Presentación sociocultural

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Modelos psicológicos: Sociocultural

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Modelos psicológicos: Sociocultural

Principios fundamentales● El individuo no es la única variable en

el aprendizaje.● Influencia del contexto histórico-

cultural desempeña un papel importante en el desarrollo y aprendizaje del sujeto.

● Relación Sujeto-Objeto de conocimiento es una relación que se complementa con el contexto cultural.

● PREMISA CENTRAL: Interacción social como motor de aprendizaje.

● Tendencia del desarrollo: AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Líderes Científicos Vigotski

● Es el fundador de la teoría sociocultural en psicología. Su obra en esta disciplina se desarrolló entre los años 1925 y 1934.

● La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla

● Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget.

J. Bruner● En 1941 se graduó como Dr. en Psicología en Harvard.● Se le considera el “Padre de la revolución cognitiva”.● Bruner dice que cada generación da nueva forma a las aspiraciones que

configuran la educación en su época.

Lideres Cientificos

Propuestas Educativas

Vigostky - Sujetos llevan a cabo una interacción en un contexto sociocultural reconstruyendo el mundo social en el que viven al mismo tiempo desarrollan progresivamente las funciones psicológicas y la conciencia.

Bruner - Enseñantes y aprendices comparten conocimientos y habilidades y crean interpretaciones gracias a la participación conjunta de ambos.

Aportes a la educación

Planeación y desarrollo a partir de

nivel de desarrollo real

estímulo al desarrollo potencial

Enseñanza

Proyectos de intervención temprana

Modelo de enriquecimiento escolar e instrumental.

● Pensar y resolver problemas a través de la reiteración de la información

● conceptualizar entre la tarea y el rendimiento

● Limitación en el campo actitudinal y motivacional

Internacionalización y autorregulación de funciones y procesos psicológicos.

Zona de Desarrollo

próximo

● métodos responsivos

● conversaciones de la enseñanza de la lecto –escritura.

● Proyecto de escuelas bilingües.

La concepción de evaluación dinámica.

Currículum cognoscitivo para niños pequeños.

● El papel de la actividad ● Actividad mediada ● Lenguaje en la internalización del conocimiento.

Alumno

Ente social

Protagonista de vida escolar y extraescolar

Reconstruye saberes

Procesos de construcción

personal

Procesos de co-construcción

en colaboración

Papel d

el

maestro