EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

COMO CIENCIA

Dra. M del Carmen Dez Gonzlez

maria_carmen.diez@uch.ceu.es

SESIN DE FORMACIN DOCENTE TFG

MTODOS DE INVESTIGACIN

Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo

fenmeno???

OBSERVACIN

ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

ESTUDIO DE CASOS

ETNOGRAFA

ESTUDIOS CORRELACIONALES

MTODO EXPERIMENTAL

OBSERVACIN

La observacin es mirar con cuidado, es focalizar la atencin en unos aspectos

determinados.

La observacin cientfica es muy sistemtica.

Requiere registrar de forma exacta lo que se observa y comunicar de forma efectiva

las observaciones realizadas.

Se utilizan hojas de registro, grabaciones, cmaras de video.

EVALUACIN DE LOS COMPONENTES

CONDUCTUALES

AUTOOBSERVACIN Y AUTORREGISTRO

1. Datos personales:

Apellidos:...

Nombre:.

Perodo de observacin y registro:..

Habilidad Cundo la hice Cmo la hice Describo la

situacin

Saludar

Sonrer

Pedir un favor

..

VENTAJAS INCONVENIENTES

Elevada flexibilidad Permite registrar conductas encubiertas Permite obtener datos relativos a los

antecedentes, consecuentes y otros

parmetros conductuales.

Ausencia de fiabilidad Efecto reactivo No se puede emplear con nios

pequeos o con problemas (Monjas,

1994)

EVALUACIN DE LOS AGENTES

IMPLICADOS

EVALUACIN DE LAS HABILIDADES SOCIALES Escala de puntuacin de iguales

Cunto te gusta trabajar con.? .

Seala el nmero correspondiente segn la siguiente escala:

ALUMNOS NADA POCO BASTANTE MUCHSIMO

1.. 0 1 2 3

2. 0 1 2 3

3. 0 1 2 3

4. 0 1 2 3

5. 0 1 2 3

6. 0 1 2 3

7. 0 1 2 3

8. 0 1 2 3

9. 0 1 2 3

10 0 1 2 3

Escala de puntuacin de iguales (Hymel y Asher, 1977).

EVALUACIN DE LOS COMPONENTES

CONDUCTUALES

OBSERVACIN NATURAL

(consiste en registrar los parmetros de la conducta social

del sujeto -frecuencia, duracin,

intensidad-calidad- que desarrolla

en su ambiente natural de manera

espontnea)

VENTAJAS INCONVENIENT

ES

Posee una elevada

validez ecolgica.

Resulta un

procedimiento

evaluador que

complementa

otros

instrumentos.

Es un

procedimiento til

para valorar la

generalizacin a

otros contextos.

Reactividad del

sujeto al sentirse

observado.

Errores en la

medida en los

observadores con el

consiguiente

deterioro de la

fiabilidad.

Problemas ticos.

Elevado coste.

MTODOS DE INVESTIGACIN

Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo

fenmeno???

OBSERVACIN

ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

ESTUDIO DE CASOS

ETNOGRAFA

ESTUDIOS CORRELACIONALES

MTODO EXPERIMENTAL

ENTREVISTAS Y CUESTIONARIOS

La forma ms rpida de obtener informacin acerca de los profesores y alumnos.

El mtodo consiste en solicitar informacin acerca de las experiencias, creencias y

sentimientos, mediante una entrevista o una encuesta.

Mtodo: cara a cara, en otros casos por telfono o por e-mail.

EVALUACIN DE LOS COMPONENTES

CONDUCTUALES

ENTREVISTA CONDUCTUAL (consiste en indagar mediante el

dilogo con el sujeto los problemas que ste tiene respecto a sus

interacciones sociales y cules con sus objetivos en este campo)

Historia 1

Enrique y Andrs son dos amigos que acuerdan hacer juntos el trabajo que ha pedido un profesor.

Deciden dividirse inicialmente la tarea y quedar el

domingo para juntar el trabajo de los dos y poder as

presentarlo el lunes. Pero cuando llega el domingo

Enrique se encuentra con que Andrs no ha hecho

nada y slo pueden presentar lo suyo

Cul es el problema en esta situacin? Por qu?

Cul crees t que ser el principal objetivo de Enrique?

Deberas saber algo ms para resolver este problema?

Cmo puedo resolverlo? Cul sern las consecuencias de cada una de las soluciones?

Qu solucin te parece la mejor?

