Presentacion jornadas proa

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    15-Jun-2015
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  • 1. I.E.S.O. Cuatro Villas (Berlanga)PROGRAMADEACOMPAAMIENTO ESCOLAR UNIDADDIDCTICAINTEGRADAMIGUADEESTUDIO

2. IDENTIFICACIN DE LA U.D.I. BREVEDESCRIPCINDELCONTEXTO: Necesidadeseducativasdelosalumnos/asdelPROA: Faltadeestrategiasdeplanificacinyestudio. Escaso hbito de estudio: necesidad de progresar en las materias atravsdelassesiones. Dificultadesenlasmateriasinstrumentales. Plandemejorasobrecompetenciasbsicas: Priorizarindicadores:extraccindeideasprincipales,sinnimos,.. TrayectoriadelcentroenformacinsobreCCBB: COMBAS:FormacinenUnidadesDidcticasIntegradas: AumentalaplanificacindeltrabajoporCCBB. Latareaincrementalamotivacindelosalumnos/as. Favorecelaevaluacinobjetivadelosprogresos. 3. QU OBJETIVOS NOS PROPONEMOS? 1. Promover el desarrollo de las competencias bsicas de nuestros alumnos/as: Principalmente la competencia de aprenderaaprender.2.Darrespuestaalasnecesidadesdenuestrosalumnos/as: Incrementarsumotivacinyhbitodeestudio. Promoverlaadquisicindeestrategiasdeaprendizaje. Contribuiraldesarrollodelasmateriasinstrumentales. 4. QU OBJETIVOS NOS PROPONEMOS?3. Facilitarlaintegracin de los elementos del proyecto PROAen distintosniveles:ConloselementoscurricularesdelasmateriasylasCCBBObjetivosdidcticos=IndicadoresdeevaluacinConelplandemejoradelascompetenciasbsicasdecentro. Integracin de las actividades del PROA en una estructura detareascompartida:Guadeestudio: Incrementalamotivacin. Aumentalaautonoma. 5. CMO LOS VAMOS A CONSEGUIR? Elaboracin,desarrolloyevaluacindeuna UnidadDidcticaIntegrada Define las condiciones que permitirn generar las experienciasnecesariasparaelaprendizajeporcompetencias. Cada U.D.I. permite lograr un determinado nivel de desarrollodelascompetenciasbsicas. 6. Qu es una competencia bsica?Decreto82/2007,de24deabril,currculodeE.P.yDecreto83/2007,de24deabril,currculodeESO:Aprendizajesimprescindibles,decarcterbsico: SedebenhaberdesarrolladoalfinalizarlaESO. Favorecen realizacin personal, aprendizajepermanente, ciudadana activa, incorporacinadecuadaalavidaadulta.PlanteamientointegradorOrientadoalaaplicacindelossaberesadquiridos. 7. Qu es una competencia bsica? 8. Beneficios del trabajo porcompetenciasAprender haciendo es ms duradero y eficaz que aprender de memoria. Aprenderaplicandolastareasdelavidadiariaesmsmotivadorytil. Trabajar por tareas hace ms fcil la transferencia de losaprendizajes. Darespuestaanecesidadesdelosalumnos/asdelPROA 9. IDENTIFICACIN DE LA U.D.I. Niveleducativo:1ESO ObjetivosGeneralesdeEtapa:b)Desarrollaryconsolidarhbitosdeestudioytrabajoindividual...c) Utilizar procedimientos de seleccin, recogida, organizacin y anlisiscrticodelainformacin,...e) Comprender y expresar con correccin textos y mensajes complejos,oralmenteyporescrito,enlenguacastellana... Materiasimplicadas: Lengua Castellana y Literatura, Matemticas, Ciencias Sociales, GeografaeHistoriayCienciasdelaNaturaleza 10. IDENTIFICACIN DE LA U.D.I. Competenciasbsicas:AprenderaaprenderComunicacinlingsticaMatemtica Contextosdeuso(personal,educativo,social,laboral): Personal: adquirir estrategias que promuevan la autonoma alaprender. Educativo: Las estrategias ayudarn a los alumnos/as a seleccionar,organizaryasimilarloscontenidos. 