CATEDRATICO: LIC. NOEMI QUIROA

CARRERA:

INGENIERIA AMBIENTAL

CURSO

METODOS ESTADISTICOS PARA INVESTIGACION I

PROYECTOEl RECICLAJE COMO ALTERNATIVA EN

EL MANEJO DE DESECHOS SOLIDOS

PLANTA BAJA DE INGENIERIA

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

NOMBRE ALUMNOS: No. carné

-María Del Rosario Alonzo De Agustín 11-00-0590-Katherine Verónica Agustín Montes 11-00-0898-Mauricio Antonio Juárez Álvarez 11-00-0591 -Luis Monterroso 11-00-0

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INDICE

INTRODUCCION 3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

OBJETIVOS 5

HIPOTESIS 5

METODOLOGIA UTILIZADA 5

MATERIALES Y METODOS 6

DISEÑO DE INVESTIGACION 6

TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS 7POBLACION 8

MUESTRA 8

MARCO TEORICO 9

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 12

PRESUPUESTO DEL PROYECTO 13

RESULTADO Y ANALISIS 13

OPERATIVILIZACION DE LAS VARIABLES 14

TABULACION DE DATOS 15

DISCUSIÓN DE RESULTADOS 19

CONCLUSIONES 20

RECOMENDACIONES 22

BIBLIOGRAFIA 23

ANEXOS 24

El RECICLAJE COMO ALTERNATIVA EN EL MANEJO DE DESECHOS

SOLIDOS

PLANTA BAJA DE INGENIERIA UNIVERSIDAD RURAL DE

GUATEMALA

2

INTRODUCCION.

El reciclaje es en la actualidad, un término muy de moda,

pero la mayoría de las personas no conocen en realidad la importancia y

el significado de esta palabra utilizada por muchos, pero tristemente

practicada por pocos, y es precisamente en ese aspecto que debemos

ayudar a conseguir una armonía en la que podamos subsistir.

En ese sentido, el proyecto se desarrollo con el fin de

indagar sobre el conocimiento y el interés que los estudiantes de las

carreras de ingenierías de la Universidad Rural de Guatemala, plan

sábado, tienen con respecto al problema de desechos sólidos y el

reciclaje como una alternativa para disminuir la contaminación que

estos producen; así como, la disposición de de los estudiantes de

participar e involucrarse en jornadas y adentrarse más en la temática de

lo que es el reciclaje.

Si bien es cierto, que el tema es bastante extenso, esta

investigación se enfoco a determinar que, a pesar de que el área de

estudio es pequeña, y se encuentra frecuentada por personas que en un

futuro se convertirán en profesionales en temas de desarrollo rural

sostenible, se evidencia una gran debilidad, en el manejo de los

desechos sólidos que allí se producen.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Del medio ambiente proceden todos los recursos que utilizamos para vivir: aire, agua, alimentos, energías...etc. Sin embargo, también nuestros residuos y las consecuencias de nuestro desarrollo acaban en él, al efecto que una determinada acción humana produce en el medio ambiente lo que se denomina Impacto ambiental.

Los estudiantes de la Universidad Rural de Guatemala, Sede Central, como parte del gran conglomerado poblacional de la ciudad de Guatemala, incide también en cuanto a la cantidad de desechos que

3

sábado tras sábado produce y en la mayoría de los casos, estos desechos no son depositados de la manera más adecuada, puesto que se ha observado una gran cantidad de bolsas, embases plásticos, latas, vasos, platos de duroport, etc., especialmente en el área de los corredores y aulas de ingeniería.

Ante esta situación, surge la necesidad de abordar el problema, desde la perspectiva de indagar sobre el asunto, para que a través de propuestas congruentes se puedan implementar algunas medidas y que en el futuro ayuden a minimizar el impacto ambiental que en esta área se está generando.

Hechas las consideraciones anteriores, cabe señalar que la presente investigación está orientada a responder la siguiente interrogante:¿Qué alternativas de reciclaje se pueden implementar en la Universidad rural de Guatemala, a fin de disminuir la contaminación por residuos sólidos y contribuir con el mejoramiento ambiental?

