Presentacion22 oct

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Una economía en bancarrota Después de la consumación de la independencia, la rebaja de los impuestos y los cobros desorganizados impidieron obtener los recursos que requería el funcionamiento del Estado, que debía gastar además en defenderse de España. *pérdida de la mitad de la fuerza de trabajo

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Una economía en bancarrota

Después de la consumación de la independencia, la rebaja de los impuestos y los

cobros desorganizados impidieron obtener los recursos que requería el funcionamiento del

Estado, que debía gastar además en defenderse de España.

*pérdida de la mitad de la fuerza de trabajo

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Una economía en bancarrota

La misma iglesia carecía de efectivo

Liberales

• Desamortizar los bienes de la iglesia• Radicales vs

Moderados

Tradicionales

• No tocar los bienes de la Iglesia

• Centralización• Proteccionismo• Impuestos directos

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Una economía en bancarrota

Contribuciones voluntarias.

Descontó sueldos a civiles y militares de 8 a 20%.

Pedir préstamos al extranjero tomaba tiempo- los préstamos forzosos.

Subasta de bienes con 30% de descuento, pero no había compradores

Fracaso hacendario de Iturbide → fracaso del Imperio.

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RepúblicaSuprimen préstamos forzososDetienen la emisión de papel moneda → éxito temporal.

Hasta 1827 México logró pagar los intereses de las deudas británicas.

Después ya no se pudo.

El gobierno intentaría vivir con los impuestos ordinarios.

Monopolio del tabaco y la contribución de los Estados

(“contingente”).

Las únicas entradas aseguradas eran las aduanas.

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El gobierno de Bustamante reorganizó la recaudación y restableció el monopolio del

tabaco

Entre 1835 y 1840 hubo 20 secretarios de Hacienda;

Bustamante invitó a gente de todas las tendencias y ocupaciones

La debilidad fiscal del gobierno fue uno de los elementos que condujo a

la adopción del centralismo.

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Amenazas externas (Texas, Francia, Estados Unidos) mermaron la actividad mercantil en México

Para contrarrestar estas amenazas, se crearon muchos impuestos –en 1838- a muchas de las profesiones que había en México.

El impuesto de 15% sobre artículos importados generó muchas bancarrotas y la caída de Bustamante.

Amenazas extranjeras afectaron de manera considerable la economía Mexicana

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El cambio de gobierno desestabilizó a toda la nación .

Se tuvo que recurrir a la venta de los bienes de la Iglesia -1847-.

Este fue el muro con el que se estrellaron los gobiernos venideros.

Los gastos de la guerra de independencia, el endeudamiento para poder defenderse de invasiones extranjeras, discordia interna, así como la ausencia de verdaderos servidores públicos, mermaron la economía mexicana.

El cambio de la forma de gobierno –de federalismo a centralismo y viceversa- desestabilizó en gran medida al país.

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Se intento regresar a una economía basada en la minería, así como también se busco la industrialización de México.

Hasta antes de Alamán, estaba prohibido que las minas fueran explotadas por extranjeros, pero esto cambio para que se inyectara capital en la nación.

Muchos estados se empezaron a industrializar –Jalisco, Michoacán, Veracruz y Zacatecas –

La agricultura tardó bastante tiempo en recuperarse.

Aún a 10 años de la consumación de la independencia, los campos mexicanos estaban desolados.

Se inicio la apertura de los puertos mexicanos a todas las naciones favoreció al comercio mercantil, impulsando así la economía.

Se trataron de tomar medidas para reactivar la economía, pero la avaricia de muchos gobernadores impidió el desarrollo económico

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• Florecía la arriería; región lacustre del Valle de México se usó la trajinera.

• Establecieron líneas de paquetes entre Veracruz y NY, Veracruz y puertos europeos.

• Comercio en buques extranjeros. Nuevas rutas terrestres que desarrolló un activo comercio con EUA.

• 1824Peso de plata con águila mexicana

• Prohibición de comercio al menudeo por extranjerosterminó tolerándose

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• Comercio de importación dominado por los británicos.

• Movimiento comercial no alivió la situación del fisco nacional.

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Cultura y Sociedad

• Problema de “igualar” una sociedad tan compleja cambios sociales siempre son lentos transición de 1821 a 1860

• Independencia no atenúo el contraste social

• Sociedad mexicana dividida en 4 clases: empresarial, eclesiástica, oficialista, popular

1) Empresarial: comerciantes, industriales, mineros, grandes hacendados.

