PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA

CIBERCONVIVENCIA EN EL I.E.S. SAN JOSÉ

JEFATURA DE ESTUDIOS

“ESCUELA:ESPACIO DE PAZ”IES SAN JOSÉ –Cortegana-

(Huelva)

1. Justificación2. Medidas de actuación para la mejora de la

ciberconvivencia3. Evaluación y diagnóstico de la ciberconvivencia

3.1. Análisis y diagnóstico del uso de Internet3.2. Evaluación de la ciberconvivencia3.3. Evaluación del Ciberacoso: Ciberbullying

4. Medidas de carácter preventivo e informativo4.1. Redes Sociales y riesgos de Internet4.2. Ciberbullying, sexting y grooming4.3. Medidas para la mejora de la comunicación y la información

5. Medidas de carácter correctivo y procedimental 5.1. Conductas contrarias a las normas de la ciberconvivencia 5.2. El protocolo de ciberacoso escolar o ciberbullying del IES San José

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ÍNDICE

1.1. Ciberconvivencia y ciberconducta Tenemos que modificar nuestro viejo concepto de convivencia para, sin descuidar la potencialidad educativa que la convivencia directa tiene, analizar la naturaleza, condiciones, beneficios y riesgos de la ciberconvivencia.

Una buena convivencia es un factor de protección para el aprendizaje, el desarrollo y la vida de nuestros alumnos, pero esta convivencia ya no puede entenderse simplemente como un sistema de relaciones entre las personas presentes, sino como un sistema de relaciones presenciales y virtuales, como una ciberconvivencia.

De esta forma, la convivencia ha dejado de ser exclusivamente off–line y se ha convertido además en un sistema social on-line.

En los últimos cursos, en el IES San José se han incrementado los problemas y conflictos generados a partir de la interacción, por medio de dispositivos digitales, entre nuestro alumnado

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1. Justificación

1.2. La Red Andaluza “Escuela: Espacio de Paz”

El IES San José forma parte desde el curso 2010-2011, y ha sido reconocido como “Centro promotor de la convivencia” por todas las iniciativas que se están tomando en los últimos cursos en materia de convivencia.

Balance bastante positivo, mejorándose la convivencia de manera significativa en los últimos cursos.

Ahora IES San José debe analizar las nuevas dimensiones de la convivencia que se hacen presentes a partir del masivo uso que nuestros alumnos hacen de los dispositivos digitales que las TIC ponen a su alcance.

Asimismo, nuestro Centro consigue dotarse de instrumentos de gestión de la convivencia en el ámbito del ciberespacio que permitirá a toda la Comunidad Educativa del IES San José adaptarse a los nuevos desafíos que supone el uso generalizado de las TIC en nuestro Centro.

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1. Justificación

1.3. Justificación normativa Nuestro Plan de Convivencia: Se trataría ahora, de incluir también protocolos,

normas, medidas contrarias y correcciones relacionadas con el uso de las TIC en nuestro Plan de Convivencia.

Debate a cerca de si el ciberbullying y otros conflictos generados en el espacio virtual son un problema escolar o no:

1. Art. 13 Ley orgánica 1/1996, Protección Jurídica del Menor: “Es obligación de toda persona o autoridad el comunicar a la autoridad o sus agentes las situaciones de riesgo que puedan afectar a un menor ….”

2. Artículo 33 del Decreto 327/2010: “Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.”

3. Decreto 327/2010: Permite a los centros educativos, en base a su autonomía, establecer un conjunto de normas y conductas contrarias y gravemente contrarias a estas.

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1. Justificación

2.1. Medidas de análisis y diagnóstico:• Análisis y diagnóstico del uso de Internet: Encuesta sobre el uso de Internet • Evaluación de la ciberconduta: encuesta Escala de calidad de la ciberconducta• Evaluación del Ciberacoso: encuesta La escala de ciberacoso.

2.2. Medidas de carácter preventivo e informativo:• Charlas informativas sobre las “Redes Sociales” y los riesgos de Internet”.• Charlas informativas sobre “Ciberbullying, Sexting y Grooming”.• Inclusión dentro del Plan de Orientación y Acción Tutorial.• Publicación de artículos y guías en el blog: La escuela: territorio de convivencia.• Twiter de la Jefatura de Estudios.• Página web del IES San José: Cuéntanos tu problema,

2.3. Medidas de carácter correctivo y procedimental:• Inclusión en el Plan de Convivencia de un catálogo de conductas contrarias a las

normas de convivencia relacionado con el uso de las TIC.• Inclusión en el Plan de Convivencia del Protocolo de Ciberbullying.

