación actual?
4. ¿Trabaja o ha trabajado en deporte universitario?
Si la anterior respuesta es sí, ¿en qué Universidad o institución de educación
superior y cuál es o fue su función?
5. ¿Cómo ve el papel del Administrador Deportivo en el deporte universitario de la
ciudad?
1. Jefferson Orjuela
Porque me gusta el deporte y quería entrar a una universidad pública
2014
No. En el área de educación superior técnico y tecnológica. SENA Instructor
(profesor)
Existen colegas en algunas instituciones educativas trabajando en el área de
bienestar universitario, pero pienso que no han tenido oportunidad o ideas para
mejorar el deporte universitario.
2. Diego García
Por descarte porque no lo recibieron en otra universidad
138
Octubre de 2013
no trabaja en deporte universitario
Es excluyente ya que las universidades son autónomas en la decisiones del Ma-
nejo del deporte y no se ha podido intervenir
3. Diego Martínez Mellizo
Estudie administración deportiva porque he estado ligado al deporte desde pe-
queño y siempre quise generar mis ingresos a partir del deporte
Me gradúe en diciembre del 2012
No trabajo en deporte universitario
Bueno yo creo que el administrador deportivo debería jugar un papel más rele-
vante, que sea casi obligatorio que el deporte universitario sea manejado por el
perfil de un administrador deportivo y así mismo pasa en otros ámbitos donde no
se ha logrado impactar y posicionar al administrador deportivo pero se ha avan-
zado poco a poco
4. Fredy Andrés Rico Gutiérrez
Decidí estudiar administración Deportiva principalmente por el gusto al deporte,
además, porque cuando era chiqui hacia parte de escuelas de formación y de-
más deporte asociado. Durante el estudio de la carrera observe que en la actua-
lidad hay una fuerte carencia de gerentes en el sector de deporte, recreación y
139
act. Física que se especialicen en el deporte social comunitario y formativo como
constructor de comunidad y sociedad.
grado / junio del 2015
No trabajo con deporte universitario
el papel del admón. Deportivo en el deporte universitario es fundamental, ya que
es el encargado de realizar la planeación estratégica de diferentes programas y
proyectos de bienestar para los estudiantes de alguna institución de educación
superior en los diferentes campos de acción (deporte, recreación y actividad físi-
ca). En la actualidad es muy difícil acceder a dichos cargos, ya que las ciencias
de la salud y humanas manejan también dicho campo de acción.
5. Cristhian Rojas Lasso
Decidí estudiar Administración Deportiva porque desde niño siempre estuve vin-
culado con el deporte, más exactamente con el fútbol, entonces tenía claro que
mi profesión debía estar relacionada con el deporte y cuando vi la carrera me
inscribí de una porque la parte gerencial y administrativa también me gusta.
Aunque terminé materias en Julio del 2012, me gradué en Junio del año 2015.
Actualmente no trabajo en deporte universitario como tal.
Yo creería que aunque falta mucha más iniciativa por parte de nosotros los ad-
ministradores deportivos en el tema del deporte universitario, se han venido
desarrollando algunas cosas interesantes, por ejemplo la ''Copa U'' de fútbol que
vincula a distintas universidades de Bogotá y que está a cargo del colega Andrés
Hurtado. Otros proyectos universitarios en DUNT que también han ejecutado co-
140
legas nuestros. En este orden de ideas, el papel o rol que debe asumir el admi-
nistrador deportivo es el de empoderarse y apersonarse del mismo ya que aún
falta mucho por desarrollar. También podemos destacar algunos compañeros
que trabajan en el Grupo Deportivo Universitario los cerros y en ASCUN que
aunque no tienen mayor relevancia, viene conociendo y aprendiendo de dos or-
ganizaciones que propenden y promueven muy bien el deporte universitario. Lo
otro es que debe haber mayores oportunidades de vinculación para pasantes o
egresados y que puedan ponerse al frente de las mismas.
6. Sebastián Ballén
Por mi gusto al deporte, pero quería desempeñarme en el campo administrativo,
gerencia y de gestión del deporte.
