PROPÓSITOS (PARA QUÉ)•Propiciar construcciones actitudinales, procedimentales y cognitivas desdetodos los componentes a través de la literatura, el lógica-matemático, lasciencias sociales y naturales, la ERE y el arte. Promover y facilitar unaeducación integral, de una manera simultánea, en el proceso de aprendizaje elaprender a ser, aprender-aprender y aprender a hacer.•Utilizar diferentes estrategias didácticas que ayuden al crecimiento personale integral y a la vez sirvan de apoyo para las exigencias de una sociedad querequiere personas activas, innovadoras, autónomas y competentes•Conocer y comprender los hechos históricos del departamento de Antioquia yla incidencia de los mismos en la vida social, cultural y educativa.•Conocer la historia del departamento a través de elementos etnográficos queles permitan un mayor sentido de pertenencia.•Crear y orientar situaciones que impliquen al estudiante y al educador laposibilidad de desarrollar actitudes reflexivas, objetivas, críticas activas deprofundización y construcción del pensamiento, desde las manifestaciones deexpresión lúdico creativa potenciando el gozo y amor por la E.R.E.

•Promover la creación de espacios reales de comunicación, participación ycompartir las investigaciones dentro y fuera del aula.•Movilizar los niveles de conceptualización a través de la diversidad textual yla confrontación como estrategia, para mejorar y potenciar la produccióntextual.•Favorecer los procesos de comprensión textual a través de estrategiadidácticas y cognitivas; como el muestreo, la predicción y la inferencia.•Posibilitar el acercamiento a las diferentes manifestaciones de la literaturainfantil, para favorecer el aprendizaje y el placer por la lúdica en los niños yniñas.•Potencializar los diferentes tipos de pensamiento lógico-matemático, através de situaciones problema, que promuevan los diferentes aprendizajessignificativos desde la lúdica.•Favorecer el aprendizaje de una segunda lengua como lo es el ingles,articulándolo a los ejes temáticos desarrollados en el proyecto de aula delgrado tercero.•Implementar los lenguajes artísticos como instrumento holístico, paradinamizar el proyecto de aula.

• ¿Cómo los lenguajes artísticos dinamizan el desarrollo de las estructuras cognitivas de los niños y niñas del grado tercero en el proceso de lecto-escritura y pensamiento lógico matemático articulando ejes antropológicos, históricos, geográficos, etnográficos y trascendental, integrados desde un proyecto de aula?

PROYECTO PALABRARIO(Tipologías textual, reescritura.

Habilidad es comunicativasComprensión lectora)

El libro artesanal

PROYECTO SOCIALESEL DEPARTAMENTO(Historia, Geografía, Etnografía y Folclor)

La obra deTeatro

LENGUAJES

ARTISTICOS

“Disfrutemosexplorando y aprendiendo

sobre Antioquia…

…y hagamos fiesta”

Lolita

Toñito

Oh libertad que perfumas las montañas de mi tierra deja que aspiren mis hijos tus olorosas esencias I Amo el sol porque anda libre, sobre la azulada esfera, al huracán porque silba con libertad en las selvas. II El hacha que mis mayores me dejaron por herencia, la quiero porque a sus golpes libres acentos resuenan. III …..

HIMNO ANTIOQUEÑO

El proyecto de aula, como recurso didáctico –pedagógicoRelectura y reescrituraEl antes, el durante y el despuésTalleres con base en los lenguajes artísticos:

- Plástica: El dibujo, manualidades- Expresión musical: Autóctona del Departamento- Expresión corporal: danzas folclóricas - Teatro coreográfico, musical, costumbrista

TUTUCÁN

Fichas guía para construcción libro

artesanal

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR COPACABANA

Grados 3 A,B,C Datos importantes de mi departamentoEvaluó Logros•Antioquia limita al norte con: ______________________________________________________________Al oeste con _______________________________; al este con ________________________________________________________________________________________________________________________________Y al sur con ____________________________________•La extensión de Antioquia es ___________________________, su capital Medellín tiene una población aproximada de _________________________________; su temperatura promedio es de _________________________•El gentilicio de los antioqueños es _______________________________ y su nombre proviene de ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________•Antioquia es una de las entidades territoriales mas importantes y antiguas de Colombia, fue conformada en el año de ____________ y se encuentra dividida en _________ municipios.•La historia cuenta que los primeros pobladores fueron------------------------------------------------------------------------------------________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________•Su clima es ___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

