DE PRIMARIA A SECUNDARIA

Qué debemos tener en cuenta

EL FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA

2006-

2007

2009-

2010

2011-

2012

2013-2014

ALUMNOS QUE

ABANDONAN ESO SIN TITULAR

31 25,4 24,9 23,2

(27,3CLM)

ABANDONO EDUCATIVO

TEMPRANO *

31% 28% 26,5% 22,2

(26,6 CLM)

*Se refiere a jóvenes que tras titular en ESO no alcanzan ninguna

titulación de secundaria postobligatorio.

NIVEL DE ESTUDIOS Y TASA DE PARO

JOVENES 25-34 AÑOS

AÑO 2009 AÑO 2012 AÑO 2015

INFERIOR A 1ª ETAPA EDUCACIÓN

SECUNDARIA36,1 46,5 45,2

1ª ETAPA EDUC SECUNDARIA

26,4 36 32,2

2ª ETAPA EDUCSECUNDARIA

18,4 27,2 23,3

EDUCACIÓN SUPERIOR Y

DOCTORADO12 19,3 17,5

FUENTE: Sistema estatal de indicadores de la educación. Edición 2017. Ministerio de educación cultura y deporte.

COMO AFRONTAR CON NUESTROS HIJ@S EL CAMBIO DE ETAPA

EDUCATIVA

El paso de primaria a secundaria supone cambios en

❖ Nuevos compañeros

❖ Distintos profesores

❖ Distintos horarios

❖ Mayor número de asignaturas

( de 8 a 10)

Cambios que suceden al mismo

tiempo que el inicio de la adolescencia

8 CONSEJOS A TENER EN CUENTA

1. Colabore con él/ella para que se organice y adquiera buenos hábitos de estudio.

2. Hable con su hijo sobre los estudios y la vida del Instituto.

3. Mantener contacto con el IES.

4. Desconfíe de mensajes poco creíbles.

5. Cuidado con el tiempo que dedica a internet, redes sociales,…

6. Conoce al círculo de amigos de tu hijo/a

7. Valore el esfuerzo de tu hijo.

8. Cuando lleguen los malos resultado….

Una vez que comience el curso, ayude a su hijo aelaborar un horario diario de dedicación a los estudios.

No solo se trata de realizar deberes escolares, tambiéntendrá que dedicar tiempo a realizar repasos, prepararresúmenes, hacer la lectura de libros,…

Fomente en su hijo el uso de la agenda para que seorganice, anote exámenes, notas,….

Aunque se pueden contemplar momentos de ocio ydescanso, El tiempo de tareas y estudio tendrá que serla actividad principal.

1. Colabora con él/ella para que se organice y adquiera/mantenga buenos hábitos de

estudio.

Mantenga comunicación con su hijo o hija sobre losestudios y la vida del instituto.

Mejor que hacer un interrogatorio, esté disponiblepara que su hijo le cuente o planteé preguntasabiertas.

Escuche sin juzgar. Preguntas del tipo “¿Y tú quepiensas de eso?” “¿Qué vas a hacer tú?” puedenayudar.

Animarle a que participe en la vida del centro:concursos, grupos de mediación, grupos de teatro,…

2. Hable con su hijo del IES y de lo que allí sucede

Los padres deben estar informados de la marcha de su hijoo hija y no esperar a los resultados de las evaluaciones.

Si considera necesario no espere a ser convocado por eltutor, anticípese y solicite usted la cita.

No se muestre a la defensiva ni encubra a su hijo cuando lellamen desde el instituto. La colaboración entre la familia yel IES es indispensable en estas edades.

Tenga información del IES respecto a: horarios del centro,horario de tutoría, horario de clases, fechas de exámenes yentregas de trabajo, maneras de recuperar un examensuspenso, normas del centro,...

3. Mantener contacto con el IES

A veces los chicos dan a los padres mensajes como “notengo nada que estudiar”, “no hay exámenes”, “no tengotareas”,…

No se deje engañar y contraste la información.

4. Desconfíe de mensajes poco creíbles

En estas edades puede aumentarsignificativamente la dedicación a Internet: redessociales, wasap,…

Desde el principio marque unos horarios y unasnormas claras sobre su uso.

Los abusos en este aspecto, suelen ser el principiode un fracaso en los estudios.

5. Cuidado con el tiempo que dedica a internet, redes sociales,…

CONTRATO MADRE HIJO USO IPHONE

A partir de estas edades el círculo de amigos tieneuna gran influencia sobre el adolescente.