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2) Eclesiástica: debilitada por las reformas borbónicas, disminución de miembros en la guerra de independencia, acosada por préstamos al gobierno y la amenaza de la desamortización de sus bienes, desaparición de los diezmos y de obvenciones parroquiales. Profundamente dividida reflejaban el contraste de la sociedad

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3) Oficialista: oficiales del ejército y la burocracia que constituía la “clase media urbana”. El ejército fue una alternativa a la vida religiosa para los jóvenes criollos de mediana posición.

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La guardia nacional

• Formada por ciudadanos, hombres de entre 18 y 50 años

• Eran destinadas a ser guiadas por ciudadanos, siguiendo objetivos que se les establecían para la defensa de las provincias

• En algunos estados como Zacatecas era bien organizada.

• Se consideraba un distracción para la producción

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El ejército

• Sólo tenía unos cuantos oficiales bien entrenados y profesionales

• Se hacía de armas y municiones de segunda mano

• Tenía gran parte del presupuesto nacional y pagaba buenos sueldos

• Era un arma política muy usada a cambio de grados militares

• No fue muy eficiente para defender al país de amenazas externas ni internas

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Clase Popular

• Comprendida por rancheros, indios, obreros, vendedores, etc.

• Había bandidos “buenos” que desafiaban al ejército, mientras que había “malos” que les robaban a los pobladores

• Ante la ineficiencia del ejército, los mismos bandidos eran contratados para la defensa

• Ante la inseguridad el capital era guardado en sitios seguros

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Clase Urbana

• Muchos negocios extranjeros abrieron en la Ciudad de México, cambiando el estilo de vida de la clase urbana alta

• El lujo de la clase alta contrastaba con el deteriorado estado de la ciudad

• La vida era hogareña y la gente se entusiasmaba por las novedades, como la luz de gas, los microscopios o los elefantes.

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Creencias

• Lo sobrenatural estaba presente en la sobremesa rural y la tertulia urbana.

• Las supersticiones se sobrepusieron ideas modernas.

• Las distracciones más populares: juego de pelota, el billar, las peleas de gallos y corridas de toros.

• Juegos de azar, casas de juegos.

• El teatro tuvo altibajos.

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Lugares concurridos

• San Ángel, lugar de veraneo.

• Tlalpan, lugar de paseo.

• La Villa, el más venerado. La fiesta más importante, el 12 diciembre.

• Las fiestas religiosas continuaron siendo las más concurridas: Santa Anita, la Semana Santa, el Día de Muertos, sacaban a ricos y pobres a las calles por igual.

• San Juan de los Lagos: Ferias y peregrinaciones.

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Fenómenos notables

• La falta de salubridad y conocimientos médicos hacía que el tifo, la viruela y el cólera cobrarán numerosas víctimas.

• Desastres periódicos fueron las inundaciones en la capital y en los puertos, y los ataques de indios “salvajes” en el norte.

• Fenómenos: Aurora boreal (1833) y cometa Halley (1835).

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Educación• Los ideales educativos estaban ya expresados en las memorias

presentadas por los diputados novohispanos a las cortes de Cádiz.

Compañía Lancasteriana

• Escuelas mutuas para la clase popular y método oficial.

• Objetivo: Evitar aburrimiento manteniendo activo.

• Sistema de premios y castigos. • Único esfuerzo sistemáticos por la educación

pública debido a la penuria hacendaria.

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Educación

Ricos• Estudiaban en su propio

hogar con tutores especiales, algunos extranjeros.

• Los mejores colegios coloniales se mantuvieron como núcleo de la enseñanza media, como el de San Juan de Letrán.

Pobres• Los niños asistían a escuelas

parroquiales, donde aprendían a leer, contar y el catecismo. Las niñas asistían a las Amigas donde les enseñaban a leer también, la doctrina y labores propias de su sexo. “ El Pensador Mexicano” defensor de la educación de la mujer.

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Educación

Mejorar

•Padres Matías de Córdoba y Víctor M. Flores de Chiapas.•Nuevo método para leer y escribir simultáneamente.

Viejos colegi

os y seminario

s coloni

ales

•Secularizados, se convirtieron en los colegios nacionales e institutos científicos y literarios de los estados, que formarían la 1ra generación republicana.

Claustro del Antiguo Colegio de San Luis Gonzaga, Zacatecas