ANTES:consta de los siguientes pasos un saludo oración y

motivación, actividad que desarrolla el tema. Profundización,desarrolladas por grupos de 10 alumnos de los tres terceros cada díasegún les corresponda durante los buenos días

Símbolos y nombre de Antioquia (3ºA a 0A,3ºB a 0B, 3ºC a 0C) lunes, grupos 1TALLER PRIMERO: Personajes ilustres (3ºA a 1ºA, 3ºB a 1ºB, 3ºC a1ºC) martes, grupos 2TALLER SEGUNDO: Folklor (3ºA a 2ºA, 3ºB a 2ºB, 3ºB a 2ºC)miércoles, grupos3TALLER CUARTO: Escenario natural (3ºA a 4ºA, 3ºB a 4ºB, 3ºC a4ºC) jueves, grupos4TALLER QUINTO: Historia (3ºA a 5ºA, 3ºB a 5ºB, 3ºC a 4ºC).viernes, grupos5

es otra de las estrategias utilizadaspara exponer los trabajos realizados por los estudiantesa lo largo del año desde los 5 ejes ya mencionados son 5los stands: : que contiene loslibros artesanales y libros mágicos

con una muestra de costumbre,tradiciones gastronomía, mitos y leyendas.

trabajado a través de una línea de tiempo:Desde los primeros pobladores hasta la actualidad.

. Conel material lúdico que utilizaron durante las exposicionesde los municipios de Antioquia fundamentados en lasfichas trabajadas y para interactuar con los visitantes alstand con lo más importante sobre flora, fauna, geología,hidrografía relieve de Antioquia a través de formas paraorganizar la información como infogramas, mapasconceptuales, mapas mentales, tablas cronológicas.

RINCÓN LITERARIO

RINCÓN DEL HISTÓRICO

INTERDISCIPLINARIO

DANZA ,CANTO Y TEATRO

INDÍGENA

DANZA, CANTO Y TEATRO

ESPAÑOLA

DANZA, CANTO Y

TEATRO AFRICANA

DANZA Y TEATRO

COLONIAL

TEATRO

“LOS CAMINANTES DE ANTIOQUIA EN

ELBICENTENARIO”

MAPA

GEOGRÁFICO

PARALELO ENTRE LAS LÍNEAS DE TIEMPO

LIBRO MÁGICO DE ANTIOQUIA

PORTADAPág. 1 ED. COLTEJER

SEPARADOR DE LIBRO

La Normal desea realizar una evaluación integral centrada en procesos que responda alos planteamientos de la Ley General de Educación y su Decreto reglamentario 1860como también a las exigencias de la pedagogía contemporánea.Todo individuo es un ser inacabado, en potencia, en continuo desarrollo ymejoramiento, no sólo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico,social, político, afectivo y ético. En este orden de ideas, la evaluación deberáentenderse como un soporte permanente al desarrollo de la persona y unacompañamiento constante a ese proceso que le posibilite actuar de manerainteligente en un medio donde él es parte activa de su transformación.La evaluación concebida de esta manera tendrá “una función formativa, de apoyo alestudiante, centrada en él, sin importar mucho la calificación estéril, sino la búsquedade causas y elementos determinantes del aprendizaje y la aplicación de correctivos enel momento oportuno” (DIAZ, José Jaime).La evaluación entonces hay que entenderla como el análisis y la valoración juiciosa detodos los elementos que intervienen en el proceso del aprendizaje sin confundirla conalgunas prácticas efectuadas en las clases, tales corno: el examen o prueba, lamedición de conocimientos u objetivos alcanzados, la calificación del comportamiento,etc., los cuales estarían ubicados en el primer paso de todo el proceso. (SACAR LOESENCIAL DE ESTOS CUATRO PÁRRAFOS)

EVALUACIÓN INTEGRADA DESARROLLADA POR LAS NIÑAS

EVALUACIÓN…

EVALUACIÓN…

EVALUACIÓN…

EVALUACIÓN…DE MATEMÁTICA