El año 2015
No
7. Julián Alejandro Sabogal Vahos
Por qué el deporte es un generador positivo de cambio social, y desde la parte
administrativa se puede ser más eficaz en el cambio
2014
deporte universitario no, en deporte formativo, Club Caterpillar motor.
el deporte universitario está monopolizado por las mismas personas hace varios
años, el administrador deportivo está cambiando éste con conocimiento teórico y
práctico, dándose a conocer en el medio, cambiando esquemas y paradigmas
141
8. Alejandro Prieto
Porque tuve la grandiosa experiencia cuando era niño de estar muy cerca de al-
guien que trabaja en deporte respecto a manejo de recursos, apoyo a deportis-
tas entre otras y la verdad me gusto desde el primer momento ya que no me
veía como licenciado en educación física o administrador netamente
Me gradué en 2015
No, actualmente no trabajo en deporte universitario
El papel del administrador deportivo en este sentido debería ser más notorio, no
trabaje pero si he visto de cerca el trabajo de personas que están involucradas
en este entorno y no manejan de buena forma los recursos. A su vez debería
haber una coordinación con los juegos intercolegiados para la detección de de-
portistas que tienen un alto potencial desde temprana edad.
9. Cindy Marcela Cepeda Narváez
decidí estudiar administración deportiva porque me intereso el pensum, quería
dedicarme a algo sobre deporte pero que no implicara su práctica directa al pa-
sar el tiempo descubrí que los procesos sociales del deporte son poco estudia-
dos y de vitalidad para la sociedad por lo que me intereso hacer proceso desde
la administración
2015-1
Si, en la universidad Unipanamericana/compensar.
142
los procesos del administrador deportivo puede influir positivamente en el desa-
rrollo de políticas DRAF muy fuertes a nivel universitario, la complejidad del
asunto radica en que los perfiles que requieren desde las universidades no in-
cluyen el administrador deportivo como un profesional capaz de manejar pro-
gramas y proyectos de índole universitaria, prueba de ello es el área de bienes-
tar de la propia universidad distrital que tiene en su área de deportes a todo tipo
de profesionales menos los salidos de la propia universidad. Los egresados y la
carrera deben ser más visibles tanto dentro como fuera de la universidad pues
aunque el perfil con que se egresa puede cubrir muchas áreas nuestros profe-
sionales no son tenidos en cuenta.
10. Julieth Milena Sánchez Quevedo
no conocía que existiera la carrera, pero trabajando en una empresa de logística
asistí a varios eventos del IDRD y hable con varios funcionarios de la institución
los cuales me dijeron que habían estudiado Licenciatura en educación física pe-
ro que habían hecho un post grado en Administración Deportiva y uno de ellos
me dijo que la carrera como tal de Administración Deportiva ya estaba y la en-
contraba en la Universidad Distrital, me intereso el tema aunque mi enfoque era
hacia la ingeniería ambiental, sin embargo me inscribí pase no me cambie de ca-
rrera y la termine.
2015
no
143
ya estando en la búsqueda de laborar en el campo se encuentran muchos obs-
táculos como: Experiencia Muchos licenciados en educación física y otras carre-
ras en el campo de acción de un Administrador Deportivo Que tenga como Ad-
ministrador Deportivo una especialización frente a un deporte en específico o
campo llámese deporte universitario, para personas en condición de discapaci-
dad entre otros. Por lo cual el papel del Administrador Deportivo en el deporte
universitario de la ciudad es de igual complejidad como estar en otro campo de
acción de la carrera como Administrador Deportivo
11. Javier Mondragón Hernández
Porque el deporte es mi pasión y quisiera seguir vinculado de una forma u otra a
esto durante toda mi vida.
2015
No
No tengo información acerca de esto que me permita dar un juicio de valor
12. Fabricio Sánchez
Me llamo la atención el nombre, porque quería estudiar algo relacionado con el
deporte pero no educación física. Hoy en día pienso que no fue la mejor opción.
y en ese entonces opte por esta carrera porque era en un universidad pública,
(más económica) estuve a punto de estudiar derecho en la libre
2014
No estoy trabajando en deporte universitario ni nada jaja
144
13. Arsenio García
Decidí estudiar deportiva como relación a mi profesión deportiva y viéndola como
un enfoque de apoyo social al desarrollo de actividades. Promoviendo la bús-
queda y reconciliación de valores por medio del deporte y herramienta de trans-
formación social.
