METODOLOGÍA   Tipo de Estudio:El tipo de estudio de la investigación es de nivel descriptivo, pues se presenta una realidad actual, que es el Modelo Tradicional de enseñanza de la Química y se explica la forma de incorporar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.  

Diseño:Experimental e investigación cualitativa. En el caso de la investigación experimental, se determinarán las características del Modelo Tradicional y de la incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Además, se llevará a cabo una investigación descriptiva, de ambos métodos.  

 Método:Método analítico, el cual permite detallar, especificar y examinar la Enseñanza Tradicional de la Química, de manera de utilizar conclusiones validas para el trabajo de investigación. Y generar una propuesta acorde a la realidad de nuestro tiempos.

Instituto San Pablo Misionero

Enseñanza:Básica y  Media: Científico – Humanista.

Dirección:Barros Arana 758. San Bernardo. Santiago.

Grupo Etáreo: 17 a 18 años.

Nivel Escolar: NM4. Cuarto año Medio C-D. Educación diferenciada (Electivo) Química. Género: Masculino y Femenino. Grupo Socio - Económico: C2 y C3.

Tiempo Global: 405 minutos. (9 bloques de 45 minutos cada uno).

Recursos Tecnológicos: -Microsoft Corporation. Office 2003. Power Point.- Microsoft Corporation. Office 2003. Photo Editor.-Microsoft Corporation. Office 2003. Word.- Cmap Tools. Versión 4.12.-Hot Potatoes. Versión 6.- Plataforma Intranet.-Notebook.-Proyector.

Disciplinas o áreas curriculares que integran el Proyecto:- Informática Educativa: Incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.- Química: Reacciones Óxido - Reducción.

Contenidos abordados:- Electroquímica.- Explicación de Reacciones de Oxidación y de Reducción.- Concepto de Número de Oxidación de un átomo. - Convenciones y determinación del Número de Oxidación.- Igualación de Ecuaciones de Reacciones de Óxido Reducción: Estequiometría, Método de Igualación.

Objetivos de Aprendizaje:- Identifican, de manera genérica, los procesos de las Reacciones de Óxido Reducción.-Reconocen el concepto de Estado de Oxidación.- Asignan Números de Oxidación a átomos en iones mono- y poliatómicos.- Identifican Reacciones de Óxido Reducción.- Comprenden la importancia en la vida cotidiana, de las Reacciones de Óxido Reducción.-Balancean ecuaciones que describen Reacciones de Óxido Reducción.

Objetivos de los Productos Digitales:-Procesan y almacenan la información analizada en clases.- Aplican los recursos didácticos informáticos en las distintas actividades de aprendizaje.- Interactúan con la tecnología para resolver problemas de Reacciones de Óxido Reducción.- Manejan softwares para aplicar los contenidos analizados.

Actividades - Se analizan los contenidos, mediante un Power Point, los estudiantes toman nota de los puntos más importantes, en sus cuadernos. A medida que se van analizando los contenidos, se presentan en el proyector, las actividades a realizar, los estudiantes los resuelven en sus cuadernos.

 - Se enseña a los estudiantes a manejar sowftwares, para que los estudiantes ejerciten en los computadores.

-Se pide a los estudiantes que ingresen a la plataforma Intranet, para que descarguen los programas utilizados en clases y puedan estudiar y ejercitar los contenidos analizados y así prepararse para la evaluación.

(VER TABLA DE PARTICIPACIÓN)

Criterios de Evaluación- Conocimiento y Comprensión: La mayor expectativa es que los estudiantes conozcan y comprendan los conceptos analizados en clases. - Aplicación y Razonamiento: La mayor expectativa es que los estudiantes apliquen conceptos y destrezas y desarrollen estrategias de resolución de problemas mediante el razonamiento.- Comunicación: La mayor expectativa es que los estudiantes comuniquen hechos, ideas, métodos, resultados y conclusiones usando la simbología y el lenguaje científico apropiado.- Reflexión:  La mayor expectativa es que los estudiantes reflexionen sobre métodos y procesos, además de considerar enfoques alternativos para resolver problemas,cuando sea apropiado.- Para los contenidos aplicados en clases: será necesario aplicar una prueba formal a los estudiantes, que consta de cinco preguntas de selección múltiple y tres de selección múltiple – múltiple, completar tres términos en un mapa conceptual y dos preguntas de desarrollo de ejercicios. (VER)

 Así se podrá evaluar tanto los Contenidos Mínimos Obligatorios, Objetivos Fundamentales y Objetivos Fundamentales Transversales. (VER RESULTADOS)