PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS

Sahuayo, Michoacán, 16 de Agosto de 2014

Gálvez Sánchez Ana Karen agalvez@unid.mxJiménez Arias Isis Lizbet tkrisin@gmail.com

Valencia Canela Karen Berenice berev_2@hotmail.com

Maestría en Educación

PROYECTO FINAL

CURSO DE ORTOGRAFÍA PRÁCTICA

SECUNDARIA FEDERALMOISÉS SÁENZ GARZA

INTRODUCCIÓN

Ortografía práctica es un curso que surge por la necesidad de administrar y aplicar correctamente las reglas ortográficas para una correcta escritura y pronunciación. En este curso se han reunido una cantidad de recursos que tienen relación con el área de Lengua Castellana y Literatura, seleccionando diferentes ejercicios para la correcta ejecución y aprendizaje del estudiante.

OBJETIVOS DEL CURSO

General

Proporcionar a los participantes las herramientas prácticas necesarias para mejorar su redacción y ortografía, de tal manera que se descubra la importancia de una eficiente comunicación escrita para aumentar la productividad, la eficiencia y los éxitos de su gestión.

OBJETIVOS DEL CURSO

Específicos

1. Adquirir habilidades en el manejo de las tildes. 2. Distinguir habilidades en el manejo de las

letras. 3. Conocer las reglas básicas sobre la escritura de

los números.4. Conocer habilidades de los usos gramaticales. 5. Conocer las reglas básicas de la ortografía.

PARADIGMA EDUCATIVOCONSTRUCTIVISTA

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática.

El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.

PARADIGMA EDUCATIVOCONSTRUCTIVISTA

Jean Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio.

Lev Vygotsky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.

TEORÍADISEÑO INSTRUCCIONAL

El diseño instruccional implica una "planificación" sobre el curso que se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y actividades serán necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere organizar información y definir objetivos de aprendizaje claros y medibles.

TEORÍADISEÑO INSTRUCCIONAL

El diseñador instruccional debe pensar qué métodos, estrategias, actividades y recursos deberá utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la información que recibirán, al igual que deberá plantearse objetivos de los siguientes tipos:

Generales Específicos

EXPLICACIÓNCURSO

ORTOGRAFÍA PRÁCTICA