Presentación1
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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN ENTENSIÓN CORO REALIZADO POR: • BASTIDAS LISMARY SANTA ANA DE CORO, MARZO DE 2014 TICS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN ENTENSIÓN CORO
REALIZADO POR:• BASTIDAS LISMARY
SANTA ANA DE CORO, MARZO DE 2014
TICS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
LAS TIC
Tecnologías de la información y la
comunicación se definen como sistemas
tecnológicos mediante los que se recibe,
manipula y procesa información, facilitando
la comunicación entre dos o mas
interlocutores.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Es un conjunto de
estudios que explica y
predice como aprende el
ser humano, es decir son
aquellas teorías que
intentan explicar cómo
aprendemos.
TEORIAS Y AUTORES
LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA SKINNER
La principal influencia conductista en el
diseño de software la encontramos en la
teoría del condicionamiento operante de
Skinner.
Para Skinner, el sujeto no ha de tener ninguna
dificultad si el material ha sido bien
diseñando. Hay que destacar, pues, la
importancia de los buenos programadores de
material.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
En el diseño de software educativo,
Ausubel, se refiere a la instrucción
programada y a la EAO, comenta que se trata
de medios eficaces sobre todo para proponer
situaciones de descubrimiento y
simulaciones, pero no pueden sustituir la
realidad del laboratorio.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BRUNER
El aprendizaje no debe limitarse a una
memorización mecánica de información o
de procedimientos, sino que debe conducir
al educando al desarrollo de su capacidad
para resolver problemas y pensar sobre la
situación a la que se le enfrenta.
LA TEORÍA DE PIAGETPara Piaget el desarrollo de la
inteligencia es una adaptación del individuo al
medio. Los procesos básicos para su
desarrollo son: adaptación (entrada de
información) y organización (estructuración
de la información).
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN GAGNÉ
Su teoría pretende ofrecer unos
fundamentos teóricos que puedan guiar al
profesorado en la planificación de la
instrucción. En su teoría, aprendizaje e
instrucción se convierten en las dos
dimensiones de una misma teoría, puesto
que ambos deben estudiarse conjuntamente.
EL CONSTRUCTIVISMO DE PAPERTPara Papert, el ordenador reconfigura las
condiciones de aprendizaje y supone nuevas
formas de aprender. Como creador del
lenguaje LOGO, propone un cambio sustancial
en la escuela: un cambio en los objetivos
escolares acorde con el elemento innovador
que supone el ordenador.
¡¡GRACIAS!!