Delimitación área de estudio

La investigación se llevo a cabo en el sector de la planta baja del área de Ingenierías de la Universidad Rural Central, durante el año escolar 2013 febrero– mayo. De igual forma, este estudio se enmarca dentro del área temática de impacto ambiental y métodos de reciclaje para minimizar dicho impacto.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION

General:

Plantear la manera más adecuada de clasificación de desechos

sólidos y el reciclaje como alternativa para disminuir la

contaminación en el sector de la planta baja del área de Ingenierías de

la Universidad Rural Central.

Específicos:

Estimar el grado de conocimientos que poseen los estudiantes de

Ingeniería de la Universidad con respecto a clasificación de

desechos y reciclaje de residuos sólidos.

4

Inducir a través de talleres o de introducción en cada clase o

carrera de la Universidad sobre las técnicas del reciclaje y realizar

jornadas de reciclaje en la Universidad.

HIPOTESIS

Si la clasificación de desechos y el reciclaje permite disminuir la

contaminación por residuos sólidos, entonces la aplicación de estas

técnicas en la planta baja de la universidad, contribuirán de manera

considerable a la disminución de los residuos presentes en la misma.

ASPECTO LEGAL

La Constitución Política de la República de Guatemala preceptúa en el Artículo 97 que “El estado, las Municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.

En cuanto a la regulación legal en materia ambiental en Guatemala, es la Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente, Decreto 68-86, amparada en gran parte por los principios de la declaratoria de las resoluciones de la Conferencia de las Naciones Unidas, celebrada en Estocolmo, Suecia, en 1972.

En cuanto al manejo de desechos sólidos en Guatemala, el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, en su afán de darle solución concreta a la problemática, creo en el año 1997 el Consejo Nacional para el Manejo de Desechos Sólidos, a través del Acuerdo Gubernativo 700-97 del Organismo Ejecutivo, que fue sustituido en el año 2004, a través del Acuerdo Gubernativo 234-2004, que tiene como finalidad lograr prevenir y reducir la generación de estos, a fin de valorizar lo referente tanto al reempleo como al reciclaje y que se propicie el desarrollo de formas de recolección y tratamiento, organizando el transporte, minimizando la cantidad de desechos colocados en los sitios de disposición final y garantizar que esta disposición sea la adecuada.

METODOLOGIA UTILIZADA

La fase de búsqueda de antecedentes se inicia con la localización de las fuentes documentales relacionadas con el problema. Una buena revisión de las fuentes permite efectuar un trabajo más eficiente y metodológicamente eficaz.

5

Entre los principales trabajos investigativos relacionados con el reciclaje como alternativa de mejoramiento ambiental se pueden mencionar:Freites (2012), realizó un trabajo titulado "Importancia de la Conservación del Ambiente Escolar", el cual tuvo como propósito determinar la importancia de la conservación del Ambiente Escolar de los alumnos del cuarto semestre del curso de Administración impartido por el Licenciado Carlos Gómez. Uno de los elementos más importantes para conservar el ambiente, es el reciclaje. El aporte del estudio realizado permitió conocer un conjunto de recomendaciones dirigidas a actualizar y capacitar a los alumnos y catedráticos, sobre reciclaje para mejorar el proceso educativo.

(MATERIALES Y MÉTODOS)

Tipo de Investigación.

El presente trabajo está basado en un tipo de investigación descriptiva por cuanto según el curso de Investigación Estadística de 2013, señala que este tipo de investigación "Trata de obtener información acerca de un fenómeno o proceso, para describir sus implicaciones, sin interesarse mucho, en conocer el origen o causa de la situación”.

"La investigación descriptiva procura brindar una buena percepción del funcionamiento de un fenómeno y de las maneras en que se comportan las variables, factores o elementos que lo componen."La siguiente investigación describe mediante análisis la importancia del reciclaje en la actualidad y plantea nuevas formas al proponer la implementación de estrategias que permitan el logro de los objetivos.Diseño de la Investigación.