CUESTIONARIOS

ENTREVISTAS

VENTAJAS LIMITACIONES

Fcil administracin

Tambin evalan los componentes

cognitivos,

conductuales y

emocionales.

Ambigedad de algunos tems.

Deseabilidad social buena imagen

Lejana entre la ocurrencia de la conducta y su aplicacin.

Tendencia al asentimiento entre las respuestas

dicotmicas

Prdida de la muestra.

MTODOS DE INVESTIGACIN

Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo

fenmeno???

OBSERVACIN

ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

ESTUDIO DE CASOS

ETNOGRAFA

ESTUDIOS CORRELACIONALES

MTODO EXPERIMENTAL

PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

Pruebas aplicadas mediante

procedimientos estndares.

Permiten comparar el rendimiento del

@ con su poblacin de referencia

(iguales)

Tipos: Inteligencia, intereses,

personalidad, habilidades etc.

Objetivo:

Para orientar a los profesores sobre la toma de decisiones.

Comparar los resultados de un centro o

de un aspecto.

TAREA

REVISIN DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS

Ficha tcnica

Tipo de prueba

Finalidad

Descripcin de las escalas

Instrucciones de aplicacin y

correccin

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fenmeno???

OBSERVACIN

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PRUEBAS ESTANDARIZADAS

ESTUDIO DE CASOS

ETNOGRAFA

ESTUDIOS CORRELACIONALES

MTODO EXPERIMENTAL

ESTUDIO DE CASOS

Una mirada profunda a un sujeto o institucin.

Precaucin en su uso y generalizacin.

El sujeto es nico y con experiencias personales y que nadie comparte.

Las experiencias son personales (sujetos como en las instituciones) y por ello se

debe tener precaucin en su generalizacin.

EL PROCESO DE INVESTIGACIN DE UN ESTUDIO

DE CASOS

1 La seleccin y definicin del caso.

2 Elaboracin de una lista de preguntas.

3 Localizacin de las fuentes de datos.

4 El anlisis e interpretacin.

5 La elaboracin del informe.

1. LA SELECCIN Y DEFINICIN DEL CASO:

Se trata de seleccionar el caso apropiado y adems definirlo.

Se deben identificar los mbitos en los que es relevante el estudio, los sujetos

que pueden ser fuente de informacin, el problema y los objetivos de

investigacin.

3. LOCALIZACIN DE LAS FUENTES DE DATOS:

Los datos se obtienen mirando, preguntando o examinando.

En este apartado se seleccionan las estrategias para la obtencin de los datos, es

decir, los sujetos a examinar, las entrevistas, el estudio de documentos

personales y la observacin, entre otras.

Todo ello desde la perspectiva del investigador y la del caso.

4. ANLISIS E INTERPRETACIN:

Se sigue la lgica de los anlisis cualitativos.

Tras establecer una correlacin entre los contenidos y los personajes, tareas,

situaciones, etc., de nuestro anlisis.

Cabe la posibilidad de plantearse su generalizacin o su exportacin a otros casos

5. ELABORACIN DEL INFORME:

Se debe contar de manera cronolgica, con descripciones minuciosas de los eventos

y situaciones ms relevantes.

Adems se debe explicar cmo se ha conseguido toda la informacin (recogida de

datos, elaboracin de las preguntas, etc.).

Todo ello para trasladar al lector a la situacin que se cuenta y provocar su reflexin

sobre el caso.

MTODOS DE INVESTIGACIN

Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo

fenmeno???

OBSERVACIN

ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

ESTUDIO DE CASOS

ETNOGRAFA

ESTUDIOS CORRELACIONALES

MTODO EXPERIMENTAL

ETNOGRAFA

Investigacin descriptiva que se utiliza con frecuencia en el aula.

Estudia los acontecimientos de manera natural que ocurren en el grupo, con el fin de

entender el significado que tales eventos tienen para las personas.

No es costosa, ni conocimientos de estadstica, ni experimentos controlados.

ETNOGRAFA II

El mtodo ms importante es la

OBSERVACIN PARTICIPANTE.

Aunque debe existir un cierto distanciamiento para evitar peligros en las notas de

campo y una actitud reflexiva capaz de alertarnos acerca de nuestros

MTODOS DE INVESTIGACIN

Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo

fenmeno???

OBSERVACIN

ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

ESTUDIO DE CASOS

ETNOGRAFA

ESTUDIOS CORRELACIONALES

MTODO EXPERIMENTAL

ESTUDIOS CORRELACIONALES

La correlacin consiste en una descripcin estadstica de la relacin entre dos

variables.