11. UNIDAD DIDCTICA INTEGRAL (U.D.I.)ESTRUCTURADELAU.D.I. ConcrecinCurricular:objetivosdidcticos Eselcurrculopretendido Transposicindidctica:tarea Eselcurrculoenseado Valoracindeloaprendido:rbricadeevaluacin Eselcurrculoaprendido 12. CONCRECIN CURRICULARObjetivos didcticos en relacin con las CCBB SonextradosdelosindicadoresdeevaluacindelasmateriasapartirdelaconcrecincurriculardelcentroRelacinentreloselementosdelcurrculo:objetivosgeneralesdemateria,bloquesdecontenido,criteriosdeevaluacinycompetenciasbsicas. Serealizaunadefinicinoperativadelascompetenciasbsicas. 13. Lengua Castellana y Literatura 1 ESOObjetivos Bloques deCriterios deIndicadoresCC.BBGenerales contenidosevaluacin de evaluacin 1 2 3 4 5 6 7 8de materia1.Comprender Bloque 2. Leer y2. Extraer2.1. Extrae X X informaciones informacionesdiscursos orales y escribir. concretas e concretas en textosescritos en losComprensin deidentificarel escritos de mbitosdiversos textos escritos.propsito ensociales prximos acontextos de la1. Comprensin de textos textos escritos de la experiencia del sencillos, propios de la vida mbitos socialesactividad social y diaria y de relaciones prximos alumno. a lacultural.socialesenmbitos experienciadelX prximos a la experiencia alumno, 2.2. Identifica el seguir del alumno, con especial instruccionespropsito en textosatencin a las instrucciones escritos... X X de uso, las normas y los sencillas, avisos. identificarlos 2. Comprensin de textos enunciados en los 2.3. Sigue sencillos de los medios de que eltema instrucciones sencillas. X comunicacin, atendiendo generalaparece especialmentea la explcito y estructura del peridico distinguirlas2.4. Identifica los (algunassecciones y partes del texto. enunciados en los X X gneros fundamentales y prximos a los intereses de que el tema general los alumnos), a las noticiasaparece explcito. relacionadas con la vida cotidiana y la informacin2.5. Distingue las de hechos.partes del texto. 14. OBJETIVOS DIDCTICOS = INDICADORES DE EVALUACINSeseleccionanapartirdelosindicadoresdeevaluacinextradosdecadacriteriodeevaluacin: Elcriteriodeevaluacineselelementocurricularms prescriptivo:Contienelosaspectosligadosalcontenido(nenterosdel0al999...).Ylosprocesoscognitivos(utilizar,analizar...)ligadosalosobjetivos. 15. OBJETIVOS DIDCTICOS = INDICADORESDE EVALUACINConcretanelcriteriodeevaluacin.Facilitalarelacinconlascompetenciasbsicas.Criteriosparaextraerindicadoresdeevaluacin:1Cadaindicadorseexpresaen3apersonadelsingular:usa,analiza...(seexpresaenconductaobservable).2Buscamosverboseninfinitivoquecontieneelcriteriodeevaluacineintegran aconceptos,procedimientosoactitudes.Cadaverbohacereferenciaaunproceso distinto:usar,analizar...3Atentosalosnexosdeuninconlay.Indicanunamismaaccinendistintassituaciones:noenterosyfraccionarios, 16. CONCRECIN CURRICULARObjetivosdidcticosenrelacinconlasCCBB Seseleccionanlosindicadoresquemsserelacionanconlasnecesidadesdenuestrosalumnos/as(p.e.,resultadosdeevaluacindediagnstico,estrategiasdeaprendizaje). Sedestacanaquellosquemsserelacionanconlosresultadosdeevaluacindediagnsticoyquesernevaluados. 17. CONCRECIN CURRICULAR: OBJETIVOS DIDCTICOS COMPETENCIACOMPETENCIA COMPETENCIA DELINGSTICA MATEMTICAAPRENDER A APRENDER9.1Realizar una lectura comprensiva de 2.1 Resuelve los problemas, razonando en cada4.3 Reflexiona sobre la coherencia de la solucinfuentes de informacin escrita de contenidopaso la operacin realizada (MAT). obtenida (MAT)geogrfico.