Esta investigación corresponde a un diseño de campo,

describiendo y observando la manera de establecer una estrategia que

conlleven al consecuente desarrollo de las mismas, con la finalidad de

obtener resultados satisfactorios en el transcurso del proyecto.

El Diseño de Campo es aquel que permite al investigador, recoger

la información directamente del sitio donde suceden los hechos.

También nos indica: "Consiste en la observación, directa de

cosas, comportamiento de personas, circunstancia en que ocurren

ciertos hechos; por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la

manera de obtener los datos"

6

Técnica de recolección de datos:

Se entiende por técnica, según Arias (2006:67),

"el procedimiento o forma particular de obtener datos o información", en

relación al aspecto que conciernen a la presente investigación, se

empleará la técnica de la encuesta escrita, la cual es definida por el

autor antes señalado como "una técnica que pretende obtener

información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí

mismos, o en relación con un tema en particular", en relación a la

investigación presentada los sujetos involucrados proporcionarán

información concerniente al reciclaje.

Un instrumento de recolección de datos según el autor antes

citado "los instrumentos son medios materiales que se emplean para

recoger y almacenar información". Para efectos de la investigación

presente se utilizará el cuestionario, el cual es definido por el autor

mencionado como "…una modalidad de encuesta que se realiza de

forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de

una serie de preguntas…", esto quiere decir que el cuestionario va a

permitir recabar la información la cual servirá de apoyo para identificar

las necesidades de capacitación en materia de reciclaje que presenta los

alumnos de la Universidad Rural de Guatemala.

En tal sentido el instrumento constará de 05 preguntas con

alternativas de respuestas. El cual fue aplicado a alumnos de ingenierías

en estudio, conformada por 20 estudiantes del Sector de la planta baja

del área de Ingenierías de la Universidad Rural Central.

Población.

Según Tamayo (1993), menciona: "La población no es más que la

totalidad del fenómeno a estudiar en donde los individuos de la

población poseen una característica común, lo cual se estudia y da

origen a los datos de la investigación". (p 76). Para Ramírez, (1999), "La

población es un subconjunto del universo conformado en atención a un

7

determinado número de variables que se van a estudiar" (p. 87). Ambos

autores coinciden en el hecho que la población es un conjunto de

individuos que presentan características en común entre sí y que serán

sometidos a algún tipo de estudio. Para esta investigación se

seleccionará una población de 160 estudiantes, representada por los

alumnos de la planta baja de la Universidad Rural de Guatemala, sede

central, carrera de Ingeniería, plan sábado.

Muestra

Según Sabino (1974), expresa "es una parte de la población, o sea,

un número de individuos o de objetos seleccionados, cada uno de los

cuales debe ser representativo del universo de procedencia, es decir,

que contenga todos los elementos en la misma proporción del aspecto

que se desea estudiar. (p.72). Por su parte Martínez (1991), define la

muestra como: "Un grupo relativamente pequeño de una población que

representa características semejantes a la misma" (p. 59). Contrastando

las opiniones de estos dos autores, se hace notoria la importancia de

que la muestra, para ser calificada como tal debe provenir de la

población en estudio. Para seleccionar la muestra se aplicará

un muestreo aleatorio, estando representada la muestra por veinte (20)

estudiantes de las carreras de Ingenierías, planta baja, de la

Universidad anteriormente citada.

MARCO TEORICO

El Medio Ambiente es el compendio de valores naturales, sociales

y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que

influye en la vida material y psicológica del hombre y en el futuro de

generaciones venideras; es decir, no se trata sólo del espacio en que se

desarrolla la vida de los seres vivos sino que abarca también seres

humanos, animales, suelo, aire y las relaciones entre ellos.

8

Del medio ambiente proceden todos los recursos que utilizamos

para vivir: aire, agua, alimentos, energías...etc. Sin embargo, también

nuestros residuos y las consecuencias de nuestro desarrollo acaban en

él, al efecto que una determinada acción humana produce en el medio

ambiente lo que se denomina Impacto ambiental.