Es importante que conozca con quién se relaciona tuhijo/a. Anímele a que invite a casa a compañerospara hacer trabajos, para preparar juntos unexamen, para jugar a la play,…

Manténgase informado y vigilante sobre susamistades. No siempre son una influencia positiva.

6. Conozca el círculo de amigos de su hijo/a

Transmita a su hijo/a que la clave para conseguirlas cosas radica en el esfuerzo continuado.

Transmita a su hijo que esperamos lo mejor deellos mismos para superar el curso.

No valores sólo el resultado sino el esfuerzo quesu hijo/a esta haciendo.

7. Valora el esfuerzo.

No basta con preocuparse o lamentarse es necesarioocuparse.

Las regañinas y castigos pueden que a su hijo le hagancambiar los primeros días, pero quizás no sea suficiente.

Junto a él busque la causa de esos suspensos, contraste esaopinión con el profesor.

Buscar juntos cómo solucionarlo y poner en marcha losmedios.

8. Cuando lleguen los malos resultados

LA ADOLESCENCIA Y SUS CAMBIOS

Es destacable los cambios y la reorganización cerebral que

durante esta época se está produciendo:

• Hasta los 23-25 años no termina la maduración completa

del lóbulo frontal (progresiva mielinización y poda

neuronal)

.

• Fuerte activación de áreas subcorticales como la amígdala

y en el circuito cerebral del sistema de recompensa

(Nucleo Accumbens y Área Tegmental Ventral).

• Cambios en la segregación de melatonina en los

adolescentes.

• Estancamiento del desarrollo de la memoria prospectiva

entre los 10 y 14 años.

POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL LÓBULO

FRONTAL

REGULA LAS FUNCIONES EJECUTIVAS:

• Capacidad para establecer metas a medio y largo plazo.

• Capacidad para planificar acciones para alcanzar esas

metas.

• Capacidad para autoevaluar mi conducta.

• Capacidad para aplazar las recompensas.

• Capacidad para controlar mis impulsos.

• Capacidad para tomar decisiones equilibradas valorando

pros y contras.

• Capacidad para autoevaluarse y cambiar de planes si las

cosas no funcionan.

• Capacidad para organizarme en el tiempo y el espacio.

CARACTERÍSTICAS DE LA ADOLESCENCIA

1, BÚSQUEDA DE NOVEDADES.

El cerebro adolescente se caracteriza por buscar la gratificación.

Esto le lleva a una motivación interior a probar e intentar cosas

nuevas.

Desventajas: impulsividad en busca de la gratificación. No se

valoran adecuadamente los riesgos de las decisiones

lo que le lleva a realizar conductas peligrosas.

Ventajas: abierto a los cambios, a la experimentación,

a la fascinación por la vida.

2. LA NECESIDAD DE IMPLICACIÓN SOCIAL.

Mejora la capacidad y el interés por conectarse con los

iguales

Desventajas: los jóvenes desconectados de los adultos y

rodeados solamente de iguales pueden entrar en

comportamientos de riesgos cada vez mayor.

Ventajas: la conexión social lleva a relaciones

entre iguales de apoyo que ofrecen seguridad, felicidad

y bienestar.

3. EL AUMENTO DE LA INTENSIDAD EMOCIONAL

En esta época los sucesos se viven muy intensamente. Las

emociones, tanto positivas como negativas, se experimentan

en un grado muy elevado.

Desventajas: si esas emociones intensas toman las riendas

nos van a llevar a la impulsividad y a comportamientos en los

que perdemos el control.

Ventajas: esa intensidad emocional nos puede llevar

a vivir la vida con gran energía y a involucrarnos en

proyectos de provecho.

4. LA EXPLORACIÓN CREATIVA.

El desarrollo en la capacidad de utilizar el razonamiento

abstracto le va a permitir poner en duda un montón de reglas

y modos de hacer establecidos. Frente a esto creará nuevas

ideas y modos de hacer.

Desventajas: la búsqueda del significado de la vida, de la

identidad les puede llevar a una crisis personal, a ser

muy vulnerables, a dejarse llevar en exceso por los

Iguales.

Ventajas: la nueva capacidad de pensamiento

les puede llevar a una nueva comprensión del mundo y

de lo que les rodea.

https://youtu.be/DAOdnS39HiQ

libros prácticos y muy interesantes