UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSUAPA

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL

 Tecnología de la Información Aplicada a la Educación

 Presentado por:

Ivelisse Altagracia Polanco Polonia.

A la profesora: Angela Díaz

Tema:Análisis de la TIC en los centros públicos: caso escuela Genaro Pérez

Fecha de entrega: 21-04-2015.

 

 

Introducción El presente proyecto ha sido elaborado con el objetivo de

exponer la importancia de la TIC en la educación básica, tanto en el sector público como el privado. Además se consideraran otros puntos que van con referencia a la TIC como son:

¿Que son las TIC?Situación Actual de las TIC en el Sistema Educativo?Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las

TIC?Modelo Efectivo para Integración de TICLas Políticas y Estrategias de Intervención Educativa con la

Tecnología de la Información y la Comunicación.

PROPÓSITO

Este tiene como propósito principal fomentar el uso de las TIC en los centros educativos, específicamente en la escuela Genaro Pérez.

 

NOMBRE DEL CENTRO Escuela de educación básica Genaro Pérez

BREVE RESEÑA HISTORICA

Este centro educativo fue fundado a finales de la última década del siglo XIX, con el nombre de “Escuela Uruguay”, con un cuerpo docente

de siete maestros/as, como una forma de responder a las necesidades del momento.

Para 1901, ya ubicada en la antigua Avenida Duarte, hoy llamada Franco Bidó, con el nombre de “Escuelas de Niñas de

Nibaje”, bajo la dirección de la ilustre señorita Ercilia Pepín, una joven huérfana, con 14 años de edad y gran devoción al

servicio del magisterio, quien luego llegó a ser una de las más prestigiosas personalidades de esta ciudad, por su fervor

patriótico a favor de la desocupación de nuestro país por parte de las fuerzas interventoras norteamericanas (1916-1924) y su

lucha por los derechos de la mujer a ser instruida igual que los hombres más tarde la “Escuela Uruguay” fue trasladada a otra

casa propiedad de Ercilia Pepín, esta vez más amplia que la anterior con un anexo en la parte posterior, ubicada en la vivienda

#193 de la misma avenida al lado de lo que fue “Jabonería Valencia”, con una cobertura desde primero hasta sexto curso, bajo

la dirección de varios maestros/as, entre los que se destaca la profesora Rosa Delia Arias Vda.

Maldonado, mejor conocida como doña Yeya, quien la dirigió por varias décadas, incluso después de ser trasladada a su

dirección actual en la avenida Francia #72, en 1962. Es en esta fecha, que recibe el nombre del ilustre servidor público

“Genaro Pérez” quien ejerció varios cargos de importancia en esta ciudad y otros lugares de la región.

Maldonado, mejor conocida como doña Yeya, quien la dirigió por varias décadas, incluso

después de ser trasladada a su dirección actual en la avenida Francia #72, en 1962. Es en esta

fecha, que recibe el nombre del ilustre servidor público “Genaro Pérez” quien ejerció varios

cargos de importancia en esta ciudad y otros lugares de la región.

Doña Yeya fungió como directora, hasta 1973 fecha en que dio paso a la profesora Luz

Altagracia Páez de Fernández, quien se desempeñó en el cargo hasta 1981.

A partir de ese momento, entra a la dirección de este centro educativo la licenciada Juana Bernarda Pérez de Fernández, quien dirigió de manera sabia, hasta que la licenciada Yolanda Isabel rodríguez la sustituye, en el año 2002 hasta el 2007 y luego el profesor Ernesto Disla como director interino desde finales del 2007 hasta febrero del 2009, que de forma trágica le sorprende la muerte, el cual se encontraba realizando asuntos relacionado con el Centro, pasado esto la Licda. Yolanda nueva vez pasa a formar parte de la gestión para colaborar con el director interino Ayunio Ventura quien 6 meses después fue asignado Director del Centro hasta la actualidad.

NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Informática, es una materia básica que describe los fundamentos de los sistemas informáticos, tanto el hardware como el software. El núcleo más importante de la asignatura lo constituye la introdución al desarrollo del programa del computador, describiendo para ellos los elementos fundamentales que los unen. La asignatura se desarrolla con un carácter eminentemente práctico.

JUSTIFICACIÓN

Luego de transcurrir por el centro Genaro Pérez pude notar la presencia de un laboratorio de informática equipado, el cual no se le saca el mayor provecho posible, por lo que los niños no están dotándose de tal.

PROGRAMA

No hay disponible en el centro.

Considero que podria agregarse al diseño currícular la materia de informatica, ya que esté le ayuda a los estudiantes desarroyar las habilidades, y conocer el buen manejo del mismo.

 

DESARROLLO

  La TIC son elementos que tienen una presencia muy destacada en

nuestra vida cotidiana, también llamado como producto de la información de la era digital.

 

En vista de que el gobierno dominicano ha hecho una gran inversión en el sistema educativo como es la creación de una Red Nacional de Facilitadores/as para la jornada de capacitación de maestros en el uso e integración de la TIC, debería capacitar mejor a los maestros para que los cuales asignen labor a los estudiantes integrando el uso de las mismas.