Cuando se hace referencia al conjunto de desperdicios, ya sean

líquidos, sólidos o gaseosos que se introducen en el Medio Ambiente

como consecuencia de la acción humana se habla de vertido; y

desgraciadamente nuestra acción sobre el Medio Ambiente cada día

más se está traduciendo en el aumento del volumen de dichos residuos.

Hablamos pues de residuos para referirnos a cualquier sustancia u

objeto inservible, del cual su poseedor se desprende. El

aprovechamiento de los residuos impidiendo que vayan a pasar al Medio

Ambiente es lo que se conoce como valorización; por tanto, la

reutilización y el reciclaje son métodos muy valiosos para economizar

materias primas y energía, además de incidir en la disminución de los

vertederos.

El reciclaje es en la actualidad, es un término muy en moda, pero

la mayoría de las personas no conocen en realidad la importancia y el

significado de esta palabra utilizada por muchos, pero tristemente

practicada por pocos, y es precisamente en ese aspecto que debemos

ayudar a conseguir una armonía en la que podamos subsistir.

El reciclaje, consiste básicamente en volver a

utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para

elaborar otros productos o refabricar los mismos. Buenos ejemplos de

materiales reciclables son: los metales, duroport, el plástico, el papel.

Son muchas las razones para reciclar; se ahorran recursos, se

disminuye la contaminación, se alarga la vida de los materiales, aunque

sea con diferentes usos, se logra ahorrar energía, se evita

la deforestación, se reduce el 80% del espacio que ocupan los

desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago

9

de impuestos por concepto de recolección de basura y al mismo tiempo

se genera empleo y riqueza.

10

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADFECHA DE INICIO

16-22/03/1323-30/03/13 30/03 06/04/13 20/04/13 21-27/04/13 04/05/13

Definición de tema e investigación Bibliográfica.

Análisis y estructuración del

proyecto.Elaboración de cronograma, presupuesto

Cuestionario

Revisión y corrección de documento.

Entrevistas

Análisis, tabulación e

integración de datos

Elaboración Final del Proyecto.

11

PRESUPUESTO PROYECTO DE DESECHOS URURAL DE GUATEMALA

Materiales a utilizar

CantidadCosto por unidad

(Quetzales)Total (Quetzales) Observaciones

Cuestionarios 30 hojas 1.00 30.00

El costo total incluye la

impresión de los cuestionarios

Mat. De oficina.Lápiz, lapicero, grapas, hojas adicionales.

1.00 10.00

Se compro de forma racional utilizado en las

encuestas.Impresión del

documento técnico o proyecto

40 hojas 1.00 40.00 No hay

Elaboración del documento técnico

o proyecto

El documento se elaboro en

computadoras propias

Empastado del documento

1 15.00 15.00 No hay

Costo total Q. 100.00

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RESULTADOS Y ANALISIS

Los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento de recolección de datos en el caso de esta investigación una encuesta aplicada a veinte (20) estudiantes de las carreras de ingenierías, planta baja de la Universidad Rural, sede Central.OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

TABULACION DE DATOS

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OBJETIVOS ESPECIFICOS VARIABLES

1. Estimar el grado de conocimientos que poseen los alumnos de las Ingenierías de la universidad, con respecto al reciclaje de residuos sólidos

Nivel de Conocimientos de los Alumnos

2. Indicar las ventajas que conlleva la práctica del reciclaje

Provecho obtenido a través del Reciclaje

3. Explicar a cada carrera de Ingeniería la importancia y beneficios que genera el reciclaje en la preservación del ambiente en la vida cotidiana

ANALISIS, ORGANIZACIÓN Y TABULACION DE DATOS DE CUESTIONARIOS

CATEGORIA RESPUESTAS % CATEGORIA RESPUESTAS %SI 20 100 SI 18 90

NO 0 0 NO 2 10TOTAL 20 100 TOTAL 20 100

PREGUNTA Nº 1: ¿Conoce usted el significado del reciclaje y su importancia?

