REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

Autora: NORKYS SOTOTutora: ARACELYS CARRASQUEL

Estudiante

Enseñanza Árida, memorística y sin atractivo

No aprovecha el potencialMemorizar, copiar sin comprender. Sin transmisión de conocimientosPasivo, apático, desmotivado y sin interésEstrés o al desarrollo de estrategias inadecuadas

Figueroa (2003)

Ambiente Hostil y carente de creatividad

Depresión. AversiónCarecen competencias lingüísticas básicasInhibe la comprensión del aprendizaje

Córdoba (2000)

Canga (1998)

Sin preparación, motivación, formación sólida, creatividad y autonomía. Docentes

FUENTE: SOTO (2010)

Dificulta en formar de un ser analítico, crítico, reflexivo y creativo

ESC

ASA

O P

OC

A

FALTAHabilidad para

construir sus propios conceptos y autodirigir su aprendizaje

OBSERVA

CAUSAS

Productividad escrita y verbal

Comprensión de contenidos

Motivación

CONSECUENCIAS

Concentración

Poca habilidad lingüística

Énfasis en informar y dar contenidos FUENTE: SOTO (2010)

¿Cuál es la posibilidad de diseñar un programa…a dirigido a los docentes del nivel de Educación Primaria?

¿Cuál es la necesidad que poseen los docentes de ser actualizados en estrategias de aprendizaje holístico para la estimulación de la inteligencia lingüística?

FUENTE: SOTO (2010)

FUENTE: SOTO (2010)

Fortalecer un sistema educativo de calidad. Desarrollar las capacidades de creación, innovación, producción del individuo Contribuir al desarrollo personal.

Potenciar sus capacidades intelectuales, acelerar significativamente el proceso de aprender positiva y eficazmente. Desarrollo del sistema educativo actual

Produce cambios en el individuo al estimular cambios en la conducta . Mejora, enriquece el proceso educativo y la calidad de la enseñanza

PERTINENCIA

RELEVANCIA

IMPORTANCIA

IMPACTO SOCIAL

Responde a las transformaciones en la sociedad.

FUENTE: SOTO (2010)

FUENTE: SOTO (2010)

FUENTE: SOTO (2010)

FUENTE: SOTO (2010)

Tipo de docente que se requiere para cumplir con las exigencias de la sociedad y el educando que se debe

formar de manera integra

Lozanov (

1996),

Aspectos generales

Herram

ientas

útile

s Verlee (1986),

APRENDIZAJE HOLÍSTICO

Beneficios

Amplía el potencial cerebral

Acrecentar la amplitud auditiva

Objetivos

Activar el cerebro

Enseñ

ar a

pensa

rImportancia

Liberar aptitudes

mentales superiores

Supermemoria

Subconsciente

Mayor rapidez

Idiomas

Comunicación constante

Actividad mental paraconsciente

Conocimiento positivo

Significativo

Duradero

Habilidades

Liberar el estrés

EscrituraCálculo

Técnicas de estudio

Reservas de la mente

Supermemoria

Control

mental

Lectura

Multisensorial

Superaprendices Hemisferios

FUENTE: SOTO (2010)

Capacidad cerebral

Sugestopedia

Cuerpo y mente

Música

RESPIRACIÓN RÍTMICA

Es renovar continuamente la vida

Programación Mental Positiva

Afirmaciones

RelajaciónClima en

el aula

Organización

La producción de ondas alfa en la actividad cerebral

FUENTE: SOTO (2010)

Es un estado del cuerpo y de la mente en el que el ser humano se encuentra sin estrés

recitar y declamar COMUNICACIÓN

FORMA

Oral

Corporal

Escuchar

Hablar

Gestual

Escrita

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

PoesíasExposición oral

ACTI

VIDA

DES

Uso efectivo de palabra

Fundamento

COMUNICACIÓN

Verbal

Autoexpresiva

CAPACIDAD

COMPONENTES ESTIMULACIÓN

Discusión en grupo

Uso de libros

Hojas de trabajoR

euni

ones

cre

ativ

as

Act

ivid

ades

esc

ritas

Narraci

ones,Grabar o filmar

DiscursosDebate

Símiles Fabulas

HistorietasCrucigramas

Metáforas

FUENTE: SOTO (2010)

