REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANANUCLEO GUÁRICO – SEDE TUCUPIDO

DIVISIÓN ACADÉMICACOORDINACIÓN DE POSTGRADO

GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS ACTORES SOCIALES DE LOS MUNICIPIOS ESCOLARES BOLIVARIANOS EN LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL

COMUNITARIO DESDE UNA PERSPECTIVA TÉCNICO-LEGAL

(Proyecto para optar la presentación del Trabajo Especial de Grado en la Especialización: Derecho Educativo)

Autor: José Alfonso Zamora Vásquez

Tutor:Esp. Carlos Eduardo Prosperi López

JUNIO DE 2013

La gestión educativa en la formulación de los proyectos educativos integrales comunitarios, es deficiente o nula en cuanto a la asistencia técnica y legal por parte de las autoridades escolares o personas capacitadas en esta área, hacia las distintas instituciones educativas que conforman los Municipios Escolares, además no propiciar la integración de los actores sociales en el hecho educativo

EL PROBLEMA

Esto se debe, a la falta de seguimiento y revisión de los proyectos educativos integrales comunitarios por parte de las autoridades de los municipios escolares

Es por ello, que esta problemática trae como consecuencia que los proyectos educativos integrales comunitarios de las distintas instituciones educativas muchas veces sean mal elaborados, debido a la falta de asistencia técnica y legal por parte de las autoridades escolares o municipios escolares

Causas del ProblemaEl Problema

Consecuencias del Problema

INTERROGANTES

•¿Cuál es la Conceptualización del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), como modalidad de gestión de los Actores Sociales de las Instituciones Educativas?

•¿Cuál es el Rol Gerencial de los Actores Sociales de las Instituciones Educativas en la formulación y diseño de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios, desde una perspectiva técnico – legal?

•¿Qué tipo de acciones gerenciales deben asumir las autoridades educativas del Municipio Escolar Bolivariano para promover la Participación Protagónica de los Actores sociales comunitarios?

•¿Cuáles son los fundamentos teóricos y legales del Sistema Educativo Bolivariano, que sustentan la participación protagónica de los Actores Sociales de las Instituciones Educativas en la formulación y diseño de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios?

Objetivo General

Objetivos Específicos

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Analizar la Gestión Educativa de los Actores Sociales de los Municipios Escolares Bolivarianos en la Formulación del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), desde una perspectiva Técnico-Legal

•Conceptualizar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), como modalidad de gestión de los Actores Sociales de las Instituciones Educativas.

•Describir el Rol Gerencial de los Actores Sociales de las Instituciones Educativas en la formulación y diseño de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios, desde una perspectiva técnico – legal.

•Identificar la acción gerencial de las autoridades educativas del Municipio Escolar Bolivariano como Promotores de la Participación Protagónica de los Actores sociales comunitarios.

•Determinar los fundamentos teóricos y legales del Sistema Educativo Bolivariano, que sustentan la participación protagónica de los Actores Sociales de las Instituciones Educativas en la formulación y diseño de los Proyectos Educativos Integrales Comunitario.

Aporte de soluciones

Motivación y Difusión de la necesidad de formarse y Capacitarse

Aporte a la disciplina del Campo de estudio

Aspectos Técnicos y Legales

Educación, Capacitación y

Formación

Desarrollo

Capacitarse

Aprender a elaborar los PEIC

Mejoras en la Calidad del PEIC

Basamento Técnico Legal

Línea o Campo de Investigación – Social

UNEFA

Investigaciones Posteriores

Mejora su Calidad del PEIC

Mejora Situación entre la Escuela y la Comunidad

Ayuda al Desarrollo del país

Mejora su Calidad del PEIC

Ayuda al Desarrollo del país

Supera el Problema desconocimiento e Integración

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Documental Bibliográfico

Antecedentes

Bases Teóricas

Bases Legales

Estudio/Investigación Descriptivo

Descripción

Registro

Análisis e interpretación

LA INVESTIGACIÓN

Técnicas e Instrumentos De Recolección De Datos

Arqueo Bibliográfico

Técnica de Fichajes

Línea de Investigación

Educación

Desarrollo

Innovación

Tecnología

ASPECTOS ADMINISTRATIVOSPara llevar a cabo esta investigación se dispone de diversos recursos, a saber

Humanos:

Materiales:

Técnicos:

Financieros:

Disponibilidad de Recursos

Qué es un PEICUn proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de la institución, que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visión institucional, desde una perspectiva integral y en el marco de una acción cooperativa

Pertinencia de la Concepción Teórica del Proyecto Educativo Nacional (PEN) con la Gestión Escolar de los Actores Sociales de Participación Comunitaria de las Instituciones Educativas.

Desde esta óptica, el modelo de desarrollo de la Sociedad Venezolana está dirigido a alcanzar y profundizar el desarrollo humano, mediante la ampliación de las opciones de las personas, el ofrecimiento de mayores y mejores oportunidades efectivas de educación, salud, empleo, de ingresos, de organización social y de seguridad ciudadana.

CAPÍTULO I

CAPÍTULO IIRol Gerencial De Los Actores Sociales De Las

Instituciones Educativas En La Formulación Y Diseño De Los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios, Desde

Una Perspectiva Técnico – LegalEn este capítulo se identificarán los roles gerenciales del docente de aula que orientan el desarrollo organizacional de las instituciones educativas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación. Vale decir: Planificador, Administrador, Orientador y EvaluadorLeyes que rigen la participación de los actores sociales en los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC).