2013
No
El papel administrador debe ser algo innovador. Algo que sea vanguardista. Que
lleve proyección y trabajo especializado. La posesión del deporte universitario
capitalino va de la mano de un par de asociaciones en las cuales el papel que
juega el administrador deportivo es casi nulo, no obstante un grupo de adminis-
tradores y operativos liderados por un egresado, ha logrado satisfacer algunas
necesidades primordiales del deporte universitario a tal punto de consolidarse
como una entidad de carácter y cumplimiento
14. Marcela Robles
Porque es una carrera muy completa, además de las bases de administración
tiene un valor agregado y es el enfoque deportivo que le permite al profesional,
formular proyectos de alto impacto social, adicional el horario nocturno me facili-
to estudiar la carrera
Octubre 2013
No
145
El administrador (a) deportivo, además de ser gestor debe ser pionero en pro-
gramas que busquen, no sólo implementar actividades de índole competitivo,
sino actividades que incorporen la actividad física, deportiva y cultural parar lo-
grar el desarrollo integral del estudiante universitario
15. Paula Castiblanco Carreño
Decidí estudiar administración deportiva ya que desde el colegio me ha gustado
la administración, aún más cuando supe que existía un pregrado que se espe-
cializaba en el deporte me llamo mucho la atención puesto que desde mi infan-
cia he estado involucrada con personas que son practicantes del deporte tanto
de alto rendimiento como por hobby, por ello se que como administradora de-
portiva puedo dar a conocer laboral y profesionalmente las verdaderas funciones
que cumple y ejecuta el administrador s deportivo en todos los sectores donde
se manifieste el deporte en todas sus clasificaciones.
Me gradué el 31 de julio de 2015
Trabaje 6 meses en él. Programa supérate intercolegiados pero ahí no se mane-
ja el Deporte universitario
16. Reinel Puentes
La pasión por el fútbol me llevó a soñar en mi época de colegio en ser dirigente
deportivo, una vez me enteré de que existía la Administración Deportiva como
carrera profesional, abandoné mis estudios de Contaduría Pública para ingresar
al CEAD.
146
En el año 2010
No
Es importante siempre y cuando se teorice sobre el "Deporte Universitario como
una de las formas en las que se desarrolla el deporte", ya que esto permitiría vi-
sibilizar el Sector de la Cultura Física como un todo y como un sistema. De no
ser así, el Administrador Deportivo seguirá siendo visto como un organizador de
eventos.
17. Andrea Pineda
siempre he manejado un perfil de deportista amateur y como tal me intereso el
deporte enfocado al manejo general y su estructura como carrera profesional,
pero buscaba algo que no tuviera un perfil netamente pedagógico, algo que me
aportara una visión más amplia del campo del deporte, como manejo de esce-
narios, conocimiento del deporte desde su conformación, encontré la carrera
administración deportiva.
junio de 2015
apoyo a la gestión – IDRD- programa orientadores de parques.
Si estoy trabajando, en el IDRD en apoyo a la gestión del programa orientado-
res de parques.
la pregunta es muy subjetiva, debido a que puede ser a nivel competitivo o a ni-
vel de laboral.
COMPETITIVO: A nivel competitivo veo participación en fútbol de salón,
ultímate, y mtb ( ciclo montañismo), adicional pienso que los administra-
147
dores deportivos deben ser más integrales y si promueven el deporte de-
ben tener un mínimo cuidado de su salud haciendo promoción y preven-
ción como imagen personal, debido a que somos los gerentes del depor-
te.
LABORAL: A nivel laboral debería generarse mayor campo de acción y
una investigación de la personas que actualmente se encuentran traba-
jando en el medio universitario generando proyectos , estrategias, pro-
moción, inclusión, participación y programas donde se cuente con un
manual con la normatividad clara de acuerdo a la competencia sin gene-
rar discriminación por edad, genero, para mejorar de la competencia del
deporte universitario incluyendo nuevas tendencias de los diferentes de-
portes que se manejan, teniendo en cuenta los torneos como ASCUN ce-
rros.
Los administradores deportivos están llamados a generar políticas públi-
cas de deporte generando cambios administrativos.
18. Daián Simoné
porque siempre quise relacionar el liderazgo y algunas habilidades gerenciales
que tengo con la pasión por el deporte con el fin de transformar desde el uso de
la actividad física y el tiempo libre
Junio 2012
Dueña de mi empresa de servicios y logística deportiva, entrenadora en el pro-
yecto 40x40, entrenadora empresarial
148
No directamente, comparto proyectos con el Grupo Cerros, donde hice mis pa-
santías de la u y donde trabaje un tiempo más.
Sigue siendo subestimado porque se contrata al administrador para funciones de
auxiliar de deportes, pocos han logrado establecerse dentro de universidades y
tener funciones administrativas, pasan años y siguen en la misma escala jerár-
quica
19. Cristian Quintero Rincón
Mi anhelo cuando estaba cursando el último grado de bachiller era estudiar ad-
ministración de empresas, a final de ese año en la feria de universidades que se
realiza cada año en “corferias” me entere de la existencia de la carrera de Admi-
nistración Deportiva, me pareció un gran complemento a la administración que
se enfocara en los temas referentes al deporte y la recreación y por eso elegí in-
gresar en la Distrital a este programa.
