Presentacion helmer pardo

16

description

Esta presentacion es sobre el desarrollo de competencias comunicativas

Transcript of Presentacion helmer pardo

Page 1: Presentacion helmer pardo
Page 2: Presentacion helmer pardo

Sugerir herramientas pedagógicas y didácticas que permitan establecer las líneas de acción que orienten la formulación de estrategias metodológicas para mejorar y fortalecer los desempeños en las áreas de Lengua Castellana e inglés a partir de los resultados evidenciados en la aplicación de la Conducta de entrada.

Lunes, 23 de Mayo de 2011

Grupo Pedagógico Helmer Pardo.

Page 3: Presentacion helmer pardo

FUNDAMENTOS LEGALES Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA ICFES SABER 11° - 2011.

PRUEBA DIAGNOSTICA – 2011.

PLAN DE MEJORA.

ESTRATEGIAS PARA FORTALECER DESEMPEÑOS ACADÉMICOS A TRAVÉS DE SESION PREICFES.

Lunes, 23 de Mayo de 2011Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 4: Presentacion helmer pardo

De acuerdo con el Decreto 869 de marzo de 2010, el examen de Estado de la Educación Media- ICFES SABER 11° tiene como fin comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por terminar undécimo grado.

Lunes, 23 de Mayo de 2011Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 5: Presentacion helmer pardo

a) Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar el grado undécimo de la Educación Media.

b) Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida.

c) Proporcionar a las Instituciones Educativas información pertinente sobre las competencias de los aspirantes a ingresar a programas de Educación Superior, así como sobre las de quienes son admitidos, que sirva como base para el diseño de programas de nivelación académica y prevención de la deserción en este nivel.

d) Monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos del país, con fundamento en los estándares básicos de competencias y los referentes de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional.

Lunes, 23 de Mayo de 2011Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 6: Presentacion helmer pardo

e) Proporcionar información para el establecimiento de indicadores de valor agregado, tanto de la Educación Media como de la Educación Superior.

f) Servir como fuente de información para la construcción de indicadores de calidad de la educación, así como para el ejercicio de la inspección y vigilancia del servicio público educativo.

g) Proporcionar información a los establecimientos educativos que ofrecen educación media para el ejercicio de la autoevaluación y para que realicen la consolidación o reorientación de sus prácticas pedagógicas.

h) Ofrecer información que sirva como referente estratégico para el establecimiento de políticas educativas nacionales, territoriales e institucionales.

Lunes, 23 de Mayo de 2011Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 7: Presentacion helmer pardo

Taller institucional (MATRIZ DOFA).

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 8: Presentacion helmer pardo

1. Aproximación a un currículo innovador en el área de Humanidades Lengua Castellana-Inglés.2. Fortalecer las Competencias Comunicativas en los estudiantes.3. Elaboración de un plan de acciones que permita monitorear las fortalezas obtenidas por los estudiantes.

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 9: Presentacion helmer pardo

EJES ESTRATEGICOS METAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

Identidad, estructura y didáctica del área

Elaboración del plan de área por competencias.

1. Estudiar los ejes curriculares, los estándares y las competencias

2. Utilizar los niveles de complejidad en la construcción coherente de los contenidos escolares en los diferentes grados

3. Conocer los procedimientos implícitos que favorecen el desarrollo y ejercitación de las de las competencias

4. Realizar evaluaciones diagnósticas

Desarrollo académico del área: estándares y competencias

Promover el desarrollo del pensamiento crítico a través de la comprensión de ideas e incentivación de la producción textual y discursiva.

1. Diseñar actividades que permitan desarrollar competencias para: interpretar, argumentar, y proponer,

2. Valorar la enseñanza de la lengua basada en los ejes. ( hablar, escuchar, leer , escribir)

3. Articular competencias transversales al plan de estudios del área (Laborales, ciudadanas, comunicativas, etc.)

Generar una cultura de cuidado y preservación de la lengua como integrador de conocimiento.

1. Promover una concepción de lengua que favorezca una actitud positiva hacia su enseñanza y la producción de textos.

2. Promover el Plan lector por grupos de grados.

jueves 20 de junio de 2013Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 10: Presentacion helmer pardo

jueves 20 de junio de 2013Grupo Pedagógico Helmer Pardo

EJES ESTRATEGICOS METAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

Actualización y apropiación conceptual de los docentes

Apropiación y uso conceptual de categorías curricularesAplicación en las actividades cotidianas del ámbito escolar

1. Propiciar espacios de reflexión y discusión que permitan el crecimiento personal y profesional de los docentes de lengua Castellana.