Se expresa mediante un nmero y un signo.

Las correlaciones van desde 1,00 a -1,00, cuanto ms se aproxima a 1 o a -1 ms

fuerte es la relacin.

Por ej. 0,70 indica una correlacin fuerte, mientras que 0,20 indica una correlacin dbil.

ESTUDIOS CORRELACIONALES II

El signo indica la direccin de la relacin.

Una correlacin positiva indica que las dos variables aumentan o disminuyen en el

mismo sentido.

Ej. Cuanta ms motivacin tiene un alumno, mayor es su rendimiento y

cunto menor es la autoestima, menor en su rendimiento.

ESTUDIOS CORRELACIONALES II

Correlacin es negativa, implica que el incremento de una variable supone la

disminucin de otra.

Por ej. a mayor experiencia del profesor, menor ansiedad en clase, y a menor

experiencia, mayor ansiedad en clase.

Una correlacin es nula cuando no existe relacin entre dos variables.

Por ej. No existe relacin entre estatura y color de ojos o entre el peso y el nmero de

idiomas hablado.

ESTUDIOS CORRELACIONALES II

CORRELACIONES SE CONSIDERAN

0,80 Y 1,00 MUY FUERTES

0,60 Y 0,80 FUERTES

0,40 Y 0,60 Moderadas

0,20 Y 0,40 Dbiles

0,00 Y 0,20 Muy dbiles

Se representan con una r, seguida de smbolos que presentan las

variables rxy ( correlacin entre la variable x y la variable y)

AHORA ES TU TURNO

ORDENA LOS COEFICIENTES DEL MS FUERTE AL MS DEBIL Y ESCRIBE

EJEMPLOS EN LA CORRELACIN..

0,21

0,53

-0,01

0,78

MTODOS DE INVESTIGACIN

Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo

fenmeno???

OBSERVACIN

ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

ESTUDIO DE CASOS

ETNOGRAFA

ESTUDIOS CORRELACIONALES

MTODO EXPERIMENTAL

MTODO EXPERIMENTAL

Determina las causas del comportamiento.

Es el nico medio confiable y seguro para establecer relaciones de causa/efecto.

Necesita al menos dos variables (independiente y otra dependiente)

Una variable: caracterstica de una persona o entorno que puede cambiar en ciertas

condiciones o que puede diferir de un sujeto a otro.

Ej. Los mtodos de lectura, el entusiasmo del profesor, la atencin del alumno, etc.

MTODO EXPERIMENTAL II

PARTES:

1.OBSERVACION DE UNA SITUACIN Y CONCEPTUALIZACIN DEL PROBLEMA.

2. ESTABLECIMIENTO DE HIPTESIS Y DETERMINACIN DE VARIABLES.

3. TCNICAS DE MEDICIN.

4. VERIFICACIN DE HIPTESIS Y ELABORACIN DE CONCLUSIONES.

VALIDEZ

VALIDEZ DE LA INVESTIGACIN

Equivalencia en los grupos

Control de todas las variables excepto de la VI.

Consistencia en la medicin.

Efecto hawthorne: Los sujetos de un experimento muestran una

modificacin en algn aspecto de su conducta como

consecuencia del hecho de saber que estn siendo estudiados, y

no en respuesta a ningn tipo de manipulacin contemplada en

el estudio experimental.

VALIDACIN

-Creacin del constructo: elaboracin del cuestionario.

- Validacin cualitativa: Validez interna y externa de un instrumento

Validez de contenido Validez de criterio Validez de constructo. Juicio de expertos

Validacin cuantitativa: Proceso de recoleccin de datos. Prueba piloto. Fiabilidad del instrumento.

Anlisis factores. Rotacin varimax., etc.

CREACIN DEL CONSTRUCTO

- Datos de identificacin: ttulo, cdigo del participante, etc.

- Instrucciones: indicaciones bsicas

- Datos generales: informacin sociodemogrfica.

- Datos especficos: indicaciones de la prueba, ej., cuestionario tipo

abierto, cerrado; escala dicotmica o politmica, etc.

- Agradecimiento: seccin de formula de cortesa por el tiempo

concedido.

- Confidencialidad de los datos.

REGLAS PARA LA REDACCIN DE UN CUESTIONARIO

- Debe tener instrucciones claras.

- Preguntas objetivas.