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2. Medidas de actuación para la mejora de la ciberconvivencia

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3. Evaluación y diagnóstico de la ciberconvivencia en el IES

San José

Análisis y diagnóstico del uso de Internet

Evaluación de la ciberconduta

Evaluación del Ciberacoso:

4.1. Redes Sociales y

Riesgos de Internet

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4. Medidas de carácter preventivo e informativo

 

Presentación PowerPoint

Tríptico

4.2. Ciberbullying, sexting y grooming

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4. Medidas de carácter preventivo e informativo

 

Presentación PowerPoint

Tríptico

4.3. Medidas para la mejora de la comunicación

y la información

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4. Medidas de carácter preventivo e informativo

 

Blog de convivencia del IES San José

Twiter de Jefatura de Estudios

“Cuéntanos tu problema”

5.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC

A. CONDUCTAS CONTRARIAS DE CARÁCTER LEVE Y SU CORRECCIÓN

1. Uso indebido del teléfono móvil, aparatos electrónicos o Internet:

• Usar el teléfono móvil para cualquier fin (hablar, escribir mensajes, hacer fotografías…), excepto cuando lo autorice el profesor para fines relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje. (2, 5, 12 y/o 13)

• Usar la cámara fotográfica sin consentimiento del profesor. (2, 5, 12 y/o 13) • Usar aparatos de reproducción de audio o video sin consentimiento del

profesor. (2, 12 y/o 13) • Consultar o descargarse contenidos en la Web no autorizados por el profesor

(2, 5 y/o 12)

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental

 

5.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC

A. CONDUCTAS CONTRARIAS DE CARÁCTER LEVE Y SU CORRECCIÓN

2. Los actos de incorrección o desconsideración realizados a través de las TIC: • Difundir o publicar en Internet o a través de las redes sociales móviles

comentarios de desconsideración hacia cualquier miembro de la Comunidad Educativa o hacia el propio Centro como institución. (2, 3, 5, 6, 10, 12 y/o 13)

• Difundir o publicar burlas, motes o críticas infundadas en Internet o a través de las redes sociales móviles sobre cualquier miembro de la Comunidad Educativa. (2, 3, 5, 6, 10, 12 y/o 13).

• Insultar de manera leve a cualquier miembro de la Comunidad Educativa a través de Internet o de las redes sociales móviles. (2, 3, 5, 6, 10, 12 y/o 13).

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental

 

5.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC

A. CONDUCTAS CONTRARIAS DE CARÁCTER LEVE Y SU CORRECCIÓN

3. Publicación de imágenes o vídeos sin autorización.

• Difundir o publicar en Internet o a través de las redes sociales móviles imágenes o vídeos de contenido no comprometedor de cualquier miembro de la Comunidad Educativa sin su autorización. (2, 3, 4, 5, 6, 10, 12 y/o 13).

• Difundir o publicar en Internet o a través de las redes sociales móviles imágenes o vídeos del interior del recinto del IES San José sin la autorización del Director/a del Centro. (2, 3, 4, 5, 6, 10, 12 y/o 13).

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental

 

5.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC

B. CONDUCTAS CONTRARIAS DE CARÁCTER GRAVE Y SU CORRECCIÓN1. La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la

falsificación o sustracción de documentos académicos. (art 37)• Sustraer o consultar sin autorización ficheros o carpetas digitales

pertenecientes a la administración del centro o a cualquier miembro de la comunidad educativa. (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y/o 11)

• Acceder sin autorización al los servidores del centro, así como a los programas y plataformas digitales de gestión del instituto, como por ejemplo la plataforma Séneca. (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y/o 11)

• Manipular, copiar y/o sustraer los datos académicos y/o personales de cualquier miembro de la comunidad educativa a través del acceso ilegítimo de los ordenadores, servidores, programas o plataformas de gestión académica del centro. (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y/o 14)

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental

 

5.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC

B. CONDUCTAS CONTRARIAS DE CARÁCTER GRAVE Y SU CORRECCIÓN

2. Injurias y ofensas contra un miembro de la comunidad educativa (art 37)

• Injuriar y/o ofender a un miembro de la comunidad educativa a través del correo electrónico, mensajes de texto, redes sociales de Internet, redes sociales móviles o cualquier medio tecnológico. (2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y/o 13)

• Insultar de manera grave a cualquier miembro de la Comunidad Educativa a través de Internet o de las redes sociales móviles. (2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y/o 13).Jefatura de Estudios - Escuela: Espacio de Paz –

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental

 

5.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC

B. CONDUCTAS CONTRARIAS DE CARÁCTER GRAVE Y SU CORRECCIÓN

3. Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial o xenófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales. (art 37)

• Publicar o difundir en Internet o a través de las redes sociales móviles comentarios u opiniones sexistas, homófobas, racistas, xenófobas o discriminatorias que puedan suponer una vejación o humillación para un miembro de la comunidad educativa. (3, 5, 8, 11 y/o 15)

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental

 

5.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia relacionadas con el uso de las TIC

B. CONDUCTAS CONTRARIAS DE CARÁCTER GRAVE Y SU CORRECCIÓN

4. Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro. (art 37):

• El uso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivas, con fines de causar perturbación de la vida académica o causar daños o lesionar derechos de la comunidad educativa (2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11 y/o 15)

5. Ciberacoso escolar: ciberbullying o sexting.

• Ver protocolo de ciberbullying.

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental

 

5.2. Protocolo de ciberacoso escolar o ciberbullying

Para su elaboración se han consultado diversos protocolos de otras comunidades autónomas, como el Protocolo de actuación escolar ante el ciberbullying elaborado por el EMICI, así como las guías publicadas por el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación.

El formato del Protocolo de Ciberbullying del IES San José

es el mismo que el de otros protocolos de la Consejería

de Educación.

Este protocolo, además, se incluirá en el

Plan de Convivencia y por lo tanto en nuestro

Plan de Centro

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5. Medidas de carácter correctivo y procedimental