2. Asistir a cursos y seminarios que permitan el enriquecimiento continuo de los procesos de aprendizaje en los que está inmerso el docente.

Fortalecimiento de la formación de competencias en el aula

Visualizar la práctica docente como eje fundamental que dinamice nuestro quehacer pedagógico

1. Fomentar la lectura y apropiación de las competencias transversales.

2. Realizar actividades que favorezcan la construcción y práctica de estrategias adecuadas de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Page 11: Presentacion helmer pardo

EJES ESTRATEGICOS METAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

Dimensionar la evaluación como un recurso significativo para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje

Reconocer la evaluación como un acto permanente comprensivo e interpretativo y crítico que tiene en cuenta el contexto, el proceso y los resultados

1. Analizar las técnicas de evaluación implementadas en la escuela.

2. Fijar criterios de evaluaciones para el seguimiento del proceso. enseñanza – aprendizaje de los alumnos.

Retomar experiencias creativasProyectar experiencias lúdicas, creativas e innovadoras que posibiliten la construcción de nuevos conocimientos.

1. Implementar estrategias metodológicas que permitan la integración con otras áreas del conocimiento.

2. Fomentar los Talleres Literarios, Feria del libro durante el mes de abril, concursos de ensayos, etc.

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 12: Presentacion helmer pardo

EJES ESTRATEGICOS METAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

Implementación de Proyectos de Lectura

Elaborar un cronograma semanal, quincenal o mensual que permita ejecutar los proyectos de lectura que se han elaborado al interior de las reuniones de área.

1. En lo posible, respetar el cronograma que se ha estipulado para ejecutar cada una de las lecturas programadas.

2. Desarrollar talleres de fortalecimiento de las competencias comunicativas con los estudiantes de 9°, 10° y 11° grado.

Implementación de los indicadores de gestión

Establecer el seguimiento y análisis de indicadores de gestión elaborados para el plan de área en el plan de mejoramiento

1.Reflexionar sobre las acciones que hacen posible un buen desempeño en el área de Lengua Castellana .

Preparación para pruebas externas

Preparar a los estudiantes para las pruebas saber Icfes, y otros concursos y convocatorias

1. Ejercitar la habilidad de interpretar preguntas tipo ICFES.

2. Elaborar modelos y utilizar los ya elaborados por el ICFES para afianzar las habilidades de manejo, interpretación y aplicación de la información.

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico. Helmer Pardo.

Page 13: Presentacion helmer pardo

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 14: Presentacion helmer pardo

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico Helmer Pardo

Page 15: Presentacion helmer pardo

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico.- Helmer Pardo.

EJES PROBLÉMICOS METAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

¿De qué manera el estudiante puede identificar y usar contextualmente los recursos sintácticos?

Realizar nuevas formas de análisis lingüístico.

1. Ejercitar a los estudiantes en contextos reales, en donde ellos se vean obligados a utilizar la lengua extranjera.

2. Desarrollar talleres de fortalecimiento de las competencias comunicativas en inglés en el grado 11°.

Dificultad en la comprensión, análisis e interpretación de información en inglés contenida en diferentes clases de textos.

Fomentar la lectura temática en inglés, mediante el uso de textos actuales y de interés para los estudiantes.

1.Promoción de lectura de textos breves en inglés.2. Promover las prácticas orales en inglés en diversos espacios pedagógicos, dentro y fuera de la Institución.3. Permitir en lo posible, que el estudiante practique inglés a través de exposiciones.

Preparación para pruebas externas.

Preparar a los estudiantes para las pruebas saber Icfes, y otros concursos y convocatorias

1. Ejercitar la habilidad de interpretar preguntas tipo ICFES

2. Elaborar modelos y utilizar los ya elaborados por el ICFES para afianzar las habilidades de manejo, interpretación y aplicación de la información.

Page 16: Presentacion helmer pardo

jueves 20 de junio de 2013

Grupo Pedagógico.- Helmer Pardo.

EJES PROBLÉMICOS METAS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS