*Planteamiento del Problema

los retos de la pedagogía en este nuevo milenio se encuentra el de

educar en valores y aprender a valorar.

López Lorca (2005), Cambios en la

sociedad: Instituciones

Básicas importantes, Familia

y Escuela

Diversos problemas sociales que ahogan

la sociedad.No hay políticas orientadas a la

formación o afianzamiento de

valores.

U.E.N Jacobo Mármol Jóvenes y

adolescentes 11 – 19 años

Violencia, Embarazo, Drogas,

Alcoholismo, antivalores.

Analizar los valores en

tiempos de crisis y la percepción

de los estudiantes de

educación media de la U.E.N

Jacobo Mármol Montesinos.

Parroquia Juan De Villegas,

Barquisimeto - Lara

*Objetivos de la Investigación Diagnostica

r la percepción que tienen

los estudiantes

sobre los valores.

Describir la percepción que tiene la población de estudio sobre los valores.

Interpretar la

percepción que tiene

los estudiantes

sobre los valores.

Contrastar los criterios

teóricos obtenidos del estudio realizado.

*Justificación

*Ortiz (2001), señala que la sociedad hoy más que nunca reclama de sus

instituciones educativas, una formación de sus jóvenes, en el rubro de los

valores. Y esta exigencia la asume en forma de obligación y responsabilidad

nuestra máxima casa de estudios.

*AntecedentesSánchez (2008), expone que,

las estrategias metodológicas, que ayuden a

las maestras en el fortalecimiento de valores, en

los niños y niñas de 4 a 5 años, mediante la literatura infantil, en centros infantiles

del sector sur de Quito, Ecuador.

De igual Forma, Luzardo (2011), desarrollo un trabajo de investigación que consistió en: Analizar estrategias didácticas dirigidas a la consolidación de

los valores en la educación primaria, con una población

constituida por dieciocho (18) docentes y setenta (70)

estudiantes de la parroquia Unión, Barquisimeto, Edo Lara.

*Bases TeóricasValor

La palabra “valor” viene del verbo latino “valere” que

significa estar bien, tener salud, vigor, fuerza, energía). Un valor

es algo que “está bien”, que posee esas características, algo

que se impone por sí mismo.

AxiologíaLa rama de la Filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos.

Explica teóricamente lo Correcto y lo Incorrecto.

CrisisSegún Caplan (1964): Período

transicional que representa tanto una oportunidad para el desarrollo de la

personalidad, como el peligro de una mayor vulnerabilidad al trastorno mental cuyo desenlace depende

entre otras cosas, de la forma en que se maneje la situación.

Currículo Nacional Bolivariano

El Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana

Centra su atención en

jóvenes de 12 a 19 años.

LB – ETR y ZFinalidad:

Formar con conciencia histórica e identidad

venezolana.potencialidades,

pensamiento: crítico, cooperador, reflexivo y

liberador.

Pilares:Aprender a Crear

Aprender a Convivir y ParticiparAprender a Valorar

Aprender a Reflexionar

*Bases Legales

CRBVArtículos: 102, 103

LOEArtículos: 1, 3, 13

LODArtículos: 2, 8

LOPNNAArtículos: 2, 53,63

*Naturaleza de la Investigación

*La presente investigación se ubica en un enfoque cualitativo. Para Sandín (2003) la investigación cualitativa “Es una actividad orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, es la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos y de descubrimientos, es el desarrollo y avance de un cuerpo organizado de conocimientos” (p. 123).

*Tipo de Investigación

*El estudio corresponde a una investigación de campo, caracterizado con la inserción del investigador al contexto educativo propio de la investigación. Permitiendo tener contacto directo con el problema planteado que en este caso la U.E.N Jacobo Marmol Montesinos. Para Sabino (2007), “la investigación de campo se refieren a los métodos a emplear cuando los datos de interés se recogen en forma directa de la realidad, sin intermediación de ninguna naturaleza” (p.86).

*Diseño de la Investigación

* El diseño de la investigación se encaminó bajo el Método

Etnográfico, esto permitió conocer primeramente, el ambiente de clase donde se desenvuelve el estudiante Jacobista y la actividad que realiza de forma cotidiana para su aprendizaje Esta información es sustentada, gracias a que la etnografía permite la descripción y comprensión del modo o estilo de vida de las personas a quienes se estudian, representando de manera responsable cada uno de los aspectos que caracterizan y definen al hombre y su cultura, interesándose especialmente por lo que la gente hace, cómo se comporta, cómo interactúa, construye su vida y cómo la destruye. Woods (1987, p. 7).

*Fases de la Investigación

. *En la etnografía, Martínez (2006) define

cinco (5) pasos para la investigación: Inserción al contexto socio-educativo, recolección de la información, análisis de los datos, generalización de los resultados y teorización, las cuales fueron utilizadas para el presente estudio,

*Unidad de Estudio

* El universo objeto de estudio son los estudiantes cursantes

de educación media general, pero la muestra a trabajar está conformado por Diez (10) educandos a quienes se les denominó informantes claves, ya que según Martínez (2006), el método etnográfico parte del supuesto de que lo que hace y dice la gente, está influenciado, consciente e inconsciente por su situación social.

* En relación a la muestra a estudiar, Martínez (2006) sugiere que en campo educativo la muestra a trabajar será intencional o basada en criterios, el cual establece que: “Para la muestra intencional se elige una serie de aspectos o criterios que se consideran necesarios o muy conveniente para obtener una unidad de análisis con las mayores ventajas para los fines que se persigue” (p.53).

*Técnicas e Instrumentos para Recolectar la

Información. *Balestrini (1997), define los instrumentos

como: “El conjunto de técnicas que permitirán cumplir con los requisitos establecidos en el paradigma científico, vinculado al carácter específico de las diferentes etapas de este proceso investigativo y especialmente referidos al momento teórico y metodológico de la investigación” (p.131).

*Observación Participante

*Entrevista Semiestructurada

*Cuaderno de Notas