Fuente: Cuestionarios Aplicados.Análisis: El 100% de los estudiantes encuestados afirma tener conocimientos acerca del significado del reciclaje, por lo que se deduce que los estudiantes están conscientes de este tema tan importante.

PREGUNTA Nº 2: ¿Con que frecuencia aplica técnicas de reciclaje en su aula?

14

Pregunta No. 1, SI, 20, 100%

Gráfico No. 1SI NO

35%

65%

Gráfico No. 2

SI

NO

TOTAL 100%

Fuente: Cuestionarios Aplicados

Análisis: Una gran mayoría de los estudiantes encuestados (65%) manifestó que no aplicaba técnicas de reciclaje en su aula, siendo este un porcentaje elevado que permite afirmar que es imprescindible inducir a los estudiantes para que adopten una cultura de reciclaje. Un 35% afirmo que no aplica técnicas de reciclaje en beneficio para el medio ambiente.

PREGUNTA Nº 3: ¿Considera usted que podría ayudar el reciclaje para el bienestar en su universidad?

15

Fuente: Cuestionarios Aplicados

Análisis: El 100% de los estudiantes encuestados respondió afirmativamente, por lo que se considera que la gran mayoría posee conciencia ecológica y además coincidió en la necesidad de utilizar recipientes para clasificación de desechos y darles tratamientos de reciclaje. Por lo que se deduce que los estudiantes están conscientes de este tema tan importante.

PREGUNTA Nº 4: ¿Estaría usted dispuesto a recibir talleres de inducción sobre el reciclaje, su importancia y técnicas?

16

Pregunta No. 1, SI, 20, 100%

Gráfico No. 3SI NO

Fuente: Cuestionarios Aplicados

Análisis: El 90% de los estudiantes encuestados respondió afirmativamente, por lo que se considera que la gran mayoría tiene el deseo de aprender más sobre las técnicas de tratamientos de desechos y su reciclaje. Sin embargo hay un 10% que todavía se resiste a involucrarse, debido a falta de tiempo o porque no les interesa.

PREGUNTA Nº 5: ¿Estaría usted dispuesto a participar en jornadas de reciclaje en la universidad?

Fuente: Cuestionarios Aplicados

17

90%

10%

Gráfico No. 4

SI

NO

TOTAL 100%

Análisis: El 90% de los estudiantes encuestados respondió afirmativamente, por lo que se considera que la gran mayoría tiene el deseo de involucrarse en el tema de reciclaje, mientras el 10% que respondieron negativamente, se encuentran limitados en participar, debido a falta de tiempo o porque no les interesa.

DISCUSION DE RESULTADOS

Después de organizados, revisados, clasificados y analizados los

datos obtenidos en la fase de diagnóstico de la situación actual,

mediante la aplicación del instrumento (cuestionario) a los estudiantes

objeto de estudio como lo fueron los de las carreras de ingenierías,

planta baja, Universidad Rural Central, de Guatemala, Se pudo conocer

lo siguiente:

18

90%

10%

Gráfico No. 5

SI

NO

TOTAL 100%

La totalidad de los estudiantes encuestados, conoce la importancia

y las ventajas del reciclaje.

Un porcentaje alto de la totalidad de los estudiantes encuestados

no aplica técnicas de reciclaje en su aula.

El porcentaje total de los estudiantes encuestados coincide en

señalar que el reciclaje traerá como beneficio a la universidad la

salubridad.

El 90% de los estudiantes encuestados están dispuestos a recibir

talleres de inducción y capacitación sobre el reciclaje.

El 90% de los encuestados están dispuestos a participar en

jornadas de reciclaje en la universidad.

CONCLUSIONES

Es evidente que los estudiantes de la universidad conocen sobre la

importancia del reciclaje y el impacto negativo que genera el no

aplicar ninguna de las técnicas en ese sentido. Sin embargo, a pesar de

que se encuentran en una universidad que trata precisamente de la

importancia del desarrollo rural, así como de la protección y

mejoramiento del medio ambiente, es alarmante la forma de cómo los

alumnos producen una gran cantidad de desechos sólidos y los cuales

no son depositados, o manejados de la forma más adecuada.