(CCSS)1.4 Comunicar las conclusiones de forma escrita2.2 Resuelve los problemas dando sentido a los 10.3 Disea una estrategia de resolucin (MAT).(CCSS) resultados parciales y a la solucin final (MAT).2.1 Extraer informaciones concretas en textos3.3 Verbaliza en cada paso la regla aplicada (MAT) 10.4 Analiza crticamente los resultados que seescritos de mbitos sociales prximos a lavayan obteniendo (MAT)experiencia del alumno. (LEN)2.2 Identifica el propsito en textos escritos de11.1 Utilizar correctamente el lenguaje10.5 Es capaz de modificar estrategias en lambitos sociales prximos a la experiencia del matemtico en la resolucin de problemas bsqueda de las solucin del problema (MAT)alumno. (LEN)sencillos (MAT)2.5 Distingue las partes del texto (LEN)3.7 Resume textos breves y sencillos, en soportepapel usando el registro adecuado (LEN).3.2 Narra y expone textos breves y sencillos, en3.10 Planifica el texto. (LEN)soporte papel organizando las ideas con claridad,enlazando las ideas con claridad, y enlazando losenunciados en secuencias lineales cohesionadas(LEN).3.3 Narra y expone textos breves y sencillos, en3.11 Revisa el texto. (LEN)soporte papel respetando las normas gramaticales yortogrficas (LEN) 18. TRANSPOSICIN DIDCTICA > Crear las condiciones adecuadas para adquirir los aprendizajes pretendidos(objetivosdidcticos).>Selecionarunaprcticasocialdereferencia: Situacindelavidacotidiana(excursin,reciclado,estudio) Contextosdedesarrollodelasituacin(educativo,social,familiar)>DiseodeunatareaquecentrartodosloselementosdelaUDI 19. Cmo se trabajan las competencias bsicas? El lenguajehabitual entre el EJERCICIOS profesorado nodistingue con claridad entreTAREAS ACTIVIDADES 20. TAREA: Organizar una excursinACTIVIDADES:- Debate sobre el lugar a visitar, fecha,distribucin de responsabilidades.EJERCICIOS:- Bsqueda de informacin en internet - Lectura de textos sobre el lugar.sobre el lugar. - Operaciones de clculo .- Solicitar presupuestos.- Resolucin de problemas para calcular Respuesta similar en los alumnoslos gastos.- Planificar la organizacin de la jornada.- Disear la ruta.Competencias: lingstica,conocimiento e interaccin conel medio fsico, tratamientoDiversidad de respuestas y procesos de la informacin,matemtica... cognitivos implicados 21. TAREA: Escribir una cartaEJERCICIOS:- Lectura de un modelo de carta.- Lectura de un texto sobre laACTIVIDADES:estructura de una carta.- Identificar el propsito de una carta.- Ejercicios de vocabulario.- Identificar los apartados de la carta.- Ejercicios de ortografa.- Decidir a quien se va a dirigir la carta, - Ejercicios de gramticael tema sobre el que tratar,...- Elaborar una carta. Competencias: lingstica,tratamientode la informacin, autonoma e iniciativapersonal,... 22. TRANSPOSICIN DIDCTICATAREAACTIVIDADESESCENARIOSMODELOS DE METODOLOGARECURSOS PENSAMIENTO- Completas- Variados: aula, - Relacionar las - Variada: Variados- Diversas biblioteca,...actividades conenseanza- Inclusivas distintos procesos directa, no cognitivos:directiva, ... reflexionar, analizar, decidir, comparar, clasificar,... 23. TRANSPOSICIN DIDCTICA TAREAElaborar una gua de estudio que recoja las pautas sobrecmo aplicar distintas estrategias de aprendizaje:- Planificacin del estudio y exmenes.- Lectura comprensiva: sinnimo