Leer Escribir

Escribir Ser creativo

Anagramas

Trabalenguas

Memoria

Versos

Jueg

os d

e pal

abra

sCuentos

Autoconocimiento

Pleno desarrollo

Estimular potenciales

Conciencia y el inconsciente.

Objetivo de la educación

Integrar Aprendizaje

A.

Mas

low

Marco conceptual interno, que de las

presiones de las fuerzas externas

IntelectualAfectivoInterpersonal

Responsabilidad

Estudia

nte No es sólo cognoscitivo sino holístico

Motivación

Atmósfera

FUENTE: SOTO (2010)

LógicoCuantitativo

El cuadrante “A”

Secuencial Organizado

Cuadrante “B”

HumanísticoEmocional

Cuadrante “D” Integrado Intuitivo

MacLean

Neocortéx o cerebro humano

Pensamiento analítico, racional

y lógico

La intuición, la capacidad creadora y la

imaginación

Cuadrante “C”

Utilizar ambos simultáneamente

Preprogramadas, inconscientes y

automáticas

Las experiencias y expresiones de la

emoción

Hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho

FUENTE: SOTO (2010)

Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela (1999)

102

Toda persona tiene derecho a una educación integral

Ley Orgánica de Educación

(2009) 14

Un proceso de formación integralLa didáctica está centrada en los procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la innovación…

Ley Orgánica de Protección del Niño y

del Adolescente (1998)

55

El Estado debe crear y sostener escuelas de carácter gratuito, que cuenten con …recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la mas alta calidad

FUENTE: SOTO (2010)

103 53

Enmarcado

Buendía, Colás y Hernández

(1998)

Naturaleza

Paradigma positivista

Cuantitativa Proyecto factible

Modalidad

Investigación, elaboración, desarrollo de propuesta operativa

Apoyo

Descriptivo

Ampliar y profundizar el conocimiento en trabajos previos

Documental

Especificar las propiedades

Diseño no experimental

Datos una sola vez y en un período específico

De campo

Observar fenómeno al natural

Transaccional o transversal

DescribirInterpretarEntender

FUENTE: SOTO (2010)

Estudio diagnóstico

Estudio de factibilidad

Fase III

Fase I

Fase II

Diseño del Propuesta

Proyecto Factible, se

gún, Jiménez (2009)

FUENTE: SOTO (2010)

SUJETOS Población pequeña y finita

VARIABLE

TÉCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario34

Actualización docente

VALIDEZ Juicio de experto Metodología Aprendizaje holístico

Estadística descriptiva

26 Balestriní (1998)

Actualización docente sobre estrategias de aprendizaje holístico para la estimulación de la inteligencia lingüística

Dicotómica

s

08

Escala Lickert

22

Aprendizaje holísticoInteligencia lingüística

Factibilidad Conducidas4

PROCEDIMIENTOANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

FUENTE: SOTO (2010)

GeneralProporcionarPropiciarAdiestrar

Específicos

Público y social educativa

ParticipativoInteresantePertinenteIntegrador

Excelencia Desarrollo integral

Física

Nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica

Escuela Bolivariana de Media Jornada “Nuevo Barrio” parroquia Unión del municipio Iribarren, estado Lara

FASE I. ESTUDIO DIAGNÓSTICO

Diseño de un programa de Actualización

FactibleEvaluable Transferible

Sectorial

OBJETIVOS

IMPORTANCIA

CARACTERÍSTICAS

MotivadorDinámicoFlexiblesConcientizador

Docente

Estudiantes

UBICACIÓN

FUENTE: SOTO (2010)

Análisis e Interpretación de los Resultados

ítemsCP DA I ED CD

F % F % F % F % F %

13.- El uso del lenguaje sugestivo hace que el cerebro del individuo realice un trabajo intelectual acelerado.