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A raíz de la industrialización y de muchos procesos destructivos

para el medio ambiente se debe pensar que, antes de convertirse en

"basura", es decir, mezclarlos de manera irresponsable con otros

desechos y con el medio ambiente, se pueden aprovechar más del

91.7% de los desperdicios para reutilizarlos. Cuando se convierten en

basura apenas se logra rescatar un 30%.

A pesar de que en algunas oportunidades se ha observado en la

universidad, algunos recipientes para depósito y clasificación de

desechos, estos no son utilizados por los alumnos, lo que evidencia que

no existe algún programa constante de conciencia ecológica o manejo

de desechos.

Viendo el interés que hay por parte de la gran mayoría de los

estudiantes encuestados, es necesario que por parte de las autoridades

de la universidad se aborde el tema del manejo de desechos sólidos,

desde la perspectiva de crear una cultura de clasificación manejo e

implementación de reciclaje.

Al contar con recipientes adecuados, y con una clasificación

adecuada se lograría tirarlos como tales, es decir, el vidrio con el vidrio,

el cartón con el cartón... mejoramos la calidad de vida de todos los

estudiantes.

Existen varios sistemas para deshacernos de la basura, pero

ninguno resuelve el problema de la basura por completo: incineración,

destilación, trituración, compactación. La mejor forma de deshacernos

de la basura es reciclándola.

Es importante tomar conciencia del impacto que se ocasiona con

las actividades de fin de semana al medio ambiente, pero es necesario

20

saber que estamos a tiempo para disminuir las consecuencias que

causamos a la naturaleza solo con trabajo y unidad se podrá lograr

rescatar este planeta que llamamos nuestro hogar.

RECOMENDACIONES

Implementar como parte del área común de las carreras, programas

de capacitación así como, jornadas orientadas a conocer e

involucrarse en la recolección y transporte de desechos sólidos para

su respectivo reciclaje.

Que por parte de las autoridades de la Universidad Rural de

Guatemala sede Central, proporcionen recipientes adecuados para el

depósito de desechos sólidos conforme a la magnitud de la población

estudiantil.

Implementar un programa a nivel interno sobre concientización de

manejo responsable de sus desechos sólidos.

Contactar a empresas recicladoras que puedan llevar los materiales

recolectados a centros de acopio.

Implementar proyectos como este, que no solo queden en la

formalidad del papel, puesto que así no se está logrando los objetivos.

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Incentivar a los estudiantes ambientalistas y formar un equipo

cohesionado para solventar el problema de la contaminación en la

universidad.

BIBLIOGRAFIA

Araujo (2004) Elementos para Conservar el Medio Ambiente y Lograr la Interacción Escuela Comunidad. Trabajo Especial de Grado.

Bellami, J. Valbuena, C. Salgado, V. (1991). Salvamos la Tierra. Madrid: Ediciones Aguilar.

Cerpe (1962) Educación Básica. Editorial Paidos: México DF.

Chirinos (1998), Administración de Recursos Humanos. Mc Graw-Hill. Interamericana, S.A.

Freites (2003) Importancia de la Conservación del Ambiente Escolar. Trabajo de Grado, Escuela Jacinto Lara. Barquisimeto

Pérez (1997) Participación Comunitaria. Editorial Salesiano: España.

Pérez (2004) Participación de los Padres en la Preservación del Ambiente. Trabajo Especial de Grado.

Silva, A. Gonzáles, M. Helguera, I. Jimenez, V. (1996) La Comunidad en la Escuela. Fondo de Cultura Económica. México DF.

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ANEXOS

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA, SEDE CENTRALFACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y DEL AMBIENTE INGENIERIA AMBIENTAL, QUINTO SEMESTRE

Nombre:_________________________________Carrera:_____________

Semestre:____________________________

¿Conoce usted el significado del reciclaje y su importancia?Si ____ ó No ____ Explique:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Aplica usted técnicas de reciclaje en su aula?Si ____ ó No ____ Explique:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Considera usted que podría ayudar el reciclaje para el bienestar en su universidad?Si _____ ó No ______ Explique:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Estaría usted dispuesto a recibir talleres de inducción sobre el reciclaje, Su importancia y técnicas?