Julio del 2015.
No
Considero que el rol del Administrador Deportivo tanto en el deporte universitario
como en las demás formas en las que se pueda desarrollar el deporte, debe ser
el de estar en la capacidad de desarrollar habilidades para formular y ejecutar lo
concerniente a las políticas públicas, planes, programas y proyectos relaciona-
dos con el sector de la recreación y el deporte, y en este caso con lo que tiene
que ver a nivel del deporte universitario de la capital.
149
Relatoría Entrevista Coordinador de Bienestar Universitario
Nombre del entrevistado: Luis Fernando Moreno Dueñas
Cargo: Director de deportes de bienestar de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas
1. ¿Qué piensa respecto de las entidades que organizan el deporte universitario en
la ciudad de Bogotá?
Son organismos, organizaciones o fundaciones los que manejan el deporte en
Bogotá, la fundación ADAI que organiza el torneo de Los Cerros organización
seria con parámetros claros tiene una organización presupuestal y de planeación
muy buena, tiene más de 25 años trabajando en Bogotá y hoy en día tiene más
de 34 universidades trabajando con ella; la segunda es la Asociación Colombia-
na de Universidades esta es una organización que es institucional en las univer-
sidades del país, también lleva más de 50 años trabajando en todo el país, acá
en Bogotá lleva algo más de 30 años y es una organización que cambia año a
año según sus estatutos y la gente que lo lidera, esta es una debilidad ya que no
tiene una estructura organizacional a largo plazo sino a dos o tres años y la ter-
cera que es la más incipiente es Copa U que aún está surgiendo pero no tengo
mayor dato de ellos
2. ¿Qué opina de la administración que manejan de dichas entidades?
150
Son organizaciones estables y todas tienen sus parámetros claros legales pero
la de Cerros maneja a muy largo plazo con una misión y visión y la de ASCUN
se maneja a tres años, cada tres años hacen sus cambios
3. ¿Cree que el proceso de formación deportivo de acuerdo con la cantidad de en-
cuentros al que cada selección se enfrenta son suficientes para contribuir al
desarrollo de un deporte competitivo universitario en la ciudad de Bogotá?
En el país no hay deporte competitivo universitario, hay un deporte que es acor-
de a los estudios, acorde al espacio que le queda al estudiante para poder re-
presentar a la universidad y para ser un deporte competitivo le haría falta mucho
tiempo pero para ser un deporte medianamente competitivo como el que es si es
acorde como es.
¿Y para la continuidad, o sea el estudiante termina su proceso académico y
después ahí queda?
En el país ahí queda, desafortunadamente en el país del deporte no se vive, se
vive de ser ingeniero de ser administrador, profesor de ser tecnólogo pero de
deportista no se vive entonces toca conjugar las dos cosas, la elite del deporte
que no pasan de ser 100 personas son los que viven del deporte, que un 20%
son formados en el país.
4. ¿Considera que las entidades públicas contribuyen a la conformación del depor-
te de alto rendimiento?
151
Si, la única entidad pública que está a nivel nacional es Coldeportes y en el dis-
trito el IDRD
5. Según su opinión, ¿la transferencia en el proceso de formación deportiva del es-
tudiante desde el colegio a la universidad es óptimo?
Si es óptimo pero en muchos casos en el colegio si hay deporte de alto rendi-
miento y en la universidad se baja
6. ¿Los juegos intercolegiados ayudan a formar las selecciones de las universida-
des, según como está planteado en el sistema nacional del deporte?
Si, y con los planes nuevos de 40x40 se sube muchísimo más pero así como es-
tá planteado en la ley en el colegio es excelente, ya en la universidad es donde
hay un bajón por la mismas condiciones de las universidades
¿Pero de la cantidad de estudiantes que participan en intercolegiados si se refle-
ja a cuando llegan a la universidad?
No, por ahí en 20%
7. ¿Cómo se podría mejorar el desarrollo del deporte universitario en la ciudad de
Bogotá?
Con mejores accesos a escenarios públicos a escenarios deportivos con franjas
en las universidades claras para poder tener el deporte como una opción aca-
démica y de esparcimiento, con mayores incentivos, con la continuidad que tú
152
dices del colegio a la universidad con sistemas de ingresos a universidades a los
deportistas de alto rendimiento
8. En la actualidad universidades como la Javeriana entre otras oferta para sus es-
tudiantes asignaturas electivas de deporte a sus estudiantes, ¿se ha propuesto
alguna vez realizarlo en la universidad distrital, si es así porque no se ha puesto
en marcha?
