JARDIN LA PLUMA MAGICA JORNADA DOCENTE

JUNIO 2015

QUE LUGAR QUEREMOS OCUPAR ?

QUE HARIAMOS?

Les proponemos pensar en:

 

¿Cuáles son los principales problemas que se representan dentro del sistema educativo?

¿Tienen vigencia en la actualidad? ¿Por qué?

¿Qué estarán denunciando los personajes?

¿Dónde se ubican las mujeres? ¿Y los hombres?

¿Por qué una escalera puede ser una forma posible para representar al conjunto de los niveles educativos?

¿Están todos los niveles representados?

¿Cuáles agregarían Ustedes? ¿Por qué?

¿Cómo fortalecemos la articulación entre los diferentes niveles educativos poniendo en el centro la enseñanza, las trayectorias educativas de nuestros alumnos “reales”?

El desafío que tenemos es el de superar la tradicional fragmentación del sistema entre niveles y profundizar su articulación, revalorizando la trayectoria educativa de cada estudiante.

la continuidad de las trayectorias escolares de los alumnos y la mejora de las condiciones de enseñanza, en el centro de la escena.

“La escuela es el primer espacio público en el cual interactúan los estudiantes:

desde las primeras salas del Nivel Inicial, se van construyendo representaciones

acerca de lo justo y lo injusto, lo igual y lo diferente, lo propio, lo ajeno y lo

compartido, entre otras múltiples nociones relevantes para la inserción de los

estudiantes en el ámbito público. Esta convicción se opone a cualquier intento de

despolitizar la acción pedagógica, pues entendemos que la educación es pública

en tanto se concibe como acción política. Por eso, la maestra no es la segunda

madre, sino el primer agente público que establece un contrato político con sus

alumnos”

El PNFP sostiene la concepción de que todos los alumnos pueden aprender y que es la escuela la que debe gestionar para lograr ese fin.

Entonces tendremos que:

• Promover entre los docentes y las familias altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje

de los alumnos

• Reconocer las áreas que causan mayor dificultad para diseñar e implementar estrategias que faciliten la comprensión de los contenidos y el aprendizaje consecuente.

• Incentivar las adecuaciones en función de las trayectorias escolares de los alumnos.

• Detectar tempranamente a los alumnos con dificultades y diseñar e implementar mecanismos para

su seguimiento y acompañamiento creando condiciones pedagógicas favorecedoras.

• PROPUESTA DE TRABAJO

TOMAR COMO EJE VERTEBRADOR DE LA ARTICULACION INTRANIVEL EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

Seleccionar aspectos a focalizarElegir contenidosArticular actividadesRealizar acuerdos

Optar por proyecto general de abordaje de las efemérides o plan y organización de feria de ciencias.Realizar el primer borrador luego de la lectura del material y el debate entre los integrantes del equipo.