21 81 1 4 4 15

0 0 0 0

14.- El uso de actividades de fantasía en el ambiente de clase estimula el potencial creativo del educando.

24 92 2 8 0 0 0 0 0 0

Dim

ensi

ón: A

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Men

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Posi

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FUENTE: SOTO (2010)

Análisis e Interpretación de los Resultados

ítemsCP DA I ED CD

F % F % F % F % F %

17.- El organizar el ambiente de clase en grupos pequeños en forma de U o en círculo mejora la comunicación con los educandos.18.- Juzgar a los educandos en el ambiente de clase impide incentivar su propia curiosidad.

15

21

58

81

6

4

23

15

5

1

19

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0

0

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FUENTE: SOTO (2010)

Análisis e Interpretación de los Resultados

ítemsCP DA I ED CD  

F % F % F % F % F %

19.- Hacer uso de palabras efectivas en forma oral o escrita estimula la inteligencia lingüística.

23 88 2 8 1 4 0 0 0 0

20.- El uso de expresiones afirmativas estimula el desarrollo de las potencialidades del educando.

26 100 0 0 0 0 0 0 0 0

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FUENTE: SOTO (2010)

CO

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S Existe necesidad en los docentes de programa… de actualización sobre estrategias de aprendizaje holístico para la estimulación de la inteligencia lingüística, para fortalecer la mente del estudiante y llevarlo hacia la coordinación de procesos mentales que produzcan el desarrollo de sus potenciales.

FUENTE: SOTO (2010)

La ejecución de talleres estrategias de aprendizaje holístico, permitirá incentivar al participante sobre la utilidad, del “aprender a aprender”, de estimular la memoria, crecer como persona, incrementar la productividad intelectual, la concentración y mejora la salud mental a medida que se use con mayor frecuencia las estrategias.

Existe debilidades en cuanto a uso efectivo de las estrategias de aprendizaje, poca utilización y desconocimiento del procedimiento de su aplicación.

Existe la factibilidad de implementar el programa desde el punto de vista de Mercado, Técnica y Financiera para la aplicación del programa de actualización.El desarrollo de la propuesta pretende motivar, promover y capacitar al personal docente para que puedan aplicar las estas estrategias de aprendizaje holístico al aula y contribuyan a la estimulación de la inteligencia lingüística en el educando.

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1.Promover el uso de estrategias de aprendizaje holístico, como medio para la estimulación de la inteligencia lingüística en los estudiantes. Para contribuir a una mayor eficacia, eficiencia, efectividad y productividad del proceso educativo, con miras al logro de un mejor ambiente escolar tanto para los educandos como para los docentes del nivel…

FUENTE: SOTO (2010)

3. A través del programa se creará un ambiente propicio para el desarrollo de los procesos mentales superiores requeridos para el desarrollo intelectual y necesario para garantizar la formación de un individuo integro acorde a las transformaciones que presentan la actual sociedad.

2. Entrenar a los docentes del nivel de Educación Primaria en el uso de las estrategias de aprendizaje para desarrollar habilidades y destrezas que contribuirán a consolidar la praxis pedagógica.

4. Realizar campañas de promoción e información para que el programa sea implementado en los diversos niveles educativos, estimulando el desarrollo intelectual del individuo y su desarrollo social

"Todos podemos brillar, tal como lo hacen los niños, todos nacimos para manifestar la gloria de Dios que se encuentra en nuestro interior. Esta gloria no está dentro de unos cuantos, está dentro de todos nosotros. Y cuando permitimos que nuestra propia luz brille inconscientemente damos la oportunidad a otras personas para hacer lo mismo"

Nelson Mandela