La Universidad Distrital lo hizo antes que la Universidad Javeriana hace muchos
años, lo que pasa es que en el esquema de reforma de la Universidad se va a
volver este año, si no es este semestre es el próximo, pero lo que ocurre es que
no había un esquema claro de quien es el que maneja la parte de las electivas,
entonces Bienestar no lo puede manejar porque Bienestar es un ente adminis-
trativo de la universidad, debe estar asociadas a unas cátedras que se van a
llamar deporte-clase que van asociadas a las facultades, entonces Bienestar no
lo puede dar hoy porque no somos un ente que puede adjudicar créditos por ma-
teria y que por los entrenamientos demos notas ya que no somos un ente aca-
démico, entonces esto en el tema de la reforma académica se va a meter para
que cada facultad normatice y tenga un valor cada electiva de deportes que su-
pongo yo son tres créditos una electiva de deportes y los que lo vayan a dictar
pueden ser personas de bienestar o si no no y para el siguiente semestre ya yo
creo que estará
153
9. De acuerdo con el Artículo 19 de la LEY 181 DE 1995, “las instituciones de edu-
cación superior, públicas y privadas, deberán contar con infraestructura deporti-
va y recreativa, propia o garantizada mediante convenios, adecuada a la pobla-
ción estudiantil que atienden”, ya que actualmente la Universidad no cuenta con
todos los escenarios deportivos propios ¿qué estrategias se llevan a cabo para
el pleno desarrollo de la actividad deportiva?
Con eso se hacen alquileres, convenios para que sea optimo lo que está sujeto
a eso; nosotros hoy estamos muy por encima de lo que pide la ley porque se tie-
ne contratado por 10 meses el Centro Urbano de Recreación de Compensar
(CUR) en tenis de campo, squash, futbol, este semestre se va ampliar a balon-
cesto, tenemos escenarios pagos para natación, para softball, béisbol, entonces
se cumple muchísimo más de lo que pide el gobierno
10. ¿En la actualidad se cuenta con algún tipo de apoyo a los estudiantes que son
destacados en el plano deportivo por parte de la Universidad?
Si, en el acuerdo del Consejo Superior están los incentivos a los estudiantes que
han representado a la universidad y hay cerca de 46 estudiantes que tienen
exención del pago de la matrícula, no son becas sino que el esquema es un in-
centivo por el pago de la matrícula, paga únicamente los dineros del seguro es-
tudiantil, y esto es para los estudiantes que tengan reconocimiento en eventos
avalados por Coldeportes y que estén acogidos en la ley del deporte, que le ge-
nere reconocimiento a la Universidad o los que vienen con reconocimiento al
país o al distrito, por ejemplo hay deportes que no los tenemos nosotros, en el
154
ámbito universitario no está el esgrima pero hay cinco muchachos que son se-
lección Colombia de esgrima entonces ellos tienen también el reconocimiento,
hay unas niñas también que están en patinaje sobre hielo y en patinaje artístico,
entonces en el país no hay como deporte universitario el patinaje ni artístico ni
de carrera ni en hielo pero sin embargo tenemos estudiantes que tienen el reco-
nocimiento por esto
11. ¿Por qué la no está liderando la organización de eventos deportivos universita-
rios, si está formando profesionales en dicho campo?
Esto deberías preguntárselo al coordinador de carrera no a la oficina de bienes-
tar...
¿Existe algún tipo de vínculo entre la carrera de administración deportiva y la
universidad, puntualmente con bienestar?
Lo que ocurre es que el proyecto de administración deportiva debería generar la
iniciativa de que los estudiantes cuando egresen formen empresas para manejar
actividades deportivas, eso al día de hoy no está ocurriendo, entonces la gente
que sale egresada o trabaja en cajas de compensación o en algunos otros sitios
pero no genera empresa sino se vuelven empleados y no empleadores, eso es
lo que hace falta incentivar en el proyecto. Desde Bienestar lo que nosotros ha-
cemos que se saca como aprovechamiento del tiempo libre, la generación de
equipos, de selecciones para que participen en torneos, puede ser que en al-
guno de los torneos que se organizan como Grupo Cerros quienes los organi-
zan son egresados de hace muchos años, en el torneo de ASCUN creo que al-
155
guna persona puede ser egresada de Administración deportiva pero que sean li-
derados ciento por ciento por egresados de nosotros no, pero eso ya es cosa
primero de cada cual y segundo como una iniciativa propia del proyecto curricu-
lar
12. ¿La Universidad Distrital Francisco José de Caldas está en la capacidad de or-
ganizar un nuevo torneo universitario a nivel distrital? ¿Cómo? ¿Cómo podría di-
ferenciarse?