CAPÍTULO IIIACCIÓN GERENCIAL DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS

DEL MUNICIPIO ESCOLAR BOLIVARIANO COMO PROMOTORES DE LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DE

LOS ACTORES SOCIALES COMUNITARIOS

Gerencia EducativaEs un Proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural

El Gerente EducativoEl gerente educativo debe desarrollar competencias requeridas para generar el proceso de dirección a seguir Liderazgo, Toma de decisiones, Trabajo en equipo Escuela – comunidad, Instrumentos Metodológicos

FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y LEGALES DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO, QUE SUSTENTAN LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DE LOS ACTORES SOCIALES DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA FORMULACIÓN Y DISEÑO DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES COMUNITARIOS

CAPÍTULO IV

Fundamentos Legales

.-Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Artículo 3, Artículo 19, Artículo 20, Artículo 52, Artículo 79, Artículo 99, Artículo 100, Artículo 102, Artículo 103, Artículo 104, Artículo 107, Artículo 110, Artículo 111, Artículo 119, Artículo 121.

.- Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación (2001-2007)

.- Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación (2007-2013)

.- Ley Orgánica de Educación (1980) y su Reforma.

Artículo 3º, Artículo 14°, Artículo 15°, Artículo 16°, Artículo 21°, Artículo 76°, Artículos 77°, 78, 79, 80 y 81..- Ley Orgánica para la protección del niño y del adolescente (Lopna). .- Decreto 1.796 .- Ley para las personas con discapacidad. .- Propuesta de Ley de personas mayores. .- Plan Estratégico Simón Bolívar. .- Los 5 Motores

Teorías de Participación que Sustentan la Labor Gerencial de los Actores Sociales de las Instituciones Educativas en

la Formulación y Diseño de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios

Conocimientos Sobre Teorías

Comportamiento Humano

Técnicas Ciencias Conductuales

Ciencias de la Acción Humana

Sólida Información en Educación Bolivariana y su

Currículo

CONCLUSIONESProducto del análisis y discusión de los resultados, en relación al objetivo diagnosticar la realidad educativa de

la institución a través de la dimensión pedagógica del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se concluye, que el Proyecto Educativo Integral Comunitario mejoraría la calidad de la educación por cuanto, a través de él se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por la comunidad escolar y su entorno, transformando la educación en un hecho social.

En ese mismo sentido, se concluye que las estrategias de aprendizaje del PEIC son diferentes a la de los proyectos anteriores, porque se amerita que estas conduzcan al alumno a aprender a solucionar problemas en la comunidad. De igual manera el PEIC proporciona una formación ciudadana integral para la vida, lo cual permite al educando incorporarse en diferentes ámbitos sociales, adecuándose a las características de los alumnos, al entorno local de la escuela y acondicionando la educación para el trabajo de acuerdo con las necesidades locales de su comunidad.

Evidentemente, del análisis se desprende que el perfil del docente para aplicar el PEIC amerita actualización, por tanto requieren mejorar sus competencias y ampliar conocimientos sobres los problemas sociales de la comunidad. Además se concluye la necesidad del aprendizaje del docente basado en la interdisciplinariedad.

Ahora bien, en relación con los objetivos la presente investigación pretende implantar o realzar el PEIC como un modelo de gestión escolar, en donde cada institución brinde solución a los problemas presentes en su ámbito, involucrando a todos los actores sociales participativos en el quehacer educativo, tanto directos como son los estudiantes, docentes y padres, y por otra parte indirectos como la comunidad y autoridades.

Así mismo, se quiere lograr que la investigación ayude a que los diversos actores sociales de las instituciones educativas, formulen y diseñen los PEIC, desde una perspectiva técnica y legal, y no solo por hacer o cumplir con requisito y ya, sin importar estos dos aspectos de suma importancia en la elaboración de los mismos.

Tratar de que, las autoridades educativas municipales sean los promotores de la participación protagónica de los actores sociales comunitarios, que sean ellos quienes impulsen la promoción del desarrollo y diseño de los PEIC dentro de los aspectos técnicos y legales.

En la investigación se precisaron los aspectos técnicos y legales, que se deben tener presente en el desarrollo y elaboración de un PEIC, aspectos que deben tener presente los actores sociales de las instituciones educativas.

RECOMENDACIONESRealizar el diagnostico que permita reconocer las fortalezas, oportunidades, debilidades y

amenazas, para poder determinar el proyecto que resulta de mayor beneficio para la institución educativa.

Sensibilizar a los actores involucrados en el contexto educativo comunitario, de manera que éstos se sientan involucrados y comprometidos con el mejor desarrollo y elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario.

Socialización de la profundización del diagnóstico, que permita que se involucren todos los actores sociales que hacen vida alrededor de la institución educativa.

Contextualizar las finalidades de la escuela, de manera que se pueda determinar o

establecer cual es el propósito primordial de la acción educativa llevada a cabo por la escuela. Asesorarse en la elaboración del plan de acción del Proyecto Educativo Integral

Comunitario, para que este cumpla con los parámetros técnicos y legales establecidos por las leyes que rigen la materia.

Realizar la ejecución del Proyecto Educativo Integral Comunitario, y las autoridades

educativas son quienes tienen la responsabilidad para que se lleve a cabo la ejecución de los mismos.

Llevar a cabo la evaluación, control y seguimiento de los proyectos educativos integrales comunitarios, de manera que se puedan realizar las correcciones pertinentes y reconducir si es necesario para el mejor desenvolvimiento o ejecución de los mismos.

Las ideas no se imponen, se proponen”.

Juan Pablo II

REFLEXIÓN

GRACIAS…