Hoy en día el sistema educativo tiene muchas posibilidades para poner en práctica el uso diferentes herramientas y recursos digitales agregados al currículo para apoyar a todos los actores de la comunidad educativa se puede lograr la integración de la TIC.

 

Los primeros laboratorios de informática en el Nivel Medio, colocaron a nuestros alumnos y alumnas en contacto con las TIC, reduciendo la brecha digital; facilitando la adquisición de nuevas competencias que les brindaran mejores oportunidades en el

mercado laboral, y al mismo tiempo ayudando a descubrir aptitudes para continuar estudios superiores en el área de las tecnologías. El gobierno dominicano debe mantenerse haciendo proyectos en donde se incluyan mas las herramientas tecnológica y la comunicación.

En fin hay muchos proyectos que nutren a los estudiantes desde temprana edad, favoreciéndole en gran manera con el aprendizaje y el desarrollo de algunas habilidades.

 

Existen dificultades como son: deficiencia del sistema eléctrico, falta de seguridad en los centros que provoca robos y vandalismos, bajo nivel de acceso al internet, debilidad en el mantenimiento y soporte adecuado de los equipos, instalación de equipos en centros educativos sin condiciones adecuadas en los aspectos físicos, técnicos y pedagógicos; deficiente esquema de sostenibilidad de los

Proyectos, poca capacidad de gestión desde la dirección del centro.

 

Mientras que se ha demostrado que cuando los centros educativos integran sus planes de TIC en los Proyectos Educativos de Centro, se logra un mayor nivel de compromiso, empoderamiento y sostenibilidad en los mismos.

 

Por lo que el gobierno en conjunto con el Ministro de educación debe desarrollar más proyectos que fortalezcan los existentes tanto en el nivel básico como el nivel medio.

 

En los últimos 15 años, tendentes a integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos pedagógicos, así como el análisis de las tendencias mundiales apoyadas por estudios que revelan los fracasos de muchos proyectos que se concibieron como soluciones parciales y fragmentadas, obliga a reflexionar acerca de los modelos más adecuados y racionales de intervención utilizando las TIC como recursos facilitadores y potencializadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 

Según la proposición de los modelo de intervención de uso e

integración de la TIC se pueden mencionar los siguientes:

 

• Dirección Institucional

• Infraestructura TIC

• TIC para la gestión

• Docentes

• Recursos Didácticos Digitales, RD

• Familia, Comunidad y otros Actores

• Plan de Integración de TIC

Los elementos que deben caracterizar el Plan de la TIC de centro:

 

Estar contextualizado: Debe tener en cuenta las

características del contexto TIC del centro.

Contener objetivos claros: El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos, alcanzables y medibles con respecto alas TIC, a corto, medio y largo plazo.

Ser viable y flexible: La formulación de objetivos debe

concretarse con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación para evitar que el plan se convierta en un simple conjunto de intenciones.

Integrado: El plan debe estar completamente integrado en el

Proyecto Educativo de Centro.

 

Reflexivo: Debe procurar la introducción de cambios en la

forma de concebir el conocimiento, adecuándolo a las

características y necesidades de la sociedad actual para la

mejora de la calidad educativa del centro.

 

El Plan debe contemplar el tratamiento de la

diversidad, la atención al alumnado con necesidades educativas

especiales y las medidas para fomentar la utilización en igualdad

de condiciones de los diferentes sexos.    

CONCLUSIÓN

 

En fin la TIC son un conjunto de técnicas y equipos informáticos que permiten comunicarse a distancia

por vía electrónica que ayudan a que la sociedad pueda hacer de esta una herramienta mas útil.

Se espera que este trabajo sea acogido como bueno y válido. Y que las informaciones brindadas sobre

la implementación de la TIC en sistema educativo sean aprovechadas de la mejor manera posible y

pueda motivar al lector a practicarla.

Por lo que la situación actual de la TIC en el sistema operativo se debe fortalecer de una manera

progresiva para seguir creándoles habilidades a los estudiantes.

Mientras que los tiempos son cada vez mas exigentes por lo que una herramienta se desprecia con muy

poco tiempo de utilidad.

La implementación de las TIC en nuestro país de manera agresiva.

 

BIBLIOGRAFÍA

Deaspropias Editorial (2005) Aplicación de las TIC a la docencia,

Eduteka (2003). Estándares Tecnológicos Para Directivos Escolares,

de la URL http://www.eduteka.org/modulos/11/347 • Eduteka (2007). Estándares de Competencias TIC para estudiantes,

ISTE. [Documento en línea] Consultado en fecha 14 de mayo de 2013

de la URL: http://www.eduteka.org/modulos/11/335/59/1 • Eduteka (2008). Un Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar.

[Documento en línea] Consultado en fecha 14 de mayo de 2013 de la

URL: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=251 • España (2006). Consejería de Educación de Andalucía, España.

ORDEN de 21 de julio de 2006.

Islas Canarias. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Las TIC en el Proyecto Educativo. Gobierno de Canarias.

Israel. Ministerio de Educación de Israel (2012). Ofer Rimon,

GRACIAS POR SU ATENCÌON