- Debe tener una secuencia lgica

- Debe estar redactado al nivel de cada participante (estudios pilotos)

- Cada pregunta debe medir solo un objetivo

- no se deben mezclar tipos de preguntas en una misma seccin

-Evitar preguntas largas

- Evitar preguntas confusas

- Es preferible las preguntas positivas (debe haber un balance entre positivo

y negativo)

- Si se copia el cuestionario se debe tener el permiso del autor

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ: SEGURIDAD Y EXACTITUD

Error sistemtico

CONFIABILIDAD: PRECISIN Y REPRODUCCIN

Error aleatorio

CONFIABILIDAD GRADO EN QUE SU APLICACIN REPETIDA AL MISMO SUJETO U OBJETO REPRODUCE LOS

MISMOS RESULTADOS

GRADO EN QUE UN INSTRUMENTO PRODUCE RESULTADOS CONSISTENTES Y COHERENTES

VALIDEZ

GRADO EN QUE UN INSTRUMENTO MIDE

LO QUE PRETENDE MEDIR

VALIDEZ DE LA INVESTIGACIN

Resultados significativos.

SI las diferencias se deben al azar slo 5 de cada 100 veces.

Generalizacin Es posible aplicar los descubrimientos de un estudio particular a situaciones similares?

Realizacin de rplicas: Si se dan rplicas de los estudios bien diseados, los

descubrimientos constituyen la base de principios y reglas.

VALIDACIN INTERNA Y EXTERNA

EXPERTOS

- Se cuenta con un panel de expertos (5 a 7)

-Dicho panel est compuesto por especialistas.

- Mejorar el cuestionario para que cumpla con el nivel del pblico

objetivo y con el propsito del estudio

- Clarificar las preguntas

- La relevancia de las mismas

- N de preguntas es adecuado

- Tiempo es adecuado

- El panel de expertos sugiere cambios o modificaciones del formato y dems.

-Dichas recomendaciones se tienen en cuenta si cumplen los criterios establecidos.

VALIDACIN DE CONTENIDO

- Grado en el que un instrumento refleja un dominio especfico del contenido que se

mide.

Ej., una prueba sobre las canciones de un grupo, no puede basarse solo en dos

canciones, sino en todo su repertorio.

Ej, en nuestro campo se deber justificar con una amplia literatura (cuestionarios o

pruebas afines)

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

CMO CITAR EN EL TEXTO?

Un autor: (Marina, 2011)

Dos autores: (Garca y/& Magaz, 2009)

Ms de 6 autores: (Corbillon et al., 2008)

Segunda vez cita con ms de dos autores (Corbilln et al., 2008)

Acceso solo a fuente secundaria (citado en Marina, 2011)

Usando ms de una referencia del mismo autor (Arilla, 1981a, 1981b)

CMO SE CITA EN REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS?

LIBRO

Autor (s) del libro Apellido, Inicial del autor. (Ao de publicacin). Ttulo del libro - en cursiva. Lugar de publicacin: Editorial.

CAPTULO DE UN LIBRO

Autor (s) del captulo - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin). Ttulo del captulo. En Autor (s) / Editor (s) - Apellido, Inicial (ed.), Ttulo del libro - en cursiva, pp. Lugar de publicacin: Editorial.

REVISTA

Autor (s) del artculo - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista en cursiva, vol (n), pp. (revista impresa)

Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista en cursiva, vol (n), pp. DOI: (Revista online)

DOCUMENTO WEB

Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin o n.d.). Ttulo del libro - en cursiva. Recuperado - fecha, de: http:// - URL

Ej, Sureda, J. Comas, R., Oliver, M.F. y Guerrero Vives, R.M. (2010). Fuentes de informacin bibliogrfica a travs de Internet para investigadores en educacin. Recuperado de 5 julio de 2011, de: http://www.doredin.mec.es/documentos/01220102007215.pdf

CMO SE CITA EN REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS?

TESIS NO PUBLICADA

Autor, A. (2003). Titulo de la tesis (material doctoral no publicado). Nombre de la institucin, localizacin.

TRABAJO NO PUBLICADO O MANUSCRITO EN PREPARACIN

Autor, A. (2003). Ttulo del manuscrito. Manuscrito no publicado o manuscrito pendiente de publicacin en prensa

SI EL DOCUMENTO NO TIENE FECHA (s.f)

SI EL DOCUMENTO NO TIENE AO (comienza por el ttulo de la obra)

* Ten en cuenta la calidad de la fuente (cuando no tenga ciertos datos de inters)