Si ____ ó No _____ Explique:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23

¿Estaría usted dispuesto a participar en jornadas de reciclaje en la universidad?Si ____ No _____ Explique:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tabla Nº 1. Degradación de los Desechos.

Material Tiempo de Degradación (En Años)

El papel, compuesto básicamente por celulosa, no le da mayores problemas a la naturaleza para integrar sus componentes al suelo. Si queda tirado sobre tierra y le toca un invierno lluvioso, no tarda en degradarse. Lo ideal, de todos modos, es reciclarlo para evitar que se sigan talando árboles para su fabricación.

1 Año

Una lata de gaseosa o de cerveza al estado de óxido de hierro. Por lo general, las latas tienen 210 micrones de espesor de acero recubierto de barniz y de estaño. A la intemperie, hacen falta mucha lluvia y humedad para que el óxido la cubra totalmente.

10 Años

Los vasos descartables de polipropileno contaminan menos que los de poliestireno -material de las cajitas de huevos-. Pero también tardan en transformarse. El plástico queda reducido a moléculas sintéticas; invisibles pero siempre presentes.

10 Años

Lacas y espumas son algunos de los elementos más polémicos de los desechos domiciliarios. Primero porque al ser un aerosol, salvo especificación contraria, ya es un agente contaminante por sus CFC (clorofluorocarbonos) Por lo demás, su estructura metálica lo hace resistente a la degradación natural. El primer paso es la

30 Años

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oxidación.

El acero y plástico, los encendedores descartarles se toman su tiempo para convertirse en otra cosa. El acero, expuesto al aire libre, recién comienza a dañarse y enmohecerse levemente después de 10 años. El plástico, en ese tiempo, ni pierde el color. Sus componentes son altamente contaminantes y no se degradan. La mayoría tiene mercurio, pero otras también pueden tener zinc, cromo, arsénico, plomo o cadmio. Pueden empezar a separarse luego de 50 años al aire libre. Pero se las ingenian para permanecer como agentes nocivos.

100 Años

Las botellas de plástico son las más rebeldes a la hora de transformarse. Al aire libre pierden su tonicidad, se fragmentan y se dispersan. Enterradas, duran más. La mayoría está hecha de tereftalato de polietileno (PET), un material duro de roer: los microorganismos no tienen mecanismos para atacarlos.

100 a 1.000 Años

Los corchos de plástico están hechos de polipropileno, el mismo material de las pajitas y envases de yogur. Se puede reciclar más fácil que las botellas de agua mineral (que son de PVC, cloruro de polivinilo) y las que son de PET (tereftalato de polietileno)

Más de 100 Años

Las bolsas de plástico, por causa de su mínimo espesor, pueden transformarse más rápido que una botella de ese material. Las bolsitas, en realidad, están hechas de polietileno de baja densidad. La naturaleza suele entablar una "batalla" dura contra ese elemento. Y, por lo general, pierde.

150 Años

Las zapatillas están compuestas por cuero, tela, goma y, en algunos

200 Años

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casos, espumas sintéticas. Por eso tienen varias etapas de degradación. Lo primero que desaparece son las partes de tela o cuero. Su interior no puede ser degradado: sólo se reduce.

La mayoría de las muñecas articuladas son de plástico, de los que más tardan en desintegrarse. Los rayos ultravioletas del sol sólo logran dividirlo en moléculas pequeñas. Ese proceso puede durar cientos de años, pero desaparecen de la faz de la Tierra.

250 Años

Las Pilas Más de 1.000 Años

La botella de vidrio, en cualquiera de sus formatos, es un objeto muy resistente. Aunque es frágil porque con una simple caída puede quebrarse, para los componentes naturales del suelo es una tarea titánica transformarla. Formada por arena y carbonatos de sodio y de calcio, es reciclable en un 100%

4.000 Años

Fuente: Organización No Gubernamental VITALIS.

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