Si, igualmente es voluntad del proyecto curricular que lo quiera generar como
practicas académicas, yo sé por ejemplo que los estudiantes van a Villavicencio
a liderar procesos de deporte comunitario, en algún momento se manejaba de-
porte comunitario acá, pero también eso se genera desde allá, se puede apoyar
claro desde acá de bienestar pero se genera desde el proyecto curricular
Para hacer un torneo la capacidad es humana y seria yo loco decir que no esta-
mos en capacidad, cuando en el proyecto se están haciendo diez semestres de
conocimientos para poder hacer una actividad de estas. La parte financiera se
hace desde cada universidad o desde cada persona que se inscribe a un torneo,
un torneo gratis no lo hace ni el Estado entonces tú te das cuenta por ejemplo
que hacen juegos nacionales de las ligas, cada liga le consigna al Estado un re-
curso para que el Estado de organice el torneo, entonces los torneos gratuitos a
menos que sean de otro carácter como mejoramiento de mercadeo de una em-
presa o posicionamiento de marca no son gratis, entonces los recursos los pone
la persona que participa
156
13. De acuerdo a su experiencia y trayectoria como director de deportes de Bienes-
tar Institucional de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y contando
con un asistente egresado de la carrera de administración deportiva de la misma
universidad, ¿de qué manera visualiza el cumplimiento y ejecución del pleno
desarrollo laboral del administrador deportivo de acuerdo a su perfil profesional?
No es solo uno, yo tengo en mi equipo con cinco personas que son egresadas
de administración deportiva manejando las sedes, lo que ocurre es que desafor-
tunadamente la universidad el ciclo académico finaliza en el pregrado si sería
bueno para mejorar las aptitudes laborales que tengan un postgrado que la
misma universidad lo dicte para poder perfeccionar los conocimientos y avanzar
laboralmente, los egresados de nosotros tienen que ir a hacer especializaciones
de recursos humanos a la Universidad Tadeo, de administración de empresas
en la EAN o en muchos de los casos lamentable es que los estudiantes se ins-
criben para administración de empresas en la jornada nocturna en la EAN y les
validan cinco semestres y siguen su proceso como administrador de empresas
entonces lo que hace falta es generar un proceso pos gradual o en convenio con
alguna otra universidad, como por ejemplo el profesor Oscar Hurtado lo tiene
avanzado con la Universidad de Monterrey lo hagan los estudiantes allá para
que salgan con un posgrado valido y de igual manera que tengan una tarjeta
profesional como administradores deportivos y no como administradores de em-
presas y la otra es que dentro del currículo se dé la claridad de que son adminis-
tradores y no son educadores físicos, como decía anteriormente los estudiantes
157
salen a manejar una empresa a manejar procesos de emprendimiento, procesos
de desarrollo en deporte y no a ser empleados ni a ser recreacionistas, ni entre-
nadores ni a ser árbitros, sino más bien a generar empresas que manejen árbi-
tros o que generen procesos educativos, yo sé el caso de algunos estudiantes y
egresados que están manejando escuelas deportivas, entonces no ser entrena-
dor sino ser el gerente de la escuela deportiva, ser el que tiene toda la funda-
mentación para generar una empresa no como un entrenador porque no estu-
dian para ser entrenadores
¿Y cómo ve el trabajo de los administradores deportivos que trabajan actual-
mente con usted?
Es muy bueno pero como dije anteriormente, ello han perfeccionado sus estu-
dios en otras universidades y esto no debería ser, debería ser estudio totalmente
de la universidad
14. ¿La Universidad Distrital Francisco José de Caldas en la sección de deportes de
Bienestar Institucional, cómo podría contribuir al desarrollo de un nuevo certa-
men deportivo?
Con el apoyo logístico, apoyo estructural con el conocimiento de las demás uni-
versidades que están asociadas con nosotros, con el apoyo de la información,
pero igual hay que tener claro que como es un proyecto académico que es un
trabajo que lo utilizan para optar por el título de administradoras deportivas el
proyecto curricular debe tener mucha incidencia en éste
